1詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)這是唐代詩(shī)人賀知章所作的一首描寫(xiě)初春二月柳樹(shù)的詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)及對(duì)春天的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)詩(shī)古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生詞。3、想象古詩(shī)描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。4、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色。課前交流一年之計(jì)在于春，春是蘇醒，是溫暖，是生機(jī)，是希望，你還記得哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句草、春曉、村居一、導(dǎo)入1、揭題是啊春天就是那聲聲清脆的鳥(niǎo)兒的歌聲，春天就是那繽紛的野花，春天就是那枯了又榮的青青草，那么在詩(shī)人賀知章的眼中春天又是什么呢這節(jié)課就讓我們走近詠柳這首詩(shī)。（板書(shū)課題）強(qiáng)調(diào)“詠”的寫(xiě)法。2、解題我們以前學(xué)過(guò)一首駱賓王的古詩(shī),叫詠，“詠鵝”就是贊美鵝的意思那么“詠柳”的意思就是設(shè)計(jì)意圖輕軸撥琴三兩聲，未成曲調(diào)先有情。通過(guò)課前交流生活發(fā)現(xiàn)、欣賞名句、走近作者，活躍學(xué)生思維，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，引領(lǐng)其對(duì)柳樹(shù)產(chǎn)生初步的美感以及急于學(xué)習(xí)本詩(shī)的期待，讓學(xué)生更自然地進(jìn)入詩(shī)意課堂。二、通詩(shī)文。1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由地朗讀這首詩(shī)。注意，仔仔細(xì)細(xì)讀上兩遍，讀第一遍，注意詩(shī)當(dāng)中的生字，爭(zhēng)取一字不差；讀第二遍，注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓，爭(zhēng)取把它讀通順。聽(tīng)明白了嗎開(kāi)始。2、讀完了嗎這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎“碧玉”“妝成”“絲絳”“裁出”“碧玉”指的是青綠色的玉石，知道有這樣一個(gè)詞“小家碧玉”嗎指的是小戶(hù)人家年輕美貌的女子。碧玉是寶石，亦是美女，你的腦海里有畫(huà)面了嗎把這種感覺(jué)送回詞語(yǔ)中再來(lái)讀讀“碧”是我們要求寫(xiě)會(huì)的一個(gè)生字。你有什么好方法記住它（一個(gè)姓王的人和一個(gè)姓白的人一起坐在石頭上）那這兩個(gè)人怎樣才能坐穩(wěn)當(dāng)呢可要防止從石頭上掉下來(lái)啦仔細(xì)觀察這倆人，看看有新的發(fā)現(xiàn)么指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)王字旁最后一筆變提，斜斜身子給白讓位子，石的橫寫(xiě)平，好讓上面?zhèn)z人坐穩(wěn)當(dāng)，口要寫(xiě)得扁才能更穩(wěn)當(dāng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏謾诘呐赃吂すふ麑?xiě)一遍。（生書(shū)寫(xiě)生字）寫(xiě)好了嗎同桌互相欣賞欣賞，看看寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮了沒(méi)有相互擊掌慶祝一下吧欣賞別人也是一個(gè)很重要的本領(lǐng)，你們都學(xué)會(huì)了“妝成”是什么意思（打扮）你覺(jué)得在你的身邊哪些人最?lèi)?ài)打扮看來(lái)愛(ài)打扮是女性的天性呀一起美美地讀“綠絲絳”是指你們都知道，看來(lái)都會(huì)借助書(shū)上的注釋來(lái)理解詞語(yǔ)這種好方法,獎(jiǎng)勵(lì)你們一起再讀一遍這個(gè)詞語(yǔ)，有個(gè)小小的要求，要讓老師的腦海里能浮現(xiàn)出這充滿(mǎn)生機(jī)的綠色，能做到嗎一齊讀“裁出”“裁”容易和那幾個(gè)字混淆（栽、載）你有什么好方法區(qū)分他們么這個(gè)字筆畫(huà)比較多，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)“衣”，空間很小，筆畫(huà)要寫(xiě)緊湊，最后一筆捺變點(diǎn)，讓出位子來(lái)。強(qiáng)調(diào)后面的筆順）和剛才一樣請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏謾诘呐赃吂すふ麑?xiě)一遍。寫(xiě)后同桌鑒賞3、聽(tīng)到悅耳的擊掌聲，看來(lái)你們寫(xiě)字的本領(lǐng)都很強(qiáng)，把這些詞語(yǔ)送回詩(shī)句中，老師要來(lái)領(lǐng)教領(lǐng)教你們讀詩(shī)的本領(lǐng)怎么樣4、誰(shuí)率先來(lái)讀好，請(qǐng)你（果然讀準(zhǔn)了字音，字正腔圓，如果把“綠”的顏色在凸顯一下，讓我們能看見(jiàn)這美麗的色彩，就更好了。）誰(shuí)再來(lái)讀（不錯(cuò)，注意了停頓，要是讀得再舒緩點(diǎn)，融入你的感情，就能更有讀詩(shī)的味道啦）還有誰(shuí)想讀如果你就是賀知章，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣吟誦這首詩(shī)呢我們一起來(lái)讀爭(zhēng)取讀出詩(shī)人的味道來(lái)三、品詩(shī)句。1、品“詠”詩(shī)人啊詩(shī)人，你對(duì)柳樹(shù)是怎樣的一種感情孩子們你們讀出來(lái)了嗎（抽多生說(shuō)）你是從詩(shī)中哪個(gè)字看出來(lái)的贊美/詠2品“詠”柳樹(shù)和柳條作者從遠(yuǎn)處看柳樹(shù),起初看到了什么碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。借助剛才詞語(yǔ)的理解，能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句詩(shī)的理解嗎“碧玉妝成一樹(shù)高”這句,作者是贊美了柳樹(shù)的什么特點(diǎn)高引領(lǐng)學(xué)生齊讀這句,讀出“高”的特點(diǎn)“一樹(shù)”僅僅是指一棵樹(shù)嗎“一”在這里表示滿(mǎn)、全、整個(gè)的意思那么“一樹(shù)”指什么滿(mǎn)樹(shù)“綠絲絳”指的是真的有一萬(wàn)條柳枝嗎“碧玉”是寶玉，是美女，作者把什么比作碧玉，比作美女這樣寫(xiě)的用意是什么這么美的柳樹(shù)姑娘，誰(shuí)來(lái)用你的朗讀贊美她我們像他一樣一起來(lái)盡情贊美柳樹(shù)吧引導(dǎo)想象詩(shī)是無(wú)形畫(huà),畫(huà)是有形詩(shī)。欣賞書(shū)上的插圖，靜靜地聽(tīng)老師讀。你看到了一棵怎樣的柳樹(shù)，說(shuō)說(shuō)你還看到了怎樣的美麗場(chǎng)景呢在高高的柳樹(shù)下，你又仿佛聽(tīng)到了什么能把畫(huà)面讀成詩(shī)嗎3、品“詠”柳葉作者被美麗的柳樹(shù)吸引，他不禁走近柳樹(shù)感嘆道不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。作者產(chǎn)生了疑問(wèn)，該怎樣讀作者恍然大悟，讀出來(lái)那這兩句作者又寫(xiě)了柳葉的什么特點(diǎn)細(xì)是采用了怎樣的形式寫(xiě)的自問(wèn)自答那數(shù)不清的柳葉，真是春風(fēng)剪出來(lái)的嗎這是作者的巧妙想象,讓我們仿佛看見(jiàn)春姑娘用靈巧的一雙手，剪出了這些柳葉，多神奇呀作者把對(duì)柳樹(shù)的贊美,引向了對(duì)什么的贊美（春天）引導(dǎo)想象孩子們，讓我們邊讀，邊做做動(dòng)作。想象一下，春風(fēng)剪開(kāi)柳葉,柳葉在春風(fēng)中翻飛飄舞的情景是怎樣的（抽生回答）柳葉和春風(fēng)又會(huì)怎樣友好的對(duì)話(huà)呢其實(shí)，春姑娘創(chuàng)造的又何止這精致的柳葉，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們做一回詩(shī)人，展開(kāi)豐富的想象，同桌合作，運(yùn)用“不知，二月春風(fēng)似”的句式，來(lái)贊美生機(jī)盎然的春天。在同桌合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流。表?yè)P(yáng)你的想法真獨(dú)特想象力真豐富呀比喻多貼切呀設(shè)計(jì)意圖緊扣題眼“詠”，通過(guò)品詞賞句、大膽想象及教師、學(xué)生、文本三者的對(duì)話(huà)，進(jìn)一步親歷詩(shī)人的情感世界，更好的品位出詩(shī)中的幾個(gè)貼切比喻，體會(huì)到柳樹(shù)的形態(tài)美、色彩美及其內(nèi)在的生命力。四、入詩(shī)境1、孩子們，古詩(shī)學(xué)到這兒，此時(shí)我們?cè)倏纯矗谧髡哔R知章的筆下，春天又是什么呢是啊是碧綠般的柳枝，是裁剪出千萬(wàn)片細(xì)葉的春風(fēng)啊2、巧妙整體連接。從此，我們和詩(shī)人賀知章不再陌生。我相信大家以后在春游旅游或在上學(xué)放學(xué)的途中，當(dāng)你看到有很多樹(shù)木時(shí)，一定會(huì)去看看一種樹(shù)，這就是。當(dāng)你看到柳樹(shù)時(shí)，一定會(huì)記起一個(gè)人，這就是。當(dāng)你記起賀知章時(shí)，一定會(huì)輕輕吟誦起他寫(xiě)的一首詩(shī)，這就是。3、這么美的詩(shī)句，能背下來(lái)了嗎請(qǐng)你，不過(guò)老師對(duì)你有個(gè)小小的要求，你要用你的誦讀，讓老師和其他的孩子們腦海里能浮現(xiàn)出這美麗的柳樹(shù)姑娘，你能做到嗎其他孩子們，讓我們靜靜地聆聽(tīng)，感受感受生背誦。你的腦海里有畫(huà)面嗎怎樣的畫(huà)面你呢你呢誰(shuí)認(rèn)為你能超過(guò)他，來(lái)試試，老師送你句話(huà)只有入情入境，才是朗誦的上上之道，聽(tīng)明白了嗎開(kāi)始4、讓我們把畫(huà)面帶到古詩(shī)里，閉上眼睛，一起背古詩(shī)。五、融詩(shī)情1、歷代詩(shī)人留下了許多贊美的柳樹(shù)的詩(shī)篇下面齊讀這些經(jīng)典的詩(shī)句。出示詩(shī)句。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天杜甫絕句山重水復(fù)疑無(wú)路,柳岸花明又一村陸游游山西村沾衣欲濕杏花酒,吹面不寒楊柳風(fēng)僧志南絕句2、在指名回答后提問(wèn)為什么寫(xiě)春天總會(huì)寫(xiě)到柳樹(shù)呢（借柳樹(shù)贊美春天）3、我們?cè)賮?lái)看