精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)1/3工作室教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)工作室教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)在區(qū)教育局、教研室的統(tǒng)一安排部署之下，小學(xué)英語(yǔ)劉_工作室于2014年11月14日至26日，在區(qū)教研室教研員張_和李_老師的帶領(lǐng)下，在本工作室成員的積極參與下，圓滿地完成了送教任務(wù)，充分發(fā)揮了工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用?，F(xiàn)將工作室送教工作總結(jié)如下一、送教時(shí)間、地點(diǎn)、具體授課內(nèi)容如下張歡老師于11月14日、20日分別在_鎮(zhèn)中心小學(xué)和_鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了四年級(jí)TVANDPHONE；蔣_老師于11月18日、21日分別在_小學(xué)和_鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)SNOW，ITSWINTER；李_老師于11月26日在_鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)CHINA。這次工作室送教活動(dòng)共涉及5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有學(xué)校的英語(yǔ)教師，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)上百人。二、送教程序活動(dòng)前11月7日13日1召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)，確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群。2進(jìn)行磨課，共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)。3協(xié)調(diào)溝通工作室參與活動(dòng)人員。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)2/3活動(dòng)中11月14日26日1由工作室教師做示范課。2主講教師說(shuō)課、與參會(huì)教師互動(dòng)議課。3圍繞“餐桌式”課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題研討交流。三、送教效果1教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索“餐桌式”教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。并運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。2隊(duì)伍得到鍛煉，新秀脫穎而出在這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如_小學(xué)的蔣_、_小學(xué)的張_、_中心小學(xué)的李_等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說(shuō)明這些新老師的思想上沒(méi)有陳舊教法的烙印，另一方面說(shuō)明青年教師肯學(xué)習(xí)，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，3此次送教真正起到了引領(lǐng)、示范、輻射的作用，給兄弟學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。四主要問(wèn)題及努力方向1個(gè)別作課教師不會(huì)說(shuō)課，把說(shuō)課等同于說(shuō)教案或說(shuō)教學(xué)流程；提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范；對(duì)教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)3/32一些老師的評(píng)課不能做到面面俱到，泛泛而談，沒(méi)有價(jià)值。總之，本次