第一課童年教學(xué)目標(biāo)1聽(tīng)童年的回憶、我們多么幸福，唱搖啊搖、小酒窩等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課童年的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。2在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。3聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。4背唱歌曲，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)歌曲的欣賞和演唱教學(xué)難點(diǎn)樂(lè)曲情緒的體驗(yàn)教學(xué)方法欣賞法、教唱法課前準(zhǔn)備課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容表演搖啊搖教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)歌曲1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。2、唱一唱三、提出本學(xué)期要求1、分組2、宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目（采用競(jìng)賽法）3、常規(guī)教育四、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入聽(tīng)共產(chǎn)兒童團(tuán)歌說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽(tīng)搖啊搖說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。2、出示童謠學(xué)生朗讀歌詞3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。4、說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么5、放搖啊搖錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。6、放搖啊搖錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。用LU哼唱旋律。7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句重復(fù)，唱2遍。記住重復(fù)記號(hào)。8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱351655搖到外婆橋跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，時(shí)值唱足。9、連唱邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）10、跟唱歌譜五、編創(chuàng)與活動(dòng)1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3、分組展示學(xué)生評(píng)價(jià)4、出示365365351655讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染搖啊搖的意境。7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。六、反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)童年的回憶、我們多么幸福教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、聆聽(tīng)童年的回憶1、導(dǎo)入師小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂(lè)）2、初聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。3、學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。師說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快誰(shuí)的行走速度慢板書快慢從人的一般行走的速度與烏龜比較。可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速”并板書。4、再聽(tīng)童年的回憶說(shuō)說(shuō)第1、2段速度怎樣情緒怎樣第3段速度怎樣情緒怎樣三、聆聽(tīng)我們多么幸福1、導(dǎo)入回憶童年開(kāi)心嗎你們覺(jué)得幸福嗎下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌我們多么幸福。2、初聽(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)歌曲情緒幾拍子幻燈出示歌詞3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。4、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景C、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎6、編創(chuàng)與活動(dòng)師歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。四、聽(tīng)辨練習(xí)1、用LU模唱356三個(gè)音2、聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)音中哪個(gè)高哪個(gè)低用手勢(shì)表示并用LU模唱。35|53|56|53|36|63|五、反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容演唱小酒窩，并進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)搖啊搖邊唱邊表演三、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩有小酒窩的小朋友笑得怎樣老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)又是怎樣的呢2、聽(tīng)錄音學(xué)生交流3、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是兩拍子還是三拍子嗎邊聽(tīng)錄音邊按拍子拍手。4、用LU哼唱重點(diǎn)3106305305605、按節(jié)奏朗讀歌詞重點(diǎn)讀準(zhǔn)八分休止符6、放錄音，輕聲跟唱。找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱AB兩句，各4小節(jié)。設(shè)問(wèn)A請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同提示歌詞、節(jié)奏、旋律。設(shè)問(wèn)B聽(tīng)我唱曲調(diào)，你能聽(tīng)出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎重點(diǎn)練唱310630530560唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。7、連唱唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“XI讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型邊唱邊拍手。8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。9、跟老師輕聲唱歌譜。10、分組排練表演唱。分組展示師生評(píng)價(jià)四、反思第二課草原教學(xué)目標(biāo)1草原上等四首作品，均為我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂(lè)往往是歌舞一體的。有感情地唱好草原上我是草原小牧民，并進(jìn)行即興編舞，編配伴奏，以培養(yǎng)創(chuàng)造力。3、欣賞草原放牧草原巡邏兵，聽(tīng)音樂(lè)、編舞蹈、講故事、發(fā)揮想象力。4、唱準(zhǔn)“3、5、6”三個(gè)音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。教學(xué)重點(diǎn)1、聽(tīng)音樂(lè)、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。2、唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。教學(xué)難點(diǎn)1、唱準(zhǔn)3、5、6、掌握四分音符和二分音符的名稱、寫法、時(shí)值教學(xué)方法欣賞法、教唱法課前準(zhǔn)備課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容表演草原上教學(xué)過(guò)程一組織教學(xué)1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱。二新課學(xué)習(xí)1導(dǎo)入（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以草原上伴奏音樂(lè)）教師介紹在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族蒙古族，他們以放牧為生老師唱一首給你們聽(tīng)吧。教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景2、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)歌曲（出示投影片）1）聽(tīng)歌曲錄音草原上看光盤影片內(nèi)容；2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。3多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。4）邊唱邊即興表演。5）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。三、音樂(lè)知識(shí)1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2、師歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音MI、SOL、LA看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著“3、5、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）教師彈琴，開(kāi)火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。（唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。）3、加上時(shí)值唱一唱365635認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）|讀一讀，唱一唱，邊拍手邊讀4、節(jié)奏游戲找媽媽將草原上的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容歌曲表演我是草原小牧民聆聽(tīng)草原巡邏兵教學(xué)過(guò)程一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱。3、柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱“3、5、6”三個(gè)音。二新課學(xué)習(xí)（一）聆聽(tīng)草原巡邏兵1、初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。（你仿佛看到了什么情景）2、聽(tīng)主題曲調(diào)，（情緒怎樣你仿佛又看到了什么）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。3、聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系速度上有什么變化學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案主題變化發(fā)展。4、聽(tīng)全曲。要求聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事草原巡邏兵。5、完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。（二）新歌學(xué)習(xí)1、導(dǎo)課復(fù)習(xí)草原上邊唱邊表演師草原上這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首蒙古族歌曲，聽(tīng)完后告訴老師，他的情緒是怎樣的（聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答2、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情（學(xué)生自由回答。）3學(xué)習(xí)歌曲我是草原小牧民4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）5、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂(lè)表演）6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。課堂小結(jié)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞草原放牧教學(xué)過(guò)程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱。二、編創(chuàng)與活動(dòng)1、復(fù)習(xí)草原上（要求邊唱邊表演）2、復(fù)習(xí)我是草原小牧民（要求邊唱邊表演）3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。）4、分組排練第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。三、聆聽(tīng)草原放牧1、導(dǎo)入師小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)（講解草原小姐妹的故事，介紹草原小姐妹音樂(lè)創(chuàng)作的背景）1）聽(tīng)音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2）聽(tīng)音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）3）聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。4）再次復(fù)聽(tīng)全曲要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。四、編自己的歌1、出示“356”三個(gè)音符2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌，比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。3、老師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱反思。第三課好伙伴教學(xué)目標(biāo)1同伴進(jìn)行曲等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。2、聆聽(tīng)同伴進(jìn)行曲，聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫圖形譜。邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽(tīng)船歌時(shí)，能聽(tīng)辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。3、流暢的唱好原諒我、噢蘇珊娜。為原諒我編新歌詞，為噢蘇珊娜編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)1、聆聽(tīng)、欣賞。2、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)休止符、有感情演唱歌曲。弱起和附點(diǎn)的唱法。教學(xué)方法欣賞法、教唱法教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)同伴進(jìn)行曲表演噢蘇珊娜教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2、發(fā)聲練習(xí)，師生問(wèn)好。3、復(fù)習(xí)歌曲我是草原小牧民。二、聆聽(tīng)同伴進(jìn)行曲1、初聽(tīng)全曲，了解音樂(lè)風(fēng)格和辨別演奏的樂(lè)器類型。一問(wèn)音樂(lè)適合跳舞、走步還是睡覺(jué)二問(wèn)從音樂(lè)中你能聽(tīng)出是用哪種類型的樂(lè)器來(lái)演奏的2、分段聽(tīng)，要求能區(qū)分兩個(gè)樂(lè)段不同的節(jié)奏、情緒。（1）聆聽(tīng)樂(lè)段一和二選擇圖形譜，說(shuō)說(shuō)為什么選擇動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為什么并做一做。動(dòng)作一獨(dú)自原地踏步，左右擺臂動(dòng)作二同桌手拉手，橫移步（2）聆聽(tīng)樂(lè)段三選擇與剛才的哪個(gè)樂(lè)段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。3、完整復(fù)聽(tīng)，隊(duì)列表演（行進(jìn)中的）三、講授新課1、游戲?qū)胝遗笥呀裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)了一位外國(guó)的新朋友蘇珊娜2、聆聽(tīng)歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。4、重點(diǎn)、難點(diǎn)弱起和附點(diǎn)的唱法。5、鞏固分兩大組比賽唱。同時(shí)加入打擊樂(lè)的伴奏（鼓雙響筒合奏）。四、編創(chuàng)活動(dòng)1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。2、視唱3、5、6三個(gè)音。3、分四人小組討論用三個(gè)音編一條旋律唱唱。比一比哪個(gè)小組的最好聽(tīng)。五、反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)船歌表演原諒我教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2、發(fā)聲練習(xí)，師生問(wèn)好。3、復(fù)習(xí)歌曲噢蘇珊娜。二、聆聽(tīng)船歌1、看著歌詞初聽(tīng)全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何2、復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪幾句是一個(gè)人唱的哪幾句是很多人唱的很多人唱的是不是都是同一個(gè)曲譜說(shuō)明探討一下書本作業(yè)在剛練習(xí)完聽(tīng)辨兩個(gè)單音的不同音高后，如何讓學(xué)生憑聽(tīng)覺(jué)畫出圖形譜3、用不同的表演形式來(lái)區(qū)分不同的演唱形式。領(lǐng)唱一個(gè)人劃船；齊唱集體劃船；合唱分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。三、學(xué)唱歌曲原諒我1、導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)你如果做了對(duì)不起好朋友的事，你會(huì)怎樣來(lái)向他傾訴，請(qǐng)求他的原諒用一句有節(jié)奏的話來(lái)說(shuō)XX|XXXXX|X請(qǐng)你|原諒我原諒|我2、下面來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一位小朋友是怎樣用歌聲來(lái)請(qǐng)求他的朋友的原諒的。3、學(xué)唱要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。4、為歌曲伴奏，配打擊樂(lè)鞏固歌曲。5、創(chuàng)編新歌詞，找個(gè)伙伴做游戲。6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。四、反思第四課鐘聲三小吳丹教學(xué)目標(biāo)1鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課題的四首音樂(lè)作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂(lè)與自然”鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(lè)歌曲。讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中提高審美的情趣。2唱準(zhǔn)音高。唱準(zhǔn)的自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。3初步感受圓號(hào)、小號(hào)等銅管樂(lè)器的音色。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)維也納的音樂(lè)鐘、靈隱鐘聲表演鐘聲叮叮當(dāng)、美麗的黃昏編創(chuàng)活動(dòng)編自己的歌教材分析1管弦樂(lè)維也納的音樂(lè)鐘本曲是匈牙利作曲家柯達(dá)伊18821967所作的管弦樂(lè)組曲哈里亞諾什中的第二段。組曲就是根據(jù)作曲家自己創(chuàng)作的歌唱?jiǎng)∥鍌€(gè)冒險(xiǎn)故事的主題音樂(lè)改編的。維也納的音樂(lè)鐘描寫哈里從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀請(qǐng)他到維也納宮作客時(shí)人們歡迎他的情景。主題共出現(xiàn)四次每次旋律重復(fù)一遍，每次之間穿插有插部有新的材料，屬于回旋曲式結(jié)構(gòu)。2電子琴獨(dú)奏曲靈隱鐘聲這是一首構(gòu)思巧妙，形象鮮明的電子琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺靈隱寺的風(fēng)采。樂(lè)曲一開(kāi)始就傳來(lái)了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復(fù)，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。3歌曲鐘聲叮叮當(dāng)這是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞“叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽(tīng)到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個(gè)樂(lè)句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的下移三度的模進(jìn)，每樂(lè)句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動(dòng)聽(tīng)的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。4歌曲美麗的黃昏這是一首短小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開(kāi)始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由DO、RE、MI、FA四個(gè)音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型“”，輕盈而有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句6小節(jié)的上方三度的模進(jìn)，第三樂(lè)句6小節(jié)是歌曲大調(diào)主音DO的六次重復(fù)。由于歌曲的第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的三度模進(jìn)，所以當(dāng)二部輪唱時(shí)，二個(gè)聲部非常和諧協(xié)調(diào)，歌曲通過(guò)簡(jiǎn)煉的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。給人一種雅致、悠閑的感覺(jué)。第一課時(shí)教學(xué)要求1、有感情地唱好鐘聲叮叮當(dāng)。并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景2、唱準(zhǔn)4、7、1音高，唱準(zhǔn)DODO，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)3、二聲部和諧教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)歌曲捉迷藏邊唱邊表演三、音樂(lè)知識(shí)1、按教師手勢(shì)唱DO、RE、MI、SOL、LAA、按音階唱B、打亂順序唱2、學(xué)習(xí)FA、SI、DO在音樂(lè)王國(guó)里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外三個(gè)朋友出示4（FA）學(xué)生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個(gè)音，唱一唱哦，蘇珊娜原諒我出示7（SI）學(xué)生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢(shì)請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個(gè)音，唱一唱唱給媽媽的搖籃曲出示“1“學(xué)生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、，做一做手勢(shì)出示音階圖，邊做手勢(shì)邊唱出示視唱曲2/4135665676513566544321教師范唱學(xué)生跟唱師生接唱連唱指名學(xué)生唱四、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入幻燈出示歐洲教堂師這是什么地方你見(jiàn)過(guò)嗎生互相交流師有的小朋友在電視或電影中看到過(guò)，你能說(shuō)說(shuō)在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音生互相交流師音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的呢聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生談感受師你回用動(dòng)作表演嗎學(xué)生自由做動(dòng)作（撞鐘，身體左右搖擺）2、師今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌鐘聲叮叮當(dāng)出示歌詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同師生討論聽(tīng)錄音，注意演唱順序3、學(xué)唱歌詞A、輕聲跟唱B、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處4、連唱用流暢的情緒，連貫地唱一邊5、學(xué)唱歌譜A、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“4、7、”B、學(xué)唱歌譜第一、二句C、教師畫圖形譜D、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜E、連唱F、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“V”處換氣G、加固低音DOSOL唱一唱H、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞I、二聲部合起來(lái)，注意聆聽(tīng)另外聲部，使二聲部和諧五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第二課時(shí)教學(xué)要求1、聆聽(tīng)維也納的音樂(lè)鐘和電子琴獨(dú)奏曲靈隱鐘聲2、編創(chuàng)與活動(dòng)用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)鐘聲叮叮當(dāng)分聲部唱一唱二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧三、聆聽(tīng)維也納的音樂(lè)鐘1、講組曲哈里亞諾什的故事，介紹維也納的音樂(lè)鐘2、初聽(tīng)全曲設(shè)問(wèn)你能否聽(tīng)到鐘擺的滴答聲學(xué)生討論3、出示53505535唱一唱主題曲調(diào)4、設(shè)問(wèn)A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次B、你能想象宮里的情景嗎復(fù)聽(tīng)全曲師生交流5、再次復(fù)聽(tīng)每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作四、聆聽(tīng)靈隱鐘聲1、導(dǎo)入你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎學(xué)生說(shuō)說(shuō)廟里的情景師你們聽(tīng)到過(guò)廟里的鐘聲嗎請(qǐng)你用聲音模仿一下學(xué)生自由模仿介紹杭州靈隱寺2、放錄音，學(xué)生聽(tīng)引子部分鐘聲師這是真的寺廟里的鐘聲嗎學(xué)生討論3、看書上譜例學(xué)生哼唱這樣的曲調(diào)你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎再次聆聽(tīng)樂(lè)曲主題音樂(lè)，學(xué)生邊看譜例邊聽(tīng)邊哼唱，邊思考聽(tīng)了這曲調(diào)，想象這是哪里的場(chǎng)景4、師在寺廟里除了聽(tīng)到鐘聲，還有什么聲音你覺(jué)得如何加上木魚伴奏呢老師有一個(gè)好方法，想不想試一試練習(xí)用彈舌模仿木魚聲隨音樂(lè)用彈舌模仿木魚聲為樂(lè)曲伴奏5、欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂(lè)的理解6、小結(jié)這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽(tīng)五、用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌出示3/4XXXXXXX0學(xué)生拍打節(jié)奏教師范作學(xué)生分組試編展示師生評(píng)價(jià)六、小結(jié)，師生再見(jiàn)第三課時(shí)教學(xué)要求1、表演美麗的黃昏2、單元總復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)鐘聲叮叮當(dāng)分聲部唱一唱二聲部合唱三、表演美麗黃昏1、導(dǎo)入黃昏的晚霞美嗎請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢2、聽(tīng)錄音學(xué)生談感受聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾拍子的放音樂(lè)，學(xué)生試拍師生隨著音樂(lè)一起拍打3、師這么優(yōu)美的音樂(lè)，你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎放音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作4、跟著錄音輕唱連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同分組討論速度表達(dá)的情緒稍快輕松、愉快中速寧?kù)o、美妙稍慢低沉、壓抑6、輪唱聆聽(tīng)錄音學(xué)生感受將學(xué)生分成二組，甲組先開(kāi)始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開(kāi)始唱教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽(tīng)到自己的聲部又能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的歌聲為三個(gè)樂(lè)句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律7、學(xué)唱歌譜A、教師范唱B、重點(diǎn)唱一唱第一樂(lè)句前六小節(jié)，并畫圖形譜C、學(xué)生畫出第二樂(lè)句的圖形譜D、連起來(lái)唱E、進(jìn)行輪唱8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏分組嘗試分組展示學(xué)生評(píng)價(jià)用三角鐵在“叮咚”處伴奏四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第五課愛(ài)鳥教學(xué)目標(biāo)1鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。讓我們唱鳥、愛(ài)鳥、護(hù)鳥，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。2運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥活動(dòng)。3通過(guò)聽(tīng)辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)對(duì)鳥、空山鳥語(yǔ)表演一只鳥仔、小烏鴉愛(ài)媽媽綜合教學(xué)活動(dòng)鳥鳴音樂(lè)會(huì)創(chuàng)編活動(dòng)曲調(diào)接龍聽(tīng)辨活動(dòng)教材分析1歌曲對(duì)鳥這是浙江樂(lè)清縣牧童的“對(duì)山歌”。它與一般的對(duì)山歌不同，對(duì)的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識(shí)和更高的對(duì)答技巧。歌曲描寫兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對(duì)歌賽智的生動(dòng)情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。2二胡曲空山鳥語(yǔ)樂(lè)曲除引子和尾聲外，可分五段，屬多段體結(jié)構(gòu)。引子猶如山林召喚，空谷回聲，寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠(yuǎn)的意境，令人神往。接著，作為“人”的形象出現(xiàn)，旋律起伏跌宕，節(jié)奏疏密相間，顯得生氣勃勃。這個(gè)形象貫串于全曲，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴結(jié)合，宛如“人”在美麗清新的自然中怡然自得地觀賞、逗引著鳥兒，人聲、鳥語(yǔ)交融在一起。3歌曲一只鳥仔這是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來(lái)形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。歌曲為五聲徵調(diào)式，2/4拍。音域在九度以內(nèi)。全曲音樂(lè)素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛(ài)和純潔的性格。4歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽是一首深受孩子喜愛(ài)的敘事歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。曲調(diào)的四個(gè)樂(lè)句由相同的節(jié)奏型組成，旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽(tīng)，歌詞形象生動(dòng)，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛(ài)心。第一課時(shí)教學(xué)要求1、能唱出臺(tái)灣民歌的風(fēng)格2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過(guò)的不同地區(qū)的民歌或童謠搖啊搖、我是草原小牧民、放牛山歌等等，引出課題今天我們一起來(lái)唱一首臺(tái)灣民歌一只鳥仔。2、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，這首歌曲給你怎樣的感受聽(tīng)后學(xué)生自由說(shuō)再聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加與眾不同。3、讀一讀歌詞進(jìn)行識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲4、學(xué)唱歌曲輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）找出難唱的地方一起練唱重點(diǎn)練唱2323212055200透早起來(lái)（伊嘟）拐一下拐256500哮啁啁唱好后八分休止節(jié)奏，八分休止前一個(gè)音要輕唱注意唱出下滑音，且要唱得自然跟琴連唱注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動(dòng)有趣的愛(ài)鳥心情表演出來(lái)在四分休止符“0”用拍手5、用打擊樂(lè)器伴奏分小組自己按照樂(lè)譜練習(xí)分小組、分角色演唱和伴奏分組展示，評(píng)價(jià)集體分角色演唱和伴奏6、學(xué)唱歌譜設(shè)問(wèn)這首歌曲的歌譜又哪幾個(gè)音組成“2、5、6、1、2、3”教師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）找出難唱的地方重點(diǎn)練唱唱譜是不加下滑音記號(hào)，注意八分休止符慢速跟琴連唱。三、認(rèn)別兒童玩鳥行為圖出示四幅兒童玩鳥行為圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一些行為是對(duì)的哪一些行為是錯(cuò)的為什么作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥、愛(ài)鳥的環(huán)保意識(shí)。四、小結(jié)，布置課外收集資料，師生再見(jiàn)。第二課時(shí)教學(xué)要求1、學(xué)唱小烏鴉愛(ài)媽媽2、聽(tīng)辨活動(dòng)3、曲調(diào)接龍教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、新歌教學(xué)導(dǎo)入新課放伴奏音樂(lè)，同學(xué)戴著小鳥頭飾飛入教室1、看到同學(xué)們都戴著美麗的小鳥頭飾，老師仿佛來(lái)到了美麗的大樹林里，我想這么多鳥兒在一起，每天一定會(huì)發(fā)生許多有趣的故事。（放錄音范唱）歌曲中講了一個(gè)什么故事你準(zhǔn)備給歌曲取個(gè)什么歌名生歌曲講訴了小烏鴉捉蟲子喂媽媽的故事。生我準(zhǔn)備給歌曲取名叫可愛(ài)的小烏鴉懂事的小烏鴉小烏鴉愛(ài)媽媽等。朗讀歌詞指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)有感情地朗讀歌詞學(xué)生有感情地朗讀歌詞，細(xì)細(xì)體會(huì)小烏鴉是如何愛(ài)媽媽的。學(xué)唱歌詞學(xué)生輕聲跟著老師模唱。找出難唱的地方共同練唱注意區(qū)分53與52音唱準(zhǔn)老師講解連音線的唱法53花52鴉做到音變字不變，口型不變。學(xué)生有感情地輕聲唱歌。通過(guò)觀察、對(duì)比、模仿，掌握連音線的唱法。隨著伴奏音樂(lè)完整地唱一邊短劇表演師是媽媽給了我們生命，教給我們做人的道理，我們要象小烏鴉一樣用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)媽媽。各小組討論一下，然后將歌曲的內(nèi)容表演出來(lái)。學(xué)生分組討論該如何表演可以加入打擊樂(lè)器伴奏分組展示，評(píng)價(jià)4、學(xué)唱歌譜師小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)這組節(jié)奏共出現(xiàn)了幾次都是一起來(lái)讀一讀、拍一拍填上樂(lè)譜跟著琴唱一唱可以分組各學(xué)一句曲調(diào)相互交流，比一比哪一組學(xué)得更好然后再一起唱三、聽(tīng)辨活動(dòng)師小朋友們可學(xué)得真快，下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈聽(tīng)一聽(tīng)曲調(diào)的色塊中，老師彈奏的是哪一組音教師彈奏兩邊，學(xué)生聽(tīng)辨連起來(lái)唱一唱聽(tīng)辨快的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)四、曲調(diào)接龍1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的1、2、3、5、6一起唱一唱2、將范作唱一唱，讓學(xué)生找出接龍的特點(diǎn)即第二個(gè)曲調(diào)的開(kāi)始一個(gè)音與第一個(gè)曲調(diào)的最后一個(gè)因是同一個(gè)音曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié)3、學(xué)生分小組即興接龍也可以開(kāi)火車接龍，比一比哪個(gè)小朋友接的最好、最快。五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第三課時(shí)教學(xué)要求1、聆聽(tīng)對(duì)鳥、空山鳥語(yǔ)2、鳥鳴音樂(lè)會(huì)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、聆聽(tīng)對(duì)鳥1、導(dǎo)入復(fù)習(xí)一只鳥仔剛才我們一起唱了一首關(guān)于鳥的臺(tái)灣民歌，下面我們一起聽(tīng)一聽(tīng)浙江民歌對(duì)鳥又是怎樣表現(xiàn)鳥的2、初聽(tīng)對(duì)鳥設(shè)問(wèn)歌曲講述了什么內(nèi)容聽(tīng)后學(xué)生自由回答3、解題“對(duì)歌”是我國(guó)民歌中重要的形式之一。如果對(duì)話名往往稱“對(duì)花”，本歌是對(duì)鳥名。所以稱“對(duì)鳥”4、復(fù)聽(tīng)對(duì)鳥設(shè)問(wèn)問(wèn)句與答句在曲調(diào)上是完全一樣，還是有不同之處學(xué)生討論不同之處再次復(fù)聽(tīng)對(duì)鳥，感受甲、乙雙方對(duì)鳥的樂(lè)趣，增加愛(ài)鳥的情趣。三、聆聽(tīng)空山鳥語(yǔ)1、初聽(tīng)全曲設(shè)問(wèn)A這首曲子的曲名為空山鳥語(yǔ)，你能從音樂(lè)聲中感受“空山”與“鳥語(yǔ)”嗎B這首曲子是由什么樂(lè)器演奏的聽(tīng)后學(xué)生自由回答師生討論（可以放音樂(lè)錄音）引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲，鳥語(yǔ)（鳥的叫聲）穿插與整首樂(lè)曲中2、復(fù)聽(tīng)全曲設(shè)問(wèn)曲中除了“空山”、“鳥語(yǔ)”外，還有什么是否有“人”在其中。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)“品味”二胡的音色聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)問(wèn)你喜歡選擇哪一幅圖來(lái)表達(dá)樂(lè)曲的內(nèi)容在括號(hào)內(nèi)打勾3、介紹劉天華作者劉天華18951932，我國(guó)民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂(lè)教育家。中學(xué)時(shí)參加學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)學(xué)吹軍號(hào)，曾先后學(xué)過(guò)銅管樂(lè)、小提琴、鋼琴等西洋樂(lè)器。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學(xué)二胡。1927年創(chuàng)立了國(guó)樂(lè)改進(jìn)社，在創(chuàng)作和演奏上均有成就。還先后在北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所、北京女子高師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。劉天華還刻苦學(xué)習(xí)西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學(xué)，向各種人包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的長(zhǎng)處，把二胡從伴奏樂(lè)器提升為獨(dú)奏樂(lè)器，并納入高等院校的專業(yè)教學(xué)，為我國(guó)近現(xiàn)代二胡演奏學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。他的作品有病中吟、良宵、空山鳥語(yǔ)、光明行等10首二胡曲和15首琵琶練習(xí)曲。4、出示二胡讓學(xué)生觀察實(shí)物，并且摸一摸，拉一拉，親身感受的音色5、再聽(tīng)空山鳥語(yǔ)四、綜合活動(dòng)鳥鳴音樂(lè)會(huì)講清音樂(lè)會(huì)規(guī)則即按照回旋曲式進(jìn)行所有的鳥“齊唱”鳥的獨(dú)唱齊唱獨(dú)唱齊唱讓學(xué)生自己主持、編排可以請(qǐng)個(gè)小組推薦一、二個(gè)鳥的獨(dú)唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于搜集的鳥叫聲好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第六課放牧教學(xué)目標(biāo)1本課與第二課草原屬同一主題，但作品所產(chǎn)生的地區(qū)不一樣，小放牛等作品主要流傳在漢族地區(qū)，所以其音樂(lè)風(fēng)格與蒙古族有很大的差別。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。2在上兩課掌握“”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“”三音的音高及八分音符的時(shí)值。進(jìn)的行“”的音高聽(tīng)辨，并進(jìn)行即興問(wèn)答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容1、聆聽(tīng)小放牛、牧歌2、聽(tīng)辯“”的練習(xí)3、表演放牛山歌、小牧笛4、編創(chuàng)與活動(dòng)曲調(diào)問(wèn)答5、音樂(lè)知識(shí)LADORE及八分音符時(shí)值教材分析1民間樂(lè)曲小放牛此曲原為民間歌舞小放牛中的一段載歌載舞的男女對(duì)唱，描寫村姑向牧童問(wèn)路，牧童故意考問(wèn)她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。這首歌曲在我國(guó)各地普遍流行。樂(lè)曲就是以這首民歌旋律為基本素材改編而成的。在一段活潑歡快的引子之后，民歌旋律作各種變化與發(fā)展，在不同的速度中多次出現(xiàn)。形成三個(gè)段落。2小提琴曲牧歌樂(lè)曲是根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟同名民歌改編的小提琴曲。原民歌的歌詞為“藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀，撤在草原上多么愛(ài)煞人?！睒?lè)曲所表達(dá)的正是民歌所提示的意境。樂(lè)曲由鋼琴奏出平靜舒緩的伴奏音型，引出悠長(zhǎng)優(yōu)美的第一部分音樂(lè)主題，這是典型的蒙古族民歌中的長(zhǎng)調(diào)音調(diào)，悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)，使人沉醉在藍(lán)天、白云、羊群、笛聲交融而成的如詩(shī)如畫的意境中。接著主題旋律在高音區(qū)重復(fù)一次，給人以草原寬廣無(wú)垠、藍(lán)天深邃清澈的感覺(jué)。3歌曲放牛山歌是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍，五聲徵調(diào)式。音樂(lè)素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。歌曲為六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。全曲用“”三個(gè)音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。第一、二樂(lè)句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。襯詞“喲喂”及“啥”字地方方言語(yǔ)助詞的運(yùn)用，使歌曲增強(qiáng)了濃郁的地方民歌風(fēng)格，從而形成了一領(lǐng)眾和的對(duì)唱效果。第三樂(lè)句“”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在歡樂(lè)放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂(lè)句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒?jiǎn)埂豹q如牧童在山坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。最后一個(gè)樂(lè)句采用了與第四樂(lè)句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂(lè)的情景和抒發(fā)了勞動(dòng)的喜悅之情。4歌曲小牧笛這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語(yǔ)言、簡(jiǎn)練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。第一課時(shí)教學(xué)要求1、指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。2、學(xué)習(xí)LADORE及八分音符時(shí)值。3、編創(chuàng)與活動(dòng)曲調(diào)回答。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)草原上邊唱邊表演師通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上，下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的它唱的小朋友們?cè)诟墒裁慈⑿赂杞虒W(xué)1、初聽(tīng)范唱聽(tīng)后學(xué)生回答。2、師你能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎生隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。師和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。3、師你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢（四川）揭題今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌放牛山歌4、找出不認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行識(shí)字教學(xué)齊讀歌詞5、跟著范唱輕唱歌詞師你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎你還有哪一句不會(huì)唱一起唱一唱。重點(diǎn)1232|16|四梨又四耙羅唱準(zhǔn)一音多字處方法采用教師范唱讓學(xué)生跟唱跟唱連唱注意“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語(yǔ)，所以在演唱是要注意地方語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。6、處理再聽(tīng)范唱，學(xué)生聽(tīng)后回答小朋友的心情為什么是喜悅的（因?yàn)槭撬麄冏约簠⒓觿趧?dòng)而獲得豐收）師你們會(huì)不會(huì)將喜悅的心情表達(dá)出來(lái)用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱放牛山歌。7、視唱教學(xué)出示321|2|121|6|學(xué)生讀譜視唱其余曲調(diào)采用跟唱法學(xué)習(xí)。四、音樂(lè)知識(shí)1、復(fù)習(xí)MISOLLA邊唱邊用手勢(shì)表示學(xué)習(xí)LADORE手勢(shì)邊唱邊做2、用手勢(shì)唱準(zhǔn)“6123456”各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢(shì)位置唱開(kāi)展小組比賽教師隨意指一個(gè)音點(diǎn)一組學(xué)生唱，看哪一組學(xué)生唱的正確率高。3、將612變成不同時(shí)值的音符讓學(xué)生唱如6、6、6從而學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值“跑”用圓點(diǎn)將歌譜中的“跑”點(diǎn)出來(lái)。五、編創(chuàng)與活動(dòng)4、唱一唱第一組問(wèn)答句，找一找他們之間有什么規(guī)律都是由什么音符組成的（四分音符、八分音符、二分音符）5、教師唱第二個(gè)問(wèn)句，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作答句，提示用已經(jīng)學(xué)過(guò)的六個(gè)唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。6、同桌之間相互問(wèn)答指明問(wèn)答，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的予以表?yè)P(yáng)。六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第二課時(shí)教學(xué)要求3聆聽(tīng)牧歌、小放牛。4感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)放牛山歌要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌三、聆聽(tīng)小放牛3、導(dǎo)入師剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首河北民歌小放牛A、教師出示幻燈小放牛曲調(diào)，教師邊彈琴邊唱。B、學(xué)生跟琴哼唱，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。4、初聽(tīng)樂(lè)曲師設(shè)問(wèn)一、這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的二、樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂(lè)器演奏的聽(tīng)完后，學(xué)生自由回答。5、聽(tīng)第一段音樂(lè)師這段音樂(lè)與河北民歌小放牛有什么關(guān)系聽(tīng)完后，學(xué)生討論回答。6、聽(tīng)第二段音樂(lè)設(shè)問(wèn)這段音樂(lè)旋律與第一段有什么關(guān)系在速度上有什么變化你能聽(tīng)出嗩吶在模仿二人一問(wèn)一答的情景嗎（還是第一段主題音樂(lè)，但是速度加快）有必要的話可以再聽(tīng)一邊7、聽(tīng)第三段音樂(lè)設(shè)問(wèn)這段音樂(lè)在速度上又有了什么變化情緒如何你仿佛看到了什么情景8、復(fù)聽(tīng)全曲聽(tīng)完后師生交流聽(tīng)后感。四、聆聽(tīng)牧歌五、導(dǎo)入請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受。師范唱民歌牧歌學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）師介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌學(xué)生用“LU”跟著老師唱牧歌曲調(diào)，唱時(shí)可以看書上的圖形譜。六、請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首由民歌牧歌為素材創(chuàng)作的小提琴曲牧歌。初聽(tīng)音樂(lè)。師民歌牧歌的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次聽(tīng)后學(xué)生回答七、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲師每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的哪邊高哪邊低各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景學(xué)生自由討論回答。八、與小放牛對(duì)比欣賞，說(shuō)說(shuō)你的感受。提示從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。教師進(jìn)行總結(jié)、板書。五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。板書題材形式風(fēng)格小放牛牧歌第三課時(shí)教學(xué)要求5、聽(tīng)辨“612”6、歌表演小牧笛教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)放牛山歌要求邊唱邊表演三、新歌教學(xué)7、導(dǎo)入師邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來(lái)了兩個(gè)小牧童，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)他們的心情又是怎樣的他們還是放牛嗎初聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，聽(tīng)后回答問(wèn)題。8、師你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎那趕羊和放鵝的動(dòng)作都會(huì)吧，我們一起來(lái)表演吧。師生一起隨音樂(lè)表演9、出示歌詞，學(xué)生輕聲跟唱師你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎你還有哪一句不會(huì)唱一起唱一唱。重點(diǎn)25566|265|我把鵝群趕下河四度音程要唱準(zhǔn)方法采用教師范唱讓學(xué)生跟唱跟唱連唱10、處理師他們兄弟兩個(gè)在放牧的時(shí)候心情是怎樣的那在演唱的時(shí)候會(huì)不會(huì)唱得斷開(kāi)呢（不會(huì)），所以在演唱是要注意樂(lè)句之間的連貫特別是在最后兩個(gè)“飄飄落”中間可以換氣呼吸。11、用愉快的心情連貫地演唱。前面四句請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，一個(gè)扮演哥哥，一個(gè)扮演弟弟，最后兩句一起唱。12、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創(chuàng)動(dòng)作，教師做適時(shí)的指導(dǎo)。指名表演唱，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，好的予以表?yè)P(yáng)。13、視唱教學(xué)采用聽(tīng)唱法進(jìn)行。提出競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制看誰(shuí)記得快，對(duì)最縣唱會(huì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”8、分小組視唱、歌表演，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、聽(tīng)辨“612”1、師我們來(lái)進(jìn)行個(gè)游戲，看哪個(gè)小朋友的耳朵靈，聽(tīng)得準(zhǔn)出示“612”唱一唱2、進(jìn)行聽(tīng)辨要求當(dāng)你聽(tīng)到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來(lái)，聽(tīng)到彈奏的是下面一個(gè)音是坐著不動(dòng)。兩條曲調(diào)分開(kāi)進(jìn)行7、聽(tīng)辨完成后，跟琴唱一唱8、上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個(gè)音的高低。五、小結(jié)師生再見(jiàn)。第七課媽媽的歌三小吳丹教學(xué)目標(biāo)1世上只有媽媽好，音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系。2欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。3在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)唱搖籃曲；聽(tīng)只要媽媽露笑臉。第二課時(shí)聽(tīng)、唱搖籃曲舒伯特曲，講4/4拍號(hào)第三課時(shí)聽(tīng)二首搖籃曲；開(kāi)演唱會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)四首搖籃曲的對(duì)比教學(xué)方法聽(tīng)唱法教具準(zhǔn)備磁帶、鋼琴課時(shí)安排三課時(shí)第一課時(shí)一、表演搖籃曲1這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí)，唱給寶寶聽(tīng)的搖籃曲。2談話也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當(dāng)時(shí)的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。3聽(tīng)范唱，教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。4再聽(tīng)一次。請(qǐng)看歌譜，這首歌的記譜與第三課的愉快的夢(mèng)是一樣的。上次我講過(guò)那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊打拍子。5為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)一下第三課愉快的夢(mèng)的曲調(diào)。6用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂(lè)句4小節(jié)做到90以上的學(xué)生都能唱好。7在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂(lè)句4小節(jié)。8學(xué)生自學(xué)第三、第四樂(lè)句各4小節(jié)。9能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。10要求學(xué)生能用動(dòng)作表演搖籃曲，投入角色要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱）。二、自制彈撥樂(lè)器為歌曲搖籃曲伴奏1啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料，如線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。2教師簡(jiǎn)單介紹彈撥樂(lè)的基本要求，振動(dòng)弦，運(yùn)用彈、撥的方法來(lái)發(fā)出聲音。三、聆聽(tīng)只要媽媽露笑臉1這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇血海。2由于這首歌曲不長(zhǎng)，曲調(diào)很流暢很動(dòng)聽(tīng)，所以可以將歌曲用投影打出來(lái)或抄成歌片展出。3初聽(tīng)歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)1媽媽為什么不露笑臉2媽媽什么時(shí)候露笑臉4復(fù)聽(tīng)歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格。設(shè)問(wèn)歌曲分為幾部分每部分的音樂(lè)在節(jié)奏與旋律上有什么特征。5再次聆聽(tīng)歌曲隨音樂(lè)輕輕哼唱，體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、聆聽(tīng)、表演搖籃曲1本曲教學(xué)上采用一個(gè)曲目?jī)煞N形式，既是欣賞聆聽(tīng)又作為歌唱表演，同時(shí)學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的知識(shí)。2建議聽(tīng)唱結(jié)合，聽(tīng)聽(tīng)唱唱，唱唱聽(tīng)聽(tīng)，以加深對(duì)這一名曲的理解及表演。3先聆聽(tīng)搖籃曲。1初聽(tīng)時(shí)要求能聽(tīng)清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。2復(fù)聽(tīng)時(shí)在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能聆聽(tīng)伴奏如何為搖籃曲營(yíng)造氣氛，演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出搖籃曲的情感及風(fēng)格。4師生討論。5學(xué)唱搖籃曲曲調(diào)。1在聆聽(tīng)兩遍的基礎(chǔ)上，對(duì)曲調(diào)已有所熟悉，先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三句曲調(diào)。2第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱一次并讓學(xué)生跟唱，同時(shí)邊唱邊劃指揮圖式。教學(xué)提示穿插講解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。其中第三拍是次強(qiáng)拍，所以把第三拍上的“2”唱得稍強(qiáng)一點(diǎn)，加上有附點(diǎn)稍長(zhǎng)一點(diǎn)，“”作為帶過(guò)去，這樣就能唱好切忌把“”單獨(dú)練習(xí)。3第三句即第5、6小節(jié)，在劃拍的同時(shí)很自然地把第5小節(jié)“2”及“3”唱得強(qiáng)一些，第6小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時(shí)暫時(shí)不唱。4剩下的第二、四樂(lè)句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。5連貫流暢地唱完整曲調(diào)，手還要?jiǎng)澟摹?再聆聽(tīng)搖籃曲。要求學(xué)生隨音樂(lè)輕輕哼唱。7跟著音樂(lè)唱歌曲。8重點(diǎn)指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。9閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)錄音范唱，心里跟著唱體驗(yàn)音樂(lè)的特征與風(fēng)格。10在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演搖籃曲。二、選擇搖籃曲的詞語(yǔ)1目的是讓學(xué)生用選擇法來(lái)選出適合于該音樂(lè)作品的風(fēng)格與特征的詞語(yǔ)。要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，在自己選擇的基礎(chǔ)上集體討論。2通過(guò)復(fù)習(xí)三位著名作曲家作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行選擇，所以在活動(dòng)時(shí)，先聽(tīng)這三首作品，再獨(dú)立思考進(jìn)行選擇。3不要搞標(biāo)準(zhǔn)的答案，凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩(wěn)等均可，反差太大的要給予指出，如雄壯、有力等，當(dāng)然是不符合的。三、開(kāi)放式教學(xué)1讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽(tīng)。2要求媽媽給孩子的唱寫一個(gè)評(píng)語(yǔ)交給老師。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行，也引起家長(zhǎng)的重視與配合。3為下一節(jié)課全班開(kāi)演唱會(huì)作好準(zhǔn)備工作。四、課堂小結(jié)第三課時(shí)一、聆聽(tīng)大提琴曲搖籃曲1這是一首賀綠汀的名曲。在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。2初聽(tīng)第一樂(lè)段。設(shè)問(wèn)1這是中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)還是外國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)2從這段音樂(lè)中，你感受到什么情景3師生議論。4初聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)這段音樂(lè)的情緒與第一樂(lè)段的情緒有什么變化5欣賞第一、二樂(lè)段。邊聽(tīng)邊畫畫來(lái)表達(dá)你對(duì)音樂(lè)的感受。6聆聽(tīng)全曲。沒(méi)有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂(lè)的表達(dá)是一致的可以作修改。7展示各人的畫圖，相互交流。8小結(jié)媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲搖籃曲教學(xué)基本要求1這又是一首名曲，是德國(guó)勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)被改編為管弦樂(lè)曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，在音樂(lè)會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。2在欣賞器樂(lè)曲前，可先欣賞聲樂(lè)曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對(duì)曲調(diào)有初步的印象把歌曲板書出來(lái)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看譜。3欣賞管弦曲搖籃曲。設(shè)問(wèn)你熟悉這曲調(diào)嗎樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景4復(fù)聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)你能辨別出幾種樂(lè)器的音色在教材中標(biāo)出來(lái)。5小結(jié)這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。三、“唱唱我的好媽媽”演唱會(huì)1各組交流自己選的歌曲、樂(lè)曲，并推選代表。2由班長(zhǎng)或課代表主持開(kāi)班級(jí)演唱會(huì)，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)做評(píng)委。3評(píng)委宣布評(píng)委會(huì)的評(píng)選結(jié)果。四、課堂小結(jié)五、課后反思第六課少年的歌教學(xué)目標(biāo)1少年是人生的花季，他們最富于憧憬、最有朝氣、最少保守，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”。本課四首中外少年歌樂(lè)曲，以不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活，這就是音樂(lè)人文性主題的一種表現(xiàn)。2在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號(hào)升記號(hào)唱法。教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)我是少年阿凡提；變音記號(hào)；編創(chuàng)小品。第二課時(shí)小小少年；音樂(lè)知識(shí)；附點(diǎn)八分音符。第三課時(shí)聆聽(tīng)牧羊姑娘、小機(jī)靈的歌，總復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)升記號(hào)教學(xué)方法跟唱法教具準(zhǔn)備圖片、故事書、磁帶課時(shí)安排三課時(shí)第一課時(shí)一、表演我是少年阿凡提1阿凡提是一個(gè)傳奇式的人物，你能說(shuō)出他的英雄事跡嗎2這是一首詼諧情調(diào)的歌曲，這首歌曲學(xué)生接觸不多，所以要多讓學(xué)生聽(tīng)錄音范唱感受它的風(fēng)格特征。3在學(xué)唱曲調(diào)前講解音名與變音記號(hào)升記號(hào)“”。1要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱，而唱名，尤其我們現(xiàn)在教材中的簡(jiǎn)譜唱名的音高，是不固定的、流動(dòng)的，通過(guò)具體歌曲說(shuō)明。如本歌是1C，搖籃曲舒伯特曲是1F，哦十分鐘1D，大家來(lái)唱是1C等。2通過(guò)本歌第一樂(lè)句的第3小節(jié)，從唱的音高中讓學(xué)生聽(tīng)與的比較區(qū)別中講解變音記號(hào)的作用。4曲調(diào)學(xué)習(xí)可分為三部分，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)在第一部分的曲調(diào)，即從第1小節(jié)到第17小節(jié)。而在第一部分中間，主要是頭4小節(jié)及第13小節(jié)到第17小節(jié)。因此這9小節(jié)可以通過(guò)聽(tīng)唱與跟唱法學(xué)習(xí)，其它部分可在教師指導(dǎo)下學(xué)唱；第二部分即從第18小節(jié)開(kāi)始到結(jié)束比較有規(guī)律，可以組織學(xué)生自學(xué)、互學(xué)進(jìn)行學(xué)唱。5歌曲是以第一人稱“我”演唱的，所以每一位學(xué)生在歌唱時(shí)，必需在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。6伴奏的配置1口風(fēng)琴雙音彈奏有困難的班級(jí)，可以用兩支口風(fēng)琴二個(gè)聲部伴奏，以降低難度。2打擊樂(lè)的選擇要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，把學(xué)生的方案歸納試奏，通過(guò)集體討論選擇一至二個(gè)方案伴奏。二、歌詞創(chuàng)作“誰(shuí)要”要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示，結(jié)合歌詞創(chuàng)作進(jìn)行小品設(shè)計(jì)與排練。各組可以施展集體的智慧創(chuàng)作表演。三、分組展示四、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、表演小小少年1這首歌通過(guò)媒體在少年中流傳很廣，要唱這首歌曲有兩個(gè)問(wèn)題。首先是把握好風(fēng)格與情緒，因?yàn)檫@首歌反映的是從兒童到青年的過(guò)渡階段少年的多變心理狀態(tài)。其次技術(shù)上的問(wèn)題，弱拍上的附點(diǎn)八分音符；每句