1/4環(huán)?；顒?dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想近年來(lái)保護(hù)環(huán)境的呼聲越來(lái)越高人們通過(guò)自身的經(jīng)歷和傳媒的報(bào)道深刻地感受到環(huán)境危機(jī)給人類(lèi)帶來(lái)的種種災(zāi)難。要提高整個(gè)社會(huì)的環(huán)保意識(shí)水平需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程。環(huán)保意識(shí)與人們的文化素質(zhì)和社會(huì)性的發(fā)展密切相關(guān)。少兒期是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期這就要求我們必須把學(xué)生社會(huì)性的培養(yǎng)提高到應(yīng)有的高度加以重視。環(huán)保教育涉及學(xué)生的方方面面在教育工作中教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子從點(diǎn)滴的事情做起養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣在學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的過(guò)程中打下環(huán)保的印記。有了這種良好的習(xí)慣才有利于孩子在今后逐漸樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。二、具體目標(biāo)（一）以滲透為主將環(huán)保教育融合在各種教育活動(dòng)中。將環(huán)保教育滲透在各種教學(xué)中原有教材中與環(huán)保教育有聯(lián)系的都可以有機(jī)結(jié)合。如常識(shí)教育中學(xué)習(xí)空氣、聲音、水、電、動(dòng)物、紙張、樹(shù)木、花草等知識(shí)都可以結(jié)合進(jìn)行減少污染降低噪音節(jié)約水、電、紙保護(hù)珍稀動(dòng)植物、植樹(shù)造林、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等方面的教育。在語(yǔ)言教育中故事、童話、兒歌、看圖講述、情景對(duì)話以及美工、音樂(lè)、體育、文藝演出等活動(dòng)都可以把環(huán)境教育滲透進(jìn)來(lái)關(guān)鍵是教師要當(dāng)環(huán)保教育的有心人時(shí)時(shí)、事事、處處注2/4意將環(huán)境保護(hù)的知識(shí)滲透進(jìn)來(lái)融合在各種活動(dòng)中。（二）以游戲?yàn)橹饕龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。環(huán)境科學(xué)的內(nèi)容非常廣泛向?qū)W生提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是多種多樣的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的游戲結(jié)合學(xué)生生活的各個(gè)方面從多角度、多方位引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境、探索環(huán)境。1、在表演游戲時(shí)結(jié)合環(huán)保教育的內(nèi)容創(chuàng)編歌曲、舞蹈、小劇目對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育。在體育游戲中有意識(shí)地把環(huán)保教育內(nèi)容與發(fā)展學(xué)生動(dòng)作、促進(jìn)體能發(fā)展巧妙結(jié)合起來(lái)。2、在有趣的體育活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)。如“植樹(shù)造林”、“我是光榮的環(huán)衛(wèi)工人”等游戲讓學(xué)生在游戲中保護(hù)環(huán)境的快樂(lè)。3、在角色游戲中學(xué)生可按照自己的意愿扮演他熟悉和喜愛(ài)的角色創(chuàng)造性地反映自己的生活體驗(yàn)和對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)。同時(shí)又可以廣泛的利用沙、石、土、水等自然物和大量的廢舊物品做游戲材料。學(xué)生在游戲中既可以生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和運(yùn)用各種自然常識(shí)又能充分體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。如學(xué)習(xí)噪音知識(shí)利用“文明超市”、“文明購(gòu)物商場(chǎng)”等游戲引導(dǎo)學(xué)生在游戲中克服大聲喧嘩的現(xiàn)象培養(yǎng)輕聲、有禮貌地和同伴交往的習(xí)慣。4、在娛樂(lè)游戲中可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們喜愛(ài)的競(jìng)賽如自制的“環(huán)保棋”“自制打擊樂(lè)器”讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)辨別保護(hù)和損害環(huán)境的行為和事例增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。3/4（三）以日常教育和家長(zhǎng)教育相結(jié)合在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪畜w驗(yàn)良好環(huán)境的重要性由淺入深地理解保護(hù)環(huán)境的意義培養(yǎng)學(xué)生由簡(jiǎn)單的模仿行為轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的環(huán)保行為。如學(xué)生往往不知道水的重要性也不理解節(jié)約用水的道理。教師可開(kāi)展系列教育首先教孩子正確的盥洗方法培養(yǎng)用水后擰緊水龍頭的習(xí)慣接著開(kāi)展“地球上的水會(huì)用完嗎我們?cè)撛鯓庸?jié)約用水怎樣讓生活中的水再次利用”等討論并請(qǐng)孩子從地球儀上找出水的位置告訴他們只有淡水才可以飲用而地球上大部分的水是海水如不節(jié)約用水的話后果不堪設(shè)想。然后組織學(xué)生觀看有關(guān)水和缺水現(xiàn)象的錄像讓孩子感受水資源的重要性。環(huán)保教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合學(xué)生環(huán)保教育必須爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合讓家長(zhǎng)了解學(xué)生環(huán)保教育的必要性和可行性請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子共同感受大自然共同探討怎樣才能使環(huán)境更美在大自然和社會(huì)中萌發(fā)熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感。三、主要活動(dòng)的安排九月份制定活動(dòng)計(jì)劃。十月份進(jìn)行低碳生活教育十一月份積極宣傳組織環(huán)?；顒?dòng)?；顒?dòng)通過(guò)1、聽(tīng)到幾種聲音。2、組織學(xué)生清掃社區(qū)主要街道衛(wèi)生3、組織孩子們擔(dān)任“環(huán)保小“采訪社區(qū)住戶(hù)4、進(jìn)行”環(huán)保4/4知識(shí)問(wèn)答“活動(dòng)。十二月份開(kāi)展只有一個(gè)地球的主題活動(dòng)通過(guò)開(kāi)展1、環(huán)保故事、兒歌比賽2、環(huán)保小實(shí)驗(yàn)“地球的吸引力”3、家園手工制作如“大樹(shù)逃跑了”、“小手變干凈了”。總之環(huán)境保護(hù)教育