1/11關(guān)心未成年人思想道德建設(shè)個(gè)人事跡材料育人以德癡心不改同志，男，1963年10月生，現(xiàn)任省市教育局黨委書記兼副局長(zhǎng)。從1984年大學(xué)畢業(yè)參加工作以來，先后在東鄉(xiāng)師范學(xué)校、崇仁師范學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、市教育局等部門擔(dān)任過教師、校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、市教育局副局長(zhǎng)和黨委書記等職務(wù)。20多年來，無論教育崗位幾經(jīng)變換，他一直牢固樹立育人為本和德育為先的理念，積極探索德育工作新路子，建立和完善德育“學(xué)校、家庭、社會(huì)一體”德育絡(luò)，引導(dǎo)著一代又一代學(xué)生健康成長(zhǎng)，收獲了累累的德育碩果。先后獲得“省雙合格家庭教育工作先進(jìn)個(gè)人”、“省婦兒工委兩綱中期評(píng)估工作先進(jìn)個(gè)人”，“中國青少年社會(huì)教育銀杏獎(jiǎng)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。一、注重德育滲透，加強(qiáng)德育理論研究課堂德育滲透是德育工作的主要渠道。同志深知其中道理。在多年教學(xué)生涯中注重德育滲透，同志主動(dòng)去琢磨、去思考、去挖掘，把教材、學(xué)生和學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，勇于探索實(shí)踐，寓德育于課堂教學(xué)中，使學(xué)生逐漸形成健全、優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)。1984年，剛剛分配到東鄉(xiāng)師范學(xué)校工作的同志擔(dān)任了文選與寫作課教師。他注重把青少年思想教育寓于文化課教育之中，在課程中滲透愛2/11國主義和人生觀教育，深受師生好評(píng)。他還利用業(yè)余時(shí)間開展青少年道德教育探索課題研究，分步驟給中等師范學(xué)生講述青少年道德教育在教育教學(xué)中的重要作用。在擔(dān)任崇仁師范學(xué)校校長(zhǎng)兼黨委書記、職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、市教育局副局長(zhǎng)和黨委書記期間，他堅(jiān)持深入學(xué)校和社區(qū)講課或舉辦講座，對(duì)青少年開展道德教育、勵(lì)志教育、法制教育、世界觀教育講座，累計(jì)300多場(chǎng)，講稿寫了100多篇共50多萬字。同志從一線教師走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位后，但他想的念的干的還是德育工作這一老本行。許多同事都說，他是癡心干德育的“拼命三郎”。在市教育局，他分管基礎(chǔ)教育，主抓青少年政治思想道德教育。20多年來，他熱心青少年教育事業(yè)，積極為青少年社會(huì)教育發(fā)展無私奉獻(xiàn)，先后擔(dān)任了省陶行知教育思想研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、省教育交流協(xié)會(huì)常務(wù)理事、市婦女兒童工作委員會(huì)委員、市關(guān)心下一代委員會(huì)委員、市教育局關(guān)心下一代委員會(huì)主任、市教育局未成年人思想道德教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、市中小學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)等職務(wù)。為了讓廣大青少年能夠德智體美全面發(fā)展，他深入基層學(xué)校、深入社區(qū)當(dāng)中，開展青少年思想教育方面的講座，每一次講座，他都精心準(zhǔn)備，查找資料，潛心研究，撰寫講稿，認(rèn)真開展向青少年開展政治思想教育、法律知識(shí)教育、社會(huì)主義榮辱觀教育、革命傳統(tǒng)教育和安全知識(shí)教育講座，3/11與廣大教師和社區(qū)干部探討青少年思想道德教育的方式和方法，與青少年交朋友。同時(shí)，他每年都要主持組織開展青少年讀書教育活動(dòng)，組織演講比賽、講故事比賽和作文命題，10多年來，全市的青少年讀書教育活動(dòng)都辦得紅紅火火。此外，還組織開展了中外道德楷模100人讀書活動(dòng)、方志敏革命事跡宣講活動(dòng)和“感受愛、理解愛、珍惜愛、回報(bào)愛”為主題的家庭道德實(shí)踐教育活動(dòng)。在省教育廳“教育教學(xué)研究征文評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，未成年人思想道德建設(shè)成為擺在全體教育工作者面前的一道新課題。舊的教育理念和工作方式已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要。同志在積極開展青少年思想教育工作的同時(shí)，不斷探索德育工作的新途徑，提高德育工作的實(shí)效性和德育工作水平。為此，他經(jīng)常靜下心來認(rèn)真思慮當(dāng)前青少年思想道德教育存在的問題及對(duì)策，深入挖掘教材中所蘊(yùn)涵的德育內(nèi)涵，主持參與研究、編著的青少年教育教輔教材資料達(dá)60余部，并在全市60多萬中小學(xué)中廣泛使用，使未成年人思想道德教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓中小學(xué)生德育工作深入化、系統(tǒng)化、制度化，在全市中小學(xué)生中產(chǎn)生了廣泛影響。二、創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，延伸青少年成長(zhǎng)教育鏈有位教育家提出，父母是創(chuàng)造未來的“雕塑家”。孩子的基4/11石是父親雙手奠定的。父母對(duì)子女的健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用，但隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，生活節(jié)奏的日益變快，對(duì)于忙于工作的家長(zhǎng)來說，他們沒有足夠的時(shí)間去管教子女，即使想管教，也因教育觀念陳舊而達(dá)不到效果，給學(xué)校教育帶來了較大困難。1996年，正在崇仁師范學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)兼黨委書記的同志同時(shí)兼任了地區(qū)教育委員會(huì)副主任，分管中教科、初教科和教研室。他面對(duì)青少年成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題，積極開拓工作思路，從家庭入手，從培訓(xùn)家長(zhǎng)教育子女能力抓起，把青少年教育工作延伸到每一個(gè)家庭，深入到社會(huì)，延長(zhǎng)青少年成長(zhǎng)的教育鏈。為此，他創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，并致力于家長(zhǎng)學(xué)校工作，親自擔(dān)任市家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，多渠道、多層次舉辦旨在加強(qiáng)青少年教育的各種活動(dòng)，宣傳成立家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)青少年思想道德教育的重要意義，積極探索家長(zhǎng)如何教育關(guān)心子女成長(zhǎng)，讓青少年教育真正走進(jìn)了千家萬戶。為了使家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作落到實(shí)處，他經(jīng)常到各地檢查指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校工作情況，要求各縣教育行政部門和中小學(xué)校重視家長(zhǎng)學(xué)校教育工作，動(dòng)員社區(qū)支持家長(zhǎng)學(xué)校教育工作；經(jīng)常和老師們一道開展對(duì)學(xué)生家庭的訪問活動(dòng)，采取實(shí)地走訪、電話交流、短信交流、收集意見等方式，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)未成年人的養(yǎng)成教育和政治思想教育，提升了家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)水平；主動(dòng)到省里邀請(qǐng)全國、全省著名家庭5/11教育專家和全省家庭教育巡回報(bào)告來撫講學(xué)，參加聽課的教師、家長(zhǎng)達(dá)到6000多人；在全市組織開展“我心目中的好家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，通過評(píng)選，關(guān)心子女、關(guān)心學(xué)校的家長(zhǎng)越來越多，如南豐附屬小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)校無償捐書3000多冊(cè)，為學(xué)校購置課桌資助7000多元等，家長(zhǎng)德育工作能力得到全面開發(fā)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市各級(jí)各類中小學(xué)都成立了家長(zhǎng)學(xué)校，全市家長(zhǎng)學(xué)校達(dá)到多所，其中市級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)萬人次，縣家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)達(dá)20萬人次。家長(zhǎng)學(xué)校的開辦，使家長(zhǎng)掌握了科學(xué)的教育方法，做子女思想道德教育工作更有針對(duì)性了，學(xué)生家庭環(huán)境更好了，社區(qū)青少年教育工作進(jìn)一步深化了。許多學(xué)生家長(zhǎng)高興地說除了良師的教導(dǎo)、學(xué)生的努力外，家長(zhǎng)學(xué)校功不可沒。我們從家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)到了許多實(shí)用教育方式和理念，使我們與孩子溝通更加得心應(yīng)手，更能引導(dǎo)孩子正確學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。三、構(gòu)建“校家同創(chuàng)”，創(chuàng)新青少年成長(zhǎng)教育模式，中央8號(hào)文件對(duì)學(xué)校德育工作提出了新的要求。如何化抽象為具體，化無形為有形如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)的力量，共同致力于青少年學(xué)生的教育成長(zhǎng)成為當(dāng)前教育工作的一大難點(diǎn)。同志審時(shí)度勢(shì)，創(chuàng)造性地提出了“校家同創(chuàng)”工程。這一工程以學(xué)校為主體，教師和家長(zhǎng)為個(gè)體，以校園文化、家長(zhǎng)學(xué)校和環(huán)境整治為載體，通過學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)、學(xué)生、教師、社會(huì)之間的聯(lián)合互動(dòng)，6/11達(dá)到增強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)德育功能，增強(qiáng)思想道德教育工作實(shí)效，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的目標(biāo)。6月，同志這一設(shè)想得到市委宣傳部、市文明辦和市教育局的贊同和重視，聯(lián)合下發(fā)了全市中小學(xué)德育工作“校家同創(chuàng)”工程實(shí)施方案，把“校家同創(chuàng)”工程在全市2400多所中小學(xué)校和千萬個(gè)家庭中推廣。同志倡導(dǎo)的“家校同創(chuàng)”工程，首先強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)校是做好青少年德育工作的主體，教師是青少年德育工作的生力軍；社會(huì)和家庭是青少年德育工作的重要組成部分，家長(zhǎng)是青少年德育工作不可或缺的重要力量。實(shí)施“家校同創(chuàng)”工程就是要求學(xué)校必須制定青少年德育教育的規(guī)范，責(zé)任到領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)和教師。同時(shí)，開展教師德育教育工作能力提高培訓(xùn)，在全校上下形成一個(gè)濃厚的德育工作氛圍，讓學(xué)校每一項(xiàng)活動(dòng)都滲透著青少年道德教育。因此，在同志和教育部門的強(qiáng)力推動(dòng)下，市、縣教育行政部門紛紛在暑期開展教師德育工作能力提高培訓(xùn)，教師參訓(xùn)率達(dá)到90以上；將未成年人思想道德教育內(nèi)容溶入教師工作，引入學(xué)生課堂。其次，實(shí)施“校家同創(chuàng)”工程，就是要組織家長(zhǎng)積極參與學(xué)?；顒?dòng)和管理，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參觀學(xué)校，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況，增強(qiáng)教育子女的針對(duì)性；開展廣泛的家長(zhǎng)教育活動(dòng)，以家長(zhǎng)學(xué)校講座及老師與家長(zhǎng)談心等形式，7/11培訓(xùn)提高家長(zhǎng)教育子女的方法和能力，讓家長(zhǎng)和家庭主動(dòng)承擔(dān)起教育培養(yǎng)子女健康成長(zhǎng)的責(zé)任。各中小學(xué)及各年級(jí)都成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，積極開展青少年書信文化活動(dòng)，通過學(xué)生向家長(zhǎng)、教師通信形式，加深學(xué)生與父母、教師的情感交流，激發(fā)學(xué)生與家庭、學(xué)校的溝通與和諧，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。其三，實(shí)施“校家同創(chuàng)”工程，就是要?jiǎng)訂T全社會(huì)關(guān)注并參與青少年思想道德教育?！靶＜彝瑒?chuàng)”工程在廣泛深入宣傳的同時(shí)，開展“開門評(píng)教”活動(dòng)，讓學(xué)生評(píng)教師、家長(zhǎng)評(píng)校長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)學(xué)校。通過實(shí)施“校家同創(chuàng)”工程，社會(huì)參與青少年教育的積極性得到提高，廣大教師的德育工作觀念得到了改變，家庭教育方式得到進(jìn)一步改進(jìn)，逐步構(gòu)建起一個(gè)有利于青少年教育和成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境?！靶＜彝瑒?chuàng)”德育工程的實(shí)施，得到了廣大群眾的高度關(guān)注，社會(huì)反響好，廣大群眾和學(xué)生積極參與，全市形成了關(guān)心支持未成年人思想道德建設(shè)的濃厚氛圍。1、中小學(xué)生思想道德表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)。一是中小學(xué)校學(xué)生未出現(xiàn)違法犯罪案件，有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生明顯下降。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為更加端正。經(jīng)常上、迷戀吧、玩游戲的學(xué)生明顯減少。從不上或偶爾上的學(xué)生所占例有較大提高。上看新聞、學(xué)習(xí)知識(shí)的人增多，聊天、玩游戲的學(xué)生明顯減少。三是助人為樂、主動(dòng)關(guān)心幫助別人的比例有一定提高。8/11大部分學(xué)生在家能體量父母，幫助父母做家務(wù)?！?12汶川地震”發(fā)生后，全市中小學(xué)生不僅積極捐款，而且主動(dòng)與災(zāi)區(qū)同學(xué)聯(lián)系并發(fā)送慰問信件或電子郵件，鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)同學(xué)樹立戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇氣。2、學(xué)校德育工作明顯加強(qiáng)。一是教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)德育工作更加重視，德育水平提高。二是學(xué)校德育活動(dòng)進(jìn)入規(guī)范化、制度化發(fā)展軌道。三是研究德育工作的氛圍越來越濃，中小學(xué)生思想道德教育研究課題，已有8個(gè)列入省級(jí)教育科研課題，參加研究達(dá)200多人。四是班主任和任課教師到學(xué)生家中進(jìn)行家訪人次也明顯增加。城區(qū)中小學(xué)大都建立了校家通通訊平臺(tái)，保證了學(xué)校與家長(zhǎng)的暢通聯(lián)系。3、中小學(xué)生家庭教育狀況不斷改善。一是積極參加家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)的日益增多。全市參加省級(jí)家長(zhǎng)函授學(xué)校和市、縣區(qū)家庭教育講座以及學(xué)校組織的家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)人數(shù)達(dá)20多萬人。二是重視子女教育的家長(zhǎng)日益增多。家長(zhǎng)對(duì)子女的教育更加關(guān)心，能主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系的家長(zhǎng)大幅度提高，尤其在小學(xué)和初中階段提高幅大。三是家長(zhǎng)教育子女方法逐步改進(jìn)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，允許孩子發(fā)表意見、批評(píng)并教育或勸告孩子下次不要再犯的家長(zhǎng)明顯提高。四是家庭教育環(huán)境明顯改善，69的受訪家庭主動(dòng)為子女學(xué)習(xí)購買優(yōu)秀書籍，鼓勵(lì)子女讀好書，添置電腦等學(xué)習(xí)設(shè)備。9/114、學(xué)校與家庭關(guān)系更加和諧?！靶＜彝瑒?chuàng)”工程實(shí)施之前，很多家長(zhǎng)從未接受過家庭教育知識(shí)及法律法規(guī)的培訓(xùn)，對(duì)有關(guān)知識(shí)和法律還不甚清楚，帶來許多矛盾和問題，甚至直接影響學(xué)校和老師正常的教育工作。工程實(shí)施以來，家長(zhǎng)與學(xué)校矛盾糾紛由下降到，學(xué)校與家庭相互理解、相互信任感增強(qiáng)，初步形成了校家合作育人的和諧氛圍。由于“校家同創(chuàng)”工作得到有效實(shí)施，同志主持研究的中小學(xué)德育工作“校家同創(chuàng)”工程實(shí)踐研究被評(píng)為省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題；所撰寫的校家合作共創(chuàng)和諧育人新機(jī)制省市“校家同創(chuàng)”工程的實(shí)踐與思考研究性論文在全國中文核心期刊教育學(xué)術(shù)月刊發(fā)表，在全省產(chǎn)生了廣泛影響。四、撒播陽光種子，幫助青少年走出成長(zhǎng)困境農(nóng)村留守兒童是農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移時(shí)期產(chǎn)生的新問題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，市外出務(wù)工農(nóng)民超過80萬人，留守兒童已達(dá)8萬人。為此，常說“作為德育工作者，應(yīng)該是一個(gè)播種陽光的人，用關(guān)心、信任和激勵(lì)，把陽光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。這樣，學(xué)生的智慧和品格就能得到充分和自由的發(fā)展?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。為了使這些孩子不因貧困或無人照看而輟學(xué)，甚或走上岐途，同志在“家校同創(chuàng)”工程中要求建立“留守孩”檔案、教師重點(diǎn)幫扶結(jié)對(duì)、學(xué)生互動(dòng)互幫、校家聯(lián)系等一系列制度，到偏僻的山10/11村去了解這些孩子的上學(xué)情況，使留守兒童得到了特別關(guān)愛。予以玫瑰，手留余香。他對(duì)困難學(xué)生及家長(zhǎng)充滿了愛心，盡自己的所能幫助困難家長(zhǎng)，幫助貧困學(xué)生走出成長(zhǎng)困境，近年來就扶助貧困學(xué)生10余名。2月，同志了解到臨川區(qū)唱?jiǎng)P中學(xué)初一班的殷漢程同學(xué)在11月因高燒不退轉(zhuǎn)為急性淋巴白血病，四年來醫(yī)療費(fèi)用已用10多萬元，現(xiàn)在家中一貧如洗，負(fù)債累累，其父又患多年嚴(yán)重的腰椎間盤突出癥，家里已拿不出一分錢，看到這一情況，同志組織教育電視臺(tái)跟蹤報(bào)道，動(dòng)員社會(huì)和學(xué)校踴躍捐款，共籌集醫(yī)療費(fèi)用4萬多元，他本人捐款多元；還有一次在走訪中，同志得知宜黃縣潭坊鄉(xiāng)農(nóng)民子女鄒文和鄒武家里十分困難，其父患神經(jīng)病，其母患甲狀腺腫瘤，為了解決兩個(gè)孩子的上學(xué)問題，同志主動(dòng)承擔(dān)了扶助責(zé)任，從小學(xué)到中學(xué)每個(gè)學(xué)期為他們交納學(xué)費(fèi)、書本費(fèi)，購買文具書籍一直至今。為了治療鄒文鄒武母親的病，同志又主動(dòng)安排他們到市人民醫(yī)院住院做手術(shù)，使兩個(gè)孩子能夠安心讀書。同志的愛心故事一個(gè)接一個(gè)。東鄉(xiāng)縣一