1/9農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生生活管理實(shí)踐與思考提高生活質(zhì)量培養(yǎng)健全人格農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生生活管理實(shí)踐與思考“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”的實(shí)施，極大改善了中西部農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的辦學(xué)條件。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的相繼建成，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生生活管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化變得尤為重要。本文試圖從學(xué)生生活管理方面談一些我們的實(shí)踐與思考，僅供大家參考。一、讓孩子吃得經(jīng)濟(jì)、吃得衛(wèi)生、吃得營養(yǎng)“排餐制”的選擇民以食為天。吃好，是學(xué)生在校安心學(xué)習(xí)的重要前提。目前，農(nóng)村寄宿制學(xué)校主要推行的有四種就餐方式一是“票卡式”。即學(xué)生刷卡吃飯，吃多少、吃什么由學(xué)生自己決定。這種方式適用于規(guī)模較大的學(xué)校。在操作過程中，由學(xué)校進(jìn)行規(guī)模采購物品，由食堂統(tǒng)一加工，按成本核算價(jià)格然后供應(yīng)給學(xué)生。二是“自備式”。即學(xué)生自帶糧食和熟菜，自備飯盒，由學(xué)校統(tǒng)一蒸飯，學(xué)生按統(tǒng)一時(shí)間領(lǐng)飯就餐。這種形式最傳統(tǒng)，它是由于學(xué)校不具備供餐條件，學(xué)生又必須寄宿在學(xué)校，促使學(xué)校采取的一種不得已的應(yīng)急辦法。三是“平攤式”。即學(xué)生上學(xué)不需帶任何物品，由學(xué)校統(tǒng)一采購物品進(jìn)行加工，以零餐或桌餐的形式解決學(xué)生就餐問題，學(xué)生家長一月或一周與學(xué)校結(jié)一次帳。這2/9是有蔬菜基地且規(guī)模較小學(xué)校采納的一種方式。以上這三種方式都有自己特定的適用范圍，都不便于小規(guī)模學(xué)校操作，如何使小規(guī)模學(xué)校的學(xué)生吃得經(jīng)濟(jì)、衛(wèi)生、營養(yǎng)呢龍坪鎮(zhèn)大水小學(xué)的“排餐制”是解決學(xué)生就餐問題的一個(gè)成功典范。所謂“排餐式”，就是學(xué)校安排家長輪流到學(xué)校為所有寄宿生備餐，糧、油、菜由學(xué)生家長自備，學(xué)生家長協(xié)助學(xué)校炊事員煮飯做菜，學(xué)生分席就餐的生活方式。1、“排餐制”的誕生與正常運(yùn)行龍坪鎮(zhèn)大水小學(xué)是一所遷址新建的學(xué)校，2016年以前，學(xué)生一直吃學(xué)校煮的稀飯、自己從家里帶的冷菜。后來，有關(guān)部門扶持資金給學(xué)校添置了一臺鍋爐，幫助學(xué)校解決了學(xué)生吃不上干飯的問題，學(xué)生告別了常年喝包谷粥的歷史。但學(xué)生吃菜的問題始終沒能解決，冬天吃冷菜，夏天吃霉?fàn)€變質(zhì)的菜，嚴(yán)重影響學(xué)生健康成長。為了切實(shí)解決“吃飯難”的問題，他們根據(jù)當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)淳樸，家長厚道，學(xué)校規(guī)模很小的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地提出了“排餐制”方案。并通過召開家長會，家訪等宣傳方式，使所有學(xué)生家長認(rèn)識到“排餐制”的好處，主動地參與到這種方案中來。2、“排餐制”正常運(yùn)行的幾個(gè)問題（1）學(xué)校規(guī)模較小。100人左右規(guī)模的學(xué)校可以運(yùn)3/9行這種管理工作模式，學(xué)生太多排一次餐的時(shí)間太長，容易造成管理失衡，且家長一天的負(fù)擔(dān)過重，難以承受；學(xué)生太少，家長一學(xué)期要頻繁值餐，這樣反而加重了家長負(fù)擔(dān)。（2）定時(shí)安排順序。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校要編制家長值餐輪流表，并下發(fā)到每一位家長手中，為了不使排在后面的學(xué)生家長遺忘、記錯(cuò)，影響學(xué)生就餐和學(xué)校正常的教學(xué)秩序，一般要采用一周一安排的辦法，即每周六將下一周的值餐時(shí)間通知給學(xué)生家長。（3）做好基礎(chǔ)工作。學(xué)校要建好學(xué)生餐廳，訂制適合小學(xué)生的餐桌凳，一般把學(xué)生按照大小男女搭配，每8人編成一席，席位一旦確定，一般情況下，一學(xué)期內(nèi)保持不變，每席要推選一名責(zé)任心強(qiáng)的高年級學(xué)生任席長，負(fù)責(zé)安排端飯菜和照顧小同學(xué)就餐。（4）建立應(yīng)急措施。包括兩個(gè)方面一是學(xué)生家長因特殊情況出現(xiàn)空缺時(shí)，學(xué)校要及時(shí)安排他人頂替，然后再做調(diào)整；二是對于家庭特別貧困的，如果家長準(zhǔn)備的食物份量不足，學(xué)校要進(jìn)行補(bǔ)貼。（5）三點(diǎn)基本要求。一是家長要在規(guī)定日期的下午兩點(diǎn)前帶足全校寄宿生一日三餐的糧、油、菜等物品按時(shí)到校，準(zhǔn)備當(dāng)日的晚餐和次日的早餐、中餐；二是家長值餐標(biāo)準(zhǔn)不宜過高，不互相攀比，每頓最多不超過5種樣式4/9的菜，最少不少于3種樣式的菜，保證學(xué)生吃飽，盡量吃好；三是值餐家長不得宴請老師，老師不得接受家長宴請。3、“排餐制”的效益“排餐制”的最大好處是減輕了負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了健康。按大水小學(xué)來算，全校共有58名寄宿生，家長輪完一個(gè)周期是58天，如果每生每天按元生活費(fèi)計(jì)算，一個(gè)周期需要生活費(fèi)145元，一年共需生活費(fèi)500多元，與“票卡式”、“自備式”相比，每年可節(jié)省資金50以上。同時(shí)，家長節(jié)省了星期天為學(xué)生準(zhǔn)備飯菜和星期中間給學(xué)生送菜的時(shí)間。更重要的是學(xué)生頓頓都吃上熱飯熱菜，吃得飽又吃得好。這種方式經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，讓家長省心省力，即使不給學(xué)生一分零用錢，學(xué)生也可以照常上學(xué)，家長照樣放心。第二個(gè)好處是搭建了情感交流平臺。一是搭建了學(xué)校與家長交流的平臺，家長們來到學(xué)校，受到學(xué)校的熱情接待，他們有更多與學(xué)校交流的機(jī)會，能及時(shí)把好的意見和建議反饋給學(xué)校。二是搭建了家長與孩子交流的平臺，實(shí)行“排餐制”后，學(xué)生課間看見自己的父母在食堂里做飯，便會主動去幫忙擇菜洗碗，在勞動過程中，他們不僅能與父母進(jìn)行情感交流，而且得到了勞動鍛煉，培養(yǎng)了熱愛勞動的習(xí)慣。同時(shí)，家長在學(xué)校生活時(shí)間長了，對如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等有了更5/9多更新的認(rèn)識，更有利于教育學(xué)生。三是搭建了學(xué)生與學(xué)生交流的平臺，同學(xué)們共同進(jìn)餐，互相關(guān)愛，進(jìn)餐過程中，大同學(xué)為小同學(xué)盛飯、夾菜，同學(xué)之間的友誼不斷加深。集體生活中，讓孩子們從小就學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人。大水小學(xué)實(shí)行“排餐制”的做法，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，也得到家長、學(xué)生和社會各界的廣泛贊譽(yù)。襄樊日報(bào)、?？惦娨暸_等多家媒體先后以家長輪流做東娃娃天天吃席、排餐制流動的德育課堂等進(jìn)行了宣傳報(bào)道。副市長曹敬蘭同志來校視察時(shí)動情地說“能在這么邊遠(yuǎn)的地方看到孩子們吃上熱騰騰的飯菜真不容易，從中我們真正能體會到我們的山區(qū)老師帶著真正感情在辦學(xué)。”原市委副書記楊祥義和原縣委書記謝豪斌等領(lǐng)導(dǎo)深入到學(xué)校指導(dǎo)工作，幫助解決困難，稱贊“排餐制”造福了山里的孩子?？h教育局肖局長多次到學(xué)校檢查指導(dǎo)，對“排餐制”非常滿意，認(rèn)為“排餐制”達(dá)到了“兩個(gè)減輕、一個(gè)提高”減輕了家長和學(xué)生的勞動負(fù)擔(dān)，減輕了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生生活質(zhì)量。二、讓孩子玩得舒心、睡得舒適學(xué)生生活的管理孩子住的舒適，睡的安心的基本前提是實(shí)現(xiàn)“小寢室化”，一個(gè)寢室最多不超過10人。在學(xué)生住宿和生活管理過程中，有幾個(gè)需要特別注重的環(huán)節(jié)6/91、健全各項(xiàng)制度。規(guī)章制度的制定要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)一是全。如緊急情況上報(bào)制度、安全管理制度、生活教師與值周教師輪流巡查制度、衛(wèi)生管理制度等等制度都是必不可少的，以達(dá)到各項(xiàng)管理工作有章可循，有矩可守。二是細(xì)。只有先想得細(xì)，才能做得細(xì)。如學(xué)生半夜突然感到不舒服，應(yīng)該先找誰，我們規(guī)定要先給鄰床的同學(xué)說，不得大呼小叫，由同學(xué)去找老師。三是嚴(yán)。俗話說兵不斬，將不齊。紀(jì)律必須嚴(yán)明，賞罰更要分明。2、特別的愛獻(xiàn)給特別的孩子。學(xué)校六、七歲左右的孩子很多，為了讓使這些孩子不想家，我們采取了很多辦法一是安排細(xì)心的老師跟蹤管理，實(shí)行“一對一”，由他們?nèi)尕?fù)責(zé)孩子們的衣、食、住、行。俗語說“親其師，則信其道”。教師用他特有的愛心喚起學(xué)生對教師的愛，產(chǎn)生感情的共鳴。在生活管理中，教師放下師長架子，卸下師尊面孔，讓學(xué)生主動參與到各項(xiàng)活動中來，改變了教師當(dāng)“教育警察”的角色，真正體現(xiàn)師生平等，讓學(xué)生在困難時(shí)感到對他們的關(guān)心和幫助，從而建立“民主、平等、和諧”的新型師生關(guān)系。二是安排熟悉小孩子的大孩子帶，由他們手把手地教，如教會小孩子洗臉、梳頭、穿衣、疊被、掃地等，讓他們盡快自食其力，讓每一個(gè)孩子明白“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。7/9三是利用家庭電話聯(lián)系，孩子想家了，讓孩子給父母或爺爺奶奶打電話，匯報(bào)學(xué)校生活情況，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們要堅(jiān)強(qiáng)面對生活，教育他們向美國總統(tǒng)羅斯福學(xué)習(xí)，羅斯福在中年時(shí)患小兒麻痹，這時(shí)他做了參議員，在政壇上炙手可熱，遭此打擊，差點(diǎn)心灰意冷，退隱鄉(xiāng)園。開始時(shí)，他一點(diǎn)也不能動，必須坐在輪椅上，但他討厭整天依賴別人把他從樓上抬上抬下，于是就在晚上一個(gè)人偷偷地練習(xí)上樓梯。通過不斷努力，終于獲得全面成功。沒有哪一個(gè)人的人生是完美無缺的。羅斯福給出了答案，我們必須堅(jiān)強(qiáng)地面對生活中不完美的一面，甚至是恥辱。只有這樣的人，才不會被風(fēng)雨擊倒，不會被挫折打敗；只有這樣的人，才是最堅(jiān)強(qiáng)的人，最偉大的人3、組織開展豐富多彩的文體活動。面對誘人的生活享受和玩物，如美食、消費(fèi)、電視、游戲、網(wǎng)絡(luò)等等，孩子們很難真正地控制自己。要求孩子完全放棄這些東西是不可能的、也是不合理的。畢竟，無論對于孩子還是成人，享受和游戲都是生活的一部分。但是，飲食沒有節(jié)制，會導(dǎo)致肥胖和多種疾病；消費(fèi)沒有節(jié)制，會懶惰成性，坐吃山空；游樂沒有節(jié)制，會玩物喪志，失去生活的斗志。要對這些進(jìn)行控制，最好的辦法就是盡可能拓寬生活的視野，多與外界接觸，積極參加有利健康的文體活動，如學(xué)習(xí)樂8/9器、舞蹈，參加體育運(yùn)動，等等。這些活動能夠轉(zhuǎn)移孩子的注意力，你會逐漸認(rèn)識到，生活是豐富多彩的，美食、電視和網(wǎng)絡(luò)只是其中很小的一部分，還有更廣闊的空間屬于你。學(xué)校定期開展各種球賽、田徑賽、書畫賽、表演比賽等，同時(shí)，我們還根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)和自理能力的程度，經(jīng)常開展以班組為單位的各種競賽，如洗衣服、洗襪子比賽、內(nèi)務(wù)整理大比武、星級宿舍評比、文明餐桌評比、文明就餐班級評比、生活作文競賽（給家人寫信告知在校表現(xiàn)）等，這些活動的開展，既調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，又促進(jìn)了他們自理、自立能力的提高，讓活潑可愛的孩子在自娛自樂的活動中健康成長，使校園成了孩子的樂園。4、要安排好課余時(shí)間。孩子們在學(xué)校寄宿后，一部分孩子不上早晚自習(xí)，他們的課余時(shí)間很多，如果不抓好這段時(shí)間的管理，就有可能出現(xiàn)安全事故。我們是這樣安排這部分時(shí)間的一是課余時(shí)間班主任必須隨時(shí)隨地陪伴在學(xué)生身邊，組織學(xué)生開展一些有益的活動；二是組織學(xué)生收看電視節(jié)目，如體育節(jié)目、少兒節(jié)目、戰(zhàn)爭和歷史故事等，讓孩子們在娛樂的同時(shí)增長知識；三是督促孩子們按時(shí)睡覺、起床。農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生生活管理是一