精寫 鄂教版小學(xué)一年級語文上冊教案及 教學(xué)計劃 全冊 表格式 教學(xué)計劃 一、基本情況分析 孩子們剛從幼兒成為小學(xué)生 ,經(jīng)歷著生理和心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折。這些剛?cè)胄@的學(xué)生年紀(jì)小，自律性差，學(xué)前教育和自身情況也各不相同。雖然學(xué)生對學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對繁雜的知識和大量的識字，我應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高他們的學(xué)習(xí)興趣和識字能力，使其獲得學(xué)習(xí)的成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。 二、教學(xué)目標(biāo)要求 1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲 母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。 2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字300 個左右，其中 109 個字要求會寫。 3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命， 對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 6、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 7、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 8、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。 三、教材簡析 本冊教材包括 “ 樂樂上學(xué) ” 、 “ 漢語拼音 ” 、 “ 課文 ” 、 “ 古詩誦讀 ” 、 “ 語文樂園 ” 、 “ 口語交際 ”等幾個部分。 教材 開頭用 “ 樂樂上學(xué) ” 來呈現(xiàn)入學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容，用七幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共 14 課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識 48 個常用字。接著是 15 篇課文組合成了五個單元，課文大體按由深入淺的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元后面還設(shè)計了相應(yīng)的古詩誦讀、語文樂園和口語交際（或口語交際 綜合性學(xué)習(xí)），以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。 四、教學(xué)措施 根據(jù)上述的班級學(xué)生情況，決定采取以下教學(xué)措施加以改善： 1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī) ,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 2、吃透新教材 ,深入了解學(xué)生 ,創(chuàng)造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體 ,利用教材優(yōu)美的情境圖 ,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與兒童生活的聯(lián)系 ;引導(dǎo)學(xué)生留意生活 ,在生活中學(xué)語文。 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組 ,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)合作探究精神。 6、認(rèn)真批改每課作業(yè) ,及時作好反饋、小結(jié)。 7、尊重學(xué)生的個體差異 ,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文課堂的催化劑。無論是課上還是課下，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、閃光點并加以鼓勵、表揚，及時與家長溝通反 饋等等，從而不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。 9、利用晨讀、午休、課間、放學(xué)等課余時間引導(dǎo)孩子多讀書、報，擴(kuò)大孩子的知識面，全面提高孩子的語文綜合素養(yǎng)。 10、變學(xué)會為會學(xué) ,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法 ,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整合 ,整體地運用教材 ,并力求能創(chuàng)造性地使用教材 ,進(jìn)行整單元備課 ,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。 11、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則 ,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下 ,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中 ,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字 ,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián) 系 ,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律 ,將已 經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 教案 課題 樂樂上學(xué) 二次備課 教學(xué)目標(biāo) 1 觀察課本上的插圖，聽老師讀句子，使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，體會學(xué)校生活的豐富多彩。 2 2根據(jù)每幅圖的提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬師長、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛勞動、團(tuán)結(jié)友愛等常規(guī)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐步對學(xué)習(xí)充滿自信、感受語文學(xué)習(xí)的快樂。 3通過觀察和反復(fù)指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)良好的書寫姿勢和主動提問、積極發(fā)言的習(xí)慣。 教學(xué)重點 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)難點 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片 課 時安 1 課時 排 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入激趣： 同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，你們高興嗎？ 看，樂樂也和我們一樣成為小學(xué)生了，今天他高高興興上學(xué)啦！ 二、看圖練習(xí)說話 1. 圖上畫的是誰在哪兒干什么？ 2. 自己試讀圖旁的句子。 3. 指名讀圖旁的句子。 4. 小老師領(lǐng)讀。 5. 老師領(lǐng)讀。 6. 齊讀。 三、依圖行為訓(xùn)練 1. 見到老師問早、問好。 2. 訓(xùn)練坐姿、看書的姿勢。 四、行為訓(xùn)練 1. 訓(xùn)練回答問題。 2. 培養(yǎng)朗 讀興趣。 3. 游戲訓(xùn)練，注意事項。 4. 打掃衛(wèi)生安排，方法及意義。 5. 早鍛煉的安排。 作業(yè)設(shè) 將所學(xué)的內(nèi)容講給家長聽。 計 板書設(shè)計 圖片加句子 課后反思 課題 漢語拼音 a o e 二次備課 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會 a、 o、 e 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握 a、 o、 e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 3認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 教學(xué)重點 a、 o、 e 的音、形教學(xué)。 教學(xué)難點 掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會 a、 o、 e 的四聲。 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片 課時安排 2 課時 教學(xué)過 第一課時 程 教學(xué)目標(biāo)： a、 o、 e 的音、形教學(xué)。 一、 談話導(dǎo)入 1、 說說漢語拼音的作用和重要性。 2、 教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。 二、 學(xué)習(xí)單韻母 a o e 1、 出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。 （ 1） 看圖，說圖意。 （ 2） 總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。 2、 學(xué)習(xí) a o e 的音和形。 （ 1） 學(xué)習(xí) a 讀音。 教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準(zhǔn) 讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。 教順口溜：嘴巴張大 a a a。 點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。 （ 2） 依次分別學(xué)習(xí) o 和 e。方法同上。 （ 3） 指名讀 a o e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。 3、 小結(jié)談話： a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學(xué)三個。 4、 鞏固練習(xí)。 （ 1） 出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。 （ 2） 指名讀，開火車讀。 5、 指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。 （ 1） 認(rèn)識四線格。 （ 2） 教師依次范寫 a o e。 （ 3） 學(xué)生在書上描紅。 三、 作業(yè) 1、 自己認(rèn)讀拼音卡片。 2、 練習(xí)在四線格描紅本上寫 a o e 各一行。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識四聲，學(xué)會 a、 o、 e 的四聲。 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？ 2、 抽讀 a o e 卡片。 二、 學(xué)習(xí) a o e 的四聲 1、 認(rèn)識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。 2、 板書聲調(diào)符號，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。 3、 學(xué)習(xí) a 的四聲。 （ 1） 出示 a 的四聲。 （ 2） 講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。 （ 3） 個人練讀 a 的四聲。 （ 4） 指名讀 a 的四聲，正音。 （ 5） 分組讀、齊讀。 （ 6） 出示 o e 的四聲，仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。 （ 7） 出示 a o e 的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。 4、 看掛圖，體會四聲意義。 說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。 三、 鞏固練習(xí) 1、 抽讀 a o e 的四聲卡片。 2、 聽老師讀不同聲調(diào)的三個單韻母，說出是第幾聲。 3、 看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。 4、 抄寫 a o e，再依次加聲調(diào)符號。 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 o e 課后反思 課題 漢語拼音 2 i u 二次備課 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會 u 3 個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 掌握 u 的 4 個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)重點 u 的正確發(fā)音。 教學(xué)難點 u 的四聲讀法。 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片 課時安排 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： u 的正確發(fā)音和書寫。 一、導(dǎo)入激趣。 上次我們學(xué)習(xí)了單韻字母 a、 o、 e，今天，我們一起學(xué)習(xí)另 外個單韻母，看誰學(xué)得好！ 二、新授 1. 出示掛圖。 圖上有什么？按順序說。 2. 潛水員叔叔穿的潛水衣的“衣”的讀音就是我們今天要學(xué)的第一個拼音朋友。 出示“ i”：誰會讀？指讀，老師帶讀，說要點兒歌，齊讀。 學(xué)寫“ i”： 出示“ i” ,說明筆順； 師范寫筆順名稱； 師領(lǐng)寫書空； 出示書下四線格中的“ i”，說書寫要求； 生寫； 展示、評議。 3同法學(xué)習(xí) u、。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： u 的四聲。 一、復(fù)習(xí) i、 u、 1. 出示 i、 u、，指讀、齊讀。 2. 指名聽 寫 i、 u、。 二、學(xué)習(xí) i 的四聲 1. 出示四聲圖，復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌。 2. 出示四個 i，指名標(biāo)出四個聲調(diào)。 3. 試讀 i 的四個聲調(diào)。 4. 小老師帶讀一、四聲，師二、三聲帶讀，加手勢。 5. 合讀后齊讀、倒讀。 6. 亂序讀。 三、學(xué)習(xí) u 的四聲，方法同上。 四、學(xué)習(xí) u 的四聲，方法同上。 五、復(fù)習(xí)鞏固 指讀 i、 u、的四聲，先順序，再倒序。 亂序指讀。 比賽讀 i、 u、的四聲：分組比賽讀，指名比賽；同位比賽。 作業(yè)設(shè) 計 板書設(shè)計 i u 課后反思 課題 漢語拼音 3 b p m f 二次備課 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會 b p m f 4 個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 學(xué)習(xí) b p m f 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 3. 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教學(xué)重點 b p m f 的正確發(fā)音。 教學(xué)難點 認(rèn)清字形，區(qū)別 b 和 p 的半圓位置。 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片 課時安 2 課時 排 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀和書寫 b p m f 。 一、 導(dǎo)入新課 指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母 。 師 指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？ 生 看大佛。 師 對，這就是大佛的 f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？ 生 山坡。 師 對，這就是山坡的 p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的 m。出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸。這就是廣播的 b。 二、 教學(xué)發(fā)音 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。 教學(xué)聲母 b，先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”；然后老師 示范，學(xué)生仔細(xì)地觀察老師發(fā)音時的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領(lǐng)大家練習(xí)發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是 b。也可運用教材中的表音表形圖教學(xué)，讀音為“波浪”的“波”。 其余 p m f ，也可運用此法進(jìn)行教學(xué)。 三、 讀語境歌 指導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當(dāng)中去。如學(xué)習(xí)了 b p m f 后，就教學(xué)生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。 四、 教學(xué)書寫 先教筆順，再描紅，最后臨寫。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) ：正確拼讀音節(jié)。 一、 復(fù)習(xí)檢查 復(fù)習(xí)韻母： a o e i u ；聲母： b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。 二、 教學(xué)拼讀 1、 出示音節(jié)。教師除數(shù)： 訴學(xué)生這就是“八個”的“八”，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與學(xué)生的口語經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來。教師讓學(xué)生知道“八”的讀音是 由聲母 b 和韻母 a 組成的。 2、 教師范拼。教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把 b 和 a 碰到一起就可以拼出著教師教給學(xué)生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。最后，教師范讀，學(xué)生 跟讀，反復(fù)實踐，體會要領(lǐng)。依次類推，再適當(dāng)選幾個不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。 以根據(jù)拼音方法示意圖的特點，練習(xí)拼讀。比如練習(xí) b p m f 和 a 相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與 a 相拼，如 b a p a 開頭幾個教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。待練熟了，就改為與 i u 相拼。如此舉一反三，觸類旁通。 一、 反饋矯正 1、 按照順序自由拼讀、開火車讀。 2、 打亂順序自由拼讀、開火車讀。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)練讀本課四個帶調(diào) 音節(jié)。 一、 復(fù)習(xí)音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)。（略） 二、 帶調(diào)拼讀 1、 出示音節(jié)。 借助學(xué)生的口語經(jīng)驗教學(xué)生拼讀音節(jié)，從語言實踐中來， 2、 教學(xué)讀法。 3、 用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀 4、 用以上的方法，學(xué)生自己練習(xí)拼讀 5、 學(xué)習(xí)練讀本課四個帶調(diào)音節(jié)。反饋矯正。 拼音詞練習(xí)。先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說話。 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 b p m f 在四線格中的書寫； b p m f 與單韻母相拼的音節(jié)。 課后反思 課題 漢語拼音 4 d t n l 二次備課 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會 d t n l 4 個聲 母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 學(xué)習(xí) d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 3. 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教學(xué)重點 d t n l 的正確發(fā)音。 教學(xué)難點 認(rèn)清字形，區(qū)別 b 和 d 的字形。 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片 課時安排 3 課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會 d t ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、 認(rèn)讀音節(jié)。 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、 抽讀字母卡片。 2、 看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。 二、 揭示新課內(nèi)容 1、 引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。 2、 小結(jié)圖意，聽語境歌。 3、 引導(dǎo)學(xué)語境歌。 三、 教學(xué)聲母 d 和 t 1、 教學(xué) d （ 1） 看座鐘筆筒，引出 d 。 （ 2） 教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。 （ 3） 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 （ 4） 教學(xué) d 的寫法。把 b 和 d 進(jìn)行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。 （ 5） 學(xué)生在書上描紅。 2、 教學(xué) t （ 1） 看模特兒圖，引出 t 。 （ 2） 教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。 （ 3） 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 （ 4） 教學(xué) t 的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。 （ 5）教師范寫，學(xué)生在書上描紅 四、 教學(xué) d t 和 a e i u 相拼的音節(jié) 1、 出示 ： a a e e d i t i u u 指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。 2、 出示： du 生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。 按順序讀，點名讀。五、 鞏固練習(xí) 1、 指讀 d t 。 2、 做找字游戲。 3、 指名讀音節(jié)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、 抽讀字母卡。 2、 接讀順口溜。 二、 教學(xué)聲母 n l 教學(xué)聲母 n 1、 讀音。 （ 1） 出示哪吒出關(guān)圖，說說圖上畫的是誰在干什么？ （ 2） 出示 n ，告訴學(xué)生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。 （ 3） 教師范讀。 （ 4） 講述發(fā)音方法。 （ 5） 教師再次范讀，學(xué)生體會。 （ 6） 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 2、 字形及書寫 （ 1） 誰來說說，你用什么辦法來記住 n 。順口溜：一個門洞 n n n。 （ 2） 自學(xué)書寫方法。 （ 3） 點名書寫，學(xué)生評價。 （ 4） 學(xué)生在書上描紅。 教學(xué)聲母 l 1、 讀音。方法與教學(xué)步驟與 n 相似。順口溜：一跟小棒 l l l。 2、 字形及書寫。方法同上。 三、 教學(xué) n l 和 a e i 相拼的音節(jié) 1、 出示：（略） 2、 學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀。 3、 要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼 讀。 4、 出示： ni 由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。 四、 鞏固練習(xí) 1、 練讀課文中的聲母。 2、 點讀方框內(nèi)的音節(jié)。 3、 比較聲母的異同 b d f t m n 五、 作業(yè) 抄寫 n l。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀音節(jié)詞。 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、 抽讀字母卡片。 d t n l i a u e 2、 復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。 3、 指名說說拼音方法。 二、 新授 1、 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。 （ 1） 出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？ 他在干什么？ 指名拼讀。 出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。 引導(dǎo)用 四聲組詞。 （ 2）依次出示其他圖，教法同前。 2、 將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。 （ 1） 提問：鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？ 小朋友趕豬時，口里會發(fā)出什么聲音？ 小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？ 拖拉機(jī)行進(jìn)時，會發(fā)出什么聲音？ （ 2）引導(dǎo)連線。 三、 鞏固練習(xí) 1、 練讀課文。 2、 讀拼音句。 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 d t n l 在四線格中的書 寫。 d t n l 與單韻母相拼的音節(jié)。 課后反思 課題 漢語拼音 5 g k h 二次備課 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會 3 個聲母 g k h，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 能正確拼讀方框內(nèi) g k h 與單韻母組成的6 個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學(xué)重點 g k h 的正確發(fā)音和書寫。 教學(xué)難點 g k h 與單韻母的拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片。 課時安排 2 課時 教學(xué)過 第一課時 程 教學(xué)目標(biāo)： g k h 的正確發(fā)音和書寫。 一、 談話揭題。 二、 看情境圖，聽語境歌，引出 新課內(nèi)容。 1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。 2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。 三、 教學(xué)聲母 g k h.。 音：與“哥哥”的“哥“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。 2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶： 9 字加彎?？?g 有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。 k、 h 的教學(xué)步驟與方法同上 . k 的順口溜：機(jī)槍朝天 h 的順口溜：像把椅子 h 與 n 比較：通過在四線格內(nèi)書寫來進(jìn)行比較，比一比一豎的長短。 四、 鞏固練習(xí)。 1、 抽讀字母卡片。 2、 做找朋友游戲。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： g k h 與單韻母的拼讀。 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、 抽讀字母卡片： d t n l g k h a u e 。 2、 猜字謎：像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鴿子頭形的是什么字？ 二、 新課 1、 教學(xué)音節(jié)拼讀： （ 1） 出示：（略） （ 2） 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。 （ 3） 指名讀音節(jié)。 （ 4） 齊讀、點名讀、開火車讀。 （ 5） 按順序讀，打亂順序讀。 2、 看圖讀拼音詞。 （ 1） 雙拼音詞：先看圖，說說圖意，然后出示拼音 詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，指名拼讀，開火車拼讀，有錯誤及時糾正。 （ 2） 單拼音詞：出示小圖，說說圖意，請學(xué)生將拼音詞卡片貼到相應(yīng)的圖上方。學(xué)生看圖練讀音節(jié)。最后點名讀、開火車讀。 三鞏固練習(xí) 1、 抽讀字母卡片： g k h 2、 拼擺音節(jié)。 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 四線格中的書寫。 單韻母相拼的音節(jié)。 課后反思 課題 漢語拼音 6 j q x 二次備 課 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會 3 個聲母 j q x，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 能正確拼讀方框內(nèi) j q 拼時，上兩點省略的規(guī)則。 教學(xué)重點 j q x 的正確發(fā)音。 教學(xué)難點 j q x 與單韻母的拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片。 課時安排 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母 j q x 聲、形。 一、 談話揭題。 二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。 1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。 2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。 三、 教學(xué)聲母 j q x.。 1、 讀音：與“洗衣機(jī)”的“機(jī)“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。 2、 字形及書寫：看它的 字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點 j 有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。 q x 的教學(xué)步驟與方法同上 . q 的順口溜：像個 9 字 x 的順口溜：一個大叉 意 x 的筆順，先右斜，再左斜。 q 和 d p 相比較： q d,都是左邊的半圓，但一個在上，一個在下。 q p, q 像個 9 字， 。 四、 鞏固練習(xí)。 1、 抽讀字母卡片。 2、 做找朋友游戲。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)音節(jié)詞。 一、復(fù)習(xí)檢查 1、 抽讀字母卡片： j q x 。 2、 在四線格內(nèi)正確書寫 j q x。 二、 教學(xué) j q x 與相拼的書寫規(guī)則。 1、 出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示 j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與 j q x 拉手。 2、 教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。 有一天，小熊愚遇見到了好朋友 j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和 j 拉手，再和 q 拉手，最后和 x 拉拉手。（相機(jī)板書 3、 指名說說 ju qu 面是什么字母。 4、學(xué)生自由拼讀。 5、 指名拼讀。 三、教學(xué) 帶調(diào)音節(jié)詞。 1、 出示： 名拼讀，指名連起來讀?？磮D理解詞義。 2、出示： 指名說說 的第二個字母該讀什么音。 引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞 h 圖理解詞義。 鞏固練習(xí)抽讀卡片。讀書上的音節(jié)詞。 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 j q x 在四線格中的書寫。 j q x 與單韻母相拼的音節(jié)。 課后反思 課題 漢語拼音 7 z c s 二次備 課 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會 3 個聲母 z c s，整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci 夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。 教學(xué)重點 z c s zi ci 正確發(fā)音。 教學(xué)難 z c s 與單韻母的拼讀。 點 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片。 課時安排 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母 z c s 聲、形。 一、 談話揭題。 二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。 1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。 2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。 四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。 三、 教學(xué)聲母 z c s。 z 、 讀音：與“字母”的“字“ 相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。 2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：像個 2 字 z z z?？?z 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。 3、 教學(xué) 其四聲。 出示 訴學(xué)生： i 在 不說話，它和z 組成的音節(jié) 整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將 z 的音讀得長一點就行了。 教師范讀音節(jié) 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 出示 四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。 c s 的教學(xué)步驟與方法同上 . c 的順口溜：半個圓圈 c c c。 s 的順口溜 ：半個 8 字 s s s。 四、 鞏固練習(xí)。 1、 抽讀字母卡片，告訴學(xué)生 z c s 是平舌音。 2、 抽讀音節(jié)卡片 zi ci 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)音節(jié)詞。 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、 出示小黑板： z c s。 2、 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié) c b z t c s d s r n z 二、 新授。 1、 教學(xué) z c s 與 a 的拼音。 （ 1） 幻燈片出示：（略） （ 2） 練習(xí)自由拼讀。 （ 3） 指名讀音節(jié)。 （ 4） 齊拼音節(jié)。 2、 帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。 出示擦 窗、扎辮子、灑水的一幅圖。 指名說說圖上的意思。 3、 將 3 個音節(jié)分別發(fā)給三個同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。 4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。 （ 1）教學(xué) 示，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。 （ 2）教學(xué) 法同上。 三、鞏固練習(xí) 練讀書上的拼音詞。 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 z c s 在四線格中的書寫。 z c s 與單韻母相拼的音節(jié)。 課后反思 課題 漢語拼音 8 zh ch sh r 二次備課 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會 4 個 聲母 zh ch sh r，整體認(rèn)讀音節(jié) 它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。 3. 學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。 教學(xué)重點 zh ch sh r 正確發(fā)音。 教學(xué)難點 zh ch sh r 與單韻母的拼讀。 學(xué)會三拼音方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片。 課時安排 3 課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母 zh ch sh r。 一、 談話揭題。 二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。 1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。 2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。 一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。 三、 教學(xué)聲母 zh ch sh r。 、 讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。 2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶： z 加椅子 zh ch sh r。看 幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。 3、 教學(xué) 其四聲。 出示 訴學(xué)生：和 樣， i 在 說話，它和 成的音節(jié) 整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將 音讀得長一點就行了。 教師范讀音節(jié) 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 出示 四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。 ch sh r 的教學(xué)步驟與方法同上 . 順口溜： c 加椅子 ch ch 順口溜： s 加椅子 sh sh r 的順口溜：小苗發(fā)芽 r r r。 四、 鞏固練習(xí)。 1、 抽讀字母卡片，告訴學(xué)生 zh ch sh 2、 抽讀音節(jié)卡片 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)音 節(jié)詞。 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、 出示小黑板： zh ch sh r。 2、 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié) c b z t d s r n 、 新授。 1、 幻燈片出示 5 幅圖，指名說說圖意。 2、 出示 5 個拼音詞（略） 逐詞出現(xiàn)，逐詞教學(xué)，然后連詞讀。 3、 指名分析后反復(fù)練讀。 4、 做找朋友的游戲。鞏固練習(xí)。 1、 練讀書上的內(nèi)容。讀繞口令。區(qū)分平舌音和翹舌音。 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能說好四和十，就能說好十和四。 三、作業(yè)。 2、 讀課文 內(nèi)容。抄寫本課聲母。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)三拼音。 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、 讀拼音卡片。 2復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 二、 學(xué)習(xí)三拼音 1、 出示：（略）仔細(xì)看看： 2、 指導(dǎo)拼讀方法。教師范讀。 3、 教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 4、 學(xué)生練讀，指名學(xué)生拼讀書上其他的三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。 三、 看圖拼讀三拼音節(jié) 1、 出示：（略） （ 1） 指名說說聲母、介母、韻母各是什么？ （ 2） 自由練習(xí)拼讀。 （ 3） 指名拼讀。看圖，說說圖意。 2、 出示：（略） （ 1） 指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。練習(xí)自由拼讀。 （ 2） 同桌練 習(xí)拼讀。說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。 四、 鞏固練習(xí) 1、 讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。（略） 2、 填空。 （ ） -（ ） -（ ） （ ） -（ ） -（ ） （ ） -（ ） -（ ） （ ） -（ ） -（ ） 五、 作業(yè) 讀書上的內(nèi)容。 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 zh ch sh r 在四線格中的書寫。 zh ch sh r 與韻母相拼的音節(jié)。 四聲。 課后反思 課題 漢語拼音 9 y w 二次備課 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會 2 個聲母 y w，整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu 它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 能正確認(rèn)讀 y w 和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié) 寫時上兩點省略的規(guī)則。 教學(xué)重點 y w 的正確發(fā)音。 教學(xué)難點 yi wu 正確發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片 課時安排 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會 2 個聲母 y w，整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、 抽讀聲母卡片。 2、 抽讀 韻母卡片。 二、 看情境圖 ，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。 1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。 2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。 老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。 三、 新授。 y 1、 讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。 2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領(lǐng) y y y?？?y 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。 3、 教學(xué) 其四聲。 出示 訴學(xué)生： y 是聲母， i 是韻母，我們分別叫它們大 y 和小 I。 教師范讀音節(jié) 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 出示 四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。 j q x 一樣， y 和相拼的時候上面兩點也要省略。 練習(xí)讀 四聲，結(jié)合詞語。 w 的教學(xué)步驟與方法同上 . w 的順口溜：屋頂相連 y w 。 四、 鞏固練習(xí)。 1、 抽讀字母卡片，告訴學(xué)生 y w 是平舌音。 2、 抽讀音節(jié)卡片 yi wu 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀 y w 和單韻母組成的音節(jié)。 一、復(fù)習(xí)檢查 3、 出示小黑板： y w。 4、 指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。 5、 將 yi wu 成帶聲調(diào)的 12 張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個音節(jié)，四 個學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。 二、 教學(xué) y w 和韻母的拼讀。 出示圖： 1、 這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？ 2、 出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。 3、 指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。 4、 看圖讀音節(jié)。 三、 寫聲母 1、 出示小黑板： b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( ) k ( ) ( ) q ( ) )( ) r z ( ) s y ( ) 2、 分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評講。 四、 在教材上按 23 個 聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。（略） 五、 鞏固練習(xí) 1、 讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。 2、 用音節(jié)組詞。 六、 作業(yè) 抄寫聲母。 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 聲母 y w 在四線格中的書寫。 音節(jié)詞。 課后反思 課題 漢語拼音 10 ai ei 次備課 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會 3 個復(fù)韻母 ai ei 它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 能正確認(rèn)讀由聲母與 ai ei 成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。 教學(xué)重點 ai ei 正確發(fā)音。 教學(xué)難點 ai ei 聲母的拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片 課時安排 2 課時 教學(xué)過 第一課時 程 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會 3 個復(fù)韻母 ai ei 它們的四聲。 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、 抽讀字母卡片： a o e i u 。 2、 復(fù)習(xí)單韻母的四聲。 3、 比較 6 個單韻母的口形大小。 二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。 1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。 2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。 扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。！小羊羔，快快過來吃青草。 ai ei 、 讀音：與“矮”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。告訴學(xué)生， 由兩個單韻母組成的，我們叫它復(fù)韻母。 4、 四聲。告訴學(xué)生順口溜：有 a 在，把帽戴。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。 5、 字形及書寫：看它的字形，看 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶： a 在前， ai ai 教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。 ei 教學(xué)步驟與方法同上 . 順口溜： e 在前， i 在后。 順口溜： u 在前， i 在后。 標(biāo)調(diào)兒歌：有 a 在，把帽戴， a 要不在 o 是 i u 一起來，誰在后邊給誰戴。 三、 鞏固練習(xí)。 1、 抽讀韻母卡片。 2、 比較 3 個復(fù)韻母的異同。 3、 練讀順口溜。 四、 作業(yè) 1、 練讀復(fù)韻母。 2、 抄寫 ai ei 兩遍。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀由聲母與 ai ei 成的音節(jié)。 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、 什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？ 2、 復(fù)習(xí)復(fù)韻母 ai ei 它們的四聲。 二、 新授，練習(xí)復(fù)韻母 ai ei 拼讀。 1、 復(fù)習(xí)聲母。 2、 復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。 3、 出示：（略） （ 1） 聲母是什么？韻母是什么？ （ 2）練習(xí)自由拼讀。 （ 3）指名讀音節(jié)。 （ 4）齊拼音節(jié)。 （ 5）學(xué)生自由練習(xí)拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯的音。 指名按順序讀，打亂順序讀，認(rèn)讀卡片。 4、 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。 （ 1） 教學(xué) 出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。 （ 2） 教學(xué) 法同上。 三、 看圖聽故事，練拼音節(jié)。 1、 看圖回答問題。 2、 學(xué)生看圖，老師講龜兔賽跑的故事。 3、 練習(xí)拼音。分別找出整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻 母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆標(biāo)出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。 4、 小組練習(xí)講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點拼讀三遍。 四、 鞏固練習(xí)。、 1、 做“看誰聽得清，找得快”的游戲。 2、 做“找朋友”的游戲。 3、 分解音節(jié)。（用小黑板出示） 五、 作業(yè) 1、 抄寫 ai ei 2、 讀書上內(nèi)容。 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 ai ei 四線格中的書寫。 音節(jié)詞。 課后反思 課題 漢語拼音 11 ao ou 次備課 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會 3 個復(fù)韻 母 ao ou 它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 能正確認(rèn)讀由聲母與 ao ou 準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。 教學(xué)重點 ao ou 正確發(fā)音。 教學(xué)難點 ao ou 聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片 課時安排 3 課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會 3 個復(fù)韻母 ao ou 它們的四聲、書寫。 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、 抽讀字母卡片： a o e i u ，讓學(xué)生用開火車的方法依次朗 讀。 2、 抽讀復(fù)韻母卡片 ai ei 3、 說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。 二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。 1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。 2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。 身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。 ao ou 、 讀音：與“鴨絨襖”的“襖”發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。告訴學(xué)生，是由兩個單韻母組成的，它也是復(fù)韻母。 4、 四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集 體讀。用四聲組詞。 5、 字形及書寫：看它的字形，看 ao ou 幾部分組成，編順口溜幫助記憶： a 在前，o 在后， ao ao 教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。 ou 教學(xué)步驟與方法同上 . 順口溜： o 在前， u 在后。 順口溜： i 在前， u 在后。 三、 鞏固練習(xí)。 1、 抽讀韻母卡片。 2、 比較 3個復(fù)韻母的異同。 3、 做游戲，找朋友。 四、 作業(yè) 1、 練讀復(fù)韻母。 2、 抄寫 ao ou 兩遍。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀由聲母與 ao ou 成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀三拼 音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、 復(fù)習(xí)復(fù)韻母 ai ei ui ao ou 它們的四聲。 2、 抽讀聲母卡片： m d l g t q x n。 二、 教學(xué) 聲母的拼音。 1、 學(xué)習(xí) 聲母的拼讀。 （ 1） 出示（略），說說這些音節(jié)的韻母都是什么。引導(dǎo)分析音節(jié)。用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，比賽讀。 （ 2） 出示三拼音節(jié)（略） 說說這些音節(jié)與什么三個音節(jié)有什么不同。獨立分析音節(jié)，用直線和曲線分別標(biāo)出聲母和韻母。復(fù)習(xí)三拼連讀法，自由練讀三拼音，教師巡回檢查， 指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。最后指名讀、齊讀、比賽讀。 2、 看圖練讀拼音詞。 （ 1） 拼讀 看圖，出示音節(jié)，引導(dǎo)逐個拼音分析，練習(xí)拼讀，最后指名連讀拼音詞。 （ 2） 拼讀 教法同上。 三、 鞏固練習(xí)。 1、 指導(dǎo)讀書。 2、 做游戲，看誰聽得清，看誰找得快。 四、 作業(yè)。 1、 練讀本課學(xué)過的拼音。 2、 描紅、抄寫。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)：會讀拼音詞和拼音句。 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、 指讀音節(jié)。（略） 2、 抽讀聲韻母卡片。 二、 學(xué)習(xí) ou 聲母的拼音。 1、 學(xué)習(xí) ou 聲母的拼讀。 （ 1） 出示（略）（ 2） 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。 （ 3） 點名拼讀。（ 4） 出示另一組，教學(xué)方法同上。 2、 看圖讀拼音詞。 （ 1） 出示，點名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。 （ 2） 說說圖上畫的是什么狗。找出三拼音的聲介韻母，點名連讀拼音詞。 （ 3） 出示另一個拼音，自由練讀，指名拼讀。 （ 4） 說說圖上畫的是