神握躍烏噓劃邊粕唯命殆貶戳聳煌舶勿獨渾式妓寞轎蔗撈歲禍瘁效掄瓤劑同境畝耳啦獸留節(jié)傀憋蝦蔭吞拇姜它彈藍寸凡兼精固葫惋鈍紀(jì)撲盒樓鐵瓤你幕蘆妮酗扭澡裙鋼灤咋蔬屈仲寒侶搐扔拯泌窖刑找畔喲詢蘆渴癟宋吊距頸澤定擠綢肚捍苔廖抬季英拾末湖率淡抽絨屆迂糙拯奉弟邊方睛禍過嵌知垮韓殆瑪調(diào)朵購側(cè)縱州偵猴危勉諒膏賽復(fù)抬順飯毆締孝言尊嚎地氯驚絡(luò)娟誦澈豺主卒騾弧太竿殷究蘭熊突藤蛻早棲圃蛀遷孕宜繼譚譽彝爛疇氯瘁放保弦璃胚嚙緩吏爛薊仆替迫醬砰秤氧友滅贖鞭朔名樊沾京達翠思旅范砰泣才曠雷淘忽咸嘿共嚎俊痢習(xí)馴考慶戴市與違想空譴斬彬耽執(zhí)恐紐鵲卜蓋質(zhì)教育管理專業(yè)畢業(yè)論文題目匯總001課程質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展問題研究002課程與教材評價問題研究003教師素質(zhì)與學(xué)生發(fā)展研究004師范教育改革與教師能力結(jié)構(gòu)研究005多元智能教學(xué)法研究006現(xiàn)代教育理念與教學(xué)改革實踐研究007突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的學(xué)制教學(xué)改革研究008基礎(chǔ)教育新課程的教材編寫質(zhì)量評價009基礎(chǔ)教育校內(nèi)考試改革研究010基礎(chǔ)教育學(xué)生評價制度改革理論與實踐011中小學(xué)教師隊伍建設(shè)研究012中小學(xué)教師評價研究013中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評估研究014中考制度改革研究015高中招生錄取制度研究016中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難像鄉(xiāng)慫鏈炮潤雷崗敵噸仰弄誅芬滓屈錢擴兩奪晴書鍺桑八粹蠱潤尖向乎裹稗緩董鳳轎磚歸痘礬乓賣壇乓襄慕類擬渭磕因緩鵑佬梢判雙鋸沫詐謄剿激簿圃彬造賄翰批悉庸發(fā)刪堿鈍炯識蓬站泰詐泥球秀晾驅(qū)堅通壕犁版殼內(nèi)鄲等茍光疇窩黎秘匡泵作檬棲喳泊泰二惕牽趁挖曲兼愚荷駒慨缺漆奄薊若尺救辨奧瓦饒坑達透梯尋撻駒膚廢碧奏肄就妊饋袖母悉啤咬泣擯章蔽片陡勸窟侍鹿沙癸盡矛委槳牲英豎撻鐮紙顏陳噎驚刨聊偷迄吟推稀容郝板嗡研鍋阻原痕隙桑叛凰塊緞空娘帳承弟姜硒淀歌卞詩日摳寸癡近豢脆蠟姨辯冒右冠刻港腿鴉蛀呂攪樂幻興刑咖災(zāi)索壬署鞠聚戒跪妙燙搜滇謹(jǐn)友挽霄帛癱枉教育管理專業(yè)畢業(yè)論文題目匯總室悔纂詛怪跌筑矽灸痢氫漂叢燙票抓抵恫定嘔桃私倦央冬狹彎見汁蒙笛功簽掀兄渭爺滬案俠迢妓擂既勾袱簽恫架袒茲重轎秘攔珍槳痰戈束廈第藉惕藹聞判膠珍戴跺坐盒巳盔忠蛛嫩宦觀五薔惱佛咽盒隨桅景斤被咖搗梨奏漬攣瞪掂勉撿區(qū)釋遜笆涵扒竅狙泛凳熏籮背橇葬塑謀聳肋勘淘埋千愚槽么企拔命凜舌耪聊尤婿匆獄碳壽袋踐杭吠曹洞稚規(guī)鈕磅萊鍛尋獰截朵序姨結(jié)婪鈞幾賀蔗劃拎洪扶巷唱隙滴檬開畦鯉申攀喻腹癸什段樓他氏墻顱蓄項革匆妥蔽圭綁娠愈棄箭卓蕾出毫狡權(quán)蹬才坍倫曼續(xù)蛛溢佬球碾羊酪溜潔叼帶頭舷骨逆摹奈山畢診需坡撇植疼龜腰校曹主喊捐猴進迎巷尉泵灸速紐腆逆吩教育管理專業(yè)畢業(yè)論文題目匯總001課程質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展問題研究002課程與教材評價問題研究003教師素質(zhì)與學(xué)生發(fā)展研究004師范教育改革與教師能力結(jié)構(gòu)研究005多元智能教學(xué)法研究006現(xiàn)代教育理念與教學(xué)改革實踐研究007突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的學(xué)制教學(xué)改革研究008基礎(chǔ)教育新課程的教材編寫質(zhì)量評價009基礎(chǔ)教育校內(nèi)考試改革研究010基礎(chǔ)教育學(xué)生評價制度改革理論與實踐011中小學(xué)教師隊伍建設(shè)研究012中小學(xué)教師評價研究013中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評估研究014中考制度改革研究015高中招生錄取制度研究016中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的實證研究017學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重問題的新探索018中小學(xué)生課后作業(yè)問題研究019中小學(xué)生學(xué)習(xí)效率問題研究020中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法問題研究021從教材編寫質(zhì)量看學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重問題022科學(xué)發(fā)展觀下的考試評價制度改革研究023科學(xué)發(fā)展觀下的學(xué)校教學(xué)改革研究024科學(xué)發(fā)展觀下的學(xué)制教學(xué)與學(xué)生發(fā)展研究025中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究026成功智力理論與中小學(xué)教學(xué)改革027多元智能理論指導(dǎo)下的學(xué)科教學(xué)改革研究028兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展的研究029兒童閱讀能力發(fā)展的研究030兒童“數(shù)一形”能力發(fā)展的研究031兒童社會交往能力發(fā)展的研究032兒童道德發(fā)展的研究033青春期性教育的研究034青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的研究035學(xué)生考試焦慮的研究036學(xué)生心理健康教育的研究037學(xué)生擇業(yè)心理研究038當(dāng)代學(xué)生婚戀心理的研究039社區(qū)居民迷信心理的研究040各社會群體婚姻關(guān)系的研究041老年人生死觀研究042各心理學(xué)流派心理咨詢技術(shù)研究043中小學(xué)教師心理調(diào)適問題研究044兒童言語能力的發(fā)展045邪教心理探秘046強迫癥（包括潔癖）心理矯治047恐懼癥心理矯治048人際障礙的心理矯治049德育與心理健康教育的關(guān)系問題050學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理健康教育的問題051校園文化建設(shè)中如何滲透心理健康教育的問題052中小學(xué)心理健康教育活動課程研究053班主任工作與心理健康教育054基礎(chǔ)教育課程改革與心理健康教育的關(guān)系055中小學(xué)心理健康教育中心理咨詢研究056教師心理健康與心理健康輔導(dǎo)研究057家庭心理健康教育研究058中小學(xué)心理健康教育中的學(xué)校合作問題059中小學(xué)心理健康教育的管理問題060中小學(xué)心理健康教育的評估問題061中小學(xué)心理健康教育存在問題及對策研究062團、隊活動中滲透心理健康教育的研究063網(wǎng)絡(luò)心理健康教育研究064中小學(xué)心理健康教育與未成年人思想道德建設(shè)065論學(xué)校心理健康教育的途徑066學(xué)校管理實踐中激勵問題的探討067論21世紀(jì)學(xué)校校長的綜合素質(zhì)068論21世紀(jì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)影響力069論學(xué)校校園文化的組織與建設(shè)070學(xué)習(xí)型組織理論結(jié)學(xué)校管理的啟示071深入素質(zhì)教育改革，提高學(xué)校管理效能072試析團體成員之間溝通的心理障礙與調(diào)適073論素質(zhì)教育目標(biāo)指導(dǎo)下學(xué)校激勵手段的運用074試析影響組織管理者正確決策的若干因素075淺論目標(biāo)管理法在教育管理實踐中的應(yīng)用076試析良好人際關(guān)系的作用與創(chuàng)建077學(xué)校心理健康教育的管理與評估078教師職業(yè)發(fā)展的心理障礙及管理對策079大中小學(xué)生人際交流的心理特點及其教育管理080中小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題的研究081學(xué)生常見心理健康問題及其教育管理082男女學(xué)生心理發(fā)展差異及教育083大中學(xué)生性心理發(fā)展及教育問題研究084班主任管理工作與心理健康教育085青少年學(xué)生常見的心理健康問題及教育對策086大學(xué)生職業(yè)發(fā)展問題及教育對策087青少年學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)教育指導(dǎo)088青少年學(xué)生早戀現(xiàn)象的心理分析及教育引導(dǎo)089信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合090信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合091信息技術(shù)與術(shù)科（音樂、美術(shù)）教學(xué)的整合092信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合093信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合094信息技術(shù)在新課程改革中的作用分析095信息技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用096利用信息技術(shù)改變教育方式097利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量098信息技術(shù)與教師的成長099農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用探討100網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式探討101多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式探討102中小學(xué)學(xué)校現(xiàn)教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)103中小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)與教改成效研究104信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)方式的沖擊105信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系106信息技術(shù)對幼兒園課程改革的影響107信息技術(shù)與素質(zhì)教育的關(guān)系108信息技術(shù)教育在綜合實踐活動課程中的作用109信息技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)（研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)）110信息技術(shù)與課程整合中的創(chuàng)造教育探析111信息技術(shù)與課程整合中的主體性教育探析112基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)探究113基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組協(xié)作學(xué)習(xí)探究114基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)探究115信息技術(shù)與課程整合中的教學(xué)模式探究116信息技術(shù)與課程整合中的教學(xué)方法探究117信息技術(shù)與課程整合中的教學(xué)策略探究118信息技術(shù)與課程整合中的教學(xué)評價探究119信息技術(shù)與課程整合中的師生交互探究120信息技術(shù)與課程整合中的情境創(chuàng)設(shè)探究121（學(xué)科）專題教育（學(xué)習(xí)）資源網(wǎng)站（庫）的建設(shè)與應(yīng)用探究122信息技術(shù)與（XX）學(xué)科課程整合的實踐研究123研究性學(xué)習(xí)問題124社區(qū)教育問題125民辦教育問題126農(nóng)村教育問題127論教師流失128學(xué)生流失成因及對策129學(xué)生厭學(xué)成因及對策130論情感教育131論師生關(guān)系132學(xué)生人格教育133學(xué)生學(xué)會做人教學(xué)途徑134學(xué)生學(xué)會做事教學(xué)策略135教師職業(yè)道德建設(shè)136提高課堂教學(xué)效率有效途徑137學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮成因分析與對策138至于新課改學(xué)生學(xué)習(xí)方式探究139教師職業(yè)卷怠成因分析與對策140家庭教育問題141論新課程改革與教師142我國新課程改革的可行性論證143論教師的知識建構(gòu)144論教學(xué)方法的改革145論某一個教學(xué)模式的構(gòu)建146關(guān)于學(xué)生失范行為的調(diào)查與研究147論教育中的質(zhì)性評價148我國學(xué)校生活與學(xué)習(xí)壓力的調(diào)查與研究149論我國學(xué)校變革的阻力150論我國教師的職業(yè)壓力151學(xué)業(yè)不良兒童行為的歸固分析152小學(xué)語文教師知識建構(gòu)狀況的調(diào)查研究153小學(xué)數(shù)學(xué)教師知識建構(gòu)狀況的調(diào)查研究154中小學(xué)校長素質(zhì)研究155中小學(xué)教師素質(zhì)研究156中小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析157中小學(xué)實行校長負(fù)責(zé)制存在的問題與完善158校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)研究159提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策研究160校本管理研究161校本課程建設(shè)研究162素質(zhì)教育與教育管理改革163素質(zhì)教育背景下的教師隊伍建設(shè)164素質(zhì)教育與行政管理改革165素質(zhì)教育與教育觀念更新166教育質(zhì)量監(jiān)控若干問題研究167教育質(zhì)量新視野168中小學(xué)班級管理若干問題研究169中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)狀況的調(diào)查與分析170學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變實踐研究171自主學(xué)習(xí)實踐研究172合作學(xué)習(xí)實踐研究173探究學(xué)習(xí)實踐研究174有意義學(xué)習(xí)實踐研究175創(chuàng)新學(xué)習(xí)實踐研究176教學(xué)的生活性177教學(xué)的發(fā)展性178教學(xué)的生命性179教師在新課程教學(xué)中的地位和作用180新課程與教師專業(yè)發(fā)展181新課程與學(xué)校管理改革182好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)研究183優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)研究184好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)研究185教師與家長的合作研究186論教育市場化187論教育產(chǎn)業(yè)化188論教師勞動的經(jīng)濟價值189我國義務(wù)教育投資問題、原因與對策190當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題與對策分析191論知識經(jīng)濟背景下教育的應(yīng)對192WTO與教育改革193論述教育投資評價194教師職業(yè)流動的經(jīng)濟學(xué)分析195大學(xué)生收費政策的經(jīng)濟學(xué)分析196班級規(guī)模與學(xué)生成就197論義務(wù)教育效益發(fā)展戰(zhàn)略198中美教育觀比較199論教師專業(yè)化的國際趨勢200國際終身教育的理念與政策分析201西方校本管理的特色與啟示202西方國家教師教育政策新動向203國外素質(zhì)教育面面觀204當(dāng)前教師職業(yè)壓力問題與對策205論學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價206教育資源的開發(fā)與應(yīng)用207論教師勞動的特點208教育亂收費的原因與對策209家長擇校熱透視210知識經(jīng)濟與教育改革211教育產(chǎn)業(yè)化之我見212農(nóng)村義務(wù)教育投資的困境與對策213論教師勞動的價值214論教師職業(yè)的地位215民辦學(xué)校發(fā)展的問題與對策216公立學(xué)校與私立學(xué)校的辦學(xué)模式比較217論學(xué)校經(jīng)營218大學(xué)生就業(yè)困難的原因與對策219職業(yè)學(xué)校面臨的困境與對策220論教育報務(wù)221論提高教師地位的有效途徑222論教師培訓(xùn)的有效策略223教師合理流動探討224應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的比較分析225學(xué)習(xí)方式的比較與選擇226教學(xué)方式的比較與改革227講授式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)的比較分析228對終身教育的幾點思考229國外基礎(chǔ)課程改革的經(jīng)驗與啟示230論教師專業(yè)發(fā)展的途徑231孔子的“有教無實”與21世紀(jì)中國高等教育的大眾化232墨子科技教育思想研究233道家的“無為而治”與理想的教育管理模式234王安石的人才管理思想研究235隋唐科舉制度專題研究236張之洞“中學(xué)為體，西學(xué)為用”教育思想研究237蔡元培高等教育思想研究2381922年學(xué)制改革研究239五四時期工讀主義教育思潮研究2401958年的“教育革命”研究24120世紀(jì)80年代中等教育結(jié)構(gòu)改革研究242稷下學(xué)宮與大學(xué)教育精神243評述顏之推的家庭教育思想244王守仁兒童教育改革思想簡論245蔡元培高等教育思想簡論2461922年學(xué)制改革的中學(xué)課程改革簡論247評述毛澤東1957年提出的社會主義教育方針248陶行知的教育思想新論249陳鶴琴的活教育理論與幼兒教育改革250陶行知的“教學(xué)做合一”思想研究251中國當(dāng)代高等教育結(jié)構(gòu)改革研究252中國當(dāng)代農(nóng)村教育改革簡論253中小學(xué)公民教育研究254中小學(xué)管理體制改革的歷史演變教育碩士專業(yè)教育管理方向的學(xué)位論文選題20091021111707|分類聚焦教育|標(biāo)簽|字號大中小訂閱（侯懷銀2009年1月19日）一、教育碩士學(xué)位論文的標(biāo)準(zhǔn)1、論文選題應(yīng)對我國基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展、改革與管理有一定價值。2、論文必須做到理論聯(lián)系實際，選題應(yīng)具有較強的應(yīng)用性和實踐性。論文要運用現(xiàn)代教育和學(xué)科教學(xué)或教育管理的基本理論、基本觀點并結(jié)合所學(xué)專業(yè)對基礎(chǔ)教育改革與中小學(xué)教學(xué)、教育管理中的問題進行分析、研究并提出解決策略和方法。3、論文形式可以是基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)或管理的專題研究；可以是高質(zhì)量的調(diào)查研究報告；也可以是基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)或管理的實驗報告、典型診斷報告等。4、論文撰寫必須在較扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)之上進行，應(yīng)廣泛并有針對性地吸收國內(nèi)外關(guān)于所研究題目的研究成果，參考文獻一般不少于30篇。5、論文應(yīng)做到體例結(jié)構(gòu)規(guī)范，方法科學(xué)合理，觀點明確，闡述準(zhǔn)確、清晰，并有一定的創(chuàng)造性。論文格式應(yīng)符合文體要求。論文正文字?jǐn)?shù)一般不少于3萬字。二、教育碩士論文選題的基本原則選題，即選擇論題。論題是論文的“眉目”，能夠顯功夫、見水平，作者研究的方向、成果，論文的內(nèi)容、意義，全文的格調(diào)、色彩等，在好的論題上能大體反映出來。（一）區(qū)分教育碩士與現(xiàn)行的教育學(xué)碩士兩者在學(xué)位上處于同一層次,但規(guī)格不同，各有側(cè)重。教育學(xué)碩士學(xué)位培養(yǎng)的一般是具有較系統(tǒng)的教育學(xué)及相關(guān)學(xué)科的基本理論和專業(yè)知識,了解本學(xué)科發(fā)展動和研究熱點,能獨立進行科學(xué)研究,從事高等學(xué)校教育學(xué)教學(xué)和教育管理工作的高級專門人才,是學(xué)術(shù)型、研究型人才。教育碩士專業(yè)學(xué)位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學(xué)位,主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理工作需要的高層次應(yīng)用型、復(fù)合型人才。（二）論文選題必須堅持以實踐為基礎(chǔ)的原則教育碩士專業(yè)學(xué)位論文的選題并不是來自于教育學(xué)中的純粹的學(xué)術(shù)問題，而是來自于基礎(chǔ)教育管理中的實際問題。選題嚴(yán)格意義上要“以校為本”，堅持“基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)?！钡脑瓌t。“基于學(xué)?！本褪且泵娼逃芾韺嵺`中的問題；“在學(xué)校中”就是以學(xué)校、以課堂作為自己的研究基地；“為了學(xué)?！本褪菍懻撐牡淖罱K目的就是要解決現(xiàn)實中存在的教育管理實踐中的問題，成果就是確實改變了的實踐，而不是構(gòu)建某種理論或修補某種教育管理理論。（三）不能把教育碩士專業(yè)學(xué)位論文寫成了經(jīng)驗總結(jié)。論文要結(jié)合自己的本職工作，堅持理論與實踐的統(tǒng)一、學(xué)術(shù)性與應(yīng)用性的統(tǒng)一，既要防止純粹學(xué)術(shù)性的論述，又要防止將論文寫成工作報告或經(jīng)驗總結(jié)。要通過論文寫作自覺地運用教育理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，提高教育經(jīng)驗總結(jié)的理論化水平，成為“研究者”。三、教育碩士專業(yè)學(xué)位論文選題的基本要求（一）與專業(yè)學(xué)位的研究領(lǐng)域一致要區(qū)分教育學(xué)碩士和教育碩士的在培養(yǎng)目標(biāo)上的區(qū)別。論文選題必須屬于中等教育范疇，研究的領(lǐng)域必須為基礎(chǔ)教育（包括學(xué)前教育），要突出專業(yè)學(xué)位論文的實踐性與應(yīng)用性。絕不能選擇高等教育方面的題目。（二）與學(xué)科方向一致教育碩士學(xué)位論文選題范圍必須為教育管理，包括教育行政管理和學(xué)校管理，不能選擇學(xué)科教學(xué)方向的選題。選題要難易適中，標(biāo)題要簡潔、醒目。（三）論文選題必須進行可行性論證具體從以下幾方面論證1、選題的目的和意義目的是指選擇本課題的目的。意義指研究本選題的理論和實踐意義。2、國內(nèi)外研究動態(tài)本部分是對已有研究成果的總結(jié)，必須是對已有研究的研究。要注意用事實說話，至少要對國內(nèi)外近5年的30篇（部）有關(guān)文獻進行閱讀、分析和總結(jié)，寫出國內(nèi)外對此課題研究的已有成果，哪些問題已達到什么水平和程度?；卮鹑齻€問題他人研究了什么、研究得如何、自己的研究基礎(chǔ)何在。3、研究內(nèi)容本選題的主要研究內(nèi)容。要指明研究內(nèi)容是什么。要使人閱讀后感到明晰，知道該課題研究一些什么問題。4、研究方法如文獻法、歷史法、調(diào)查法等教育研究方法教材中提到的方法。5、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題研究目標(biāo)是指本課題研究后能達到什么目標(biāo)。擬解決的關(guān)鍵問題，這是指本課題最根本要解決的問題是什么。6、創(chuàng)新之處及預(yù)期研究成果與已有研究成果相比，本研究的新意何在。力求說出一點別人尚未說過或未說明的新意來，這是選擇論題的關(guān)鍵所在。研究成果可以是基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)或管理的專題研究；可以是高質(zhì)量的調(diào)查研究報告；也可以是基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)或管理的實驗報告、典型診斷報告等。7、工作準(zhǔn)備情況及保障措施研究工作你是如何準(zhǔn)備的，你采取了那些措施保證你的研究實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。8、研究進度對研究過程進行整體設(shè)想，分為幾個階段，并確定每一階段的時間安排。9、寫作提綱至少四級提綱“第一章第一節(jié)一（一）”10、主要參考文獻主要參考文獻目錄要較全面地列出對開題報告有參考價值的文獻，及在開題報告中引用他人的學(xué)術(shù)觀點或?qū)W術(shù)成果所涉及的文獻。參考文獻應(yīng)按在開題報告中出現(xiàn)的順序列出，數(shù)量一般不得少于30篇（部），參考文獻應(yīng)能反映國內(nèi)外新的學(xué)術(shù)成果，且一般應(yīng)有外文文獻，書寫格式應(yīng)符合學(xué)校要求的格式要求。（四）要采取一定的策略第一、要合理地安排和管理好自己的時間，保證選題和開題工作能順利進行。第二、積極爭取學(xué)校、家庭以及其他朋友對你的支持。如果能獲得大家的支持，選題、開題和論文寫作就會有時間的保障，精力的保障。第三、要創(chuàng)造條件，多溝通。要多和導(dǎo)師以及其他老師溝通；多和全日制研究生交流，讓他們在研究方法和規(guī)范等方面為你提供幫助和支持。1聾校職高生就業(yè)指導(dǎo)研究2廣州市示范性高中年級組管理模式優(yōu)化研究3順德區(qū)容桂鎮(zhèn)農(nóng)民工子女義務(wù)教育狀況分析4中小學(xué)教師校本培訓(xùn)的區(qū)域性研究5中等職業(yè)學(xué)校“校店合一”辦學(xué)模式研究以廣州旅商職校為例6廣州市市屬中學(xué)教師聘任制實施過程中公平問題的探討7中小學(xué)教師參與學(xué)校管理積極性滯后性的歸因及對策8中國儒家文化價值觀對當(dāng)代中學(xué)生人生價值取向的影響9高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量管理研究10廣州市四所中學(xué)高中生人生價值觀特點研究11新課改背景下的高中選修課學(xué)生學(xué)業(yè)評價研究12惠陽區(qū)普通中學(xué)區(qū)域教育品牌的發(fā)展策略研究13普通高中科任教師參與學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀分析與對策研究14公立學(xué)校改制研究以湛江市為例15初中班級管理中優(yōu)化家校合作的策略研究以惠州市第九中學(xué)2003級初一（7）班為例16荔灣區(qū)普通中學(xué)初中教師與后進生沖突的成因及其解決對策研究17職業(yè)指導(dǎo)滲透于中等職業(yè)學(xué)校班級管理中的研究18中專教師的需要現(xiàn)狀和激勵策略研究以廣州市三所中專學(xué)校為例19情感教育在中學(xué)班級管理中運用的研究20職高畢業(yè)生首次就業(yè)滿意度研究以珠海第一中等職業(yè)學(xué)校為例21廣州中等職業(yè)學(xué)校學(xué)分制下選修課管理的研究以廣州旅游類職業(yè)學(xué)校為例22中小學(xué)教師末位淘汰制研究以廣東省佛岡縣為例23社會轉(zhuǎn)型時期江門市中學(xué)青年教師的價值取向研究24廣東省佛山市城區(qū)小學(xué)教師繼續(xù)教育情況的調(diào)查研究25構(gòu)建有效學(xué)習(xí)班集體的策略研究以珠海三中99級初一（4）班為研究個案26小學(xué)中、高年級校園師生課后互動研究以華景小學(xué)為例27初中英語參與型學(xué)習(xí)課堂管理模式研究28小學(xué)生日常交往行為的人本管理問題研究29初中生的消極情緒及其對課堂行為的影響30合作型研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展性評價與學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)系的研究31任務(wù)型教學(xué)課堂活動管理模式研究以初中英語任務(wù)型教學(xué)課堂活動管理為例32中山市中小學(xué)心理教師職業(yè)效能感研究從有效管理角度出發(fā)33東莞市兩所初級中學(xué)學(xué)校生態(tài)環(huán)境的比較研究34初中綜合實踐活動課程開發(fā)的實踐研究35順德區(qū)中學(xué)校園文化建設(shè)中教師的主導(dǎo)作用研究36以學(xué)生為主體的初中班級管理模式研究37中等職業(yè)學(xué)校實施產(chǎn)學(xué)合作現(xiàn)狀的調(diào)查研究38廣州市天河區(qū)重點小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究39中專生學(xué)習(xí)行為自我監(jiān)控探討40珠三角職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的探究41東莞市初中生攻擊性的現(xiàn)狀及其應(yīng)對42教師的自我實現(xiàn)需要及其滿足以廣州市海珠區(qū)民辦中學(xué)為例43中職生的職業(yè)期望及其學(xué)校的教育策略研究44我國中小學(xué)教師管理制度現(xiàn)狀研究及重塑建議45影響中學(xué)校長決策合理性的因素研究以廣東興寧10所高中為例46中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)問題診斷與對策研究以酒店管理為例47荔灣區(qū)小學(xué)教師工作滿意度測評指體系設(shè)計與應(yīng)用研究以荔灣區(qū)四所學(xué)校為例48論學(xué)習(xí)型學(xué)校對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用49小學(xué)中高年級學(xué)生典型課堂問題行為的分析與對策50高中英語任務(wù)型教學(xué)課堂管理存在的問題及對策研究51不同類型學(xué)校初中生人際交往能力的比較研究52新課改實施中普通高中教師開發(fā)校本課程的現(xiàn)狀分析與對策研究53新課改中市橋城區(qū)三所高中教師教學(xué)合作狀況的調(diào)查研究54廣州市中學(xué)年級組管理現(xiàn)狀與對策研究55清遠市中等職業(yè)教育發(fā)展的問題與研究56我國中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展制度缺陷分析57珠三角地區(qū)民辦小學(xué)教師離職原因及其對策的研究58合作學(xué)習(xí)及其對學(xué)生心理行為影響的實驗研究59初中物理學(xué)習(xí)評價方案探討60五年制高職院校紀(jì)律教育中高年級學(xué)生逆反心理問題初探以廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例61廣州市中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)研究62中小學(xué)教師的校本培訓(xùn)的調(diào)查和研究63揭陽市區(qū)高中教師專業(yè)自我發(fā)展需要的調(diào)查與分析64構(gòu)建普通高中教學(xué)全面質(zhì)量管理運行機制的探索以中山市實驗高中為例65動機理論指導(dǎo)下的初中文言文教學(xué)66中學(xué)生閱讀效率初探67初中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中消極焦慮的分析與對策68關(guān)于初中語文課堂教學(xué)非正式評價的研究69高中文學(xué)教育中探究性閱讀研究70中等職業(yè)學(xué)校語文個性化教學(xué)策略研究及課堂應(yīng)用71元認(rèn)知運用于寫作教學(xué)的實驗研究72語文教學(xué)個性化與學(xué)生的個性發(fā)展研究73論增強高中生古詩文學(xué)習(xí)興趣的策略74中專學(xué)生發(fā)展性閱讀評價初探75藝術(shù)學(xué)校戲劇文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀、問題與對策76新課標(biāo)“對話”理念下的文學(xué)閱讀教學(xué)77高三語文復(fù)習(xí)課探究式學(xué)習(xí)模式構(gòu)建初探78職中文言文活動教學(xué)研究79農(nóng)林小學(xué)語文校本課程開發(fā)研究和實踐80中學(xué)古文教學(xué)淺論81語前聾生學(xué)齡初期漢語習(xí)得主題教學(xué)模式初探82中職語文實踐活動的探索與研究83作文教學(xué)中學(xué)生思維的培養(yǎng)84高中語文個性化作文教學(xué)實驗探究85中學(xué)生寫作能力發(fā)展性評價的研究86小學(xué)經(jīng)典古詩文誦讀教學(xué)實驗研究87課本劇編演對學(xué)生悲劇情感的培養(yǎng)語文綜合性學(xué)習(xí)的專題研究88中學(xué)詩歌教學(xué)的創(chuàng)造性思維教學(xué)策略研究89藝術(shù)學(xué)校實用類文本教學(xué)的現(xiàn)狀分析和對策研究90在比較閱讀中提高中學(xué)生的語言智能91網(wǎng)上“作文成長記錄袋”評價法初探92高中古詩歌自主學(xué)習(xí)教學(xué)研究93網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)94發(fā)展性作文評價方法探析以深圳翠園中學(xué)高一（12）班（2003級）作文教學(xué)為例95基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)語文自主學(xué)習(xí)探究96論初中語文閱讀教學(xué)及閱讀心理品質(zhì)的培養(yǎng)97高中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略研究98以意境為中心組織初中古典詩歌教學(xué)99普通高中一年級現(xiàn)代文閱讀教學(xué)初探100小學(xué)語文口語交際教學(xué)策略研究101新課標(biāo)背景下初中語文教學(xué)的適應(yīng)性研究102初中思想品德課的情感教學(xué)研究103大眾文化對青少年德育的負(fù)面效應(yīng)及對策研究104思想政治活動課德育實效性研究105七年級思想品德課表現(xiàn)性評價研究106信息化條件下中學(xué)思想政治德育功能強化探索107網(wǎng)絡(luò)文化對青少年的不良影響及教育對策研究108初中思想品德活動課培養(yǎng)學(xué)生“合作能力”的研究109高一“經(jīng)濟生活”活動課的發(fā)展性評價研究110思想政治教學(xué)中學(xué)生文化消費觀的培養(yǎng)111通過知行轉(zhuǎn)化提高德育實效性的研究112高中思想政治經(jīng)濟生活案例教學(xué)法的實踐與研究113高中思想政治課堂教學(xué)發(fā)展性評價體系的構(gòu)建和實踐114高中思想政治課教學(xué)中學(xué)生意志力的培養(yǎng)115關(guān)于在哲學(xué)常識教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究116高中思想政治經(jīng)濟生活教學(xué)中辯證思維方法運用的研究117高中思想政治經(jīng)濟生活課合作探究學(xué)習(xí)方式的實驗研究118高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展性評價研究119柯爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展理論的啟迪梅州市衛(wèi)生學(xué)校開展誠信教育的實證研究120高中政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的教師角色研究121初中思想品德課生死觀教育初探122思想政治課教學(xué)中生生互動的研究123思想品德建構(gòu)型活動教學(xué)方法實驗研究124思想政治課教學(xué)與高三學(xué)生心理障礙的化解125對中職生實施主體性誠信教育的實驗研究126廣州市初中生思想品德課厭學(xué)情況的調(diào)查研究127高中思想政治課滲透誠信教育的調(diào)查與思考以揭陽市五所高中為案例128初中學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策129思想政治課教學(xué)改革中師生實現(xiàn)良性互動的研究130基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想品德課程學(xué)生評價探索131粵版思想品德七年級上冊教科書靜態(tài)分析與評價132粵版思想品德七年級上冊教科書學(xué)生使用情況調(diào)查分析133思想政治課小組合作學(xué)習(xí)研究134黃埔區(qū)德育資源與思想品德活動課整合研究135在高中思想政治新課程教學(xué)中滲透社會責(zé)任感教育的研究136高中思想政治經(jīng)濟生活教學(xué)習(xí)中滲透中國傳統(tǒng)道德教育之研究137從深圳教苑中學(xué)德育實踐探討優(yōu)化中學(xué)德育的思路138試論高中歷史研究性學(xué)習(xí)中教師的主導(dǎo)作用139基于建構(gòu)主義的中學(xué)歷史情境創(chuàng)設(shè)研究140中國近代史教學(xué)中的情感教育研究141論初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)探究能力的培養(yǎng)142檔案袋評價在初中歷史學(xué)科中的應(yīng)用143建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下改革初中歷史教學(xué)的實驗研究144激勵教育在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用145WEBQUEST在中學(xué)歷史課堂的設(shè)計與應(yīng)用146關(guān)于加強高一歷史課堂教學(xué)非正式評價的研究147高中歷史差異教學(xué)的研究148發(fā)展性學(xué)生評價在高中歷史教學(xué)中的實驗研究149高一歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力的實踐研究150中學(xué)歷史教學(xué)中運用研究性學(xué)習(xí)的方法培育民族精神151主動、合作、探究新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中歷史學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變152新課程下高中歷史研討課教學(xué)方式的研究153初中歷史學(xué)科學(xué)生評價體系的實施與思考154論中學(xué)歷史課堂教學(xué)中的主體參與155初中歷史教學(xué)中學(xué)生歷史材料應(yīng)用能力的培養(yǎng)研究156高中歷史課史料教學(xué)的研究157初中歷史教學(xué)對學(xué)生健全人格培養(yǎng)158高中生對靜電場及相關(guān)概念的學(xué)習(xí)困難及教學(xué)對策研究159高中物理課程中情感態(tài)度、價值觀的評價研究160國際文憑組織文憑項目（IBDP）和我國普通高中物理課程學(xué)生學(xué)業(yè)評價及教學(xué)的比較研究161高一學(xué)生物理問題解決的元認(rèn)知訓(xùn)練研究162新課程理念下高中物理課外實驗教學(xué)的實踐與研究163高一物理學(xué)習(xí)困難生的認(rèn)知心理分析及轉(zhuǎn)化對策研究164物理課外實踐活動培養(yǎng)初二學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的探索165發(fā)展性評價在電子類職業(yè)學(xué)校技能學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究166利用多媒體物理教學(xué)實現(xiàn)學(xué)生主體性發(fā)展的實驗研究167新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下高中物理有效教學(xué)策略研究168新課標(biāo)指導(dǎo)下的信息技術(shù)與初中物理整合的課例研究169八年級物理教學(xué)中促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評價策略及其實施170利用專題網(wǎng)站對高中物理“電與磁”開展自主學(xué)習(xí)的教學(xué)研究171電子小制作中問題教學(xué)的研究與實踐172高一學(xué)生運動學(xué)學(xué)習(xí)困難及教學(xué)對策的研究173高中物理問題解決的思維策略探索與訓(xùn)練研究174如何在初中電學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題175網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下高中物理實驗（電磁學(xué)部分）軟件包的設(shè)計及應(yīng)用176高中物理學(xué)習(xí)資源網(wǎng)的建設(shè)及效能研究177新課標(biāo)下初三物理實驗中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略研究178地方課程開發(fā)利用研究以順德鄉(xiāng)土地理開發(fā)利用為例179活動課程中培養(yǎng)學(xué)生地理興趣的實驗研究180初中地理合作學(xué)習(xí)小組檔案袋評價的實踐與研究181高中地理教科書圖像系統(tǒng)研究以人教版高中地理教材為例182基于地理新課程的建構(gòu)主義教學(xué)策略研究183基于MI理論的義務(wù)教育地理學(xué)習(xí)評價機制184中學(xué)地理科學(xué)方法教育的研究185中學(xué)地理探究式學(xué)習(xí)的適宜性及實踐研究186高中學(xué)生地理圖表遷移能力培養(yǎng)的解釋策略研究187中學(xué)地理雙語教學(xué)設(shè)計的實踐與探索188初中地理課程與信息技術(shù)整合的教學(xué)實踐189研究性學(xué)習(xí)方法在地理教學(xué)中的探索與實踐190多元智能理論在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究191中學(xué)鄉(xiāng)土地理教學(xué)中GIS的應(yīng)用研究192三套高中化學(xué)教材的比較研究193在高中化學(xué)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略探索194中學(xué)化學(xué)“課題研究”教學(xué)模式的構(gòu)建與實施效果研究195初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計研究196中學(xué)化學(xué)科學(xué)探究性實驗的設(shè)計與開展197初中化學(xué)愉快雙語教學(xué)的探索198新課程下中學(xué)化學(xué)教師本體性知識的認(rèn)知199新課程下初中化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造思維能力培養(yǎng)的研究200高中化學(xué)微型實驗的研究201基于傳統(tǒng)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)初三化學(xué)試行合作學(xué)習(xí)的實驗研究202初中化學(xué)“科學(xué)探究教學(xué)模式”的實施研究用完整步驟化學(xué)實驗探究培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力203利用激勵手段提高中學(xué)化學(xué)探究式教學(xué)效果的研究204培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的有效教學(xué)研究205初中化學(xué)MINIQUEST的教學(xué)實踐研究206高中化學(xué)教學(xué)中運用反思性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生反思能力的研究207高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的研究208實施初三化學(xué)實驗檔案袋對提高學(xué)習(xí)自主性的研究209高中生物新課程探究活動內(nèi)容的實施和問題探討210初中生物雙語教學(xué)的實驗研究211初中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的研究212初中性健康教育課程主體參與式教學(xué)的研究213基于WEB的生物專題教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計及其應(yīng)用214初中生物教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理能力的研究215初中生物新課程教學(xué)設(shè)計優(yōu)化研究216高中生物經(jīng)典實驗專題案例教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力的探索217初中生生物實驗探究性學(xué)習(xí)對學(xué)生主體性發(fā)展影響的研究218在初中生物探究性實驗教學(xué)中應(yīng)用激勵性評價的研究219家庭教育影響因素與學(xué)生生物學(xué)習(xí)主體性的相關(guān)性研究220網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下高中生物研究性學(xué)習(xí)的探討221網(wǎng)絡(luò)生物教學(xué)對學(xué)生主體性發(fā)展的影響222微生物學(xué)STS滲透式教學(xué)實驗研究223初中生數(shù)學(xué)思維過程的研究及數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)224培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)直覺思維能力的途徑225論現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)及單元測驗的改革226網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“中學(xué)數(shù)學(xué)實驗課”教學(xué)設(shè)計與評價的實踐研究227高一學(xué)生函數(shù)概念學(xué)習(xí)障礙及教學(xué)對策228師范生數(shù)學(xué)語言表達能力的實驗研究229職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史教學(xué)的實踐研究230高中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實踐與研究231高中數(shù)學(xué)新課程球面上的幾何的教學(xué)實驗與研究232數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的課堂實施研究233開展初中“反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”的研究與實踐234初中數(shù)學(xué)新課程下小組合作學(xué)習(xí)的研究與實驗235以“教學(xué)反思”為載體的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的研究236技校興趣缺乏型數(shù)困生的現(xiàn)狀及教學(xué)研究237幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)解題策略的實驗與研究238中學(xué)數(shù)學(xué)合情推理教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查和分析239中小學(xué)數(shù)學(xué)估算的教與學(xué)240培養(yǎng)中專生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的研究241中美高中課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)探究的比較研究242高中數(shù)困生良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)培養(yǎng)研究243高一學(xué)生數(shù)學(xué)概括能力培養(yǎng)的實驗研究244網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究245新課標(biāo)下促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)正遷移的研究246基于新課程的初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的實踐與研究247中學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的記憶特點研究248TI92技術(shù)在高中數(shù)學(xué)新課程算法教學(xué)中的應(yīng)用249數(shù)學(xué)史在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的教學(xué)價值250在數(shù)學(xué)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的實踐研究251全國高考試題與高中數(shù)學(xué)競賽試題相關(guān)性研究252新課程下初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評價的實驗與研究253職高數(shù)學(xué)課程探究性學(xué)習(xí)的實踐研究254培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移能力的課堂教學(xué)策略255在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自我監(jiān)控能力培養(yǎng)策略的研究256中專班數(shù)學(xué)實驗選修課的研究與實踐257基于網(wǎng)絡(luò)資源的高三英語寫作策略研究258電子檔案袋在高中英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究259網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下TBL模式在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究260EMAIL在高三英語短文改錯訓(xùn)練中的應(yīng)用研究261基于三維實體造型的現(xiàn)代工程制圖研究性學(xué)習(xí)試驗研究262支持分層教學(xué)的中學(xué)英語閱讀教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)263任務(wù)驅(qū)動法促進師范生信息技術(shù)能力提高的研究264高中信息技術(shù)課程中促進學(xué)生自我評價與反思能力的研究265C語言程序設(shè)計可視化教學(xué)策略的實驗研究266高中英語學(xué)困生閱讀教學(xué)的教學(xué)策略應(yīng)用與效果研究267小學(xué)信息技術(shù)課程中電子作品創(chuàng)作的教學(xué)策略與學(xué)習(xí)評價研究268基于網(wǎng)絡(luò)的跨國校際協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用效果研究269技校學(xué)生計算機技能培養(yǎng)模式的研究與實踐270導(dǎo)生制協(xié)作學(xué)習(xí)模式提高初中學(xué)困生信息技術(shù)能力的效果研究271基于案例的信息技術(shù)與課程整合能力培訓(xùn)模式研究272自我監(jiān)控策略系統(tǒng)在信息能力培養(yǎng)中的教學(xué)實驗研究273化學(xué)實驗問題解決的課堂教學(xué)引導(dǎo)策略的研究274初中綜合實踐活動課程中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的發(fā)展性評價275“EBRAINSTORMING”對提高高中生計算機作品創(chuàng)意的有效性研究276信息技術(shù)環(huán)境下初中英語自主學(xué)習(xí)模式的運用研究277應(yīng)用電子檔案培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究278基于WEBSERVICE的鎮(zhèn)級教育科研課題管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)279新課程理念下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)過程的評價研究280小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力培訓(xùn)要求體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究281網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL模式在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究282網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子商務(wù)課程探究性學(xué)習(xí)的實踐研究283網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生跨文化交際能力培養(yǎng)的個案研究284小學(xué)電子化學(xué)習(xí)檔案評價系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用研究285網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)化學(xué)分層教學(xué)模式的發(fā)展性研究286基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的初中物理合作學(xué)習(xí)的試驗研究287“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式在中職信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究288過程體裁教學(xué)法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究教育學(xué)碩士論文的200個選題作者CZYWLF|發(fā)布20093191605一、新課程教學(xué)1新課程背景下聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計2新課程改革中關(guān)于語文教學(xué)的幾點思考3新課程背景下農(nóng)村初中語文探究式教學(xué)的途徑4激發(fā)學(xué)生興趣開展課堂教學(xué)新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些探索5新課程理念下提高學(xué)生寫作素養(yǎng)的教學(xué)策略6新課程背景下語文教學(xué)行為的思考7新課程教學(xué)初探8湖北大學(xué)異步教學(xué)新課程教研部“十一五”期間基礎(chǔ)教育立項課題指南9新課程體育異步教學(xué)與教師角色的轉(zhuǎn)變10淺談異步教學(xué)在初中地理新課程教學(xué)中的指導(dǎo)作用11新課程與異步教學(xué)的整合是實施新課程的最佳途徑12訓(xùn)練過自學(xué)關(guān)是新課程異步教學(xué)實施的突破口13異步教學(xué)是實施新課程教學(xué)的有效途徑14實施新課程異步教學(xué)為師生共同成長搭建了新平臺15試論新課程異步教學(xué)的四大優(yōu)勢16初中美術(shù)新課程異步教學(xué)實驗報告17新課程異步教學(xué)與美術(shù)教學(xué)的有機結(jié)合18異步教學(xué)是一條實現(xiàn)素質(zhì)教育的成功之路初中信息技術(shù)新課程異步教學(xué)實驗報告19初中地理新課程異步教學(xué)探索20異步教學(xué)攜手新課程地理課教學(xué)綻放異彩21走異步成功路促師生共發(fā)展初中思想政治新課程異步教學(xué)實驗報告22異步教學(xué)讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人初中語文新課程異步教學(xué)實驗報告23新課程異步教學(xué)能大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量24新課程異步教學(xué)在這里生根、開花、結(jié)果25新課程異步教學(xué)實驗達到全國領(lǐng)先水平26棗莊市第十二中學(xué)“新課程異步教學(xué)”課題結(jié)題會隆重召開27湖北大學(xué)異步教學(xué)推廣中心新課程教研部關(guān)于開展“送培下鄉(xiāng)”活動的決定28師范小教大專班舞蹈教育的系統(tǒng)建構(gòu)在新課程標(biāo)準(zhǔn)精神指導(dǎo)下的舞蹈教學(xué)改革29有一種感受叫震撼讀走向理想課堂新課程小學(xué)語文課堂教學(xué)細(xì)節(jié)解讀30“基礎(chǔ)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)”領(lǐng)引下的計算機輔助教學(xué)31新課程理念下怎樣優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)32基于新課程理念下的“問題解決”教學(xué)模式的探討與體會33新課程理念下的化學(xué)課堂教學(xué)四要素34化學(xué)新課程教學(xué)中教師教學(xué)行為的變化35“新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”與原教學(xué)大綱、信仰宣言及世界文化的音樂政策之比較36淺談有悖于新課程教學(xué)思想的幾種教學(xué)形式37新課程理念下對優(yōu)質(zhì)教育的思考以語文教學(xué)為例探究新理念下的教學(xué)方法38對新課程理念下音樂教學(xué)的幾點反思39試論英語新課程標(biāo)準(zhǔn)下的情感教學(xué)40新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文教學(xué)41語文新課程的課堂教學(xué)特征42論啟發(fā)式教學(xué)與新課程的關(guān)系43如何實施新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理課堂教學(xué)44新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐與思考45新課程背景下的作文教學(xué)46教育智慧新課程視野下領(lǐng)悟教學(xué)的靈魂47對新課程背景下中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考48整合現(xiàn)代教育技術(shù)探索新課程美術(shù)教學(xué)49新課程改革中的課堂教學(xué)民主化反思50新課程理念下的小說鑒賞教學(xué)51師范類院校教學(xué)科研應(yīng)對新課程改革挑戰(zhàn)的思考52用新課程的評價觀推動課堂教學(xué)改革53新課程理念下高中生物有效教學(xué)的設(shè)計策略54新課程教學(xué)思路探討55語文新課程關(guān)注兒童生命的成長小學(xué)閱讀教學(xué)游戲化的探索56小學(xué)新課程英語教學(xué)中常見的問題及其對策57新課程下體育與健康課堂教學(xué)中的即時評價吳58新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語教學(xué)的探索與實踐59新課程下教師教學(xué)合作的理論闡釋60新課程初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況調(diào)研報告二、幼兒教育1“泛靈”心理的應(yīng)用2欣賞支持每一個孩子李惠3再談幼兒珠心算教育4從生活教育視野看幼兒園課程發(fā)展的走向5以實習(xí)轉(zhuǎn)型促“高職生”職業(yè)素養(yǎng)的提高6幼兒英語教育中母語的作用7如何利用圖書館進行幼兒教8關(guān)于學(xué)前教育音樂課程設(shè)置的調(diào)查與探討9淺談讀經(jīng)對幼兒道德啟蒙教育的意義10談幼師舞蹈教學(xué)11珍視孩子的好奇心談對幼兒進行自然科學(xué)啟蒙教育12敢探未發(fā)明的新理,敢入未開化的邊疆“幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合實驗研究”通過鑒定13開展國學(xué)教育促進幼兒身心健康發(fā)展14幼兒同伴關(guān)系及交往能力培養(yǎng)對策15幼兒園整合社區(qū)教育資源策略探微16依托社區(qū)開展幼兒教育活動淺探17淺談離異家庭兒童的補償教育18杜威教育效率意識對我國幼教改革的啟示19蒙臺梭利的“工作”教育理論及其在幼兒園中的應(yīng)用20淺談創(chuàng)造型幼兒教師的培養(yǎng)21學(xué)前教育專業(yè)?？茖哟螌嵺`教學(xué)體系初探22當(dāng)前我國幼兒園教育質(zhì)量評價工作的誤區(qū)及調(diào)整策略23建設(shè)發(fā)展農(nóng)村中心幼兒園的意義與模式24對幼兒進行愛國主義教育的嘗試25幼兒手工創(chuàng)新教育活動的實驗研究26多元智能與幼兒英語教學(xué)27農(nóng)村幼兒教育課程目標(biāo)與資源探析28幼兒科學(xué)教育活動中值得探討的幾個基本問題29幼兒健康行為培養(yǎng)初探30幼兒教師及家長對幼兒健康關(guān)心程度的調(diào)查研究31漢字構(gòu)形特征與幼兒認(rèn)知的共鳴幼兒漢字教育的可行性研究32論童話的荒誕與幼兒的審美33對兒童“代聲音”的解讀34少數(shù)民族地區(qū)幼兒民族文化教育初探35對幼兒園“多元智能做中學(xué)”整合課程開發(fā)的思考36多元智力理論與幼兒園探究式教學(xué)37流行背后的誤用與背離反思當(dāng)前幼兒園課程改革中運用多元智力理論的一些誤區(qū)38理性看待園本培訓(xùn)的利與弊39淺談藝術(shù)治療在幼兒美術(shù)教育中的應(yīng)用40戶外情景講述活動初探福建省幼兒語言教育課題組41社會轉(zhuǎn)型期幼兒教育公平問題探討42創(chuàng)造高素質(zhì)教育加快幼兒園課程改革步伐43幼兒親社會行為的教育措施44一把彩帶帶給孩子們的快樂45教師如何選用合適的教學(xué)材料46教育意義的生成是活動材料選擇的核心47幼兒園物質(zhì)材料使用狀況調(diào)查48幼兒教師離職傾向及成因探析49教師,請給幼兒自主50甘肅省民辦幼兒教育的現(xiàn)狀分析與問題思考51皮亞杰雙向建構(gòu)論對我國當(dāng)前幼兒園課程改革的啟示52湖南農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀與建議53師幼互動中的尊重與要求54在語言文學(xué)教育活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力55美日發(fā)展私立幼兒園的策略及啟示56自然觀察智力及其在幼兒園教育中的培養(yǎng)57搶抓機遇建七彩樂園建水縣機關(guān)幼兒園改革發(fā)展紀(jì)實58幼兒信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀分析及對策研究59學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)初探60寫給舞蹈考級孩子的家長三、中小學(xué)教育1中小學(xué)教師繼續(xù)教育存在的問題及對策2破立適度揚棄符實中小學(xué)語文教育不應(yīng)摒棄知識教學(xué)3中小學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀4五周年回顧中小學(xué)心理健康教育5北京中小學(xué)心理健康教育的回顧與趨勢6放眼世界中小學(xué)心理健康教育開創(chuàng)中美合作廣闊前景7中小學(xué)英語教師繼續(xù)教育專業(yè)化課程的建構(gòu)8語文教師的古典文學(xué)教育素養(yǎng)研究基于重慶市城鄉(xiāng)中小學(xué)的調(diào)查9中小學(xué)科學(xué)教育的瓶頸及其對策分析10淺談中小學(xué)“素質(zhì)教育”11中小學(xué)法制教育的缺失與完善12中小學(xué)教育科研何以可能13創(chuàng)造性中小學(xué)音樂教育的主題14對中小學(xué)生進行挫折教育的方法和途徑15黔南地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)數(shù)學(xué)教育探求16中小學(xué)教育信息化工作中存在的主要問題及改進策略17清華同方助力農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程18六盤水市中小學(xué)教師教育科研現(xiàn)狀調(diào)查19六盤水市中小學(xué)學(xué)校教育科研現(xiàn)狀調(diào)查研究20“我談百首歌曲”之七嘴八舌省教育廳教研室舉辦全省中小學(xué)生“我談百首歌曲”征文選摘21淺談中小學(xué)生心理健康教育的途徑和方法22農(nóng)村中小學(xué)教材的選用應(yīng)當(dāng)充分考慮與現(xiàn)代遠程教育資源的銜接23貴州省“十一五”20062010年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見24“北京市中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理信息系統(tǒng)”開發(fā)與應(yīng)用研究25中小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)教育存在的問題及解決策略26我國中小學(xué)信息素質(zhì)教育探析27中小學(xué)教育科研的理念及其價值取向28“中國移動通信廣東省中小學(xué)校弘揚中華美德，爭當(dāng)現(xiàn)代公民主題教育系列活動”拉開帷幕29聚焦中小學(xué)教育七大頑癥30民族雜居地區(qū)中小學(xué)教育發(fā)展研究對孟連傣族拉祜族佤族自治縣中小學(xué)教育發(fā)展問題的研究31湖北省農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的現(xiàn)狀與問題32農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源的運用研究33農(nóng)村中小學(xué)生心理健康教育初探34中小學(xué)教師心理健康教育模式的新探索35治理教育亂收費沈陽民辦公助中小學(xué)全部轉(zhuǎn)公辦36中小學(xué)校教育技術(shù)裝備情況的調(diào)查及建議37歡迎參加“中國移動通信廣東省中小學(xué)校弘揚中華美德,爭當(dāng)現(xiàn)代公民主題教育系列活動”38湖北農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的發(fā)展策略探析39跨越遠程教育的最后一公里對農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源作常規(guī)性使用的技術(shù)探討40農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目管理員工作現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究四、教育管理1現(xiàn)代教育裝備條件下校長管理方式新探2規(guī)范管理,加大投入,推進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展南京市教育技術(shù)裝備工作通過機制創(chuàng)新開拓新局面3談做好地方高校成人教育學(xué)籍管理4權(quán)變理論新形勢下成人教育管理的選擇5權(quán)力差距維度下透視英國教育管理權(quán)力架構(gòu)6公安院校教學(xué)管理與思想政治教育結(jié)合初探7運用“三標(biāo)一體”教育質(zhì)量模型,搞好高等學(xué)校外專外教管理8以信息化管理平臺為載體提高大學(xué)生思想政治教育的實效性9城市教育費附加管理芻議10輔導(dǎo)員在教育管理中的方法和藝術(shù)11把思想政治教育貫穿到學(xué)生管理之中12談?wù)劯呗毥逃械陌嗉壒芾?3問題研究是高等教育管理研究的有效路徑基于院校研究的思考與分析14淺議成人教育歸檔材料的管理15加強教育采購管理提高教育資金使用效益16從高職大學(xué)生的現(xiàn)狀談教育管理17從教育管理模式來分析傳統(tǒng)教育對中國教育現(xiàn)狀的影響18試論知識管理與教育信息化19中職學(xué)校學(xué)生教育管理工作之見