部編2018人教版二年級語文下冊教案（全冊）第一單元單元妙解導航本單元以春天為主題，依次編排了四篇課文、一個口語交際、一個語文園地和一個快樂讀書吧。四篇課文分別是古詩二首找春天開滿鮮花的小路鄧小平爺爺植樹。古詩二首中編排了村居詠柳，這兩首詩都與春天有關，找春天開滿鮮花的小路鄧小平爺爺植樹這三篇課文用優(yōu)美的語言、生動的故事描繪了春天的足跡，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)、觀察、感受春天，懂得快樂要和大家共享，并可以初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。單元教學目標1認識63個生字和1個多音字，會寫34個生字。要求認識的字要能讀準音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；要求會寫的字要能讀準音，認清形，了解意思，正確書寫。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段，積累好詞佳句，熱愛春天，體會春天的美好。3口語交際要求學生注意說話的語氣，語文園地要求學生在形式多樣的活動中積累知識，提高語文素養(yǎng)。4快樂讀書吧指導學生學會從書籍目錄中了解書中的主要內(nèi)容，并引導學生在課外多讀書。5引導學生從童話故事中汲取力量，認識到為別人創(chuàng)造快樂，自己也能從中得到快樂。單元重、難點重點1認識63個生字和1個多音字，會寫34個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。難點口語交際要求學生注意說話的語氣，語文園地要求學生在形式多樣的活動中積累知識，提高語文素養(yǎng)。單元課時分配古詩二首2課時找春天2課時開滿鮮花的小路2課時鄧小平爺爺植樹2課時口語交際1課時語文園地一2課時快樂讀書吧1課時1古詩二首妙析教材古詩二首編排了兩首古詩，它們從不同的觀察角度描寫了春天。村居描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的美景和放學后孩子們放風箏的情景；詠柳是首詠物詩，描寫了早春二月的楊柳，借柳樹歌詠春天。學情分析二年級的學生對春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點，激發(fā)課堂教學的情趣，真正落實學生的主體地位，使古詩教學達到魅力無窮、活力四射的境地。所以，在本課的古詩教學中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中進入到詩歌所營造的意境中去，在讀中意會，讀中感悟，讀中體驗，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。教學建議學習本課，可引導學生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面，然后再看圖，感悟圖文相通之處。還可先引導學生依據(jù)插圖來體悟課文，把課文與圖意融為一體，再啟發(fā)學生思考和想象，加深對詩句的領會、理解，從而有感情地朗讀古詩、背誦古詩。教學目標【知識與技能】1會認11個生字，會寫8個生字。2有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景?！具^程與方法】1讓學生在語境中整體認讀、自主識字，引導學生聯(lián)系生活實際識字。2借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象、體會?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。重點難點重點有感情地朗讀古詩句，背誦古詩。難點1想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。2感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。教學準備教師古詩的配樂曲子，多媒體課件。學生準備彩筆及畫紙。課時安排2課時第一課時一、課時目標1會認“鶯、拂、堤、柳、醉”5個生字，會寫“詩、村、童”3個生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩村居，背誦古詩村居。3理解古詩村居，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。二、重點難點重點正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。難點體會詩人對春光的贊美之情和對兒童的喜愛之情。三、激趣導入在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧板書課題村居四、自讀古詩1請大家自由讀古詩，用自己喜歡的學習符號標記應重點注意的地方。如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等2出示風箏圖，上面帶有生字大家瞧，這些風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎指名認讀生字提示“鶯”的韻母是“ING”，不要念成“IN”。“堤”的聲母是“D”，不是“T”。3同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們齊讀生字4自讀古詩，想一想古詩描繪了怎樣的畫面5小組交流。五、品悟古詩一學習第1、2句。出示草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。師早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎它有怎樣的美景1自由讀讀古詩，你會有很多發(fā)現(xiàn)的。2學生自由讀第1、2句。3你看到了什么分組交流。4你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎指名讀第1、2句重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。5瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風中輕拂堤岸。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。你們想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎指名讀6你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受能說給大家聽嗎生匯報7這么多美妙的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩的。生齊讀第1、2句二學習第3、4句。出示兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。1你能讀好它嗎2自由讀這兩句古詩。3在這么好的春光里，你想做些什么呢指名說4村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎他們在干什么分組交流5你們能配合畫面，說說這兩句詩所描繪的情景嗎分組交流，嘗試練說重點引導學生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。6讀了這兩句詩，你有什么感受能說給大家聽聽嗎生匯報7你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進詩里讀出來嗎指名讀8想不想加入他們放風箏的隊伍中去呢這樣吧，讓我們朗讀古詩，用詩歌來表達自己的心情吧。生齊讀第3、4句六、背誦古詩1早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這首古詩你們一定能背下來。2集體配樂吟誦。3生自由背。七、指導書寫指導寫好生字“詩”“童”“村”，重點寫好生字“童”。1看“電腦小博士”的筆順順序，學生認真觀察筆順順序、筆畫寫法。2指名反饋?！巴弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，共有12畫，可組詞為“兒童、童年”。3觀察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么學生自由發(fā)言，找到關鍵筆畫，再通過課件演示，提醒學生“立”的最后一橫最長。4教師范寫3個生字。5學生描紅并臨寫3個生字。6師生評議。八、梳理板書村居景物草長鶯飛楊柳春煙美麗人物兒童散學忙放紙鳶快樂第二課時一、課時目標1會認“詠、妝、絲、絳、裁、剪”6個生字，會寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩詠柳，背誦古詩詠柳。3領略春天自然景物的美，體會詩人對春天的贊美之情。二、重點難點重點朗讀古詩，背誦古詩。難點領略春天的美，體會詩人借柳樹歌詠春天的情感。三、導入新課，初感詩境1課前齊唱歌曲春天在哪里。2齊背古詩村居。3導入同學們，春天來了，這輕快飛行的黃鶯，吹面不寒的楊柳風，羞紅了臉的桃花，隨風輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你們看，這是什么課件出示楊柳圖4我們以前還學過一首古詩，叫詠學生答詠鵝，“詠鵝”就是贊美鵝，那么“詠柳”是什么意思呢指名說5揭題解題柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這首贊美柳樹的詩詠柳。6欣賞配樂朗讀，學生感受古詩的節(jié)奏。7自由讀詩，要求借助拼音讀準字音。8突顯生字，指出這些字是今天所要學習的生字，再讓學生讀這些生字。自由讀、指名讀、齊讀四、交流切磋，誦讀感悟1指導學習第1、2句。出示碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。1生齊讀。2出示從遠處看柳樹的圖片你們看看柳樹像什么倒垂下來的柳枝又像什么學生自由回答3多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，它就像什么呢碧玉、絲絳4指名讀。教師相機指導碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。2合作學習第3、4句。出示不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。1和同桌一起讀第3、4句。多讀幾遍，讀出感情。2學生自讀。3出示第4句詩的課件讓學生體會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處一樹碧玉，萬條綠絲絳和數(shù)也數(shù)不清的細葉，原來是二月春風的杰作啊繼而體會詩人對春天的贊美與喜愛之情。4指名讀，相機提問你覺得自己讀得怎么樣哪里讀得好你為什么這樣讀。3小結(jié)這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細細的，多么惹人喜愛啊4接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學們把你們感受到的意境描述出來。五、分組活動，熟讀成誦師大家都喜歡這首古詩，請同學們想一想，你喜歡用什么樣的方法來表現(xiàn)這首古詩，告訴老師，好嗎學生思考、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式朗誦、用白話文翻譯、畫畫等。1教師根據(jù)學生的提議把他們分成三組朗誦組、翻譯組、畫畫組。學生根據(jù)自己的喜好自由選擇小組。2學生分組開始創(chuàng)作。教師巡視、指導、啟發(fā)學生開闊思路3分組展示。1朗誦組用多種朗讀方式誦讀古詩；2翻譯組用自己的話說說詩句中春天的美景；3畫畫組展示各自根據(jù)詩意描繪的圖畫。4師剛才同學們都運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首詩歌，我覺得大家都做得非常好。六、指導書寫1出示要寫的5個生字，學生觀察、討論哪些字好記好寫2學生提出難寫、難記的字，教師指導?！熬G”的筆順要多次書空，讓學生記牢，寫的時候不要把右下部寫成“水”?！敖z”字注意筆順。“剪”字下面是個“刀”，不要寫成了“力”。3學生自己練習，教師巡視、指導。七、梳理板書詠柳碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細葉/誰裁出，二月/春風/似剪刀。八、教學感悟在教學這兩首詩時，我都能以生動親切的語氣導入新課，從而激發(fā)學生的學習興趣。在此基礎上，我以有層次的朗讀、吟誦為重點，引導學生自主探究、感悟詩境，從而體會詩人的情感。此外，我還根據(jù)合作互動的原則，改變單純的師生交往的形式，通過小組合作、生生交流等環(huán)節(jié)，為學生提供暢所欲言、各抒己見的空間。2找春天妙析教材本文是一篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩的文章，仿佛呼喚著我們?nèi)ふ掖禾?。我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風箏；打開課本，我們還會在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，我們還能體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。學情分析二年級學生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引。在一年半的語文學習后，他們已經(jīng)能夠說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也積累了不少生活素材，這些都是學習本課的有利因素。教學建議新課程的識字教學重在教給學生識字方法，在本課的識字教學中，教師可鼓勵學生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，在多媒體直觀的演示中激發(fā)學生的學習興趣，完成識字任務。在學習課文內(nèi)容時，教師可創(chuàng)設情境，讓學生去體驗、感受課文的情趣。教學目標【知識與技能】1會認14個生字，會寫9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞春天的美景?！具^程與方法】從課題入手，引導學生從課文中去尋找春天，通過朗讀、理解、感悟，說說春天的樣子?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】熱愛春天，體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習慣。重點難點重點識記生字，有感情地朗讀課文。難點體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習慣。教學準備教師搜集展現(xiàn)春天美景的視頻，多媒體課件和生字詞卡片。學生預習新課。課時安排2課時第一課時一、課時目標1會認14個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。3熱愛春天，愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天。二、重點難點重點正確認讀本課的生字新詞。難點了解春天的特征，主動發(fā)現(xiàn)、觀察春天。三、談話導入同學們，我們常說春天是一年中最美的季節(jié)，那么春天在哪里呢你是怎么知道春天來了的現(xiàn)在，就讓我們一起去找找春天好嗎板書課題，齊讀課題四、讀課文，識記生字1請同學們自由地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。2出示生字卡片，請學生認讀。著重指導讀好“遮”“嫩”“觸”3學生“開火車”讀生字。發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時糾正4課件出示由生字組成的詞語，指名讓學生認讀，全班齊讀。5出示詞語，請學生在課文中找一找，讀一讀。脫掉棉襖尋找害羞姑娘嫩芽音符解凍杜鵑遮遮掩掩五、讀課文，整體感知1讀課文，把課文讀通順。1學生齊讀課文。2分段抽讀課文。對字音讀得準確、語句讀得流暢的學生給予表揚，對讀得不夠好的學生要給予幫助和鼓勵2學生邊讀邊思考，提出不懂的問題。根據(jù)學生提出的問題，采取不同的方式解決1啟發(fā)思考，自己解決。2重點指導學生通過動作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等詞語。3學生之間互相解決沒弄懂的問題。4教師解答剩余問題。3精讀感悟，合作學習。1課文的題目是找春天，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎都找到了些什么2分小組合作學習，教師發(fā)給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。3由各組選派一名同學把小組學習的結(jié)果向全班匯報。注意尊重學生的個性理解和感悟，并給予恰當?shù)目隙ê鸵龑?，適時板書小草野花嫩芽小溪柳枝風箏喜鵲杜鵑桃花杏花六、讀文想象，拓展延伸1齊讀課文。思考“我們”看到了春天的什么“我們”聽到了春天的什么“我們”聞到了春天的什么“我們”觸到了春天的什么2現(xiàn)在讓我們來看一段視頻，看后說一說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)播放展示春天美景的視頻學生匯報、交流看視頻后的新發(fā)現(xiàn)。3除了這些，請你們在生活中注意觀察，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。七、梳理板書找春天小草野花嫩芽小溪柳枝風箏喜鵲杜鵑桃花杏花第二課時一、課時目標1會寫9個生字。2朗讀課文，體會課文的語言美和其中蘊含的感情。3感受春天那清新、充滿生機的美，體驗投身到大自然中去的情趣。二、重點難點重點1會寫9個生字。2有感情地朗讀課文，知道怎樣才能讀好句子。難點通過品讀句子來感受春天的美好。三、復習導入1借助生字詞卡片檢查學生識記生字新詞的情況。同桌互相檢查、互相糾正。2誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)請告訴大家。學生自由發(fā)言四、品讀感悟1學習課文的第1自然段。1學生自由讀課文第1自然段。2師想一想，春天來了，你們喜歡它嗎我們應該用怎樣的語氣來讀課文呢學生討論，總結(jié)出朗讀的語氣。語氣高興、歡迎、激動。3師誰愿意來試一試學生自薦朗讀，然后齊讀，體會春天來了的快樂。2學習課文的第2自然段。1師面對美麗的春天，小朋友們在做什么呢誰愿意來讀課文第2自然段指名讀2師這幾個孩子是怎樣去找春天的學生自由讀課文，小組內(nèi)討論，選派代表向全班同學匯報。脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野。3師孩子們是如此急切地尋找美麗的春天誰能說說這一段該用怎樣的語氣來讀誰愿意來讀一讀學生自由回答，自薦朗讀課文4師誰能來表演一下學生自我推薦表演3學習課文的第3自然段。齊讀課文，讓學生用自己喜歡的學習方法來自學這一自然段。教師適當?shù)剡M行點撥。4學習課文的第47自然段。1春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢請同學們自己讀一讀課文，用彩色畫筆畫出來好嗎學生自由活動，用畫筆畫出美麗的春天。2指導朗讀，體會課文內(nèi)容。出示小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧指導學生讀出歡喜和反問的語氣。3觀看FLASH制作的動畫課件，邊看、邊聽、邊想，體會春天的美。4小組內(nèi)討論，完成連線練習。小草是春天的琴聲野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛小草叮叮咚咚野花吐出嫩芽樹木開一兩朵小溪探出頭來5齊讀連線練習題。6說說孩子們找到的春天是什么樣的。5學習課文的第8自然段。1播放課件，學生觀看，找一找春天在哪里。自由說2讀課文第8自然段，用你手中的筆畫一畫春天在哪里。學生在書上畫詞、畫句子3師“我們”是怎樣知道春天來了的呢出示練習題，學生把句子補充完整?！拔覀儭盻了春天?！拔覀儭盻了春天?！拔覀儭盻了春天?！拔覀儭盻了春天。4師春天到底在哪里呢誰能幫老師把線連上出示連線題，學生回答。春天在柳枝上笑春天在風箏尾巴上叫春天在喜鵲、杜鵑嘴里蕩秋千春天在桃花、杏花枝頭搖哇搖5指導學生讀好課文第8自然段。6配樂齊讀全文，體會春天的美麗。五、指導寫字1出示生字課件，提示學生認真觀察。2重點指導以下幾個字。沖偏旁是兩點水，不要寫成三點水。柳“木”作偏旁時，最后一筆變成點。蕩是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。3學生練習書寫，教師巡視、指導。六、課堂總結(jié)春天來了，春天真美，春天在哪里呢讓我們一起到田野里去找一找吧，再仿照第47自然段或第8自然段說一說。七、梳理板書找春天沖尋姑娘吐柳蕩桃杏八、教學感悟作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著這么美的文章，學生怎么會不喜歡讀呢教學中，我就投其所好，采取各種各樣的形式讓學生多讀，讓學生在讀中識字，在讀中積累優(yōu)美的語言，在讀中感受春天的美景，不光學生沉溺其中，就連我自己也不得不為這美文所折服。3開滿鮮花的小路妙析教材這是一則關于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當他去找松鼠太太指認包裹中的小顆粒時，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。學情分析經(jīng)過一年半的學習，特別是部編本教材中對于繪本故事的逐冊逐單元編排，學生對于這類題材的課文已有一定的了解，但對于文中所滲透的道理和情感不易體會，需要教師著重引導。教學建議在本課教學中，教師應注意引導學生從解決“這是誰在我家門前種的花”這一問題入手，領悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說說生活中還有哪些美好的禮物。可讓學生通過分角色朗讀課文，體會故事中主人公的快樂。教學目標【知識與技能】1會認14個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么?！具^程與方法】引導學生入情入境，抓住關鍵句子，進行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】體會快樂像花籽，會感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。重點難點重點識記生字，分角色朗讀課文。難點理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。教學準備教師生字詞卡片，多媒體課件等。學生預習新課。課時安排2課時第一課時一、課時目標1會認14個生字，掌握1個多音字。2讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。二、重點難點重點會認14個生字，掌握1個多音字。難點讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。三、創(chuàng)設情境，導入新課1出示一條開滿鮮花的小路同學們，這條路上有什么你們會怎樣形容這條路呢2這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個看見這條小路的動物都很快樂。這是為什么快讓我們走進課文看看吧3教師板書課題開滿鮮花的小路。四、初讀課文，整體感知1請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問同學或老師。2認讀生字。1出示生字詞卡片指讀。2出示會認字，同桌互讀。3教師檢查、指導，重點指導“啊”的讀音。“啊”是一個多音字，在本課讀第四聲，它還有“、”四種讀音，在不同的語境中，“啊”的讀音會不同。3指名讀課文，想一想，你都知道了什么有什么不懂的地方4分組討論，師生共同解決疑難問題。5教師出示例句，讓學生仿照例句說句子。門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊_。山坡上_。_。五、再讀課文，感悟體會1請同學們輕聲讀第13自然段，思考問題誰為鼴鼠先生寄來了一個包裹你認為包裹里面會是什么指名說2鼴鼠先生會找誰為自己辨認包裹中的東西呢請大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。3鼴鼠先生為什么懊喪包裹破了，里面的東西不見了包裹中的東西會掉在哪里呢4分角色朗讀第611自然段，想一想，這幾個自然段寫了哪些小動物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太小動物們喜歡這些花兒嗎小動物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊5結(jié)合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。6指導朗讀?！斑@是誰在我家門前種的花”要讀出疑問、驚喜的語氣。“多美啊”“真美啊”要讀出贊嘆的語氣。7質(zhì)疑“這是誰在我家門前種的花”猜一猜，會是誰在小動物的門口種的花呢這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的8全班交流，教師總結(jié)。六、梳理板書開滿鮮花的小路第二課時一、課時目標1會寫9個生字，分角色朗讀課文。2知道課文中“美好的禮物”指的是什么。二、重點難點重點會寫9個生字，分角色朗讀課文。難點知道課文中“美好的禮物”指的是什么。三、復習導入1認讀生字。2做“開火車”游戲來口頭組詞。3指名讀課文。四、學習第12自然段1課件出示第12自然段，全班齊讀。2指導學生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。3思考并討論“美好的禮物”指的是什么。4學生自由發(fā)言，教師總結(jié)?！懊篮玫亩Y物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動物都帶來了快樂。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物”。五、演故事，講故事1分角色朗讀課文，進行角色表演。1自由分組，練習分角色朗讀課文。2推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。2借助圖片，講講故事。小組內(nèi)同學看圖片講故事，不完整的可以請別的同學補充。3再讀感悟，啟迪思維你喜歡這條小路嗎生活中還有什么也是美好的禮物呢4教師小結(jié)。六、指導書寫1自主探究，書寫生字。2師評價。3教師重點指導書寫“堆、禮”。“堆”中間的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化?！岸Y”的偏旁是“礻”，不是“衤”。4學生描紅、書寫生字。七、教師總結(jié)同學們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂八、梳理板書開滿鮮花的小路美好的禮物花籽共享快樂九、教學感悟這是一則能夠引起學生思考而有所感悟的故事。教學中，我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個問題及對“美好的禮物”的探究，引導學生深入文本，感受帶給別人快樂，自己也會快樂的道理。通過對課文字、詞、句的講解，我引導學生逐步掌握本課的重點詞語、句式。此外，為了讓教學更有趣味，我還設計了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學生在不知不覺中加深對課文的理解。4鄧小平爺爺植樹妙析教材“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。課文描述的是1987年4月5日，鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種柏樹的情景，如今，這棵柏樹已經(jīng)成了北京天壇公園的一處風景。學情分析植樹是學生參與過的一件事，所以學生學起這篇課文來一定會充滿興趣，與實際生活結(jié)合起來教學會更有意義。鄧小平爺爺?shù)氖聦W生可能不夠了解，要引導學生課下了解他。教學建議依據(jù)新課標精神，本課的學習活動建立在學生已有的知識基礎上，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學會生字，自讀自悟課文，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學目標【知識與技能】1會認14個生字，會寫8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿?！具^程與方法】讓學生在語境中識字，借助插圖，說說鄧小平爺爺植樹的情景。【情感、態(tài)度與價值觀】初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。重點難點重點1會認14個生字，會寫8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。難點1在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。2了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學準備教師生字卡片，多媒體課件。學生課前搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及植樹節(jié)的相關知識。課時安排2課時第一課時一、課時目標1會認14個生字，會寫8個生字。2朗讀課文，理清課文內(nèi)容，了解課文大意。二、重點難點重點會認14個生字，會寫8個生字。難點朗讀課文，了解課文大意。三、激趣導入1出示鄧小平爺爺?shù)漠嬒瘢瑔柲銈冋J識這位爺爺嗎2你對鄧小平爺爺有多少了解學生自由發(fā)言3簡介鄧小平的生平。他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領導人，為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。4揭題今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀課題。認讀“鄧”“植”。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。四、初讀課文，識記生字1借助拼音自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。2分小組自學生字。3自學匯報，老師檢查。1認讀生字。指名讀、“開火車”讀提示看清聲母壇T、齡L、格G、握W、致ZH、勃B、挖W、選X、茁ZH、移Y、揮H、填T、扶F看清韻母齡IN2識記生字。學生向大家介紹識字方法加一加熟字加偏旁土云壇木各格換一換熟字換偏旁住注比一比形近字比較休體鄧雙五、再讀課文，了解大意1教師范讀課文，學生思考課文主要講了一件什么事2在課文中找出關鍵詞語，畫上橫線。爺爺植樹碧空如洗萬里無云公園引人注目興致勃勃汗珠休息茁壯小心仔細扶正筆直滿意風景3快速讀課文，邊讀邊思考1這個故事發(fā)生在什么時間什么地點2故事中的主要人物是誰他在做什么結(jié)果怎樣4匯報交流，嘗試用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。六、指導書寫1出示要求會寫的字，學生認讀。2學生仔細觀察，談發(fā)現(xiàn)。3教師示范，重點指導“植、滿、息”。4學生描紅、書寫，教師巡視、指導。5師生互評。七、梳理板書鄧小平爺爺植樹時間1987年4月5日地點北京天壇公園人物鄧小平爺爺事情植樹第二課時一、課時目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。3培養(yǎng)植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。二、重點難點重點正確、流利、有感情地朗讀課文。難點在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。三、復習導入1認讀生字，把生字按結(jié)構(gòu)分類。2聽寫詞語。3指名分自然段朗讀課文。四、朗讀感悟1自由朗讀課文。思考課文中哪幾個自然段是具體寫鄧爺爺植樹的情景的2齊讀第2、3自然段。3交流感悟鄧爺爺是怎么植樹的1找出描寫鄧爺爺動作的詞語，用“”標出來。出示握、挖、挑選、移、揮、填、看、扶正。2同桌合作，一人做動作，一人口述鄧爺爺植樹的過程。3再讀讀這兩個自然段，想想鄧爺爺是怎樣的人，你是從哪些詞語中看出來的。愛樹、認真品讀關鍵詞句“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。”抓住“興致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”進行理解，體會鄧爺爺植樹不怕累、做事認真、堅持到底的精神?！班嚑敔斁牡靥暨x了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ　疤暨x”“小心”“揮鍬”等詞語進行品讀，從中可以看出鄧爺爺植樹的認真?！八镜綆撞街庾屑毧纯?，覺得不很直，連聲說不行，不行他又走上前把樹苗扶正?！弊プ　白屑殹薄斑B聲”等詞語進行品讀。這兩句話說明鄧爺爺做事一絲不茍。4指名讀第4自然段。1為什么鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容2他心中會想些什么結(jié)合課前搜集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺植樹造林，綠化祖國的心愿，激發(fā)學生參與綠化的熱情。3把鄧小平爺爺?shù)拿篮迷竿≡谛闹?，帶著笑容讀這一自然段。5讀議課文最后一個自然段。1鄧小平爺爺栽的柏樹為什么成了北京天壇公園一處美麗的風景樹長得茂盛、漂亮；它是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺2帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。3小練筆。如果你來到北京天壇公園，面對這棵柏樹，你會說些什么呢4小結(jié)。鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。83歲高齡的他，“額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息”；他“精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”那份認真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在植樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。五、總結(jié)全文1播放歌曲春天的故事，讓學生聽著這優(yōu)美的旋律，齊讀課文。2同學們，鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。鄧小平爺爺說過“植樹造林，綠化祖國，要一代一代永遠傳下去?！彼脑捔钊穗y以忘懷。83歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴我們要熱愛祖國、綠化祖國。同學們，現(xiàn)在正是萬物復蘇、植樹造林的大好時節(jié)，趕快行動起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧六、梳理板書鄧小平爺爺植樹柏樹美麗的風景植樹造林，綠化祖國七、教學感悟?qū)τ诂F(xiàn)在的學生來說，鄧小平爺爺?shù)臅r代離他們實在太遠了，而且他們不能完全理解本課的主題。針對學生的實際情況，我激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自主識字，把“讀”作為教學主線，培養(yǎng)學生的語感。我抓住鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過這段文字中的重點句子和詞語，運用多媒體呈現(xiàn)，讓學生用“”標出鄧小平爺爺植樹的動作，讓學生在朗讀中理解課文，從中感受到鄧小平爺爺?shù)拿篮眯脑浮？谡Z交際注意說話的語氣妙析教材本次口語交際的主題是“注意說話的語氣”。讓學生了解在不同的語境中，要使用恰當?shù)恼Z氣；在面對不同的情況時，我們應該怎樣注意說話的語氣。學情分析說話人人都會，但是怎樣說話，讓聽的人舒服，學生很少考慮。因此，教師在教學這個口語交際時，要引導學生學會說話，學會用不同的語氣說話。教學建議本次口語交際課可先以一個故事導入，從故事中看出由于一個小朋友不會說話鬧得不愉快，再以模擬場景為主，教師給出幾個場景設計，供學生模擬說話。從而引導學生通過讀句子，體會到不同的語氣會有不同的效果。教學目標【知識與技能】指導學生學會使用恰當?shù)恼Z氣說話，說話的語氣不能太生硬，避免使用命令的語氣?！具^程與方法】培養(yǎng)學生口語表達和互相交流的能力，讓他們學會說話。【情感、態(tài)度與價值觀】讓學生意識到說話的時候要讓聽的人舒服，人與人之間要和睦相處。重點難點重點引導學生說話的時候，使用恰當?shù)恼Z氣。難點在具體的語境中，注意說話的語氣，要讓聽的人舒服。教學準備教師多媒體課件。學生搜集關于說話的故事。課時安排1課時一、故事導入，激發(fā)興趣1同學們，今天老師給你們講一個故事，這個故事，是要談談說話先后次序不同所造成的影響。有一個小孩放學了，一進門跟媽媽說“今天我們考試了。”“你考幾分啊”“六十分?！敝宦牎芭尽钡囊话驼拼蛟谛『⑹直凵?，小孩一邊哭一邊說“全班只有一個人及格了?！薄澳愕昧肆?，你還有話說”“啪”的又是一巴掌。這個小孩真倒霉，不過也怪他不會說話，如果他換個次序，一進門先跟媽媽說“今天考試好難哦，全班都不及格，只有一個人及格?！薄罢l啊”“我?！薄皫追职　薄傲??！眱纱握f的話是一樣的，但效果差很多啊。就算他媽媽還是覺得分數(shù)低，才六十分，也不至于一生氣就打他，搞不好后來想想孩子其實拿了第一名，還會嘉獎一番呢。2同學們聽了這個故事，明白了什么3教師小結(jié)說話時順序不一樣，結(jié)局就可能有天壤之別。同學們，你們想不想將話說好今天我們就一起來學習好好說話。相機板書注意說話的語氣二、出示諺語，感悟說話1出示諺語。好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。2學生說說自己的理解，并結(jié)合搜集的故事加以說明。3教師總結(jié)。這句話的意思是很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴寒。三、讀句子，體會效果1出示幾組句子，讓學生讀一讀，說一說哪一句好。我不是故意的我不是故意的。阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎媽媽，我不想去。媽媽，我今天能不去嗎2學生自由發(fā)言。3教師總結(jié)。第一組中的兩個句子的區(qū)別是第一句句末是感嘆號，第二句句末是句號。第二句語氣溫和，易于讓對方接受。第二組的第二句話用了詢問的語氣，尊重別人的意見。第三組的第二句話是和媽媽商量的語氣，而第一句話的語氣太生硬。所以，同學們，當我們在說話的時候一定要注意1說話的語氣不能太生硬。2避免使用命令的語氣。只有這樣，我們的話才易于被別人接受。四、模擬場景，學會說話1出示場景。媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說2分組選題，小組合作表演。小組合作中，由各小組長負責挑選人員，其他組員評價。3分組匯報交流，全班評價。4評選優(yōu)秀小組。五、交際范例1媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會說“媽媽，我不想學鋼琴，我最喜歡畫畫，您能讓我學畫畫嗎”2上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說“老師，您好我今天早上遲到是因為起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我?！?看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說“你好，你洗手后忘記關水龍頭了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時關緊水龍頭，好嗎”4不小心踩了同學的腳，我會說“實在對不起我沒留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧我不是故意的，真的很抱歉”六、教師總結(jié)同學們，你們瞧，說話用了不同的語氣，效果是多么不一樣呀所以，我們以后不管和誰說話，一定要注意自己的語氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時時感到快樂。七、梳理板書口語交際注意說話的語氣說話的語氣不要太生硬避免使用命令的語氣八、教學感悟在這節(jié)口語交際課中，我由故事導入，引起學生對“說話”主題的興趣。緊接著，再出示諺語，引導學生體會“好言”和“惡語”帶給人的不同感受。再以幾組句子引路，在讀句子的過程中，感受不同句子呈現(xiàn)的不同效果。最后，分組模擬場景，讓學生自導自演，全班展示交流，既教會了學生在不同的場景中如何說話，也為他們提供了生活的實踐場所，以后遇到這樣的場景，學生都能自如應答。語文園地一妙析教材語文園地一包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”五個板塊?！白R字加油站”為學生提供了一個公園的場景，要求學生認識10個生字?！白衷~句運用”讓學生補充詞語，再說說自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容詞；另外要求了解句子的組成?！皶鴮懱崾尽笔亲寣W生注意書寫左上包圍、左下包圍的字時包圍部分的撇、捺要寫得舒展，并練習書寫半包圍的字。“日積月累”意在讓學生積累古詩，背誦古詩賦得古原草送別節(jié)選，了解古詩的意思?！拔覑坶喿x”為學生提供了一篇關于春天的美文筍芽兒，豐富了學生的閱讀。學情分析二年級的學生已有一定的語文基礎，對于識字、寫字學習起來不會十分困難，但對于“字詞句運用”這一板塊的內(nèi)容還需老師進一步點撥，特別是明晰句子中各個組成部分。另外二年級學生對于古詩的理解還有一定的難度，需要老師引導，讓他們學會理解背誦。教學建議1要把時間、課堂還給學生，讓學生在老師創(chuàng)設的情境下自主識字、寫字，提高語文綜合素養(yǎng)。2運用圖文結(jié)合的方式引導學生感受春天的美好。3“我愛閱讀”要放手讓學生自讀自悟。教學目標【知識與技能】1在情境創(chuàng)設中自主識字、寫字。2啟發(fā)學生的思維，感知形容詞的好處。3了解句子的基本組成部分。4背誦古詩賦得古原草送別節(jié)選?！具^程與方法】運用討論、游戲的方式感知春天?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1引導學生感受小草頑強的生命力，學習小草的品質(zhì)。2讓學生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感。重點難點重點識字寫字；補充詞語；背誦古詩。難點根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分；初步理解古詩，引導學生學習小草的品質(zhì)。教學準備教師生字卡片，多媒體課件。學生搜集白居易的相關資料。課時安排2課時第一課時一、課時目標1識字寫字。2補充詞語，感受春天的美好。3根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。二、重點難點重點識字寫字；補充詞語。難點根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。三、識字加油站1情境導入。同學們，今天老師帶你們?nèi)ビ斡[公園。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來看一張公園導覽圖，在圖上你能找到哪些地方2播放課件公園導覽圖，重點呈現(xiàn)以下地方，供學生指認。湖心亭管理處露天劇場咨詢處寶塔餐廳3讓學生在書中圈出以下生字。亭咨詢劇管理寶塔餐廳4同桌指認。5教師點名讀。6“開火車”讀。7教師糾正發(fā)音，并給生字組詞，幫助學生記憶。四、字詞句運用1補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。出示_的天空_的陽光_的田野_的微風_的柳條_的草坪1引導學生先說一說，看看能用哪些詞語。2學生自己填空。3教師訂正。4齊讀短語。5小組內(nèi)互相說說通過這些短語，你在春天里看到了什么。6指導學生用一句話說出自己在春天的感受。如叮咚的流水聲讓我感覺春天很活潑。7教師出示范例。春天來了，五顏六色的花綻放了，它把最美的一面展示給了大家。草坪上的小草綠油油的，低著頭在說悄悄話呢粗壯的大樹伸出結(jié)實的手臂，將一樹的新葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。小鳥在樹枝間來回地蹦跳，歡樂地歌唱，婉轉(zhuǎn)的歌聲吸引了樹根旁的野花，它們仰著頭，望著大樹微笑。暖暖的陽光照在身上，讓人感到非常舒適。啊春天太美啦春天讓我們無比愉快2根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。出示句子種子睡在松軟的泥土里。1根據(jù)問題在句子上畫斜線。什么睡在松軟的泥土里種子/睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里種子/睡在/松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里種子/睡在/松軟的/泥土里。2引導學生說出句子的各個部分。事物動詞形容詞事物。3拓展延伸。出示柳樹抽出了嫩綠的枝條。仿照以上的提問，稍加改變，讓學生回答。什么抽出了嫩綠的枝條柳樹抽出了什么柳樹抽出了什么樣的枝條五、書寫提示1“電腦小博士”展示“底、原、處、遞”這四個字的筆順。2引導學生觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁。引導學生說出“底、原”是左上包圍的字，“處、遞”是左下包圍的字3讓學生跟隨老師一起書空，注意包圍部分的撇、捺要寫得伸展。4讓學生在書本上描紅、書寫。老師在一旁指導坐姿、握筆姿勢，要求學生規(guī)范書寫。5評選“小小書法家”，全班展示。六、梳理板書語文園地一_的天空_的陽光_的田野_的微風_的柳條_的草坪底原處遞第二課時一、課時目標1背誦古詩，初步理解古詩。2朗讀筍芽兒，了解文章內(nèi)容，感受春光的美好。二、重點難點重點背誦古詩；朗讀筍芽兒。難點1初步理解古詩，學習小草頑強的品質(zhì)。2了解筍芽兒的內(nèi)容，感受春光的美好。三、日積月累1談話導入。同學們，在你的眼里小草是什么樣的呢學生自由發(fā)言今天我們要去看看在詩人白居易眼里的小草是什么樣的。2出示詩歌，學生自學。1借助拼音自讀古詩。2借助工具書，查一查不認識的字，理解其意思。3提出不懂的問題，小組交流。3相互交流學習情況。1教師示范讀，再指名讀。2結(jié)合學生提出的問題，老師解答疑惑。請看第一句詩“離離原上草”中的“原”字。“原”是什么意思呢草原所以“離離原上草”就是草原上的草長得非常茂盛。理解第二句“一歲一枯榮”的意思，引導學生用“歲”說一句話，從而理解這句詩的意思是一年當中，草茂盛一次，干枯一次。再看“野火燒不盡”這一句的意思。師“盡”就是完的意思。這可奇怪了到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒，用不了多長時間，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢相機引導是什么沒被燒盡呢聯(lián)系下一句想一想。讓學生讀第四句，在紙上畫一畫。指導畫出草根和風吹小草的圖畫，從中感受小草的頑強。4指導學生朗讀詩歌。5小結(jié)正是因為小草的這種頑強的生命力，才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學完這首詩你有什么想說的嗎學生自由發(fā)言6嘗試背誦。四、我愛閱讀1學生自讀，思考這篇文章講了什么這是一篇以“春天”為主題，融情趣與科普為一體的童話散文，采用擬人、排比、想象等手法生動形象地描繪了筍芽兒的生長過程。2教師范讀。3默讀短文，了解內(nèi)容。1學生邊讀邊想，在不理解的地方做上記號。2學生提問。3師生共同解決提出的問題。4齊讀短文。五、梳理板書語文園地一賦得古原草送別節(jié)選ERROR頑強六、教學感悟語文園地一以其豐富的內(nèi)容吸引著學生的注意力，在“識字加油站”的教學中，我注重創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，讓他們自主識字，并引導他們養(yǎng)成在生活中識字的好習慣。“字詞句運用”板塊稍難，因此，我在這一部分講的時間多一些，注重教會學生提高語言表達能力的方法。“書寫提示”則注重學生書寫習慣及書寫姿勢的養(yǎng)成?！叭辗e月累”是一首古詩，我除了指導學生朗讀與背誦，還引導他們理解詩句，并從中學習小草頑強的品質(zhì)?！拔覑坶喿x”則放手讓學生自己讀，自己提問，充分發(fā)揮了學生學習的自主性。快樂讀書吧妙析教材快樂讀書吧以“讀讀兒童故事”為主要學習內(nèi)容，引導學生讀一些兒童故事書。故事里的兒童性格不同；故事中發(fā)生的事情也各不相同，這些有趣的內(nèi)容容易引起學生情感上的共鳴。同時，此板塊意在教會學生一些讀書的方法，借助目錄了解書的內(nèi)容，共同交流讀過的兒童故事。學情分析二年級的學生有一定的閱讀史，已經(jīng)閱讀過一些故事，大多數(shù)孩子都喜歡讀兒童故事。但是對于怎樣讀書，怎樣快速了解一本書的大致內(nèi)容，學生應該還不會，教師可以在教學中教給學生具體的讀書方法。教學建議既然是教會學生讀書，就要將這項本領落到實處。所以，課前可安排學生自帶故事書，在課堂上手把手地教會學生讀書，并通過分享故事，引導學生讀更多的兒童故事書。教學目標【知識與技能】1指導學生通過看目錄大致了解書中寫了什么內(nèi)容。2能向大家介紹自己讀過的書?！具^程與方法】1通過學生個體介紹，培養(yǎng)學生的語言表達能力。2通過小組合作交流，提高學生閱讀的興趣。3通過閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1感悟故事中的人物形象和人物品質(zhì)。2使學生在閱讀的過程中感受到讀書的樂趣，愛上閱讀。重點難點重點掌握通過看目錄了解主要內(nèi)容的閱讀方法。難點讓學生愛上閱讀，指導學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。教學準備教師多媒體課件，兒童故事書推薦目錄。學生神筆馬良七色花大頭兒子和小頭爸爸愿望的實現(xiàn)等兒童故事書，其他童書。課時安排1課時一、激發(fā)情感，導入新課1引發(fā)交流同學們，你們喜歡讀書嗎最近讀了什么書書中有哪些有趣的故事快來給老師講一講。學生自由說2小結(jié)過渡從你們洋溢著快樂的小臉蛋上可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂今天，我們就一起來讀讀一些兒童故事。二、借助故事書，指導閱讀1課件出示關于神筆馬良七色花大頭兒子和小頭爸爸愿望的實現(xiàn)的圖片，請看過的同學根據(jù)圖片說故事。神筆馬良是中國童話故事，講的是一個叫馬良的孩子，在得到一支神筆后，為農(nóng)民畫水車、畫牛、畫羊等，而這些畫的東西都會變成真的，但他只為窮人畫，對那些貪官和惡人，他會用神筆懲罰他們。七色花講的是傳說中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能賜予人神奇的力量。有一個叫珍妮的小女孩用