物流管理專業(yè)建設(shè)方案長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院中央財政支持物流管理專業(yè)建設(shè)方案項目負(fù)責(zé)人姜春華（物流管理專業(yè)帶頭人,副教授藍仁昌（上海環(huán)眾物流咨詢有限公司董事長、物流博士、教授、教育部中職物流管理教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院特聘教授）項目組成員許久霞（商貿(mào)分院院長，教授）馬朝陽（商貿(mào)分院院長助理,吉林省物流與采購聯(lián)合會理事）王國龍（分院教務(wù)科長，副教授）高嵐（汽車學(xué)院教師，副教授，吉林省知名禮儀專家）郭道斌（教研組長,吉林省物流與采購聯(lián)合會常務(wù)理事）王振平（教研組長,吉林省物流與采購聯(lián)合會理事）宋艷萍（電子商務(wù)專業(yè)帶頭人，教授）王翠菊（會計電算化專業(yè)帶頭人，副教授，注冊會計師）趙輝（市場營銷專業(yè)帶頭人，副教授，）張良（金融與證券專業(yè)帶頭人，律師，證券分析師）王玥（教研組長，電子商務(wù)師）王麗穎（教師,二級物流師）常瑜（教師,二級物流師）耿春宇（教師,物流學(xué)碩士）王桂芳（教師,二級物流師）魏遵紅（省郵政局機關(guān)黨委專職副書記，吉林省郵政行業(yè)職業(yè)技能鑒定中心主任）孫明（長春新加坡PSB學(xué)院副院長）孫萬成（吉林順豐快遞物流有限公司總經(jīng)理）劉大偉（長春長江物流園區(qū)經(jīng)理、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院外聘專家）付巖（ILT（英國皇家物流與運輸協(xié)會）國際物流資格認(rèn)證講師，長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院外聘講師）目錄一、專業(yè)建設(shè)需求4（一）行業(yè)背景分析4（二）物流管理類人才需求8二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)10（一）專業(yè)定位10（二）師資力量10（三）實訓(xùn)條件10（四）校企合作11三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)11（一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo)11（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)11四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容12（一）人才培養(yǎng)模式改革12（二）構(gòu)建與中職物流管理課程相銜接課程體系15（三）“引企入?！彼茉炱髽I(yè)化工作環(huán)境，提高實踐教學(xué)效果17（四）開發(fā)數(shù)字化教學(xué)信息平臺、實現(xiàn)校企教學(xué)、生產(chǎn)雙向互動21（五）外引內(nèi)培，打造名師團隊23（六）建立多方參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制26（七）打造專業(yè)品牌，提升社會服務(wù)能力27五、改革舉措30（一）要解決的關(guān)鍵問題31（二）采取的主要辦法31六、績效考核指標(biāo)32七、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費預(yù)算33附件1中央財政支持物流管理專業(yè)建設(shè)資金投入預(yù)算表33附件2中央財政支持物流管理專業(yè)建設(shè)年度建設(shè)計劃35一、專業(yè)建設(shè)需求（一）行業(yè)背景分析物流業(yè)作為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展中不可替代的行業(yè)，正面臨著以更高的戰(zhàn)略視角規(guī)劃發(fā)展。作為為物流行業(yè)輸送人才的院校，我們應(yīng)正確分析行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，作好定位。1物流業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略是國家戰(zhàn)略，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的支撐產(chǎn)業(yè)從國務(wù)院到吉林省乃至長春市出臺了一系列與物流主導(dǎo)或相關(guān)的政策、物流發(fā)展規(guī)劃，為人才培養(yǎng)提供空間保證。國務(wù)院關(guān)于印發(fā)物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃的通知國發(fā)20098號“制定實施物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃，不僅是促進物流業(yè)自身平穩(wěn)較快發(fā)展和產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級的需要，也是服務(wù)和支撐其他產(chǎn)業(yè)的調(diào)整與發(fā)展、擴大消費和吸收就業(yè)的需要，對于促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和增強國民經(jīng)濟競爭力具有重要意義?！闭叽胧┲皇羌涌煳锪魅瞬排囵B(yǎng)?！耙扇《喾N形式，加快物流人才的培養(yǎng)。加強物流人才需求預(yù)測和調(diào)查，制訂科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)劃，發(fā)展多層次教育體系和在職人員培訓(xùn)體系。利用社會資源，鼓勵企業(yè)與大學(xué)、科研機構(gòu)合作，編寫精品教材，提高實際操作能力，強化職業(yè)技能教育，開展物流領(lǐng)域的職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)與認(rèn)證工作。加強與國外物流教育與培訓(xùn)機構(gòu)的聯(lián)合與合作?！敝腥A人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要再次重申全面振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地“發(fā)揮產(chǎn)業(yè)和科技基礎(chǔ)較強的優(yōu)勢，完善現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，推動裝備制造、原材料、汽車、農(nóng)產(chǎn)品深加工等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)升級，大力發(fā)展金融、物流、旅游以及軟件和服務(wù)外包等服務(wù)業(yè)?！蓖苿臃?wù)業(yè)大發(fā)展是“十二五”期間我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的戰(zhàn)略重點。加快建立社會化、專業(yè)化、信息化的現(xiàn)代物流服務(wù)體系，特別是加強生產(chǎn)性物流體系建設(shè)，離不開高素質(zhì)專業(yè)化的技能型人才的有力支撐。2010年是吉林省實施重點產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃的關(guān)鍵一年，政府在“建立現(xiàn)代物流體系、以物流服務(wù)促進其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展”方面的政策力度增強。依托資本市場加快資源整合，改變物流業(yè)“低度集中、高度分散”的市場結(jié)構(gòu)，成為新的亮點。特別指出的是，吉林省正全面啟動長吉圖開發(fā)開放先導(dǎo)區(qū)建設(shè)，振興東北老工業(yè)基地，加快現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展，打造符合現(xiàn)代物流發(fā)展趨勢的吉林物流產(chǎn)業(yè)，是振興吉林的新引擎，是吉林省調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增強綜合競爭實力、拓展經(jīng)濟發(fā)展空間的有力舉措，對提升吉林經(jīng)濟的國際化、信息化、市場化水平具有十分重要的意義。另外，吉林省還擁有一汽、吉林石化、吉林炭素等大型企業(yè)，每年都需要包括進出口貿(mào)易、轉(zhuǎn)口貿(mào)易以及貨運代理、海鐵聯(lián)運、內(nèi)陸運輸、保稅倉儲、分撥配送、集裝箱堆存等方面的專業(yè)人才。2007年的吉林省政府工作報告中指出，要大力發(fā)展現(xiàn)代物流、商品流通、交通運輸?shù)确?wù)業(yè)。2010年的吉林省政府工作報告中也指出，把發(fā)展服務(wù)業(yè)作為增加消費需求、調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)的重要著力點，堅持面向民生、面向生產(chǎn)、面向農(nóng)村，推進服務(wù)業(yè)市場化、產(chǎn)業(yè)化、社會化，重點建設(shè)現(xiàn)代物流、服務(wù)外包、會展等30個現(xiàn)代服務(wù)業(yè)集聚區(qū)。這說明現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)已成為吉林省經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐產(chǎn)業(yè)。2009年11月18日，國務(wù)院正式批復(fù)中國圖們江區(qū)域合作開發(fā)規(guī)劃綱要以長吉圖為開發(fā)開放先導(dǎo)區(qū)，標(biāo)志著長吉圖開發(fā)開放先導(dǎo)區(qū)建設(shè)已上升為國家戰(zhàn)略。國家層面東北地區(qū)物流專項規(guī)劃前期研究工作已經(jīng)啟動，構(gòu)筑長春、琿春為兩極，吉林、敦化、延吉為重要物流節(jié)點；依托琿春阿爾山、哈爾濱大連、東部通道等交通干線，西接內(nèi)蒙古、北連綏芬河及滿洲里、南通大連及丹東港，形成雙向流動的現(xiàn)代物流網(wǎng)絡(luò)；在長吉重點建設(shè)汽車、石化、農(nóng)產(chǎn)品、建材、冶金等專業(yè)物流園區(qū)，在延（吉）龍（井）圖（們）和琿春重點建設(shè)面向東北亞的國際物流基地。2009年吉林省GDP達到720318億元，全社會物流費用占GDP的比重約為20，按照2010年的GDP水平，全省物流總費用約為850億元，可節(jié)約物流成本144億，即產(chǎn)生144億元的利潤。可見物流業(yè)在社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位和作用。吉林省的大背景與大發(fā)展呼喚吉林省的大物流業(yè)。物流業(yè)將對吉林省國民經(jīng)濟發(fā)展起到十分關(guān)鍵的支撐和拉動作用。因此，大力培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)物流人才成為我校物流專業(yè)肩負(fù)的重要使命。長春是是我國重要的工業(yè)基地，位于東北亞區(qū)域的幾何中心，是東北亞地區(qū)重要的交通物流樞紐。長春集合了國家“三大戰(zhàn)略”的聚焦。“三大戰(zhàn)略”即老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略、糧食主產(chǎn)區(qū)增產(chǎn)戰(zhàn)略、長吉圖經(jīng)濟區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略。汽車工業(yè)是長春最鮮明的產(chǎn)業(yè)代表。德國大眾、日本豐田、馬自達、美國通用等世界汽車產(chǎn)業(yè)巨頭，大陸、電裝、江森、德爾福、麥格納、采埃孚等世界知名零部件企業(yè)均在長春投資建廠。長春還是全國軌道客車生產(chǎn)的主要城市，全國鐵路客車保有量的50、城軌列車保有量的70都出自于長春制造?！笆濉逼陂g，吉林將建成中國內(nèi)地規(guī)模最大、研發(fā)實力最強、具有國際競爭力的世界級汽車產(chǎn)業(yè)基地、國家級汽車及零部件出口基地。形成一個以汽車產(chǎn)業(yè)為紐帶的城市群，以一汽為龍頭，涵蓋整車生產(chǎn)研發(fā)、零部件配套、物流服務(wù)等方面。地域包括吉林省傳統(tǒng)的汽車產(chǎn)業(yè)基地長春市，此外還有吉林市、四平市、遼源市、延吉市等地，這意味吉林省一半以上的地級城市，都將發(fā)展與汽車有關(guān)的產(chǎn)業(yè)。長春農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)發(fā)達，擁有亞洲最大、世界第三的玉米加工企業(yè)、亞洲最大的肉雞、肉牛加工企業(yè)。同時，長春醫(yī)藥業(yè)發(fā)達，生物制藥一直是長春市重要的支柱產(chǎn)業(yè)。以上分析，表明長春物流業(yè)主要圍繞汽車、農(nóng)產(chǎn)品、醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)鏈提供服務(wù)。表1長春125發(fā)展規(guī)劃，物流七大項，總投資1230000（萬元）?，F(xiàn)代物流項目投資方時間投資額興隆綜合保稅物流區(qū)項目經(jīng)開區(qū)管委會20112015200000東北亞物流園區(qū)項目吉林省糧食廳2011201325000農(nóng)產(chǎn)品物流配送中心項目長春海吉星物流公司20112015190000金達洲4S店項目金達洲集團20112013180000汽車零部件物流園項目綠園區(qū)西新開發(fā)區(qū)管委會20112014150000生活日用品物流園建設(shè)項目二期工程長春中泰實業(yè)集團有限公司20112012100000廣州湘江集團新建東北物流中心項目廣州湘江集團2011600002我國物流業(yè)現(xiàn)狀目前的社會物流成本統(tǒng)計，主要包括三個方面運輸成本、保管成本和管理成本。從運輸成本看，一般來說，物流總成本中的最大項是運輸成本，我國的運輸成本占到物流總成本的一半多。以2008年為例，按照二經(jīng)普的數(shù)據(jù)調(diào)整后，我國的運輸成本2008年為554，2010年為54，美國2008年是65，總體看我國低于美國10個點左右。從管理成本看，2008年我國為119，2010年為121，美國2008年是4，總體看高出美國8個點左右。從保管成本看，我國2008年是327，2010年是339，美國2008年是31，總體看我國也略高于美國23個點。我國的運輸成本低于美國10個點左右，而管理成本則高于美國8個點左右。我國的物流成本占GDP的比重逐年下降，從這個角度來講，當(dāng)下降速度超過GDP速度時，物流行業(yè)應(yīng)該是創(chuàng)造的產(chǎn)值越來越低的一個行業(yè)。但這并不意味著物流行業(yè)沒有前景。物流成本占GDP比重的下降除了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整（第三產(chǎn)業(yè)物流需求較低）因素之外，物流技術(shù)和管理水平的提高是一個主要因素。目前我國物流成本占GDP比重為20左右，美國為10左右，拋除產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)因素，我國的比重比美國的比重應(yīng)該高5左右。也就是說隨著越來越多的物流企業(yè)掌握先進的物流技術(shù)和管理水平之后，我國物流成本占GDP的比重將會持續(xù)下降。那這些掌握先進物流技術(shù)和管理水平的企業(yè)將是我國物流行業(yè)的勝利者。從這個角度來講，物流行業(yè)的前景大有可為。我國服務(wù)貿(mào)易長期逆差的局面，應(yīng)該說是我國在全球產(chǎn)業(yè)鏈中所處位置的反映，與我國服務(wù)業(yè)不夠發(fā)達有關(guān)。我們知道，人們常說的微笑曲線，或“V”字型曲線，所反映的是全球產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)所產(chǎn)生的附加值。取得高附加值的處于“V”字型曲線高端的兩側(cè)，一側(cè)是產(chǎn)品的設(shè)計、研發(fā)和對于核心制造技術(shù)的掌握，另一側(cè)是對于國際市場流通渠道的參與和掌控能力。處于低端的主要是生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)。具體來看還存在以下問題市場需求基礎(chǔ)限制。我國相當(dāng)多企業(yè)仍然保留著傳統(tǒng)的經(jīng)營組織方式，物流活動主要依靠企業(yè)內(nèi)部組織的自我服務(wù)完成。這種以自我服務(wù)為主的物流活動模式在很大程度上限制和延遲了高效率專業(yè)化物流服務(wù)需求的產(chǎn)生和發(fā)展。在企業(yè)優(yōu)化內(nèi)部物流管理、提高物流效率的過程中，也存在著企業(yè)內(nèi)部物流活動逐步社會化的發(fā)展趨勢及其對社會化物流的潛在需求。但由于市場發(fā)育和現(xiàn)代企業(yè)制度改革的不完善，企業(yè)無法將其內(nèi)部低效率的物流設(shè)施和組織實施有效的剝離。這就使得企業(yè)不得不繼續(xù)沿用以往的物流方式。服務(wù)質(zhì)量和管理水平缺陷。盡管我國已出現(xiàn)了一些專業(yè)化物流企業(yè)，但物流服務(wù)水平和效率還比較低。目前多數(shù)從事物流服務(wù)的企業(yè)只能簡單地提供運輸和倉儲服務(wù)，而在流通加工、物流信息服務(wù)、庫存管理、物流成本控制等增值服務(wù)方面，尤其在物流方案設(shè)計以及全程物流服務(wù)等更高層次的服務(wù)方面還沒有全面展開。另外，物流企業(yè)經(jīng)營管理水平較低，多數(shù)從事物流服務(wù)的企業(yè)缺乏必要的服務(wù)規(guī)范和內(nèi)部管理規(guī)程，經(jīng)營管理粗放，很難提供規(guī)范化的物流服務(wù)?；A(chǔ)設(shè)施和技術(shù)裝備落后。我國物流基礎(chǔ)設(shè)施和裝備條件與經(jīng)濟以及物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求相比仍然有較大的差距，我國交通運輸基礎(chǔ)設(shè)施總體規(guī)模仍然很小，物流集散和儲運設(shè)施較少，發(fā)展水平較低；各種物流設(shè)施及裝備的技術(shù)水平和設(shè)施結(jié)構(gòu)不盡合理，設(shè)施和裝備的標(biāo)準(zhǔn)化程度較低，不能充分發(fā)揮現(xiàn)有物流設(shè)施的效率。管理體制和機制障礙。在物流業(yè)，我國實行的是按照不同運輸方式劃分的分部門管理體制，從中央到地方也有相應(yīng)的管理部門和層次。這種條塊分割式的管理體制使得全社會的物流過程分割開來，在相當(dāng)程度上影響和制約了物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。不同程度的政企不分現(xiàn)象，也影響著政府公正地行使政府職能和企業(yè)市場競爭能力的提高。在多頭管理、分段管理的體制下，政策法規(guī)相互之間有矛盾且難以協(xié)調(diào)一致，也直接影響了各種物流服務(wù)的發(fā)展。物流專業(yè)人才短缺。我國在物流研究和教育方面還非常落后，物流知識遠未得到普及。物流企業(yè)對人才也未予以足夠重視，從事物流的人員相應(yīng)地缺乏業(yè)務(wù)知識、業(yè)務(wù)技能，不擅管理。物流教育缺乏規(guī)范的物流人才培育途徑。（二）物流管理類人才需求隨著我國進一步開放公路貨運、倉儲、海上運輸、船舶代理等市場，我國的物流業(yè)已進入快速增長、全面發(fā)展的新時期。中國的現(xiàn)代企業(yè)，不僅是物流企業(yè)，凡是有物流工作環(huán)節(jié)的企業(yè)，都需要物流人才。物流業(yè)已成為我國新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，國內(nèi)外的不少資金都投入到物流企業(yè)，在物流市場中圈地。除了專門的物流企業(yè)以外，很多大型的知名企業(yè)也都建立起自己的物流部門，以優(yōu)化和整合自己的產(chǎn)品配送，降低企業(yè)物流成本。因此，物流專業(yè)的畢業(yè)生市場供不應(yīng)求。根據(jù)教育部高校物流專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，到2010年，我國大專以上物流人才需求量為30萬至40萬人，在職人員培訓(xùn)需求達到100多萬人。而國內(nèi)物流教育起步較晚，物流人才已被列為我國12類緊缺人才之一。目前，各類大專院校物流管理專業(yè)每年的畢業(yè)生在5萬人左右，人才供應(yīng)存在著巨大的缺口。物流行業(yè)在吉林省有較大的開發(fā)空間和良好的發(fā)展契機。長春市正在籌備建設(shè)輻射東北亞的大型物流中心，包括農(nóng)產(chǎn)品物流中心、糧食物流中心、東北亞最大汽車物流中心、國際采購物流中心等。而且在未來3至5年內(nèi)，吉林省政府計劃依托省內(nèi)支柱及優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，以大型物流企業(yè)為龍頭，打造汽車及汽車零部件、石化產(chǎn)品、糧食、醫(yī)藥等重點產(chǎn)業(yè)物流基地，并初步建立起運輸、倉儲、理貨、配送、信息有機結(jié)合的運輸樞紐網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。根據(jù)吉林省社會經(jīng)濟預(yù)測，未來5年內(nèi)物流業(yè)可至少新增就業(yè)崗位15萬人左右。其中，高層管理、研究、規(guī)劃人才需求量是02萬人，具有高素質(zhì)技能型的物流運營管理人才和物流作業(yè)的一線操作人員需求量是13萬人左右。隨著振興東北老工業(yè)基地，長吉圖開發(fā)開放戰(zhàn)略實施，東北寒區(qū)物流人才需求大增加，未來五年各類物流企業(yè)需求量是汽車物流025萬人、農(nóng)產(chǎn)品物流02萬人、快遞物流025萬人、石化物流01萬人、醫(yī)藥物流01萬人、國際物流005萬人、其它物流企業(yè)005萬人。而吉林省共有獨立設(shè)置的普通高職高專院校22所，每年物流管理專業(yè)的畢業(yè)生不足1500人，遠遠不能滿足社會對物流人才的需求。因此，加強物流管理專業(yè)的建設(shè)與改革符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求。吉林地區(qū)對物流人才的需求可分為四個層次戰(zhàn)略型物流人才，管理型物流人才，技術(shù)性、技能性物流操作人才和裝卸、保安、押運等基礎(chǔ)性熟練作業(yè)人才。在物流企業(yè)中大量需求的是從事設(shè)備的操作、維護，物流信息搜集、加工、整理，企業(yè)配送中心管理和成本核算，儲存、運輸、貨運代理、報關(guān)等具體工作的高級技術(shù)性、技能性物流操作人才。人才的需求方向為懂國際貿(mào)易、國際法、外語（英語、俄語、朝語）熟悉進出口貿(mào)易、報關(guān)通關(guān)等外向型人才；物流園區(qū)規(guī)劃建設(shè)與管理、倉儲管理、貨物運輸與代理、物流配送等專業(yè)的技術(shù)人才；企業(yè)內(nèi)部物流管理人才。二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)2004年開設(shè)，2005年開始招三年制高職生，現(xiàn)有在校生271人，畢業(yè)生260名。畢業(yè)生目前主要分布在省內(nèi)物流企業(yè)從事基層管理工作。約60多名畢業(yè)生經(jīng)上海環(huán)眾物流咨詢有限公司進行崗前培訓(xùn)后，到上海周邊上市公司從事儲運管理、配送等工作。畢業(yè)生就業(yè)率在97左右。（一）專業(yè)定位調(diào)研工作是確保職業(yè)教育服務(wù)于經(jīng)濟發(fā)展，專業(yè)人才培養(yǎng)定位科學(xué)、準(zhǔn)確。我們一方面開展企業(yè)調(diào)研，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)用人需求；另一方面了解同類院校同類專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)用人需求及同類院校專業(yè)人才培養(yǎng)情況，我們物流管理專業(yè)定位是立足吉林省，輻射東北，面向全國物流企業(yè)運輸、倉儲、配送和工商企業(yè)商品購、銷、儲、運作業(yè)與管理等工作崗位。人才培養(yǎng)目標(biāo)是主要面向企業(yè)物流崗位（群），培養(yǎng)具備三級物流師職業(yè)資格，能在物流管理領(lǐng)域或企業(yè)從事物流運輸與管理、倉儲運作與管理、商品配送、報關(guān)報檢、貨運代理、物流作業(yè)等實務(wù)工作,具有良好的職業(yè)道德意識、精湛的專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。通過市場需求調(diào)研分析，結(jié)合專業(yè)學(xué)生自身條件，培養(yǎng)目標(biāo)偏重于倉儲管理，是因為生源結(jié)構(gòu)男女生比例14進行調(diào)整的。（二）師資力量現(xiàn)有專職教師10名，副教授2名，講師2名，助講6名。其中有三名年輕教師為碩士，兩名來自于企業(yè)。全部為雙師型教師。（三）實訓(xùn)條件2009年學(xué)院自籌資金13666萬元，建設(shè)了物流管理實訓(xùn)中心，下設(shè)兩個實訓(xùn)室以企業(yè)物流管理軟件為主，以提高學(xué)生信息化環(huán)境下管理能力的物流管理技能實訓(xùn)室；以倉儲配送設(shè)施設(shè)備為主，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)備操作、業(yè)務(wù)管理、流程管理、倉儲規(guī)劃、綜合素質(zhì)的物流實務(wù)實訓(xùn)室。學(xué)院通過幾年的努力，選擇了長春長江物流園區(qū)、順豐快遞等八家企業(yè)作為校外實訓(xùn)基地。（四）校企合作穩(wěn)定的物流合作企業(yè)有上海環(huán)眾物流咨詢有限公司、順豐速遞有限公司、長江物流園區(qū)、京鐵物流公司、佳吉快運等國內(nèi)、省內(nèi)知名企業(yè)。與上海環(huán)眾物流咨詢有限責(zé)任公司已連續(xù)合作四年，開展崗前培訓(xùn)及頂崗實習(xí)指導(dǎo)管理，并由該公司對所培養(yǎng)的學(xué)生推薦就業(yè)，目前已有60余名學(xué)生經(jīng)過該企業(yè)推薦到上海周邊上市物流企業(yè)，就業(yè)率達到100。與吉林省郵政管理局共建吉林省郵政人才培訓(xùn)基地掛牌運行。三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo)借助長春良好的區(qū)位優(yōu)勢，服務(wù)于長吉圖經(jīng)濟區(qū)的汽車、客車制造、農(nóng)產(chǎn)品加工等支柱產(chǎn)業(yè)，依托吉林省物流行業(yè)協(xié)會，培養(yǎng)物流管理專業(yè)人才。遵循企業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，實施“遞延式”訂單人才培養(yǎng)模式；校企共建基于物流作業(yè)單項能力培養(yǎng)到物流管理綜合能力培養(yǎng)的“三能遞進”式中高職銜接的專業(yè)課程體系；打造結(jié)構(gòu)合理，“產(chǎn)教合一、專兼互融”的“雙師”教師隊伍；建設(shè)“校中廠”，構(gòu)建教學(xué)資源共享信息平臺，增強校內(nèi)外實踐教學(xué)、培訓(xùn)功能。通過二年建設(shè)，將本專業(yè)建設(shè)成為物流高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，職業(yè)院校物流管理專業(yè)教學(xué)示范基地。（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)物流管理專業(yè)適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，堅持“城市高職服務(wù)于城市建設(shè)”的理念，主要面向吉林省汽車、石化、農(nóng)產(chǎn)品、建材、冶金、醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)物流崗位（群），培養(yǎng)具備三級物流師職業(yè)資格，能在物流管理領(lǐng)域或企業(yè)從事物流運輸與管理、倉儲運作與管理、商品配送、報關(guān)報檢、貨運代理、物流作業(yè)等實務(wù)工作,具有良好的職業(yè)道德意識、精湛的專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式改革1構(gòu)建人才需求快速反應(yīng)機制，創(chuàng)新“遞延式”訂單人才培養(yǎng)模式由于近年就業(yè)市場競爭，企業(yè)在與學(xué)院合作關(guān)系中始終處于強勢，企業(yè)自身經(jīng)濟利益趨動與整體經(jīng)濟的高速發(fā)展，在訂單人才培養(yǎng)上表現(xiàn)出本位與近視，使很多合作院校違背人才成長發(fā)展規(guī)律，迎合企業(yè)需要，導(dǎo)致專業(yè)人才素質(zhì)、知識、能力結(jié)構(gòu)的失衡，影響其后續(xù)職業(yè)提升與發(fā)展，進而也影響企業(yè)發(fā)展、專業(yè)人才供給質(zhì)量。如何遵循人才成長規(guī)律，解決崗位工作具體化與人才需求多樣化矛盾，企業(yè)用人急功近利與人才發(fā)展長期性矛盾是當(dāng)前職業(yè)教育無法回避的問題?！斑f延式”人才培養(yǎng)基于現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理理念，通過研究職業(yè)人才共性品質(zhì)，研究物流管理高等職業(yè)人才基礎(chǔ)素質(zhì)、知識、能力構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)，打造專業(yè)人才良好的基本素質(zhì)與能力，制訂科學(xué)、相對穩(wěn)定的人才培養(yǎng)方案，預(yù)留人才適崗加工時段，根據(jù)市場需求，企業(yè)訂單，確定人才加工切入點與面，強化、增加崗位能力，實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)生、學(xué)院多嬴。學(xué)生在校前兩年執(zhí)行物流管理人才培養(yǎng)基本方案，通過基本素質(zhì)、基礎(chǔ)知識專業(yè)能力綜合能力層級遞進課程模塊組合打造物流管理專業(yè)基準(zhǔn)型人才。第三年針對企業(yè)人才需求訂單，啟動訂單需求反應(yīng)方案，迅速整合學(xué)院、企業(yè)、第三方咨詢培訓(xùn)公司在師資、技術(shù)、辦學(xué)等方面資源,面向具體企業(yè)、崗位，共同制訂實訓(xùn)和實習(xí)計劃,以企業(yè)培訓(xùn)、第三方培訓(xùn)、或在校培訓(xùn)方式進行具體崗位作業(yè)培訓(xùn)，執(zhí)行“遞延式”訂單人才培養(yǎng)實施方案，學(xué)生經(jīng)后續(xù)崗位培訓(xùn)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)。表2人才培養(yǎng)模式改革執(zhí)行計劃（萬元）序號項目完成時間負(fù)責(zé)人資金預(yù)算1企業(yè)對物流管理人才素質(zhì)、知識、能力要求調(diào)查。20111230郭道斌52物流管理高等職業(yè)人才基礎(chǔ)素質(zhì)、知識、能力構(gòu)成分析。2012330王麗穎23物流管理人才培養(yǎng)基本方案。20120530姜春華2201206304合作企業(yè)主要崗位人才素質(zhì)、知識、能力特定要求調(diào)查、分析。20130630王桂芳25物流管理人才培養(yǎng)市場需求訂單響應(yīng)方案。20120830耿春宇220121030師資培訓(xùn)、外聘20131030馬朝陽620121030訂單培養(yǎng)教材開發(fā)20131030郭道斌王振平2資源整合、開發(fā)、投入校企合作訂單人才培養(yǎng)平臺建設(shè)20131030馬朝陽18訂單“雙向選擇”學(xué)生校內(nèi)、校外教學(xué)實踐活動組織20131030王國龍6訂單培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容、形式管理20131030王國龍16遞延式訂單人才培養(yǎng)運行與管理教學(xué)實踐管理與控制理訂單培養(yǎng)教學(xué)、實踐時段管理20131030王國龍17“遞延式”人才培養(yǎng)反饋、評估。20130830常瑜28物流管理專業(yè)“遞延式”訂單人才培養(yǎng)模式研究實踐報告20121030姜春華39合計52保障措施“遞延式”訂單人才培養(yǎng)模式正處在探索中創(chuàng)新、實踐階段，目前與順豐快遞吉林有限責(zé)任公司創(chuàng)辦校內(nèi)“順豐班”，的合作意向已達成，“十二五”期間我們將在長春市選拔優(yōu)質(zhì)物流企業(yè)510家，開展多形式校企合作訂單人才培養(yǎng)。根據(jù)訂單協(xié)議，學(xué)生主動報名，企業(yè)進行定向人才選拔，單獨編班,組織教學(xué)，聘請企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗和管理能力的人員作兼職教師。進行崗前培訓(xùn)。為保證專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，“遞延式”訂單人才培養(yǎng)模式著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,滿足企業(yè)特定人才需求，校企聯(lián)手對方案實施進行管理、控制，學(xué)生最終的考核由學(xué)院、第三方和企業(yè)共同來完成，并通過崗位跟蹤調(diào)查反饋對遞延式訂單人才培養(yǎng)模式進行檢驗性評估。2遵循職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實施“雙證”人才培養(yǎng)專業(yè)成立有企業(yè)專家參加的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，采用不同形式、定期與不定期地對區(qū)域特征和行業(yè)特色、行業(yè)人才需求、企業(yè)人才需求、專業(yè)定位、職業(yè)崗位群進行廣泛的調(diào)研論證，追蹤行業(yè)最新動態(tài)，依據(jù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對物流管理職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)與知識的需求，融合物流職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以訂單企業(yè)對專業(yè)人才“規(guī)格、道德、能力、素質(zhì)”等方面的要求，以工作過程為導(dǎo)向，全面分析職業(yè)崗位所需的能力、素質(zhì)、知識，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案，并在實施過程中動態(tài)調(diào)整與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，與用人企業(yè)共同培養(yǎng)專業(yè)人才。課程體系與內(nèi)容設(shè)計對接國家、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)課程體系的整體設(shè)計依據(jù)中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)物流術(shù)語GB/T183542006。專業(yè)課程的專業(yè)能力考核依據(jù)物流師國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)（國家職業(yè)資格三級）。專業(yè)課程的崗位設(shè)置依據(jù)中華人民共和國職業(yè)分類大典。專業(yè)課程覆蓋物流企業(yè)的類型依據(jù)中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)物流企業(yè)分類與評估指標(biāo)GB/T196802005。表3“雙證制”實施計劃（萬元）序號項目完成時間負(fù)責(zé)人資金預(yù)算1行業(yè)認(rèn)證與專業(yè)課程體系對接方案20111130姜春華12物流師三級職業(yè)技能納入課堂教學(xué)20111230王振平053物流師三級考試認(rèn)證組織20120930王振平054快遞員初級職業(yè)技能培養(yǎng)20111230郭道斌055快遞員初級考試認(rèn)證組織20120930郭道斌056國際貨代員職業(yè)技能培養(yǎng)20111230常瑜057國際貨代員考試認(rèn)證組織20120930劉柳058合計4保障措施學(xué)院設(shè)有專業(yè)職業(yè)鑒定管理部門，專業(yè)人才培養(yǎng)方案明確實施“雙證畢業(yè)”。專業(yè)考證相關(guān)課程在課程進度、教材的使用和師資的配備等方面安排配合國家、行業(yè)職業(yè)技能鑒定組織。專業(yè)教師全員接受學(xué)生相關(guān)事項咨詢。（二）構(gòu)建與中職物流管理課程相銜接課程體系圍繞物流工作崗位的職業(yè)活動任務(wù)、項目及職業(yè)資格證書要求，與省內(nèi)相關(guān)中職專業(yè)溝通交流，合理確定中等和高等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)規(guī)格，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求整合教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課程及實訓(xùn)實習(xí)項目，構(gòu)建集素質(zhì)培養(yǎng)、技術(shù)基礎(chǔ)知識、專業(yè)能力訓(xùn)練、工作實踐、職業(yè)培訓(xùn)為一體的，中高職延續(xù)與銜接的工作過程系統(tǒng)化課程體系。由專業(yè)建設(shè)委員會會同中職專業(yè)教師到一線優(yōu)質(zhì)企業(yè)進行調(diào)研、與專家訪談，確定職業(yè)面向及課程內(nèi)容，按專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)中職與高職教學(xué)條件系統(tǒng)規(guī)劃課程，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，使專業(yè)人才培養(yǎng)縱向一體化。按照人才培養(yǎng)遞進規(guī)律，將物流專業(yè)教育基本素質(zhì)教育、物流業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練、崗位綜合模擬和頂崗實習(xí)四個相互關(guān)聯(lián)的階段。我們與省內(nèi)相關(guān)中職專業(yè)溝通交流，按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求整合教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課程及實訓(xùn)實習(xí)項目，構(gòu)建集素質(zhì)培養(yǎng)、技術(shù)基礎(chǔ)知識、專業(yè)能力訓(xùn)練、工作實踐、職業(yè)培訓(xùn)為一體的，中高職延續(xù)與銜接的工作過程系統(tǒng)化課程體系。避免教學(xué)內(nèi)容的重疊與平行，教學(xué)資源的浪費。表4中高職銜接改革實施方案（萬元）序號項目完成時間負(fù)責(zé)人資金預(yù)算1中、高職物流管理人才培養(yǎng)定位分析與實施方案20111230姜春華12中、高職物流管理知識延續(xù)與銜接方案20120530郭道斌13中、高職物流管理技能延續(xù)與銜接方案20120530王振平14中、高職物流管理學(xué)歷延續(xù)與銜接方案20121230常瑜15中高職五年制一體教育實施方案20121230耿春宇16中、高職物流管理專業(yè)教學(xué)溝通與管理20131030王桂芳17合計6校企合作建設(shè)核心課程，以精品課程建設(shè)提升教學(xué)質(zhì)量，按國家級精品課程標(biāo)準(zhǔn)打造“配送管理”課程，按省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)打造“運輸管理”和“倉儲管理”課程，按校級精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)“采購與供應(yīng)管理”，“國際貨運代理”課程。表5精品課程建設(shè)（萬元）建設(shè)內(nèi)容序號課程名稱負(fù)責(zé)人2012年2013年共建企業(yè)經(jīng)費預(yù)算完成課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂；完善實訓(xùn)建設(shè)；豐富課程資源圖像、視頻、文字等資料；1運輸管理郭道斌完善互動學(xué)習(xí)系統(tǒng)。完成學(xué)院精品課程建設(shè)。京鐵運輸有限公司6完成課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂；完善學(xué)習(xí)情境設(shè)計；完成授課錄像制作及上網(wǎng)；完成教學(xué)評價體系；2倉儲管理姜春華完善互動學(xué)習(xí)系統(tǒng)。完成學(xué)院精品課程建設(shè)。吉林順豐速遞有限責(zé)任公司6完成課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂；完成考核實施方案；完成教學(xué)設(shè)計、工作任務(wù)書等；完善教學(xué)反饋；完成各種教學(xué)文件課件、錄像等；3配送管理王振平完善互動學(xué)習(xí)系統(tǒng)。完成學(xué)院精品課程建設(shè)。吉林大藥房6完成課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂；4采購與供應(yīng)管理王麗穎完成模塊教學(xué)設(shè)計；完成學(xué)院精品課程建設(shè)。長春聯(lián)合儲運有限公司6（三）“引企入?！彼茉炱髽I(yè)化工作環(huán)境，提高實踐教學(xué)效果1“引企入?！毙Ｆ蠊步ㄐ?nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為保證校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的有效運行，專業(yè)群將以“引企入?！睘橹饕问?，引入企業(yè)文化，強化職場氛圍，提高實踐教學(xué)效果。校企細化雙方的責(zé)權(quán)利，協(xié)同管理，師傅與教師一體、學(xué)生與學(xué)徒合一，課堂既職場。建設(shè)“快遞實訓(xùn)中心”，發(fā)揮“校中廠”的作用，進一步完善校內(nèi)實訓(xùn)基地的功能和教學(xué)項目。把企業(yè)文化移植到教室、實訓(xùn)室，企業(yè)管理制度融合到學(xué)生管理、課堂管理、學(xué)生日常生活管理中，塑造企業(yè)化工作環(huán)境。表6專業(yè)群校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地一覽表專業(yè)名稱實訓(xùn)基地名稱合作企業(yè)完成時間建設(shè)模式物流管理快遞培訓(xùn)中心順豐快遞有限公司20131030引企入校電子商務(wù)電子商務(wù)工作室升啟網(wǎng)絡(luò)公司20120730引企入校完成教學(xué)案例庫建設(shè)；完善互動學(xué)習(xí)系統(tǒng)。完成課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂；完善教學(xué)內(nèi)容更新；教學(xué)方法改革；完善考核評價體系；完成各種教學(xué)文件課件、錄像等；5國際貨運代理劉柳完善互動學(xué)習(xí)系統(tǒng)。完成學(xué)院精品課程建設(shè)。長春長江物流園區(qū)66合計30市場營銷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地校園超市20121030共建共享運輸管理實訓(xùn)室以運輸管理系統(tǒng)、GPS/GIS車輛跟蹤，和GPS/GIS終端實訓(xùn)為主，通過軟件使學(xué)生掌握運輸管理業(yè)務(wù)處理和GPS/GIS車輛跟蹤操作，同時使學(xué)生了解相應(yīng)的業(yè)務(wù)特點和實際的操作方法。2增建專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室運輸管理實訓(xùn)室以運輸管理系統(tǒng)、GPS/GIS車輛跟蹤，和GPS/GIS終端實訓(xùn)為主，通過軟件使學(xué)生掌握運輸管理業(yè)務(wù)處理和GPS/GIS車輛跟蹤操作，同時使學(xué)生了解相應(yīng)的業(yè)務(wù)特點和實際的操作方法。表7物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)項目（萬元）序號建設(shè)項目主要設(shè)備或系統(tǒng)適用專業(yè)資金預(yù)算1運輸管理實訓(xùn)室運輸管理系統(tǒng)、GPS/GIS車輛跟蹤、電腦、六邊形電腦桌椅、一體化多媒體設(shè)備物流管理、電算會計、電子商務(wù)、金融證券、市場營銷專業(yè)502創(chuàng)業(yè)及超市經(jīng)營實訓(xùn)室超市設(shè)備、POS實訓(xùn)、條碼設(shè)備、創(chuàng)業(yè)軟件、創(chuàng)業(yè)園裝飾物流管理、電算會計、電子商務(wù)、金融證券、市場營銷專業(yè)303合計803增補專業(yè)群現(xiàn)有實訓(xùn)室設(shè)備在現(xiàn)有校內(nèi)物流實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，通過新建、改建、重組、校企資源共享等方式，整合校內(nèi)實訓(xùn)基地，建成設(shè)備一流、內(nèi)涵豐富、配套完整的校企雙贏的實驗實訓(xùn)環(huán)境。表8物流管理專業(yè)群新增實訓(xùn)設(shè)備計劃（萬元）序號實訓(xùn)基地名稱新增設(shè)備名稱功能完成時間資金預(yù)算產(chǎn)品展示臺及展柜2013721營銷綜合模擬實訓(xùn)室多媒體教學(xué)設(shè)備小組協(xié)作形式訓(xùn)練，進行顧客接待、客戶服務(wù)、201372錄像監(jiān)控設(shè)備201372貨架201371產(chǎn)品平面宣傳廣告板201371教學(xué)音像文字資料2013707接待服務(wù)臺2013703商務(wù)談判用桌椅產(chǎn)品介紹、演示、說服等現(xiàn)場銷售導(dǎo)購模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合服務(wù)能力。2013722財務(wù)軟件實訓(xùn)室用友U8系統(tǒng)電算會計2013713合計244打造校園企業(yè)文化環(huán)境以校內(nèi)實訓(xùn)室為依托，通過企業(yè)文化、企業(yè)化管理，打造校內(nèi)企業(yè)化教育環(huán)境，不僅能培養(yǎng)校內(nèi)學(xué)生業(yè)務(wù)能力，形成職業(yè)素養(yǎng)，同時提供社會在職員工培訓(xùn)，服務(wù)培訓(xùn)，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。表9物流實訓(xùn)企業(yè)文化環(huán)境建設(shè)（萬元）序號建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算1物流實訓(xùn)基地教學(xué)管理文件082電子標(biāo)簽揀貨系統(tǒng)課程開發(fā)053滑塊分揀系統(tǒng)課程開發(fā)054POS機系統(tǒng)課程開發(fā)055RFID系統(tǒng)課程開發(fā)056條碼識別系統(tǒng)課程開發(fā)057叉車與堆垛機設(shè)備應(yīng)用課程開發(fā)068打包機、打碼機系統(tǒng)課程開發(fā)069ERP管理系統(tǒng)611物流實訓(xùn)企業(yè)文化環(huán)境建設(shè)1512合計125開發(fā)專業(yè)實訓(xùn)教材、專業(yè)群實踐教學(xué)資源與企業(yè)、行業(yè)專家共同編寫、開發(fā)專業(yè)實用性強、仿真程度高、能充分滿足職業(yè)技能培養(yǎng)的實訓(xùn)教材3部。表10教材建設(shè)（萬元）建設(shè)內(nèi)容序號教材名稱使用范圍主編20122013建設(shè)目標(biāo)經(jīng)費預(yù)算專家咨詢；資料收集整理；教學(xué)內(nèi)容編寫框架；1倉儲與配送作業(yè)實訓(xùn)王振平藍仁昌完成課程教材綱要。完成初稿并校內(nèi)試用。2專家咨詢；資料收集整理；教學(xué)內(nèi)容編寫框架；2物流信息管理實訓(xùn)李瑞吉劉大偉完成課程教材綱要。完成初稿并校內(nèi)試用。2專家咨詢；資料收集整理；教學(xué)內(nèi)容編寫框架；3國際貨代業(yè)務(wù)技能實訓(xùn)全國同類專業(yè)劉柳付巖完成課程教材綱要。完成初稿并校內(nèi)試用。特色教材24合計6通過企業(yè)文化、企業(yè)化管理打造校內(nèi)企業(yè)化教育環(huán)境，不僅能培養(yǎng)校內(nèi)學(xué)生業(yè)務(wù)能力，形成職業(yè)素養(yǎng)，同時提供社會在職員工培訓(xùn)，服務(wù)培訓(xùn)，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。資源共建、共享，聯(lián)動式專業(yè)群建設(shè)，以物流管理專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動電子商務(wù)專業(yè)、市場營銷專業(yè)共建、共享專業(yè)實踐教學(xué)資源、課程資源、企業(yè)資源，促進專業(yè)建設(shè)的平衡發(fā)展。表11實踐教學(xué)資源開發(fā)項目資金投入預(yù)算表（萬元）序號建設(shè)內(nèi)容項目負(fù)責(zé)人資金預(yù)算1調(diào)研、專家咨詢、論證馬朝陽22企業(yè)案例、企業(yè)教學(xué)資源馬朝陽113信息平臺設(shè)計、搭建王玥54應(yīng)用、推廣、更新、維護王玥25合計20對現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)室進行軟改造，構(gòu)建校企合作信息平臺，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字課堂，實現(xiàn)校企無障礙溝通，企業(yè)現(xiàn)場在課堂即時再現(xiàn)，遠程指導(dǎo)、演示。以此促進課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)。同時，通過資源共享，提高專業(yè)社會服務(wù)與對外交流能力。（四）開發(fā)數(shù)字化教學(xué)信息平臺、實現(xiàn)校企教學(xué)、生產(chǎn)雙向互動1企業(yè)工作室遠程視頻教學(xué)平臺為有效解決校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作之間存在“斷層”問題，設(shè)計并采用新的教學(xué)模式。即在新建物流實務(wù)實訓(xùn)室，將信息系統(tǒng)平臺和仿真性實訓(xùn)環(huán)境按照物流管理業(yè)務(wù)流程進行集成，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載企業(yè)真實業(yè)務(wù)、原始票據(jù)，形成由現(xiàn)代新技術(shù)構(gòu)建成的虛擬生產(chǎn)性教學(xué)平臺，在平臺上實施“任務(wù)驅(qū)動、項目管理、原始單據(jù)流轉(zhuǎn)、場景模擬、軟件操作、信息處理、技能訓(xùn)練”新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在企業(yè)真實物流管理信息系統(tǒng)平臺上掌握專業(yè)知識、技能，學(xué)會如何工作在現(xiàn)有校內(nèi)物流實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，通過新建、改建、重組、校企資源共享等方式，整合校內(nèi)實訓(xùn)基地，建成設(shè)備一流、內(nèi)涵豐富、配套完整的校企雙贏的實驗實訓(xùn)環(huán)境。為了實現(xiàn)交企即時溝通，開發(fā)校企共享的教學(xué)資源企業(yè)工作室遠程視頻教學(xué)平臺，在企業(yè)環(huán)境下，通過在各工作地點配備網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)攝像機，將本地監(jiān)控攝像機拍攝的模擬圖像進行數(shù)字化壓縮處理后，利用企業(yè)原有的局域網(wǎng)上傳到監(jiān)控中心集中管理、錄像、遠程回放和對講，聯(lián)網(wǎng)的客戶端電腦可以實時監(jiān)控相關(guān)圖像，也可以隨時訪問錄像主機調(diào)用歷史錄像數(shù)據(jù)回放顯示。這樣，把企業(yè)的工作現(xiàn)場情況直接傳送到課堂，在課堂上實時觀看員工工作流程，同時學(xué)生與現(xiàn)場的工作人員進行溝通，學(xué)生既使在學(xué)校上課，也能了解企業(yè)的工作情況，提高學(xué)生的物流管理和操作水平，達到了學(xué)校與企業(yè)即時溝通的效果。示意圖和系統(tǒng)架構(gòu)如下圖表12企業(yè)工作室遠程視頻教學(xué)平臺（萬元）序號建設(shè)內(nèi)容項目負(fù)責(zé)人資金預(yù)算1網(wǎng)絡(luò)攝像機、錄像服務(wù)器、轉(zhuǎn)發(fā)服務(wù)器、交換機宋艷萍182局域網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)建、因特網(wǎng)絡(luò)的連接、監(jiān)控工作站、宋艷萍133視頻服務(wù)器仿真互動大屏宋艷萍24實習(xí)培訓(xùn)區(qū)建設(shè)王翠菊205合計53企業(yè)工作室遠程視頻教學(xué)平臺除了用于實訓(xùn)教學(xué)、科研和培訓(xùn)等基礎(chǔ)功能外，還應(yīng)具備一定的參觀和交流的功能?；诖四康模瑢I(yè)設(shè)計一個學(xué)生實習(xí)培訓(xùn)區(qū)，面積約60平方，一方面用于學(xué)生的崗前培訓(xùn)與任務(wù)布置，另一方面可用于展示物流以及物流實訓(xùn)基地本身的相關(guān)情況（制度、流程），以及在實訓(xùn)基地內(nèi)不可能展示的一些影像資料，以增強綜合實訓(xùn)室的靈活性和先進性。2組織學(xué)生社會實踐、競賽活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)在重視校內(nèi)外實踐教學(xué)的同時；開展“第二課堂”，活動，開發(fā)適應(yīng)物流專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)及綜合素質(zhì)提高的各項社會實踐活動、專業(yè)技術(shù)開發(fā)應(yīng)用介入研究、組織參加國家、省、行業(yè)主辦的物流技能競賽。表13學(xué)生社會實踐、競賽項目資金投入預(yù)算表（萬元）序號建設(shè)內(nèi)容項目負(fù)責(zé)人資金預(yù)算1學(xué)生社會實踐王國龍102專業(yè)技術(shù)開發(fā)應(yīng)用介入研究王振平23參加校外專業(yè)競賽馬朝陽184校內(nèi)各項競賽、活動王麗穎115合計41（五）外引內(nèi)培，打造名師團隊從兩個方面打造名師團隊一是教師的教育教學(xué)能力，二是教師服務(wù)于企業(yè)的專業(yè)能力。特別是未來學(xué)生就業(yè)所對應(yīng)的主要職業(yè)崗位的專業(yè)核心課程選聘一位兼職教師。主要通過合理的教師評價體系來使教師自我完善，達到目的，鼓勵教師參加專業(yè)方面的國內(nèi)外各級各類比賽，使部分教師成為院級、省級或者國家級教學(xué)能手。選拔和培養(yǎng)12名有較強的專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)能力、教學(xué)科研能力、課程開發(fā)能力、實踐教學(xué)能力，具有一定行業(yè)影響力的專業(yè)帶頭人。每年補充12名青年教師，老中青教師各占33，職業(yè)課程校內(nèi)教師與校外兼職教師11配齊。提高教師專業(yè)能力、全面提高教師物流管理業(yè)務(wù)操作能力和物流業(yè)務(wù)咨詢服務(wù)能力。1培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人專業(yè)帶頭人應(yīng)具有專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力，具有宏觀把握物流管理發(fā)展的整體思維及戰(zhàn)略眼光，能夠指導(dǎo)課程開發(fā)，解決企業(yè)業(yè)務(wù)問題，有較強的實踐能力和豐富的實踐經(jīng)驗，逐步形成在行業(yè)領(lǐng)域的知名度，善于與企業(yè)溝通交朋友并能開發(fā)更多的企業(yè)并相互合作。表14專業(yè)帶頭人引進、培養(yǎng)計劃（萬元）序號培養(yǎng)措施經(jīng)費預(yù)算1引進企業(yè)專家1名專業(yè)帶頭人52企業(yè)實踐到公司物流管理崗實踐鍛煉053參加有關(guān)培訓(xùn)、進修、調(diào)研學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流44主持教改和科研項目1專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂05專業(yè)課程建設(shè)任務(wù)055主持本專業(yè)建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實習(xí)基地建設(shè)056合計12保障措施利用與新加坡PSB學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，國際PSB學(xué)院物流管理教學(xué)、管理、師資優(yōu)勢教育資源，通過教學(xué)交流、選送教師出國進修培訓(xùn)，提升了專業(yè)教師國際化教育理念與教育教學(xué)能力，從而提高教師教學(xué)水平和專業(yè)知識技能。投入一部分資金保障專業(yè)帶頭人的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；學(xué)院應(yīng)出臺優(yōu)秀人才引進政策，保障優(yōu)秀人才進入學(xué)院；選聘行業(yè)專家為專業(yè)帶頭人；建立合理的專業(yè)帶頭人管理機制，使專業(yè)帶頭人能自主培養(yǎng)、鍛煉達到工作目標(biāo)。2師資隊伍建設(shè)師資隊伍的整體結(jié)構(gòu)逐步趨于合理年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)老中青三三比例，學(xué)歷逐步達到研究生以上水平；師資的專業(yè)配置與物流管理專業(yè)骨干課相協(xié)調(diào)。通過培訓(xùn)進修和學(xué)習(xí)使教師的“雙師證書”達到100,努力使部分教師取得多種職業(yè)資格證達到“多師型”素質(zhì)。能夠承擔(dān)對學(xué)生物流業(yè)務(wù)和職業(yè)資格證書課程的指導(dǎo)和培訓(xùn)。通過多種途徑培養(yǎng)和建設(shè)教學(xué)隊伍，以校外行業(yè)企業(yè)專家和專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，通過行業(yè)協(xié)會或組建名家工作室等形式，全面提升教學(xué)團隊物流業(yè)務(wù)總體水平和實力，努力使教學(xué)團隊成為省級或國家級優(yōu)秀教學(xué)團隊。表15師資隊伍建設(shè)計劃（萬元）序號培養(yǎng)措施經(jīng)費預(yù)算1下企業(yè)頂崗實踐鍛煉12參加國內(nèi)有關(guān)培訓(xùn)、進修、調(diào)研學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流43國外短期教師培訓(xùn)2人/年124主持或參與教改和科研項目2參與本專業(yè)課程建設(shè)任務(wù)2參編本專業(yè)教學(xué)計劃25參與本專業(yè)建設(shè)參編本專業(yè)核心課程教材和實訓(xùn)資料或主編一般課程教材26參與校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實習(xí)基地建設(shè)2講課比賽05說課比賽05課件比賽057以賽促教教案比賽058聽取知名教育專家或教學(xué)名師開展講座，拓寬教師教學(xué)思路和眼界19參與社會服務(wù)、培訓(xùn)210合計32保障措施保障措施學(xué)院應(yīng)通過各種政策支持教改、課程建設(shè)和專業(yè)各類比賽，并在資金方面予以保障。繼續(xù)實施校外專家和校內(nèi)專任教師定期交流制，校內(nèi)教師到校外企業(yè)掛職鍛煉，互評互聘。學(xué)院應(yīng)繼續(xù)支持骨干教師到校外進修學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的行業(yè)理念和知識，專業(yè)帶頭人的選聘與專業(yè)核心課相對應(yīng)，即與學(xué)院骨干教師評價機制相協(xié)調(diào)。構(gòu)建符合教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律的平臺。對教師團隊予以包裝，通過多種途徑在學(xué)院網(wǎng)站上、平面宣傳板上予以宣傳。完善專業(yè)人才培養(yǎng)評估體系，教師教學(xué)評價體系，如教師的教學(xué)水平與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績掛鉤；教師的職稱、骨干教師選聘的要件應(yīng)與其工作直接對應(yīng)等。聘請國內(nèi)外行業(yè)專家，專業(yè)對接培養(yǎng)年青教師，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。表16教師外聘、培養(yǎng)、使用計劃（萬元）（六）建立多方參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制以調(diào)研、訪談等形式，形成由學(xué)生、用人單位、學(xué)校共同進行全方位、全程人才培養(yǎng)質(zhì)量評估機制，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進行學(xué)生跟蹤分析、評價，及時對人才培養(yǎng)做出有針對性調(diào)整，使專業(yè)建設(shè)更科學(xué)。依據(jù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理相關(guān)規(guī)定，發(fā)揮專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和企業(yè)兼職教師的作用，制定能力培養(yǎng)遞進式專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成符合高技能人才培養(yǎng)要求的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件。定期開展專業(yè)人才需求調(diào)研及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，在教學(xué)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，合理調(diào)整課程體系，確保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量符合行業(yè)企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的動態(tài)變化。加強專業(yè)教學(xué)質(zhì)量運行監(jiān)控，形成全方位、多元化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，通過教學(xué)基礎(chǔ)資料檢查、聽課、教學(xué)巡視、學(xué)生評教、師生座談會、校外實習(xí)基地和用人企業(yè)走訪座談等環(huán)節(jié)加強對教學(xué)全過程的質(zhì)量監(jiān)控。強化實踐教學(xué)監(jiān)控，按照學(xué)院實踐教學(xué)管理規(guī)定，要求實訓(xùn)有計劃安排、有實施方案、有考序號聘請及培養(yǎng)措施經(jīng)費預(yù)算1聘請兼職教師（含已聘和新聘）薪酬202參加教學(xué)、科研活動調(diào)研、課題、教改、競賽等活動23參加專業(yè)建設(shè)課程建設(shè)、教學(xué)計劃、教材編寫、實訓(xùn)室及實訓(xùn)基地建設(shè)、師資培訓(xùn)等64參與社會服務(wù)、培訓(xùn)25合計30核標(biāo)準(zhǔn)，有檢查記錄，有分析總結(jié)報告，聘請理事會成員單位領(lǐng)導(dǎo)和行業(yè)、企業(yè)高級技術(shù)人員加入督導(dǎo)隊伍，將教學(xué)檢查各項措施延伸至校外實習(xí)基地，保證實踐教學(xué)環(huán)節(jié)落到實處，保障實踐教學(xué)質(zhì)量。表17人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制建設(shè)（萬元）序號建設(shè)內(nèi)容解決問題采取形式經(jīng)費預(yù)算1建立人才需求、畢業(yè)生調(diào)查系統(tǒng)掌握人才需求狀況、畢業(yè)生崗位勝任狀況調(diào)研、訪談、調(diào)查問題卷等62制定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系明確教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件、實訓(xùn)指導(dǎo)書、課程標(biāo)準(zhǔn)等33建立教學(xué)運行監(jiān)控體系保障教學(xué)過程有序、保質(zhì)保量進行教學(xué)基礎(chǔ)資料檢查、聽課、教學(xué)巡視、學(xué)生評教、師生座談會、校外實習(xí)基地和用人企業(yè)走訪座談54人才質(zhì)量評價體系掌握人才質(zhì)量狀況學(xué)生、用人單位、教師共同評價45合計18（七）打造專業(yè)品牌，提升社會服務(wù)能力1深化校企合作關(guān)系，實現(xiàn)“校企人才共育”二年建設(shè)期內(nèi)，形成“廠中校、緊密型、合作型”的三級校外實訓(xùn)基地格局，對物流管理專業(yè)建設(shè)、課程改革、人才共育等起到范例作用。2開展物流培訓(xùn)，提高從業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平新建和完善后的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，可同時滿足2個教學(xué)班使用，在5年內(nèi)處于領(lǐng)先位置，除了滿足本校使用外，還可以為周邊地區(qū)的職業(yè)院校提供服務(wù)，還可以為企業(yè)提供技術(shù)支持和培訓(xùn)工作。充分利用專業(yè)現(xiàn)有師資、實訓(xùn)中心等優(yōu)勢資源，通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)方式，為合作企業(yè)特別是商業(yè)企業(yè)培訓(xùn)在職物流專業(yè)人才，提高從業(yè)人員的職業(yè)技能水平。主推與郵政管理局共建的“快遞人才培訓(xùn)中心”為快遞企業(yè)培訓(xùn)管理人員。3積極開展企業(yè)業(yè)務(wù)咨詢服務(wù)充分利用學(xué)院師資去開展社會輻射工作。為企業(yè)提供物流市場開發(fā)、物流管理等咨詢服務(wù)項目，指導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營運作，提高企業(yè)管理水平，為企業(yè)增效奠定基礎(chǔ)。4輻射帶動兄弟院校的專業(yè)建設(shè)建設(shè)的專業(yè)教學(xué)資源庫，開發(fā)特色教材，可實現(xiàn)社會共享。開展校際交流與對口支援工作。帶動吉林省內(nèi)高職院校物流專業(yè)及其他經(jīng)濟管理類專業(yè)建設(shè)，在師資培訓(xùn)、實訓(xùn)基地等方面達到共享。將本專業(yè)建設(shè)成為區(qū)域第一的物流高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，職業(yè)院校物流專業(yè)示范教學(xué)基地，物流作業(yè)優(yōu)化師培養(yǎng)模式的創(chuàng)新試驗基地，繼續(xù)發(fā)揮本專業(yè)先行先試的示范與帶動作用。隨著物流專業(yè)及專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展，積極在人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)等方面起到示范作用，保障措施深入完成學(xué)院專業(yè)教師下企業(yè)制度，選派物流管理、營銷管理骨干教師與吉林大藥房、長江物流園區(qū)、順豐快遞公司合作，簽訂教師頂崗協(xié)議。教師通過頂崗，深入了解企業(yè)管理、業(yè)務(wù)流程、技術(shù)應(yīng)用等情況，完成企業(yè)XXX業(yè)務(wù)報告及咨詢建議。改善專業(yè)教學(xué)辦公條件，提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備應(yīng)用能力，走出學(xué)校服務(wù)社會，保證教學(xué)質(zhì)量，提供實際支持。進一步深化校企業(yè)合作，為長春物流協(xié)會做好“物聯(lián)網(wǎng)”平臺建設(shè)工作，為后續(xù)網(wǎng)站推廣、教師為企業(yè)開展咨詢活動打下基礎(chǔ)。充份利用學(xué)院政策、制度機制，提升專業(yè)教師企業(yè)業(yè)務(wù)咨詢能力、培訓(xùn)企業(yè)員工能力，真正達到雙師要求。與上海環(huán)眾物流咨詢公司、長春萬維方略企業(yè)管理咨詢公司、長春英和管理咨詢公司合作開發(fā)物流企業(yè)員工培訓(xùn)課程，與吉林省郵政管理局聯(lián)手建立吉林省快遞人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地。教師培訓(xùn)師培訓(xùn)，通過兩年有計劃運作，使專業(yè)骨干教師達到能為企業(yè)進行業(yè)務(wù)咨詢，能為企業(yè)員工開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)的要求。表18打造管理咨詢團隊計劃（萬元）表19教學(xué)辦公設(shè)備采購計劃序號采購設(shè)備數(shù)量經(jīng)費預(yù)算1筆記本電腦5臺392臺式電腦10臺63照像機、1臺054攝像機1臺2序號建設(shè)內(nèi)容完成時間責(zé)任人經(jīng)費預(yù)算1物流企業(yè)經(jīng)營管理調(diào)研、管理咨詢報告20120630趙輝、王國龍22物流企業(yè)禮儀規(guī)范20121030高嵐、耿春宇13長春物流企業(yè)員工手冊20130530王麗穎、常瑜14培訓(xùn)師、咨詢師訓(xùn)練（6名教師）20131030藍仁昌25合計65打印機1臺026復(fù)印機1臺037傳真機1臺018合計13表20社會服務(wù)進程計劃（萬元）序號服務(wù)內(nèi)容目標(biāo)進程負(fù)責(zé)人經(jīng)費預(yù)算1政府、行會咨詢服務(wù)、承擔(dān)課題研究每年1項，以后逐年遞增姜春華22區(qū)域行業(yè)、企業(yè)員工培訓(xùn)、市場調(diào)研每年50人次，以后逐年遞增郭道斌23社會咨詢、宣傳、考證和技能培訓(xùn)每年至少2次，服務(wù)對象80人次以上，以后逐年遞增王振平24同行交流、師資培訓(xùn)、互訪