1/4樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)理論樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)理論星期六有空參加了由永博明機(jī)構(gòu)在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院一樓報告廳的培訓(xùn)會，深有所獲，體會如下一、要樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)理念1教師要在課堂教學(xué)中營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成功的良好環(huán)境教師要以現(xiàn)代生活為背景，激活與活化知識，給學(xué)生營造一種向自己和他人智慧挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在一種渴望和迫切要求之下參與課堂教學(xué)活動。真正改變那種教師呆板劃一地教學(xué)、學(xué)生被迫無奈地被動接受學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。2課堂教學(xué)要為每個學(xué)生開辟學(xué)習(xí)成功的多種渠道和途徑用老師的力量激活、重組、整合教材中的知識，綜合運用多種方法、多種形式向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出常教常新的特色。每個學(xué)生在這個多種渠道和途徑的學(xué)習(xí)環(huán)境中，選擇最適合自己獲得學(xué)習(xí)成功的機(jī)會，在每一堂課中都能體驗成功的喜悅和快樂，逐漸形成追求學(xué)習(xí)成功的愿望，從而實現(xiàn)我們課堂教學(xué)的愿望，即我喜歡學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)。2/4在這個過程中更重要的一點是，學(xué)生在追求學(xué)習(xí)成功的努力中，會逐漸養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)方式，成為學(xué)習(xí)的成功者。3努力形成一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成功的鼓勵和激勵性的課堂教學(xué)評價要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高與發(fā)展，而不僅僅用分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生不斷追求成功的毅力和意志品質(zhì)，讓每個學(xué)生在課堂教學(xué)中充滿信心，昂首挺胸地主動積極參與。4充分利用多媒體，提高本文由論文聯(lián)盟HTTP/收集整理教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平，改善現(xiàn)代課堂教學(xué)效果根據(jù)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗，老師通常要度過如下五個實踐階段對于技術(shù)逐漸熟悉和了解開始使用新技術(shù)，遇到困難時容易退縮嘗試整合，形成習(xí)慣，主動思考應(yīng)用技術(shù)的有效方法對原有的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式進(jìn)行反思和定位達(dá)到運用自如、產(chǎn)生良好教學(xué)效果的境地二、當(dāng)前課堂教學(xué)問題的思考1缺少思想3/4有很多老師是把課本上的知識“搬”到備課本上，再按照一定的程序“灌”進(jìn)學(xué)生的頭腦，然后“印”到試卷上，讓學(xué)生按照老師教給的方法“作答”。我們的老師就像一個地地道道的“知識販子”。2缺少文化老師的思想從哪里來，是從豐厚的文化中來。我們在課堂上只看到知識，而看不到文化，一個很重要的原因在于老師缺少學(xué)習(xí)，書讀得太少。課堂上缺乏文化的現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的高度重視。3缺少情感古語說親其師，信其道。教師只有用自身的人格魅力和愛心去打動學(xué)生，讓學(xué)生打心眼里喜歡你、敬重你，他才會積極主動地融入你的課堂，并愉快地接受你的教誨。4缺少個性幽默的教師創(chuàng)造幽默的課堂，靈秀的老師創(chuàng)造靈秀的課堂，豪放的教師創(chuàng)造豪放的課堂，課堂應(yīng)該像個花園，百花齊放，五彩繽紛，生機(jī)勃勃。三、新課堂應(yīng)該是什么樣1新課堂應(yīng)該是充滿人文關(guān)懷和情感的課堂有人說“好孩子是夸出來的?！庇钟腥苏f“課堂是學(xué)生出錯的地方，犯錯誤是孩子的權(quán)利?！?/42新課堂應(yīng)該是充滿生命活動的課堂課堂教學(xué)不是教師個人素質(zhì)表演的“舞臺”，應(yīng)該是學(xué)生提升素質(zhì)、展示素質(zhì)的平臺，是他們所思所想、所疑所惑、盡情表達(dá)的舞臺。3新課堂應(yīng)該是對問題進(jìn)行充分探討的課堂傳統(tǒng)課堂教學(xué)“滿堂灌”變成了現(xiàn)在的“滿堂問”。新課程的課堂教學(xué)，應(yīng)該把問的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的問題和疑惑，這樣才有利于調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的問題意識。4新課堂應(yīng)該是師生積極互動、共同發(fā)展的課堂教師不是課堂的旁觀者，更不能實行松散的“放羊式”課堂。從教師的角度看對學(xué)生進(jìn)行有效了解、組織和引導(dǎo)。面向全體學(xué)生