1/6教學檔案開發(fā)利用的探索與與實踐一、教學檔案是學校寶貴的信息資源。教學檔案的作用，主要有以下幾個方面教學檔案是加強學校思想政治工作不可缺少的寶貴資料，是溝通領導與教師、教師與學生心靈的橋梁。創(chuàng)造一種寬松、和諧、團結(jié)、融洽的教學氣氛，溝通溝通學校領導與教師的心靈，這是搞好學校工作的必備條件，也是學校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)。要做好這項工作，不僅需要做大量細致、復雜的思想工作，更重要的是需要學校領導公正地、實事求是地對待每一位教師，注意發(fā)揚他們的長處。這就要求學校領導不能光看教師的一時一事，而是要求積累大量的實績，才能作出正確的判斷。在這方面就需要發(fā)揮教學檔案的作用，把教師平時在多項活動中的點滴成績、教學經(jīng)驗總結(jié)等等，積累起來，提供給學校領導作為評估教師的依據(jù)。從而使學校領導不管在表彰或者在批評教師時，不憑空臆造，不主觀武斷，使教師心悅誠服。同時，教師在教育或批評學生時，不能因?qū)W生一時的缺點或一事的錯誤，將學生一棍子“打死”；也不能單純的把學生分為“差生”或“優(yōu)生”。而是將學生平時的表現(xiàn)、學習的態(tài)度等等積累起來，認真分析每一位學生的優(yōu)點和缺點。這樣教育學生就可以有的放矢，真正成為教書育人的“園丁”。2/6同時還可利用平時保存的照片、文字、實物資料，在教師節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日舉辦展覽，既向師生進行校史、傳統(tǒng)等內(nèi)容的思想教育，又向社會介紹學校前進的概況，以爭取社會對學校的支持。教學檔案是“教”與“學”的接力捧，是提高師資水平的重要手段。每一位教師都有各自的教學方法，特別是老教師，在長期的教學過程中形成了許多獨特的教學經(jīng)驗。新分配的教師由于剛接觸教學，沒有什么教學經(jīng)驗。如何盡快地使新教師熟悉業(yè)務呢靠老教師來傳遞教學經(jīng)驗和教學方法，可能沒有那么多時間，再加上每一位教師的教學任務都比較重，不可能有那么多的精力來幫助新教師熟悉業(yè)務。這就需要教學檔案來“幫助”新教師熟悉業(yè)務，因為教學檔案中積累了許多較高質(zhì)量的教學方法和教學經(jīng)驗。利用教學檔案，使新教師掌握教與學的方法，盡快地熟悉教學業(yè)務。同時利用教學改革的經(jīng)驗和信息，進行“篩選、濃縮、匯編”的辦法，選編適合學校實際的業(yè)務學習資料，提供給教師。讓每一位教師重新認識教與學，知識與能力，提高質(zhì)量與減輕負擔之間的關(guān)系，以便在教學改革實踐中，大膽進行探索，從中提高教師的教學水平。教學檔案是提高教學質(zhì)量的重要手段。3/6保存教學檔案是為了提高教學質(zhì)量。利用教學檔案所保存的每學期的試卷和試卷分析等材料，進行數(shù)據(jù)和典型錯例的分析，從中找出癥結(jié)所在。通過分析，就可以對學生在學習中重機械識記，輕理解性識記，加重了學生負擔，而又難以提高質(zhì)量的的問題，引起了重視，以典型錯例啟發(fā)教師改進教法，提高課堂教學效率。利用學校開展的第二課堂的情況、成果，定期舉辦展覽，以促進第二課堂活動向深度和廣度發(fā)展，有利于教學質(zhì)量的提高。教學檔案是評價學校管理水平、考核教師業(yè)務能力和職業(yè)道德的主要依據(jù)。學校領導和教育部門要經(jīng)常注意檢查、歸納和分析教學檔案，既能從中反映出一些問題，如學生的失學、失足、體罰學生等，又可以比較客觀地評價學校的工作，從而總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高管理水平。同時根據(jù)教學檔案記載的內(nèi)容，還可以衡量教師的責任心、業(yè)務教學水平、分析判斷能力和職業(yè)道德。目前學校督導評估正深入展開，教學檔案是衡量學校教學質(zhì)量的唯一依據(jù)。教學檔案可以從一個側(cè)面反映學校的知名度，具有廣泛的社會性。每一所學校，都會出一些在社會有知名度的學生。這實際4/6上就是給學校創(chuàng)造知名度。現(xiàn)在已逐步提倡社會辦學，如果沒有一定知名度的學校，就無法贏得生源，也無法留住有豐富教學經(jīng)驗的教師。隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，近年來，大量的學生涌入一些有知名度的學校，這從一個側(cè)面反映了社會狀況。目前不少的學校，經(jīng)常通過教學檔案尋找一些知名度的人士，作為學校提高社會名望的重要手段。二、進一步開發(fā)利用教學檔案的思路教學檔案是教書育人的科學記錄，進一步開發(fā)教學檔案，對于總結(jié)辦學經(jīng)驗，摸索辦學規(guī)律，開展教學研究，以及對師生進行思想教育，全面貫徹教育方針，促進教育質(zhì)量的提高都具有十分重要的作用。要把教學檔案納入學校檔案工作中。教學檔案是學校檔案的主體，應納入學校檔案管理的范疇，學校檔案工作要把重點轉(zhuǎn)移到教學檔案工作中去。加強教學檔案管理的基礎工作和提供必要的條件是開發(fā)利用的前提。首先是學校領導要增強教學檔案的意識，把教學檔案看作是一筆最大的無形資產(chǎn)，是廣大教師辛勤勞動和智慧的結(jié)晶。如果利用好這筆資產(chǎn)，對提高教學質(zhì)量，提高學校的知名度將有著不可估量的作用。其次是廣大教師隊伍要注意各種教學活動記錄、學生活動5/6記錄的完整。教學檔案的積累有著廣泛的群眾性，即有學校領導、教師的，又有學生的，來源廣泛，如果沒有廣大教師的共同努力，便不可能有高質(zhì)量的、完整的教學檔案，更談不上教學檔案的開發(fā)利用。改善檔案管理人員結(jié)構(gòu)，提高管理人員的素質(zhì)。目前大多數(shù)學校的教學檔案管理人員要么是兼有教學、文書、打字、圖書管理等工作，要么是年老體弱，不能勝任教學工作的教職員擔任，要么是從教學第一線退下來的教師，他們雖然有一定的教學知識，但是缺乏檔案知識，只能做一些具體的諸如保管、調(diào)卷等工作，但無法使教學檔案立卷規(guī)范標準化，更談不上計算機管理教學檔案和教學檔案的編研工作。因此必須改變教學檔案管理人員的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和造就一批既有教學檔案知識，又有教學專業(yè)知識的復合型人才，以建立一支教學檔案的骨干隊伍。這才是深層次開發(fā)教學檔案信息資源的根本保證。應用計算機管理教學檔案。每一所學校形成的教學檔案數(shù)量都是非常龐大的，手工管理方式已無法滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)，也適應不了教學活動的需要。因此實行計算機管理教學檔案是當務之急。如將教學檔案中的學生檔案各項內(nèi)容輸入計算機，并配置相應的計算機管理教學檔案的軟件，就可以發(fā)揮學生檔案檢索、統(tǒng)計、打印等多方面功能。還可以將教師的每一堂6/6公開課、觀摩課的教案輸入計算機，按姓名、學課、級別等分類，建立專題，以滿足教學、教研多方面的需求。有條件的學?？梢越⒂嬎銠C絡，促使教學檔案的信息資源達到資源共享。由于學校規(guī)模有大有小，教學質(zhì)量有高有低，教師教學水平各有特長，由此形成各有特色的教學檔案，利用計算機絡可以滿足教學的不同需求，實現(xiàn)教學檔案共享。開展教學編研工作。教學檔案中的原始材料是教師在教學活動、學生在學習生活和教學管理活動中形成的真實記錄，是開展教學檔案利用的基礎，但這只是資源礦藏，尚未提練成原料，更沒有加工為成品。由于第一手材料的原始性、信息分散，給利用工作帶來不便。只有經(jīng)過歸納、綜合、篩選、濃縮、匯編后的檔案編研成果，信息有序，才能使利用者迅速獲得所需的有效信息。如選編一些本校畢業(yè)的、在社會上有一定