北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生56人，其中男生35人，女生21人，學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比；能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。（二）空間與圖形1第一單元“圓”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱(chēng)性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過(guò)觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。2第三單元“圖形的變換”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。3第六單元“觀察物體”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖；能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。（三）統(tǒng)計(jì)與概率第七單元“統(tǒng)計(jì)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。（四）綜合應(yīng)用本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的專(zhuān)題性的活動(dòng)，即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，旨在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專(zhuān)題，旨在使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。（五）整理與復(fù)習(xí)教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習(xí)題目?！澳銓W(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理?！斑\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)；注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展；避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型地進(jìn)行操練。具體表現(xiàn)如下1在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問(wèn)題，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過(guò)程及對(duì)比的意義的理解。2在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征、圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算的探索中，在圖形的變換過(guò)程中，在觀察物體的活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。3在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中盡可能多次獲取信息。4學(xué)生在從事專(zhuān)題性的活動(dòng)時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)，提出以下建議（一）鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（四）創(chuàng)造性地使用教材。五、各單元內(nèi)容及前后聯(lián)系單元主要內(nèi)容已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義和方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題五年級(jí)下冊(cè)百分?jǐn)?shù)的意義小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題數(shù)與代數(shù)第四單元比的認(rèn)識(shí)比的意義比的化簡(jiǎn)二年級(jí)上冊(cè)除法的意義六年級(jí)下冊(cè)正比例及其應(yīng)用比的應(yīng)用五年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系反比例及其應(yīng)用比例尺空間與圖形第一單元圓圓的認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)圓的面積第一學(xué)段長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)和面積的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積四年級(jí)下平行四邊形、三角形與梯形的認(rèn)識(shí)五年級(jí)上平行四邊形、三角形與梯形的面積五年級(jí)下六年級(jí)下冊(cè)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)圓柱的表面積與體積圓錐的體積長(zhǎng)方體（正方體）的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體（正方體）的表面積和體積第三單元圖形的變換圖形的變換圖案設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)欣賞三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)四年級(jí)上圖形的變換第六單元觀察物體從三個(gè)方向觀察由5個(gè)小立方體搭成的立體圖形的形狀觀察范圍的變化第一學(xué)段三個(gè)方向觀察物體及由4個(gè)小立方體搭成的立體圖形的形狀。四年級(jí)下冊(cè)從不同方向觀察物體統(tǒng)計(jì)與概率第五單元統(tǒng)計(jì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)第一學(xué)段數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程統(tǒng)計(jì)表象形統(tǒng)計(jì)圖、1格表示1個(gè)單活動(dòng)位的條形統(tǒng)計(jì)圖平均數(shù)四年級(jí)上冊(cè)表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)六、課時(shí)安排建議單元內(nèi)容建議課時(shí)圓的認(rèn)識(shí)（一）圓的認(rèn)識(shí)（二）欣賞與設(shè)計(jì)5圓的周長(zhǎng)第一單元圓數(shù)學(xué)閱讀圓周率的歷史3圓的面積3練習(xí)一2機(jī)動(dòng)1百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）2百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）2百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）2百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）2第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用練習(xí)二、機(jī)動(dòng)3圖形的變換1圖案設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)欣賞第三單元圖形的變換機(jī)動(dòng)1整理與復(fù)習(xí)（一）數(shù)學(xué)與體育比賽場(chǎng)次、起跑線、營(yíng)養(yǎng)配餐45生活中的比（比的意義）3比的化簡(jiǎn)比的應(yīng)用（按比例分配）4第四單元比的認(rèn)識(shí)練習(xí)三和機(jī)動(dòng)3復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖第五單元統(tǒng)計(jì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖3練習(xí)四2整理與復(fù)習(xí)（二）生活中的數(shù)數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負(fù)數(shù)（一）、正負(fù)數(shù)（二）68搭一搭（從三個(gè)不同的方向觀察物體）2第六單元觀察物體觀察的范圍2看圖找關(guān)系足球場(chǎng)內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系23總復(fù)習(xí)6教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容108290902起始課209040908圓的認(rèn)識(shí)（一）圓的認(rèn)識(shí)（二）欣賞與設(shè)計(jì)309110915圓的周長(zhǎng)數(shù)學(xué)閱讀圓周率的歷史圓的面積409180922圓的面積練習(xí)一機(jī)動(dòng)509250929百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）610021006國(guó)慶放假71091013百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）練習(xí)二機(jī)動(dòng)810161020圖形的變換圖案設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)欣賞機(jī)動(dòng)910231027整理與復(fù)習(xí)（一）數(shù)學(xué)與體育比賽場(chǎng)次、起跑線1010301103數(shù)學(xué)與體育營(yíng)養(yǎng)配餐生活中的比（比的意義）1111061110比的化簡(jiǎn)比的應(yīng)用（按比例分配）1211131117練習(xí)三機(jī)動(dòng)1311201124復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖機(jī)動(dòng)1411271201練習(xí)四整理與復(fù)習(xí)（二）1512041208生活中的數(shù)數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負(fù)數(shù)（一）1612111215生活中的數(shù)正負(fù)數(shù)（二）搭一搭觀察的范圍1712181222看圖找關(guān)系足球場(chǎng)內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系機(jī)動(dòng)1812251229總復(fù)習(xí)1901010105總復(fù)習(xí)2001080112期末復(fù)習(xí)2101150119期末復(fù)習(xí)2201220126期末考試第一單元圓的周長(zhǎng)和面積一本單元的基礎(chǔ)知識(shí)本單元是在學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形如三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形以及圓和球形的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。二本單元的教學(xué)內(nèi)容P222本單元教材內(nèi)容包括圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、圓的面積，扇形和扇形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)稱(chēng)圖形。三本單元的教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，知道是軸對(duì)稱(chēng)圖形，會(huì)用工具畫(huà)圓。2理解直徑與半徑的相互關(guān)系，理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值。3理解和掌握求圓的周長(zhǎng)與面積。四本單元重難點(diǎn)和關(guān)鍵1教學(xué)重點(diǎn)求圓的周長(zhǎng)與面積。2教學(xué)難點(diǎn)對(duì)圓周率“”的真正理解；圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)以及畫(huà)具有定半徑或直徑的圓。3教學(xué)關(guān)鍵能真正理解圓周率的意義；在理解的基礎(chǔ)上熟記一些主要的計(jì)算公式。五本單元的教學(xué)課時(shí)13課時(shí)課題圓的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)（總第1課時(shí)）學(xué)材分析教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征。教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)圓學(xué)情分析學(xué)生已有一定生活經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在畫(huà)圓上。學(xué)習(xí)目標(biāo)1在想象與驗(yàn)證、觀察與分析、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、掌握?qǐng)A的特征。2在開(kāi)放式畫(huà)圓的情景中，會(huì)用圓規(guī)等工具畫(huà)圓。3在問(wèn)題解決過(guò)程中，不斷探求事物的本質(zhì)特征和事特的合理性。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備圓的模型、圓規(guī)、三角板、投影儀、投影片導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)導(dǎo)入探究新知鞏固練習(xí)總結(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程一圓的認(rèn)識(shí)1生活中哪些地方可看到圓形與學(xué)過(guò)的圖形比有什么不同（你覺(jué)得這些圖形美嗎）二展開(kāi)1討論書(shū)中的三幅主題圖，哪種方式較公平（并說(shuō)說(shuō)為什么第三種最公平）2畫(huà)圓的條件你（自己）能想辦法畫(huà)一圓指名說(shuō)說(shuō)。畫(huà)圓有哪些方法畫(huà)一個(gè)圓必備條件是什么3、半徑、直徑的認(rèn)識(shí)操作把圓對(duì)折、打開(kāi)、任意換方向再對(duì)折；學(xué)生匯報(bào)同桌討論描出折痕；找一找折痕與折痕之間、折痕與圓之間有什么關(guān)系（你能說(shuō)說(shuō)這些折痕有什么特點(diǎn)）（學(xué)生先獨(dú)立做，當(dāng)學(xué)生有交流欲望時(shí)，教師建議大家互相交流）2匯報(bào)（1）展示圖形、折痕（師在黑板上貼一個(gè)大圓）（2）發(fā)現(xiàn)（有些說(shuō)出名稱(chēng)，隨即讓學(xué)生指一指）交點(diǎn)，也就是圓的中心點(diǎn)稱(chēng)圓心；折痕這條線段稱(chēng)圓的直徑；圓心到圓上的線段稱(chēng)半徑；對(duì)折后兩側(cè)能完全重合。（3）整理圓心通常用字母O表示；圓的直徑通常用字母D表示，怎樣才是直徑呢（一組判斷）（給出圓上、圓學(xué)生操作六年級(jí)內(nèi)、圓外等名稱(chēng)）得出“從圓心到圓上一點(diǎn)的線段”；從圓心到這一點(diǎn)的線段是半徑，到這一點(diǎn)呢“任意一點(diǎn)”；（要學(xué)生明白是圓上的一點(diǎn)）（4）圓有幾條半徑它們的長(zhǎng)度怎樣所有的半徑都相等。你怎么知道的有幾條直徑你知道嗎長(zhǎng)度呢3練習(xí)口答題（表格）4小結(jié)我們認(rèn)識(shí)了圓各部分的名稱(chēng)，了解了它的特征，（練習(xí)哪些是圓）根據(jù)圓心到圓上任意一點(diǎn)都相等，畫(huà)出圓。怎么畫(huà)5畫(huà)圓（1）提供材料繞線圖釘、兩支筆、圓規(guī)等；（2）畫(huà)圓，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)出來(lái)的（小組交流，想出更多的畫(huà)圓方法）；學(xué)生練習(xí)畫(huà)圓（3）展示（要求簡(jiǎn)練的語(yǔ)言、并演示）描用圓形物體，描下它的輪廓，這就是圓。繞線圖釘與課開(kāi)始時(shí)相同。兩支筆確定長(zhǎng)度，轉(zhuǎn)紙一周。圓規(guī)一頭定點(diǎn)、另一頭（有鉛芯或墨水的一頭）旋轉(zhuǎn)一周定R、定O、繞一周。固定的尖點(diǎn)就是圓心，兩腳間的距離就是半徑（每一種方法都能與圓的圓心、半徑等建立聯(lián)系）（4）老師也介紹一種用帶孔的尺，固定一個(gè)孔，另一頭繞一周用圓規(guī)畫(huà)半徑為2厘米、直徑為6厘米的圓各一個(gè)。畫(huà)的對(duì)嗎一大一小，這由什么決定的（半徑、直徑）兩樣半徑2厘米，畫(huà)在這里，有什么不同這又是由什么決定的（圓心）（指出圓心的作用是確定位置、半徑與直徑的作用是確定圓的大?。┤?、練習(xí)1、指出下列圓中哪條是半徑哪條是直徑2、任意畫(huà)一個(gè)圓，并在這個(gè)圓中畫(huà)一條半徑和直徑四、總結(jié)五、作業(yè)教學(xué)反思要讓學(xué)生明白只有在同圓或等圓內(nèi)，所有的半徑才相等；所有的直徑才相等；半徑才是直徑的一半，直徑才是半徑的2倍課題圓的知識(shí)的應(yīng)用第2課時(shí)（總第2課時(shí)）學(xué)材分析教學(xué)重點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)解釋某些現(xiàn)象學(xué)情分析學(xué)生知道圓的特點(diǎn)，但解釋生活現(xiàn)象還不夠靈活，重點(diǎn)應(yīng)放在這。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握?qǐng)A的有關(guān)知識(shí)。2、能用圓的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、投影導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)導(dǎo)入探究新知鞏固練習(xí)總結(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1、說(shuō)說(shuō)什么是直徑、半徑并在圓上指出半徑、直徑和圓心。2、說(shuō)說(shuō)畫(huà)圖的步驟，并畫(huà)一個(gè)圓二、展開(kāi)1、討論車(chē)輪為什么都是圓形的用學(xué)生交流學(xué)生操作方的可以嗎圓形有什么好處2、演示圓形和方形的運(yùn)動(dòng)痕跡。3、小結(jié)正方形的中心點(diǎn)到邊上各點(diǎn)的距離不全相等，這樣的車(chē)輪滾動(dòng)時(shí)不平穩(wěn)。而圓心到圓上各點(diǎn)的距離相等，所以車(chē)輪滾動(dòng)時(shí)比較平穩(wěn)。4、想一想解釋下列現(xiàn)象并說(shuō)為什么?？梢陨暇W(wǎng)查一查。三、練習(xí)A畫(huà)一個(gè)指定半徑的圓B畫(huà)一個(gè)圓心自定的圓C在沒(méi)有圓規(guī)的情況下，你能用哪些方法畫(huà)圓四、總結(jié)五、作業(yè)學(xué)生畫(huà)圓練習(xí)六年級(jí)教學(xué)反思使用新教材的學(xué)生是幸福的，教材的設(shè)計(jì)非常好，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，學(xué)了數(shù)學(xué)是有用的。課題圓的認(rèn)識(shí)2第3課時(shí)（總第3課時(shí)）學(xué)材分析教學(xué)重點(diǎn)直徑與半徑的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)A的特征2、使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系，理解并掌握在同一個(gè)圓里，直徑等于半徑的2倍，半徑等于直徑的二分之一。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、投影導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)導(dǎo)入探究新知鞏固練習(xí)總結(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、用不同的方法找圓心，（課前讓學(xué)生先在家里實(shí)踐一下）二、圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，前面我們已學(xué)過(guò)哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形（什么是對(duì)稱(chēng)圖形）它們的對(duì)稱(chēng)軸各有幾條2、圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形1讓學(xué)生按直徑對(duì)折看是否重合（大小圖形多折幾個(gè)）得出了結(jié)論。2直徑是圓的對(duì)稱(chēng)軸，有無(wú)數(shù)條。三、半徑與直徑的關(guān)系1讓學(xué)生各自量一量自已所畫(huà)的圓中的半徑與直徑各是多少它們之間有什么關(guān)系學(xué)生操作2小結(jié)在同一圓中，所有的半徑相等。在同一圓中所有的直徑相等。同一圓中，直徑是半徑的2倍，半徑等于直徑的二分之一。四、練習(xí)1、老師出題學(xué)生口答2、填表3、畫(huà)圓的對(duì)稱(chēng)軸五、總結(jié)六、作業(yè)六年級(jí)學(xué)生練習(xí)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)教學(xué)反思教后記有了前面的扎實(shí)叫教學(xué)，后面這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很輕松。知識(shí)掌握的較扎實(shí)。課題欣賞與設(shè)計(jì)第4課時(shí)（總第4課時(shí)）學(xué)材分析圖案很美，學(xué)生能夠喜歡。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)圖案的繪制過(guò)程不是非常清楚。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。2、在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱(chēng)性的特點(diǎn)。3、感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、投影導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)導(dǎo)入探究新知鞏固練習(xí)總結(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)1、看一看先讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)這些圖案是由哪些基本圖案組成的經(jīng)過(guò)了哪些變化2、涂一涂引導(dǎo)學(xué)生思考，自己準(zhǔn)備怎樣涂涂出來(lái)會(huì)是什么樣子3、展示交流4、書(shū)中第2題方法同上看一看涂一涂展示交流5、做一做先讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)方案。最后讓學(xué)生充分展開(kāi)想象進(jìn)行物品中和標(biāo)志的設(shè)計(jì)。6、總結(jié)做一做六年教學(xué)反思學(xué)生很喜歡感受到了數(shù)學(xué)的美。課題圓的周長(zhǎng)第5課時(shí)（總第5課時(shí)）學(xué)材分析教學(xué)重點(diǎn)周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)靈活地運(yùn)用圓的周長(zhǎng)公式。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)一些組合圖形的周長(zhǎng)概念比較模糊。學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系，推導(dǎo)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值，并介紹我國(guó)數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的研究史實(shí)，向?qū)W生進(jìn)行民族自豪感的教育。3理解、掌握?qǐng)A周長(zhǎng)的計(jì)算公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備圓形鐵絲、圓的模型、畫(huà)圓工具導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)導(dǎo)入探究新知鞏固練習(xí)總結(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一引入1實(shí)踐引題。畫(huà)圓，指出圓的周長(zhǎng)。如果第二個(gè)圓一周長(zhǎng)度（周長(zhǎng)）要求比剛才這個(gè)圓的周長(zhǎng)大，畫(huà)的時(shí)候該怎么辦（半徑變畫(huà)圓，指出圓的周長(zhǎng)。大，直徑變大。）圓周長(zhǎng)的大小與什么有關(guān)呢2揭示課題。二展開(kāi)1按課本P11問(wèn)題中的插圖和討論題，分4人小組進(jìn)行討論。2出示P11活動(dòng)中鐵絲圍成的圓，求它的周長(zhǎng)，有什么辦法（繩子繞一周，量繩子；鐵絲剪斷，化曲為直。）出示一個(gè)圓形，求它一周的長(zhǎng)度，還有什么辦法（引出在尺上滾動(dòng)周長(zhǎng)的方法。）在滾時(shí)要注意什么（滾動(dòng)時(shí)很容易原地打轉(zhuǎn)，測(cè)量時(shí)容易有誤差，所以要多次測(cè)量求平均值）3分組操作用滾動(dòng)（將圓片拿起，放在尺上滾）或用繩子繞一周，測(cè)繩子長(zhǎng)度的方法，分別測(cè)出直徑是2，3，4，5的圓的周長(zhǎng)，填表計(jì)算，觀察直徑與圓周長(zhǎng)的關(guān)系。（然后分小組4人小組進(jìn)行討論六年級(jí)匯報(bào)，由多組匯報(bào)都得到周長(zhǎng)是直徑的3倍多一點(diǎn)，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系從而引出圓周率）4通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)圓周率。各組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，匯報(bào)觀察結(jié)果。經(jīng)實(shí)驗(yàn)得出不管多大的圓，它的周長(zhǎng)除以直徑的值是一個(gè)常數(shù)。我們把它叫做圓周率，用字母表示。因此圓的周長(zhǎng)直徑圓周率CD或C2R最后要向?qū)W生說(shuō)明，大家實(shí)驗(yàn)結(jié)果不統(tǒng)一，是由于滾動(dòng)時(shí)有磨擦力等因素干擾，無(wú)法很精確。5介紹數(shù)學(xué)家祖沖之，認(rèn)識(shí)圓周率。為了計(jì)算圓周率的更精確的值，數(shù)學(xué)家們花費(fèi)了不知多少精力，終于得到了一個(gè)比一個(gè)更精確的近似值。分組操作三鞏固1請(qǐng)生復(fù)述圓周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過(guò)程。2運(yùn)用圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。3、同桌互相編題給對(duì)方做，可以求周長(zhǎng)也可以求直徑，還可以求半徑。練一練四總結(jié)五作業(yè)同桌互相編題給對(duì)方做，可以求周長(zhǎng)也可以求直徑，還可以求半徑教學(xué)反思教后記新課程重視學(xué)習(xí)的過(guò)程是非常正確，圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式由學(xué)生自己動(dòng)手操作，推導(dǎo)出來(lái)印象特別深刻，根據(jù)直徑求周長(zhǎng)學(xué)生很輕松的掌握了；而根據(jù)周長(zhǎng)求直徑或半徑的逆向思維的題目對(duì)于學(xué)生也變得簡(jiǎn)單了。課題圓周長(zhǎng)公式的應(yīng)用第6課時(shí)（總第6課時(shí)）學(xué)材分析教學(xué)重點(diǎn)熟記公式。教學(xué)難點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)情分析學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1進(jìn)一步理解掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)的概念、圓的半徑、直徑、周長(zhǎng)之間關(guān)系，熟記R、D2R、C2R、CD等公式。2能運(yùn)用圓的周長(zhǎng)公式正確解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、投影導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)導(dǎo)入探究新知鞏固練習(xí)總結(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一引入1啟發(fā)提問(wèn)要畫(huà)一個(gè)指定大小的圓，必須知道什么2小黑板出示練習(xí)先問(wèn)要求所畫(huà)圓的半徑分別為35、練習(xí)2時(shí)，圓規(guī)兩腳之間的距離取幾要求圓直徑為5呢要求圓周長(zhǎng)為1884呢然后指名板演，其余各自做在草稿紙上。做好后，讓板演者說(shuō)說(shuō)解答思路。在學(xué)生講思路的同時(shí)相應(yīng)地在黑板上寫(xiě)出R、R、D2R、D、C2R、CD、等公式。最后指出“C”表示的是什么長(zhǎng)度（書(shū)面描、涂，只要選擇其中一個(gè)圓。）3、思考什么決定圓的大小什么決定圓的位置3揭示課題。二、展開(kāi)1圓的半徑、直徑、周長(zhǎng)間的關(guān)系的強(qiáng)化練習(xí)2利用圓周長(zhǎng)計(jì)算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)六年級(jí)P12練一練13在練習(xí)中必須讓學(xué)生知道在實(shí)際生活中很多時(shí)候所得到的數(shù)據(jù)基本上不是準(zhǔn)確的，3、判斷題。三總結(jié)四作業(yè)強(qiáng)化練習(xí)教學(xué)反思教后記好的開(kāi)端是成功的一半，有了前一節(jié)課的深刻理解，后面的練習(xí)變的簡(jiǎn)單了，重點(diǎn)應(yīng)放在提高學(xué)生的計(jì)算的正確率上。課題補(bǔ)充練習(xí)第7課時(shí)（總第7課時(shí)）學(xué)材分析教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)解決問(wèn)題。學(xué)情分析通過(guò)前兩節(jié)課的練習(xí)學(xué)生基本掌握。學(xué)習(xí)目標(biāo)1牢固掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算公式，并能靈活應(yīng)用。2綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活、合理地解決問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、自制投影片、畫(huà)圓工具導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)導(dǎo)入探究新知鞏固練習(xí)總結(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一引入1圓的周長(zhǎng)與直徑有什么關(guān)系2周長(zhǎng)公式C2R、CD3背誦314的2倍到9倍的值。4揭示課題。二展開(kāi)1投影出示補(bǔ)充練習(xí)先讓學(xué)生自己畫(huà)圖，幫助自己搞懂圓的直徑正方形邊長(zhǎng)，然后使學(xué)生能求出半徑，算式是10042125（）；最后還可以讓學(xué)生算算這個(gè)圓的周長(zhǎng)是背誦314的2倍到9倍的值多少。2投影出示練習(xí)理解題意，自行車(chē)車(chē)輪滾動(dòng)一周的距離就是車(chē)輪一周的長(zhǎng)度，然后根據(jù)周長(zhǎng)公式列出算式350（31405）223（M）。3獨(dú)立完成P13練習(xí)在練習(xí)中要注意第10題在練習(xí)前，要讓學(xué)生思考，要量出一張圓形紙片的直徑，有什么辦法嗎（對(duì)折，量出直徑長(zhǎng)度。）要量出一塊圓木的直徑，有什么辦法（先用繩子圍一周，量出周長(zhǎng)，再算出直徑。）再出示題目，先思考樹(shù)的周長(zhǎng)是多少再獨(dú)立求出這樹(shù)的直徑。三總結(jié)練習(xí)六年級(jí)教學(xué)反思熟能生巧，課堂上還可以做一些直徑是19，求半徑的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課題圓的面積第8課時(shí)（總第8課時(shí)）學(xué)材分析教學(xué)重點(diǎn)面積計(jì)算公式的正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程理解有一定的難度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式。2會(huì)用圓面積的計(jì)算公式，正確計(jì)算圓的面積。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備圓的面積模型、圓規(guī)、投影儀、投影片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一引入1什么叫做圓面積2出示大小略有不同的兩個(gè)圓，讓學(xué)生比較哪個(gè)圓的面積大大多少（學(xué)生口答后把兩圓重疊，比較大小。）相差多少呢3引出課題。學(xué)生口答二推導(dǎo)1問(wèn)小正方形面積怎樣計(jì)算（半徑半徑）圓面積與小正方形面積的3倍誰(shuí)大誰(shuí)小圓面積與小正方形面積的4倍呢2倍呢2師生共同操作拿出一張正方形紙，按要求對(duì)折4次（注意第4次折的折法，是按角對(duì)分地折），然后拿尺量出一等腰三角形剪一刀，展開(kāi)，得到一個(gè)近似于圓的紙片。3教師操作拿一張正方形紙，對(duì)折5次，剪一刀展開(kāi)。與前一次剪的作比較，使學(xué)生知道，隨著折的次數(shù)不斷增加，剪下的圖形也就越接近圓。4分析推導(dǎo)。師生共同拿出剪好的圖形分析這個(gè)圖形等分成若干塊，每一塊都是什么形狀（等腰三角形）這個(gè)圖形的面積怎么求隨著折的次數(shù)不斷增加，剪下的圖形的面積也就越接近什么圖形的面積板書(shū)圖形面積等腰三角形面積N底高2NCR2N師生共同操作2RRN圓的面積R2邊板書(shū)邊提問(wèn)等腰三角形的底是多少（C）等腰三角形的高相當(dāng)于圓的什么（半徑R）5在上面推導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分4人小組動(dòng)手把準(zhǔn)備的圓分成相等的16個(gè)小扇形，再拼成其他圖形，推導(dǎo)出圓面積公式。教師巡視，取學(xué)生拼成的各式各樣的圖形，貼在黑板上，選其中兩個(gè)進(jìn)行分析。三鞏固試一試。四總結(jié)五作業(yè)師生共同操作教學(xué)反思已經(jīng)是第2次教畢業(yè)班了記得第1次教的時(shí)候，還是幼兒園的院長(zhǎng)一早每天都要過(guò)去一下，課前準(zhǔn)備就不夠充分，上課就照本宣科。而現(xiàn)在教這個(gè)知識(shí)的時(shí)候，不僅教具演示而且學(xué)生實(shí)際操作，所以教學(xué)效果就好多了，可以說(shuō)連中下生都能靈活應(yīng)用這個(gè)知識(shí)。課題圓面積公式的應(yīng)用第9課時(shí)（總第9課時(shí)）學(xué)材分析教學(xué)重點(diǎn)掌握求圓面積的三種不同情況。教學(xué)難點(diǎn)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的有關(guān)圓的組合圖形的面積。學(xué)情分析簡(jiǎn)單的面積計(jì)算基本會(huì)，但聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力還不夠強(qiáng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1進(jìn)一步掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓面積。2了解求圓環(huán)面積的方法，能計(jì)算簡(jiǎn)單的有關(guān)圓的組合圖形的面積。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、自制投影片、圓規(guī)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一引入1提問(wèn)要求圓的面積，必須知道什么條件如果已知圓的直徑、周長(zhǎng)，能求出這個(gè)圓的面積嗎那么怎樣求半徑根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)R、R。2面積呢板書(shū)SR2（）2（）23揭示課題。二展開(kāi)1教學(xué)補(bǔ)充例【1】，投影出示先請(qǐng)學(xué)生分析題意，并問(wèn)已知什么要有用哪個(gè)面積公式然后根據(jù)學(xué)生的回答列式解答。最后小結(jié)。2嘗試學(xué)生回答問(wèn)題。試一試。指名板演并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的三鞏固四總結(jié)五作業(yè)鞏固練習(xí)教學(xué)反思解題思路學(xué)生基本能掌握但還須練習(xí)。課題練習(xí)15第10課時(shí)（總第10課時(shí)）學(xué)材分析教學(xué)重點(diǎn)圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)綜合應(yīng)用。學(xué)情分析重點(diǎn)提高學(xué)生實(shí)際的解題能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，能熟練地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、自制投影片、小黑板教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一引入1問(wèn)這個(gè)單元我們一起學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)師生一起歸納、整理本單元所學(xué)內(nèi)容。2揭示課題。二展開(kāi)1求圓面積的練習(xí)先小黑板出示P20練習(xí)12再指名板演，然后讓板演者說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。最后再回答問(wèn)題次復(fù)習(xí)圓面積在各種條件下的計(jì)算公式SR2（）2（）22綜合應(yīng)用。投影出示P20練習(xí)34先4人小組中討論，并解答，然后在全班同學(xué)面前匯報(bào)，特別要說(shuō)清思考過(guò)程，最后，教師講解。三總結(jié)四作業(yè)鞏固練習(xí)教學(xué)反思在這些題中，第5題是最難的，學(xué)生理解上比較難，我想如果題目在從1時(shí)走到2時(shí)加上時(shí)針兩個(gè)字學(xué)生理解起來(lái)就更容易了。課題練習(xí)611第11課時(shí)（總第11課時(shí)）學(xué)材分析教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間能力。學(xué)情分析學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力有提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)1能靈活運(yùn)用本單元研究得出的知識(shí)解答問(wèn)題。2通過(guò)圖形的組合，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、自制投影片、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一復(fù)習(xí)1、什么叫半徑什么叫直徑怎樣求圓的周長(zhǎng)怎樣求圓的面積二展開(kāi)1練習(xí)。先指名板演，其余同學(xué)各自做在草稿紙上，然后全體師生共同講評(píng)，指出存在的錯(cuò)誤，回答問(wèn)題練習(xí)尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯(cuò)誤的原因和正確的解答過(guò)程，小組進(jìn)行練習(xí)。然后派一名代表來(lái)匯報(bào)自己小組的分析過(guò)程和解答算式，最后師生一起小結(jié)，在小結(jié)要提醒學(xué)生其中一些題在解答中要思考的地方第13題，大圓直徑為236，小圓直徑是2，它們的面積比是（）2（）291，所以直徑AB的圓面積是大圓面積的。第14題，圖中長(zhǎng)方形面積是4624（2），根據(jù)已知條件可知，大三角形面積為24630（2）（的面積比的大62，即大三角形面積比長(zhǎng)方形大662）。因此，（4A）6230A302646。第16題，甲、乙兩塊鋼板上圓片的面積之和相等，因此剩下的邊角料一樣重（厚度相等）。4小結(jié)。三鞏固智力游戲先讓學(xué)生各自獨(dú)立思考，并要求學(xué)生說(shuō)出能拼出哪幾號(hào)圖形，對(duì)認(rèn)為不能拼出的，一定要說(shuō)明理由。然后，指名匯報(bào)，特別要求匯報(bào)的同學(xué)要講一講在拼圖中的思考過(guò)程。最后師生共同較對(duì)。第1小題可拼成的圖形有、；第2小題可拼成的圖形有、；第3小題可拼成的圖形有、。四總結(jié)五作業(yè)課堂練習(xí)特別是解題的思路。教學(xué)反思對(duì)于輪子轉(zhuǎn)幾圈的問(wèn)題學(xué)生總是不容易理解，講評(píng)作業(yè)是看到透明膠，我突發(fā)奇想用它當(dāng)教具，先把透明膠一圈一圈剝了3圈，拉直問(wèn)這個(gè)長(zhǎng)度與周長(zhǎng)有什么關(guān)系，學(xué)生說(shuō)有3個(gè)周長(zhǎng)那么多，我轉(zhuǎn)回去驗(yàn)證確實(shí)是3圈。我又問(wèn)如果告訴你這條膠帶的長(zhǎng)度和這個(gè)膠帶的周長(zhǎng)，可以繞幾圈怎么求，由于已經(jīng)有了前面的經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生一下子明白了就是求總長(zhǎng)里包含幾個(gè)周長(zhǎng)。課題單元練習(xí)、評(píng)析第12、13課時(shí)（總第12、13課時(shí)）學(xué)材分析對(duì)于一些組合圖形的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算學(xué)生容易出錯(cuò)。學(xué)情分析還需加強(qiáng)概念的教學(xué)，從而提高上課效率。學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識(shí)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，便于查漏補(bǔ)缺。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、自制投影片、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、測(cè)試2、評(píng)析3、總結(jié)考試聽(tīng)老師講解題目。教學(xué)反思學(xué)生的概念不是理解的很透和解題習(xí)慣不好是失分的重要原因。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一、單元教學(xué)的目標(biāo)1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意、義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)以及方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)內(nèi)容百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。五、單元課時(shí)11課時(shí)課題求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多課時(shí)（少）百分之幾的應(yīng)用題。第1課時(shí)（總第14課時(shí)）學(xué)材分析教材通過(guò)介紹某實(shí)驗(yàn)田普通水稻與雜交水稻的產(chǎn)量，引出“增產(chǎn)百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)提出“增產(chǎn)百分之幾是什么意思”，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，再一次體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。重點(diǎn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多課時(shí)（少）百分之幾的應(yīng)用題。難點(diǎn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多課時(shí)（少）百分之幾的應(yīng)用題。關(guān)鍵對(duì)問(wèn)題的理解。學(xué)情分析對(duì)于這一類(lèi)題目，學(xué)生在上一學(xué)期已有接觸，所以可以讓學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)可以讓學(xué)生第二種方法上學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能計(jì)算出實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)策略嘗試法教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、小黑板教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一復(fù)習(xí)1口答。4是5的百分之幾5是4的百分之幾2基礎(chǔ)訓(xùn)練?？诖鹬赋鱿铝懈黝}中，哪一個(gè)是單位“1”的量，誰(shuí)與單位“1”的量相比1男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾2實(shí)際產(chǎn)量是計(jì)劃的百分之幾3某實(shí)驗(yàn)田普通水稻的平均產(chǎn)量是每公頃56噸，采用雜交技術(shù)后，水稻的平均產(chǎn)量為每公頃7噸，雜交水稻每公頃的產(chǎn)量是普通水稻的百分之幾普通水稻每公頃的產(chǎn)量是雜交水稻的百分之幾3引入新課。投影演示將基礎(chǔ)訓(xùn)練第3題的兩個(gè)問(wèn)題改為雜交水稻比普通水稻每公頃增產(chǎn)百分之幾雜交水稻比普通水稻每公頃減少百分之幾同學(xué)們是否會(huì)做引出課題“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少百分之幾的應(yīng)用題”二教學(xué)新課1問(wèn)題雜交水稻比普通水稻每公頃增產(chǎn)百分之幾學(xué)生邊審題邊畫(huà)出線段圖1讓學(xué)生讀題后2指導(dǎo)學(xué)生邊審題邊畫(huà)出線段圖師生共同分析問(wèn)題是求誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾雜交水稻比普通水稻每公頃增產(chǎn)多少?lài)嵲趺辞竽匕鍟?shū)增產(chǎn)的數(shù)量普通水稻的產(chǎn)量75656145602525或7561251251251002問(wèn)題雜交水稻比普通水稻每公頃增產(chǎn)多少?lài)嵲趺辞竽靥釂?wèn)誰(shuí)是單位“1”的量誰(shuí)與單位“L”的量相比怎樣計(jì)算板書(shū)少的數(shù)量普通水稻3提問(wèn)這道例題還有其他的解法嗎師生共同討論。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算理。學(xué)生說(shuō)說(shuō)算理。鞏固練習(xí)三鞏固練習(xí)1下列各題，每小題均回答三個(gè)問(wèn)題A誰(shuí)是單位“1”的量B誰(shuí)與單位“1”的量相比1男工人數(shù)比女工多百分之幾2今年每公畝的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)百分之幾3汽車(chē)速度比火車(chē)速度慢百分之幾4紅花朵數(shù)比黃花朵數(shù)少百分之幾24比5少百分之幾5比4多百分之幾3五1班有男生25人，女生20人。求男生人數(shù)是女生的百分之幾女生人數(shù)是男生的百分之幾男生人數(shù)比女生多百分之幾女生人數(shù)比男生少百分之幾注意單位“1”4列式計(jì)算課本第24頁(yè)“練一練”。四教學(xué)小結(jié)提問(wèn)今天我們又學(xué)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，它的結(jié)構(gòu)特征如何如何求相差數(shù)的百分率教學(xué)反思學(xué)生基本能掌握這一類(lèi)應(yīng)用題，對(duì)于一些聯(lián)系實(shí)際的變式應(yīng)用題，學(xué)生還有一定的難度。應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。課題求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多課時(shí)（或少）百分之幾的的練習(xí)課第2課時(shí)（總第15課時(shí)）學(xué)材分析重點(diǎn)分析求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多課時(shí)（或少）百分之幾的的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)解答這一類(lèi)應(yīng)用題的能力。學(xué)情分析是在教學(xué)了求一個(gè)數(shù)是課時(shí)（比）另一個(gè)數(shù)的課時(shí)（多或少）百分之幾的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多課時(shí)（或少）百分之幾的的應(yīng)用題的解題方法；提高解答這類(lèi)題的能力。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、小黑板教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一明確本節(jié)練習(xí)課的內(nèi)容和目的進(jìn)一步理解解答這類(lèi)應(yīng)用題的關(guān)鍵是弄清誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾，誰(shuí)是單位“1”的量。二基本練習(xí)1口答。5是4的百分之幾4是5的百分之幾5比4多百分之幾4比5少百分之幾2只列式不計(jì)算。張師傅一家去年人均收入6500元，今年人均收入增加了500元，增加了百分之幾去年人均收入是今年的百分之幾5006500口答65006500500張師傅一家今年人均收入7000元，比去年增加了500元，比去年增加了百分之幾今年人均收入是去年的百分之幾500700050070007000500學(xué)生列式后，師生進(jìn)一步討論這兩題分別是誰(shuí)和誰(shuí)比誰(shuí)是單位“1”三變式練習(xí)1根據(jù)問(wèn)句，說(shuō)出誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)是單位“1”的量。松樹(shù)棵數(shù)是柳樹(shù)棵數(shù)的百分之幾汽車(chē)速度比自行車(chē)速度快百分之幾降價(jià)了百分之幾增產(chǎn)了百分之幾超過(guò)計(jì)劃的百分之幾2判斷。讓學(xué)生用手勢(shì)表示“”或“”變式練習(xí)鞏固練習(xí)因?yàn)?比4多25，所以4比5少25。100克水中加10克鹽，鹽占鹽水的10。玲玲已做對(duì)了45道口算題，還有5道沒(méi)做對(duì)，那么正確率是90。3選擇正確算式。用手勢(shì)表示1小明有故事書(shū)5本，小蘭有故事書(shū)8本，小蘭比小明多百分之幾2購(gòu)買(mǎi)同一刑號(hào)的電腦，今年售價(jià)08萬(wàn)元，去年售價(jià)12萬(wàn)元，今年售價(jià)比去年降低了百分之幾；1；1；四發(fā)展練習(xí)1比較每組中兩道題的聯(lián)系與區(qū)別，并列式。第一組1甲數(shù)是50，乙數(shù)比甲數(shù)少10，乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾2甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾第二組1某廠原計(jì)劃生產(chǎn)200臺(tái)機(jī)床，實(shí)際比計(jì)劃多生產(chǎn)20臺(tái)，實(shí)際比計(jì)劃多生產(chǎn)百分之幾2某廠原計(jì)劃生產(chǎn)200臺(tái)機(jī)床，實(shí)際比計(jì)劃多生產(chǎn)20臺(tái)，實(shí)際生產(chǎn)的臺(tái)數(shù)是計(jì)劃的百分之幾2根據(jù)算式補(bǔ)充問(wèn)題。六2班有男生25人，女生23人，12325，22323十25，3252325，4252325，5252323，五教學(xué)小結(jié)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。課時(shí)（六）作業(yè)教學(xué)反思通過(guò)練習(xí)學(xué)生的解題技巧，熟練程度都有提高。課題求“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”第3課時(shí)（總第16課時(shí)）學(xué)材分析重點(diǎn)分析求“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)解答這一類(lèi)應(yīng)用題的能力。學(xué)情分析是在教學(xué)了求“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能解決求“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)策略嘗試法教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、小黑板教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、口答1、一個(gè)數(shù)的15是80，這個(gè)數(shù)是多少2、一個(gè)數(shù)的24是900，這個(gè)數(shù)是多少二、準(zhǔn)備題先說(shuō)出下面各題把什么數(shù)量看作單位“1”，再在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。1、李大伯家去年養(yǎng)豬頭數(shù)比前年增加20，去年的頭數(shù)是前年的（）2、火車(chē)的速度比汽車(chē)快45，火車(chē)的速度是汽車(chē)的（）三、教學(xué)新課嘗試解題匯報(bào)交流解題思路1、出示例題2、嘗試解題3、匯報(bào)交流解題思路方法一先求增加的多少萬(wàn)公頃，再求2001年總共有多少萬(wàn)公頃。方法二先求2001年水稻的種植面積是2000年的百分之幾，再求2001年雜交水稻的種植面積是多少公頃。4、小結(jié)四、鞏固練習(xí)。1、試一試可以先求購(gòu)買(mǎi)這套票能多少元，可以先求實(shí)際花了多少錢(qián)，再用30元減去花的錢(qián)數(shù)，就是節(jié)省了多少元；或者先求節(jié)省的錢(qián)數(shù)所占的百分率再和30相乘，這里還要弄清八折指的是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80。2、練一練15獨(dú)立完成后，匯報(bào)交流。五、總結(jié)。鞏固練習(xí)六、作業(yè)教學(xué)反思學(xué)生掌握的還可以。課題“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的練習(xí)課第4課時(shí)（總第17課時(shí)）學(xué)材分析重點(diǎn)分析“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)解答這一類(lèi)應(yīng)用題的能力。學(xué)情分析是在教學(xué)了“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的解題方法；提高解答這類(lèi)題的能力。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、小黑板教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、基礎(chǔ)練習(xí)先說(shuō)出下面各題把什么數(shù)量看作單位“1”，再回答問(wèn)題。（1）一批鋼材運(yùn)走80，還剩下百分之幾（2）甲車(chē)速度比乙車(chē)快，甲車(chē)速度是乙車(chē)的幾分之幾二、練習(xí)1、（1）興業(yè)公司今年計(jì)劃創(chuàng)利450萬(wàn)元，上半年已完成了。上半年創(chuàng)利多少萬(wàn)元（2）興業(yè)公司今年計(jì)劃創(chuàng)利450萬(wàn)元，上半年已完成了。下半年創(chuàng)利多少萬(wàn)元就能完成計(jì)劃2、（1）一種彩色電視機(jī)原價(jià)每臺(tái)2400臺(tái)，現(xiàn)在每臺(tái)售價(jià)比原價(jià)提價(jià)10，每臺(tái)提價(jià)多少元（2）一種彩色電視機(jī)原價(jià)每臺(tái)2400臺(tái)，現(xiàn)在每臺(tái)售價(jià)比原價(jià)提價(jià)10，現(xiàn)在每臺(tái)基礎(chǔ)練習(xí)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)售價(jià)多少元3、食堂六月份用糧2500千克，七月份用糧比六月份減少，七月份用糧多少千克4、汽車(chē)銷(xiāo)售市場(chǎng)上月原計(jì)劃銷(xiāo)售汽車(chē)850輛，實(shí)際比原計(jì)劃多銷(xiāo)售26，多銷(xiāo)售多少輛三、文字題1、比24千克多50是多少千克2、比24千克少50是多少千克3、比4米多是多少米4、比4米少是多少米四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲五、作業(yè)教學(xué)反思通過(guò)練習(xí)，學(xué)生掌握的較好。課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）第5課時(shí)（總第18課時(shí)）學(xué)材分析重點(diǎn)分析“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)解答這一類(lèi)應(yīng)用題的能力。學(xué)情分析這是一節(jié)已知“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，用方程解比較簡(jiǎn)便。學(xué)習(xí)目標(biāo)利用百分?jǐn)?shù)的意義列出方程解決實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系導(dǎo)學(xué)策略嘗試法教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、小黑板教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。二、教學(xué)新課。1、下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費(fèi)情況。討論從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你獲得哪些信息2、比較這個(gè)家庭支出情況的有關(guān)年份1985年1995年2005年食品支出總額占家庭總支出的百分比655850其他支出總額占家庭總支出的百分比354250師提問(wèn)1、從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你獲得哪些信息2、比較這個(gè)家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么（通過(guò)比較學(xué)生發(fā)現(xiàn)食品支出總額占家庭總支出的百分比在逐年減少，而其他支出總額占家庭總支出的百分比在逐年增多，可見(jiàn)我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我們的生活水平越來(lái)越高。）3、如果1985年食品支出比其他支出多210數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么元。你知道這個(gè)家庭的總支出是多少元嗎（1）列式計(jì)算210（6535）或65X35X210（2）說(shuō)說(shuō)解題思路。（3）你能提出新的問(wèn)題，并解決嗎三、強(qiáng)化練習(xí)。第27頁(yè)試一試第28頁(yè)練一練15四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲五、作業(yè)說(shuō)說(shuō)解題思路。（提出新的問(wèn)題，并解決教學(xué)反思學(xué)生基本掌握。課題“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的練習(xí)課第6課時(shí)（總第19課時(shí)）學(xué)材分析重點(diǎn)分析“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)解答這一類(lèi)應(yīng)用題的能力學(xué)情分析是在教學(xué)了“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解題方法；提高解答這類(lèi)題的能力。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、小黑板教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、基礎(chǔ)練習(xí)先說(shuō)說(shuō)下面各題把什么數(shù)量看作單位“1”，再回答問(wèn)題。（1）一種羊毛衫現(xiàn)在的單價(jià)比原來(lái)降低了?，F(xiàn)在單價(jià)是原來(lái)的百分之幾（2）小云的郵票張數(shù)比小軍少20。小云的郵票張數(shù)是小軍的百分之幾二、列式計(jì)算1、多少?lài)嵉氖?5噸基礎(chǔ)練習(xí)列式計(jì)算2、多少千米的50是24千米3、多少米的是米4、多少千克的18是6千克三、1、修路隊(duì)修一條路，已經(jīng)修好24千米，占全長(zhǎng)的40，這條路長(zhǎng)多少千米2、甲村修一條水渠，已經(jīng)修好80，還剩下160米沒(méi)有修。這條水渠長(zhǎng)多少米3、東東看一本科幻小說(shuō)，第一天看了全書(shū)的10，第二天看了全書(shū)的30，兩天共看了80頁(yè)，這本書(shū)共有多少頁(yè)4、玩具廠五月份比四月份多生產(chǎn)兒童玩具2500件，多生產(chǎn)了20。玩具廠四月份生產(chǎn)玩具多少件四、總結(jié)你有什么收獲五、作業(yè)鞏固練習(xí)教學(xué)反思通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠掌握。課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）第7課時(shí)（總第20課時(shí)）學(xué)材分析重點(diǎn)利息和稅款的計(jì)算難點(diǎn)對(duì)所涉時(shí)關(guān)鍵懂得利率、保險(xiǎn)費(fèi)率和稅率的意義間的理解學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為實(shí)際應(yīng)用作好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)策略嘗試教學(xué)法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、小黑板教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入師你收到過(guò)壓歲錢(qián)嗎你是怎樣支配的（如果學(xué)生沒(méi)有提到銀行，則由教師引導(dǎo)揭題）二、探究新知1、利息師這節(jié)課我們一起走進(jìn)銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師你了解銀行的一些什么知識(shí)師如果陳杰存入銀行1000元錢(qián)，銀行的年利率是065，存一年有多少利息二年呢五年呢師根據(jù)生口答進(jìn)行板書(shū)師我們?cè)撛鯓佑?jì)算利息你能用一個(gè)公式表示嗎（師板書(shū)）2、利息稅從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。學(xué)生做調(diào)查后算一算那種方法更合理。算一算陳杰1年、2年、5年各應(yīng)繳多少利息稅3、自學(xué)例題4、鞏固練習(xí)。（1）小調(diào)查先讓學(xué)生做調(diào)查，然后思考存兩年有多少種存法估計(jì)一下哪種存法的利息多，再實(shí)際計(jì)算。最后全班交流。（2）練一練135、總結(jié)你這節(jié)課有何收獲6、作業(yè)教學(xué)反思這節(jié)課挺實(shí)用的所以教學(xué)效果教好。課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）的練習(xí)課第8課時(shí)（總第21課時(shí)）學(xué)材分析重點(diǎn)利息和稅款的計(jì)算難點(diǎn)對(duì)所涉時(shí)間的理解關(guān)鍵鞏固知識(shí)學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為實(shí)際應(yīng)用作好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、提高分析分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的能力，并能比較熟練地解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題。2、增強(qiáng)學(xué)生依法納稅的法律意識(shí)。導(dǎo)學(xué)策略嘗試教學(xué)法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、小黑板教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、揭題師這節(jié)課我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題。二、基本練習(xí)1、復(fù)習(xí)說(shuō)說(shuō)什么叫做利息、本金、利已練習(xí)為主。息稅2、求利息和利息稅怎么求3、練習(xí)試一試這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的實(shí)際題目，先課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查銀行最近的利率。提問(wèn)兩年有多少種存法，然后讓學(xué)生估一估哪種存法的利息多，最后實(shí)際計(jì)算。三、綜合練習(xí)1、第30頁(yè)練習(xí)13生獨(dú)立解答，反饋。介紹自己的解題思路、分析數(shù)量關(guān)系。校對(duì)2、編題師請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，編寫(xiě)一道類(lèi)似的應(yīng)用題。生獨(dú)立編寫(xiě)應(yīng)用題，并進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)。并根據(jù)所編的應(yīng)用題進(jìn)行解答。四、總結(jié)這節(jié)課有何收獲五、作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)生掌握的教好，學(xué)得輕松。課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的