北師大版三年級數(shù)學下冊教學計劃 一、教學內容與教學目標： 本冊教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和實踐與綜合運用四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容： 數(shù)與代數(shù)：第一單元 元、角、分與小數(shù) 。結合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的小數(shù) ;感受比較小數(shù)大小的過程 ;會進行一位小數(shù)的 加減運算，能解決一些相關的簡單問題 ;能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。第三單元 乘法 。會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 ;能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程 ;能靈活運用不同的方法解決 生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。第五單元認識分數(shù) 。能結合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù) ;感受比較分數(shù)大小的過程 ;會計算同分母分數(shù)的加減運算， 能解決一些相關的簡單問題。 空間與圖形：第二單元 對稱、平移和旋轉 。結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)象 ;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形 ;通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。第四單元 面積 。結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積 單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算 ;探索并掌握長方形、正方形的面積公式， 能估算給定的長方形、正方形的面積。 統(tǒng)計與概率：第六單元 統(tǒng)計與可能性 。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學習平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù) ;能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。 實踐活動： 到商店調查三種商品的價格，做好記錄。與同學比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。用紙剪出一個你喜歡的圖形，通過平移或旋轉繪制一幅圖案。設計旅游計劃。廚房鋪地轉的選擇方 案 制作七巧板。調查小組同學的身高，并計算小組的平均身高，并計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數(shù)有關的信息，并與同伴說一說。 二、教學重點： 本冊教材中的小數(shù)與分數(shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學生初次接觸的重要基礎知識，讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。 三、教學難點： 培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。要把數(shù)學學習與解決生活中的數(shù)學 問題結合起來，充分利用教材所提供的數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題、并解決數(shù)學 問題，體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。 四、學情分析： 本學期我所任教的三班，大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正。尤其是男同學，學習基礎也還比較好，但是有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)，或者作業(yè)質量較差，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。 五、教學資源分析： 重視學生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導學生在理解的基礎上學習數(shù)學，促進學生對數(shù)學的認識。教材通過 數(shù)與計算、量與計量、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用基本領域反映運用數(shù)學研究現(xiàn)實世界的基本過程，有機的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學內容。 展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應用過程，形成 問題情境 的基本敘述模式，引導學生逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。通過上述的過程，學生將逐步掌握基本的數(shù)學知識和方法，形成良好的數(shù)學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的能力，感受數(shù)學思考的樂趣，增進學好數(shù)學的信心，獲得對數(shù)學較為 全面的體驗與理解。 以數(shù)學活動為線索安排教材內容，促進學生自主地參與、探索和交流。按照標準的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以學生的數(shù)學活動為線索，展開相關知識的學習。教材設立了 看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長足跡、問題銀行 等欄目，促進學生在觀察、操作、思考、交流、反思等活動中，掌握基本的知識和技能，發(fā)展數(shù)學思考和解決問題的能力，初步形成良好的情感、態(tài)度與價值觀。 六、提高教學質量的具體措施： (一 )切實加強基礎知識和基本技能的教學。 數(shù)學基礎知識的理解。教學時在使學生 掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關系的同時，應更重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。小學生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的 再創(chuàng)造 過程中逐步得到發(fā)展的，而 再創(chuàng)造 的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。 (二 )重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。 本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。教師要關注學生的個體差異， 尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。 (三 )重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。 數(shù)學教學應體現(xiàn) 從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣 的基本過程。在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。 (四 )把握教學要求，促進學生發(fā)展。 教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求，開展教學活