北衙小學(xué)集體備課教案 教學(xué)內(nèi)容 三 年級數(shù)學(xué) 一 單元位置與方向（一） 課時 第一課時 認識東、南、西、北四個方向 主備人 數(shù)學(xué)教研組 教材分析 本單元內(nèi)容包括三個部分：第一部分 ，在現(xiàn)實情境中認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向；第二部分，了解在平面圖上如何表示方向；第三部分，讓學(xué)生利用所學(xué)的方向的知識解決生活中的實際問題。 教學(xué)目標 知識目標 使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。 能力目標 讓學(xué)生參與活動，能用 東、南、西、北描述物體所在的方向。情感目標 從現(xiàn)實生活的場景中引入新課，使學(xué)生體會在生活中需要用到的方位知識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；對學(xué)生進行愛國主義教育。 教學(xué)重點 根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向 教學(xué)難點 能正確描述物體所在的方向。 教學(xué)準備 主題圖 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動 補充、 總結(jié) 第一課時 認識東、南、西、北四個方向 一、 學(xué)前準備 1、復(fù)習(xí)舊知。 提問：你座位的前后左右分別是誰？ 教 室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年級？ 如果現(xiàn)在咱們要開家長會，請家長坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長自己的位置呢？ 2、導(dǎo)入新課。 師問：太陽是從什么地方升起？（學(xué)生結(jié)合已有知識進行發(fā)言） 學(xué)生思考、討論 二、探究新知 1、辨認東、南、西、北四個方向。 （ 1）全體到操場，找一找太陽在哪里。 （ 2）說一說，太陽從什么方向升起。（東方） （ 3）想一想，太陽從什么方向落下。（西方） （ 4）指一指，西邊在哪里。 （ 5）請同學(xué)們面向太陽升起的方向。 提問：你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分別是什么方向？ （ 6）講述前、 后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。 2、指出校園內(nèi)的四個方向。 說說我們學(xué)校的校門朝什么方向。 站在操場中央，看一看，校園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物。 3、學(xué)習(xí)兩組相對的方向。 （ 1）站在操場上，你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎？ （ 2）面向你家所在的方向站好。 （ 3）觀察：家在東、西方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（背對背而站） （ 4）觀察：家在南、北方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（也是背對背而站） （ 5）發(fā)現(xiàn)：東與西兩個方向，南與北兩個方向是相對的。 （ 6）說一說，操場四個方向的建筑物，那兩個是相對的。 （ 7）說一說，你與誰家的方向是相對的。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、把教材第 3頁例 1補充完整。 （ 1）提問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？ （ 2）同桌互相交流，說一說操場四周學(xué)生感知、體驗 實踐 的建筑物各在什么方向。 （ 3）把結(jié)果填在教材上。 2、教材第 5頁練習(xí)一的第 1題。 （ 1）說一說，教室在操場的什么方向。 （ 2）說一說，教室里的東、南、西、北各有些什么。 （ 3）教材第 5頁練習(xí)一的第 2題。 向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。 四、思維訓(xùn)練 出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。觀察后說一說自己看到了什么。 結(jié)合今天所學(xué) 的知識說一說天安門城樓、正陽門、人民大會堂、中國國家博物館和毛主席紀念堂等建筑物與人民英雄紀念碑的位置關(guān)系 北衙小學(xué)集體備課教案 教學(xué)內(nèi)容 三 年級數(shù)學(xué) 一 單元位置與方向（一） 課時 第二課時 認識地圖上的方向 主備人 數(shù)學(xué)教研組 教材分析 本單元內(nèi)容包括三個部分：第一部分 ，在現(xiàn)實情境中認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向；第二部分，了解在平面圖上如何表示方向；第三部分，讓學(xué)生利用所學(xué)的方向的知識解決生活中的實際問題。 教學(xué)目標 知識目標 使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。 能力目標 使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。 情感目標 在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重點 能正確繪制出校園示意圖 教學(xué)難點 能準確運用詞語，正確描述行走路線。 教學(xué)準備 四張卡片（東、南、 西、北） 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動 補充、 總結(jié) 第二課時 認識地圖上的方向 一、學(xué)前準備 1、復(fù)習(xí)舊知。 （ 1）回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。 （ 2）連一連，找出相對的方向。 前 左 下 東 南 北 西 上 右 后 （ 3）提問：誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個方向。 教師根據(jù)回答，板書 : 2、導(dǎo)入新課 出示中國地圖，請學(xué)生指出北京市所處的位置，說一說你是怎樣找到的。 二、探究新知 1、完成校園示意圖。 （ 1） 描述地圖上的方位（上北下南，左西右東） （ 2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。 （ 3）提問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認出其他三個方向？請同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置。 （ 4）用語言描述建筑物的具體方位。 （ 5）提問：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他三個方向。 （ 6）小組交流。 （ 7）集體反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。 2、小結(jié)。 通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標準統(tǒng)一，簡單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖 時，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認出其他方向。 小組討論 小組合作學(xué)習(xí) 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 嘗試操作： （ 1） 繪制出自己房間的平面示意圖。 （ 2） 確定圖上的方向，和同伴交流。 動手操作 北衙小學(xué)集體備課教案 教學(xué)內(nèi)容 三 年級數(shù)學(xué) 一 單元位置與方向（一） 課時 第三課時 認識東北、東南、西北、西南四 主備人 數(shù)學(xué)教研組 教材分析 本單元內(nèi)容包括三個部分：第一部分 ，在現(xiàn)實情境中認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向；第二部分，了解在平面圖上如何表示方向；第三部分，讓學(xué)生利用所學(xué)的方向的知識解決生活中的實際問題。 教學(xué)目標 知識目標 使學(xué)生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 能力目標 使學(xué)生進一步體會教學(xué)與日常生活的密切 系。 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的 意識。 教學(xué)重點 能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向 教學(xué)難點 培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。 教學(xué)準備 尋寶課件、指南針、動物卡片 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動 補充、 總結(jié) 第三課時 認識東北、東南、西北、西南四個方向 一、學(xué)前準備 1、鬧鬧尋寶。 （ 1）課件演示 （ 2）學(xué)生交流多種尋寶路徑。 （ 3）提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字學(xué)生交流尋寶路徑 典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧 怎樣才能拿到呢？ 2、導(dǎo)入新課。 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)例 3. （ 1）出示指南針。 （ 2）全體到操場。 （ 3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。 （ 4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？ （ 5）用指南針驗證。 （ 6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。 師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書： （ 7）觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。 （ 8）由此推出西北角、東南角的位置。 師板書： 西北 北 東北 西 東 西南 南 東南 （ 9）說一說校園西北和東南方向分別有什么 建筑物。 2、鞏固新知。 （ 1）集體拿出小動物卡片。 （ 2）游戲：給小動物找家。 （ 3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。 （ 4）同桌互查。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。 2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰。 使用指南針 學(xué)生做游戲 3、教材第 7頁的“做一做”。 （ 1）說明題目要求。 （ 2）集體參與，分組學(xué)習(xí)。 把自己家的位置在黑板上標出來。 4、教材第 9頁練習(xí)二的第 1題。 觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪 分別在什么位置上。 四、思維訓(xùn)練 教材第 9頁練習(xí)二的第 3題。 （ 1）教師讀題，學(xué)生理解題意。 （ 2）按要求獨立完成。 （ 3）訂正。 五、板書設(shè)計 西北 北 東北 西 東 西南 南 東南 北衙小學(xué)集體備課教案 教學(xué)內(nèi)容 三 年級數(shù) 學(xué) 一 單元位置與方向（一） 課時 第四課時 會看簡單的路線圖（八個方向） 主備人 數(shù)學(xué)教研組 教材分析 本單元內(nèi)容包括三個部分：第一部分 ，在現(xiàn)實情境中認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向；第二部分，了解在平面圖上如何表示方向；第三部分，讓學(xué)生利用所學(xué)的方向的知識解決生活中的實際問題。 教學(xué)目標 知識目標 使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線。 能力目標 體會東北、東南、西北、西南四個方向。 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。 教學(xué)重點 根據(jù) 給定的一個方向辨認出其余的七個方向。 教學(xué)難點 準確、簡潔地描述行走路線。 教學(xué)準備 例 4主題圖 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動 補充、 總結(jié) 第四課時 會看簡單的路線圖（八個方向） 一、 學(xué)前準備 提問：你去過米易縣城哪些地方？你是怎樣辨認方向，找到要去的地方的？ 二、探究新知 1、創(chuàng)設(shè)情境。 參觀動物園。 綠色圃 （ 1）熟悉導(dǎo)游圖。 師出示例 4 主題圖。提問：動物園里有哪些主要場館，每個場館都坐落在什么位置？ （ 2）了解學(xué)生的參觀意向。 問： 你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？ 學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。 師生共同評價，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。 教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。 （ 3）解決問題 文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。 同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊 貓館怎么走？ 2、拓展。 師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 教材第 9頁練習(xí)二的第 5 7題。 （ 1）明確題目要求。 （ 2）按要求獨立完成。 （ 3）集體訂正，敘述自己的解題思路。 四、思維訓(xùn)練 學(xué)生討論、反饋 從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學(xué)校的位置 單元教學(xué)反思： 北衙小學(xué)集體備課教案 教學(xué)內(nèi)容 三 年級數(shù)學(xué) 二 單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 1、口算除法 課時 第一課時 用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù) 主備人 數(shù)學(xué)教研組 教材分析 本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用：（ 1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（ 2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。 教學(xué)目標 知識目標 使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會正確、熟練地進行計算。 能力目標 引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。 教學(xué)重點 能正確進行口算。 教學(xué)難點 掌握口算除法的思維方法，理解算理。 教學(xué)準備 口算卡片、小棒。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動 補充、 總結(jié) 1、口算除法 第一課時 用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù) 一、 學(xué)前準備 1、口算。 教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。 2、口答。 60 里 面有幾個十？ 800 里面有幾個百？ 240里面有幾個十？ 3、把 6根小棒平均分成 3份，每份是多少根？ 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第 11 頁例 1。 （ 1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。 提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？ 教師板書： 60 3 （ 2）嘗試解答 60 3 （ 3）交流、匯報計算方法。 （ 4）動手操作。 請同學(xué)們拿出 6捆小棒，分一分。 （ 5）說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進行口算。 （ 6）同桌交流 60 3的口算過程。 教師指導(dǎo)，幫助 學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 2、學(xué)習(xí) 600 3= （ 1）板書： 600 3= 師：這道題應(yīng)怎樣想呢？ （ 2）嘗試口算 600 3= （ 3）提問：誰能說出 600 3的口算方法。 3、學(xué)習(xí)教材第 12 頁例 2。 （ 1）教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？ 板書： 120 3 （ 2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生獨立口算。 知識搶答 學(xué)生動手操作 （ 4）說一說思考的過程。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、教材第 11頁“做一做“。 （ 1）集體看“做一做“。 （ 2）觀察每組中上 下兩題的異同。 （ 3）找出其中的運算規(guī)律。 （ 4）獨立完成。 （ 5）驗證其運算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴大到原來的 10倍，除數(shù)不變時，商也擴大到原來的 10倍） 2、教材第 13頁練習(xí)三的第 1 3題。 （ 1）獨立完成。 （ 2）邊做邊口述口算過程。 四、思維訓(xùn)練 1、列式并寫出得數(shù)。 （ 1） 6000除以 3的多少？ （ 2） 3600除以 4的多少？ 2、搶答。（口算卡） 五、板書設(shè)計 課堂練習(xí) 北衙小學(xué)集體備課教案 教學(xué)內(nèi)容 三 年級數(shù)學(xué) 二 單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 1、口算除法 課時 第二課時 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算 主備人 數(shù)學(xué)教研組 教材分析 本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用：（ 1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多 位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（ 2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。 教學(xué)目標 知識目標 使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。 能力目標 使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的 一般方法，并能正確的進行口算。 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。 教學(xué)重點 口算方法要靈活多樣 教學(xué)難點 口算方法要靈活多樣 教學(xué)準備 口算卡片 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動 補充、 總結(jié) 第二課時 一位數(shù)除 兩位數(shù)的口算 一、 學(xué)前準備 1、口算。 教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。 2、口答。 450除以 9得多少？被除數(shù)是 8000，除數(shù)是 8，商是多少？ 3、導(dǎo)入新課 媽媽要買 8 個茶杯，每個茶杯 15 元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？ 通過聆聽學(xué)生的思考過程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。 二、探究新知 教師：要把 6張彩色手工紙平均分給 3人，每人得到多少張？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。 學(xué)生在小組里進行分小棒，交流算法的活動，老師巡視了解情況。 教師：誰來說一說你是怎樣想的。 生說出想法。問：該怎樣列式計 算呢？ 學(xué)生嘗試自己計算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情況。 組織學(xué)生交流匯報，只要學(xué)生說的有道理，就要給予肯定并表揚和鼓勵。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 出示分桃圖。 1、平均每筐大約裝多少個？ 通過練習(xí)復(fù)習(xí) 動手分一分 學(xué)生交流匯報 （ 1）理解題意。 （ 2）提問：要分多少個桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約“兩個字？ （ 3）列式。 （ 4）思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個？ （ 5）集體交流。 （ 6）質(zhì)疑：為什么要將 260看作是 240或 280，而不把它看作 250？（因為240,280都是 4的倍數(shù)） 還有其他估算方法嗎？ 2、估算。 78 4 470 8 178 6 83 9 360 5 410 7 （ 1）學(xué)生獨立完成。 可簡寫思考過程。 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 （ 2）集體訂正，敘述估算過程。 3、估算。 71 8 181 2 359 6 440 9 138 7 323 4 請學(xué)生說出估算過程。 4、用你喜歡的方法估一估。 125 2 378 5 435 7 297 4 469 8 194 6 用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。 四、思維訓(xùn)練 找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。 （ 1） 3 6 12 24 （ ） （ 2） 128 64 32 16 （ ） （ 3） 8 24 12 36 18 54 27 （） 北衙小學(xué)集體備課教案 教學(xué)內(nèi)容 三 年級數(shù)學(xué) 二 單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 1、口算除法 課時 第三課時 口算練習(xí)課 主備人 數(shù)學(xué)教研組 教材分析 本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用：（ 1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（ 2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。 教學(xué)目標 知識目標 通過練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。 能力目標 提高學(xué)生用多種策略解決同一個問題的能力。 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。 教學(xué)重點 掌握算理。 教學(xué)難點 提高口 算正確率。 教學(xué)準備 口算卡片 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動 補充、 總結(jié) 第三課時 口算練習(xí)課 一、 基本練習(xí) 1、口算。 450 9 6000 6 100 10 270 15 3 37+18 39 3 72 4 80 5 30 3 2002700 9 120+48 2、估算。 387 5 426 8 218 4 142 5 135 7 320 6 說一說 426 8、 142 5的估算過程。 二、 鞏固練習(xí) 1、教材第 13頁練習(xí)三的第 7題。 指名學(xué)生讀題。 分析數(shù)量關(guān)系。 集體列式計算。 獨立完成練習(xí) 小組討論 說一說，為什么用除法計算。 說一說你是怎樣想的。 請學(xué)生說出不同算法。 2、教材第 13頁練習(xí)三的第 8題。 理解題意。 說一說，題中要我們求什么。 要求這兩個問題，都需要哪些相關(guān)信息？ 說一說，為什么用除法計算，怎樣計算360 4、 360 9 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、三年級的學(xué)生去茶園里勞動，女生有 56人，男生有 64 人。 4名學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？ （ 1）讀題。 （ 2）獨立分析題意，列式解答。 （ 3）訂正口算 過程及結(jié)果。 2、出示課件。 海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？ （ 1）閱讀所給信息。 （ 2）討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題？ （ 3）教師板書學(xué)生所提問題。 （ 4）嘗試解決這些問題。 四、思維訓(xùn)練 找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。 4 8 16 32 （ ） 243 81 27 9 （ ） 2 5 11 23 47 （ ） 8 24 12 36 18 （ ） 小組討論 北衙小學(xué)集體備課教案 教學(xué)內(nèi)容 三 年級數(shù)學(xué) 二 單元 除數(shù)是一位數(shù)的除 筆算除法 課時 第一課時 基本的筆算除法 主備人 數(shù)學(xué)教研組 教材分析 本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用：（ 1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（ 2）它為學(xué)生掌握 除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。 教學(xué)目標 知識目標 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法。 能力目標 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。 情感目標 掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。 教學(xué)重點 掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方法。 教學(xué)難點 1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。 2、豎式的書寫格式。 教學(xué)準備 小棒，口算卡片。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動 補充、 總結(jié) 2、筆算除法 第一課時 基本的筆算除法 一、 學(xué)前準備 1、口答。 42是由幾個十和幾個一組成的？ 28是由幾個十和幾個一組成的？ 52 如果去掉 4個十，還剩下幾個一？ 2、板演。 訂正時，請同學(xué)們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們在寫豎學(xué)生口答復(fù)習(xí)舊知 式時要注意什么。 3、導(dǎo)入新課。 出示主題圖。 （ 1）理解圖意。 （ 2）說一說你從圖中看懂了什么。 （ 3）想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎？ 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第 15 頁例 1。 （ 1）解決學(xué)生甲提出的問題： 42除以 2等于多少。 （ 2）明確 42 2表示什么意思。 （ 3）提問：乘法口訣表中有“二 （）四十二”的口訣嗎？你能用前面學(xué)過的方法算出它的結(jié)果嗎？ （ 4）想一想：寫豎式要分幾步來寫？ （ 5）試一試，寫出豎式。 （ 6）交流筆算方法。 （ 7）圖式結(jié)合。 從圖上看，每份是 21根；從豎式上看，得數(shù)是 21。 2、師生共同歸納筆算除法的方法。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、計算教材第 19 頁練習(xí)四的第 1 題中的、 （ 1）獨立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學(xué)板演。 小組交流筆算方法 課堂練習(xí) （ 2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 （ 3）集體訂正，請同學(xué)敘述計算過程。 2、看病門診。 （ 1）觀察、研討計算中出現(xiàn)的錯誤。 （ 2）改正錯誤之處。 （ 3）提出改進方法。 3、計算教材第 19 頁練習(xí)四的第 1 題中的、 （ 1）看清題中數(shù)據(jù)。 （ 2）獨立完成。 （ 3）集體訂正。 （ 4）回顧做題過程，總結(jié)計算方法。 四、思維訓(xùn)練 你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題嗎？四年級平均每班種多少棵樹？ 五、板書設(shè)計 北衙小學(xué)集體備課教案 教學(xué)內(nèi)容 三 年級數(shù)學(xué) 二 單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 課時 第二課時 基本的筆算除法 主備人 數(shù)學(xué)教研組 教材分析 本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用：（ 1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（ 2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的 知識和思維基礎(chǔ)。 教學(xué)目標 知識目標 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計算方法。 能力目標 使學(xué)生明確 每次除后必須比除數(shù)小。 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。 教學(xué)重點 掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。 教學(xué)難點 掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過程中的試 商方法。 教學(xué)準備 口算卡片、小棒。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動 補充、 總結(jié) 第二課時 基本的筆算除法 一、學(xué)前準備 1、口算。 55 5 49 7 240 6 48 4 45 5 280 7 2、板演。 說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。 3、導(dǎo)入新課。 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第 16 頁例 2. （ 1）動手分一分，每分鐘有幾捆。 （ 2）嘗試解答。 （ 3）質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?50 2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十位上的數(shù)不能被 2 除盡） （ 4）說一說，在豎式中怎樣計算。 （ 5）圖式結(jié)合。 從圖上看，每份是 26根，分完整捆后，把剩下的 1 捆打開， 1 捆與 2 根合起來是 12根，再把 12根平均分成 2份。從豎式看，學(xué)生動手分一分 得數(shù)是 26，把余下的 1 個十與個位上的 2合起來繼續(xù)計算。 （ 6）學(xué)生第二次試商，邊做邊說計算過程，強調(diào)最大能商幾個十。 2、比較例 1與例 2 的異同點。 相同點：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。 不同點：例 2 的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個位上的數(shù)合起來再除。 3、師生共同歸納例 2的計算方法。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、教材第 19 頁練習(xí)四的第 1 題中第二排的四道題。 （ 1）板書在黑板上。 （ 2）讀題。 （ 3）獨立完成，請四名同學(xué)板演。 （ 4）集體訂正。 （ 5）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯誤加以分析、糾正。 2、病題門診。 3、游戲。（教材第 16頁“做一做” （ 1）創(chuàng)設(shè)游戲情境。 （ 2）全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對又快。 （ 3）公布游戲結(jié)果，表揚做得又對又快的小組。 （ 4）對做題過程中出現(xiàn)的錯誤，集中進行分析、糾正。 四、思維 訓(xùn)練 1、教材第 19頁練習(xí)四的第 3題。 （ 1）出示題。 （ 2）理解題意。 （ 3）根據(jù)題意，你能提出哪些問題？ （ 4）嘗試解答。 學(xué)生板演 （ 5）交流解題思路。 2、教材第 19頁練習(xí)四的第 4題。 （ 1）出示題。 （ 2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。 （ 3）明確這是一道兩問應(yīng)用題，兩個問題間存在著非常重要的聯(lián)系。 （ 4）敘述解題思路。 （ 5）獨立在本上完成。 （ 6）集體訂正。 五、板書設(shè)計 北衙小學(xué)集體備課教案 教學(xué)內(nèi)容 三 年級數(shù)學(xué) 二 單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 課時 第三課時 一位數(shù)除三位數(shù)的除法 主備人 數(shù)學(xué)教研組 教材分析 本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用：（ 1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（ 2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。 教學(xué)目標 知識目標 使 學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。 能力目標 培養(yǎng)學(xué)生的驗算意識。 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生認真計算的好習(xí)慣。 教學(xué)重點 一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。 教學(xué)難點 運用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實際問題。 教學(xué)準備 口算卡片 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動 補充、 總結(jié) 第三課時 一位數(shù)除三位數(shù)的除法 一、 學(xué)前準備 1、口算。（出示口算卡片） 2、筆算。 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第 17 頁例 3. 教師：觀察情 景說一說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。 （ 1）方法分析。 一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時，先用 2去除被除數(shù)的首位，夠商 1，將 1寫在商的百位上；講求得的商“ 1”與除數(shù)“ 2”相乘，得到 2個百，將“ 2”寫在被除數(shù)的百位下面， 2 減 2 等于 0（ 0 可以省略不寫），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。 接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“ 5”寫下來，用 2去除 5，商 2，將 2寫在商的十位上， 2與除數(shù)“ 2”相乘得 4，將 4 寫在 5 下面， 5 減 4 得 1，將 1 寫在 4的下面，再將被除數(shù)個位上的數(shù)“ 6”寫下來，6與十位上的數(shù)合成“ 16”， 2除 16商 8，將 8寫在商個位上， 8 與除數(shù) 2 相乘得 16,16 減 16 等用于 0，將 0寫在余數(shù)的位置上。 （ 2）列式解答。 驗算方法探究。 要驗證商“ 128”是否正確，可以列乘法算式 128 2或 2 128進行驗算，如果乘得的積等于 256，就說明計算的結(jié)果是正確的，否則就是錯誤的。 驗算方法：商除數(shù) =被除數(shù) 進行驗算。 驗算過程： 256 2=128（張） 驗算： 128 2=256（張）或 2 128=256（張） 2、學(xué)習(xí)教材第 18 頁例 4. （ 1）出示主題圖。 （ 2）理解題意，完整讀題。 （ 3）分析數(shù)量關(guān)系 ，確定解題方法。 （ 4）列式計算。 探究如何驗算 (5)引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。 (6)嘗試筆算。 (7)揭示計算中遇到的問題。（ 2 個百除以 6 不夠商 1個百時，怎么辦？） (8)交流解決辦法。 (9)講述：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來，看成幾十個十來計算，23個十除以 6，商的首位應(yīng)在十位上。 (10)第二次嘗試完成下面的計算 (11)請學(xué)生完整敘述計算過程。 (12)估算結(jié)果與精確值相對比。 （ 13）觀察例 4 中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。 當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時，這時商的首位就在 十位上，所以商是兩位數(shù)，通過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。 下面我們用此方法進行驗證。 3、出示題。 三、課堂作業(yè)設(shè)計 五、板書設(shè)計 小組交流解決方法 北衙小學(xué)集體備課教案 教學(xué)內(nèi)容 三 年級數(shù)學(xué) 二 單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 課時 第四課時 一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí) 主備人 數(shù)學(xué)教研組 教材分析 本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用：（ 1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（ 2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù) 是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思 維基礎(chǔ)。 教學(xué)目標 知識目標 使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。 能力目標 提高學(xué)生計算的正確率和速度。 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生認真檢查的好習(xí)慣。 教學(xué)重點 運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。 教學(xué)難點 運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。 教學(xué)準備 課件 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動 補充、 總結(jié) 第四課時 一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí) 一、基本練習(xí) 1、口算接龍 。 每人一題，全體參與。 要求：先計算出得數(shù)，再編題，編題時可用加、減、乘、除法。 方法：教師出第一題 3 2、筆算闖關(guān)。 教師出示 5道計算題，請同學(xué)們做，誰能都做對，證明誰闖過了第一關(guān)，結(jié)合班級評價方式給予表揚；做錯的，說出錯誤原因，并加以改正。 3、 100 2 63 3 2800 7 6300 9 200 5 84 2 2400 6 56008 4、先判斷商是幾位數(shù)，再計算。 二、鞏固練習(xí) 1、教材第 19頁練習(xí)四的第 13題。 （ 1）出示題。 （ 2）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時間？ 口算接龍 知識 闖關(guān) （ 3）分析數(shù)量關(guān)系。 （ 4）列式計算。問：為什么用除法計算？ 2、教材第 19頁練習(xí)四的第 15題。 （ 1）出示，理解題意。 （ 2）按要求嘗試推理，說明理由。 （ 3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？ （ 4）想一想，你提出了幾個問題，你還能提出其它問題嗎？ 3、教材第 19頁練習(xí)四的第 18題。 （ 1）先出示四幅圖。 （ 2）看圖，你能提出什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言） （ 3）板書問題（ 1） （ 4）板書 第 18題的問題（ 2）。 （ 5）讀題，思考。 （ 6）學(xué)生獨立解答。 北衙小學(xué)集體備課教案 教學(xué)內(nèi)容 三 年級數(shù)學(xué) 二 單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 課時 第五課時 商中間有 0的除法 主備人 數(shù)學(xué)教研組 教材分析 本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用：（ 1）它是在表內(nèi)乘、除 法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（ 2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。 教學(xué)目標 知識目標 使學(xué)生知道 0除以任何不是 0的數(shù)都得0。 能力目標 掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有 0 的除法的算理，會正確計算商中間有 0 的除法。 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點 商中間有 0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是 0就商 0。能正確計算商中間有 0 的除法。 教學(xué)難點 商中間有 0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù) 的某一位是 0就商 0。能正確計算商中間有 0 的除法。 教學(xué)準備 口算卡片 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動 補充、 總結(jié) 第五課時 商中間有 0的除法 一、 學(xué)前準備 1、口算練習(xí)（出示卡片） 2、說出每個數(shù)中的 0表示的數(shù)值。 （ 1）板書： 39 請說出 3和 9各表示的意義。 （ 2）板書： 0 請學(xué)生說出 0表示的意義。 （ 3）在 3 和 9 的中間添上一個 0，使39變成“ 309”，請同學(xué)說出 0在這個位置表示的意義是什么？ 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第 23 頁例 5. （ 1）提問： 哪個數(shù)和 5相乘得 0. （ 2）列式計算： 0 5=0 （ 3）理解 0 5為什么等于 0. （ 4）結(jié)合算理說一說， 0 2 0 8各得多少。 （ 5）總結(jié)： 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0. 2、學(xué)習(xí)教材第 23頁例 6中的（ 1）題。 （ 1）理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了 2套中國古典名著，花了 208元，求每套花了多少錢，應(yīng)該用除法計算，列式為 208 2 （ 2）板書： 208 2 （ 3）學(xué)生獨立完成筆算。 （ 4）展示學(xué)生筆算過程。 （ 5）觀察思考：為什么 2 除到被除數(shù)十位上的 0時，商的十位上得 0呢？ （ 6）觀察學(xué)生的筆算，講清算理。 （ 7）自主回顧筆算過程。 （ 8）同桌交流，商的十位上為什么要說說 0 表示的意義 探究學(xué)習(xí) 寫 0. 3、學(xué)習(xí)例 6中的（ 2）題。 （ 1）板書： 216 2 （ 2）探究筆算方法。 筆算時，先用 2 去除被除數(shù)百位上的2,2 除以 2 得，在百位上商 1，再用 2去除十位上的 1,1 除以 2不夠商 1，要在十位上商 0占位， 0乘 1得 0,1減去0 還得 1，最后被除數(shù)十位上的 1 與個位上的 6合并成 16,16 除以 2得 8，在商的個位上寫 8. （ 3）指名學(xué)生到黑板上板演。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、計算。 2、病題門診。 五、板書設(shè) 計 探究學(xué)習(xí) 北衙小學(xué)集體備課教案 教學(xué)內(nèi)容 三 年級數(shù)學(xué) 二 單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 課時 第六課時 商末尾有 0的除法 主備人 數(shù)學(xué)教研組 教材分析 本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用：（ 1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（ 2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思 維基礎(chǔ)。 教學(xué)目標 知識目標 使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會正確計算商末尾有0 的除法。 能力目標 通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點 被除數(shù)的某一位不夠除，商 0的原理。 教學(xué)難點 被除數(shù)的某一位不夠除，商 0的原理。 教學(xué)準備 口算卡片 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動 補充、 總結(jié) 第六課時 商末尾有 0的除法 一、 學(xué)前準備 1、出示口算卡片 2、板書下面各題，請學(xué)生在本上完成，集體訂正。 請學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。 二、探究新知 學(xué)習(xí)例 7. 通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。 我們先來解決問題（ 1）。 （ 1）理解題意。 根據(jù)題意可知，每根短跳繩 5元，求 650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計算，列式為 650 5. （ 2）探究筆算方法。 用豎式計算 650 5 時，先用 5 去除被除數(shù)百位上的 6，在商的百位上寫 1，余下的 1個百和 5 個十合成 15個十， 5除 15 個十商 3,3 寫在十位上，個位上的 0 除以 5 得 0，直接在商的個位上寫0，其中 0 減去商和除數(shù)的乘積 0 的步通過練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識 探究學(xué)習(xí) 驟可以省略不寫。 指名學(xué)生板演。 我們再來解決問題（ 2） （ 1）理解題意。 根據(jù)題意可知，每根長跳繩 8元，求 245元能買多少根長跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該用除法計算，列式為 245 8 （ 2）探究筆算方法。 筆算時，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時，看被除數(shù)的前兩位，用 8 去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“ 24”， 8除 24得 3，在商的十位上寫3，接著用 8 去除被除數(shù)個位上的 5,8除 5 不夠商 1，在商的個位上寫 0，被除數(shù)的個位上還余 5，表明這是一道有余數(shù)的除法算式。 指名學(xué)生板演。 師生總結(jié)商末尾有 0的兩種情況： 除到被除數(shù)十位正好除盡，個位又是0，就不必再除下去，只要在個位上商 0就可以。 除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個位上寫 0，落下 被除數(shù)個位上的數(shù)作余數(shù)即可。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、教材第 25頁的“做一做” （ 1）請學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。 （ 2）指名學(xué)生板演，敘述自己的計算過程。 （ 3）檢驗。 2、病題門診。（教材第 26頁練習(xí)五的第 6題） （ 1）看題，明確題意。 （ 2）觀察各題錯在哪里。 （ 3）同桌互說如何改正。 （ 4）在本上動筆改錯。 3、教材第 26頁練習(xí)五的第 1、第 2題。 學(xué)生獨立完成。 四、思維訓(xùn)練 教材第 28頁第 14 題。 五、板書設(shè)計 北衙小學(xué)集體備課教案 教學(xué)內(nèi)容 三 年級數(shù)學(xué) 二 單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 課時 第七課時 運用估算解決問題 主備人 數(shù)學(xué)教研組 教材分析 本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用：（ 1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（ 2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。 教學(xué)目標 知識目標 使學(xué)生掌握運用估算解決實際問題的方法。 能力目標 使學(xué)生學(xué)會從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用各種方法解決問題的能力。 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點 運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。 教學(xué)難點 運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。 教學(xué)準備 課件 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動 補充、 總結(jié) 第七課時 運用估算解決問題 一、 學(xué)前準備 1、口算。 3 分鐘計時，學(xué)生在口算卡上完成 20 道口算題。 2、計算。 教師板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。 （ 1）集體完成。 （ 2）指名學(xué)生板演。 （ 3）說一說，各自是怎樣計算，如何驗算的。 （ 4）針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，進行分析和指導(dǎo)。 （ 5）表揚算理清楚，計算正確及有進步的同學(xué)。 3、計算比賽 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第 29 頁例 8. 出示主題圖。 師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。 問：“大約”是什么意思？ 師：下面我們就來探究估算的方法。 估算 267 3 時，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以 把 267 看作與它接近的整百數(shù)300，也可以把 267 看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù) 270，且 300 和 270都是 3的倍數(shù)。 指名學(xué)生板演。 方法一：把 267看作與它接近的整百數(shù)300 267 3 100（元） 學(xué)生板演 （ 300） 答：每天的住宿費大約是 100元。 方法二：把 267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù) 270 267 3 90（元） （ 270） 答：每天的住宿費大約是 90元。 2、學(xué)習(xí)教材第 30 頁例 9. 出示主題圖。 師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。 師：下面我們就來探究估算的方法。 方法一： 18 20 20 8=160（個） 方法二： 182 180 182 8 20 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、奧林匹克火炬在某地 4天傳遞了 816千米。平均每天傳遞多少千米？ （ 1）出示題。 （ 2）讀題，理解題意。 （ 3）分