人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教案說(shuō)課稿小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課模板英文版3小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板二8小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板三11說(shuō)課的內(nèi)容要求和評(píng)價(jià)13PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃16UNIT1HOWDOYOUGOTHERE22UNIT1HOWDOYOUGOTHERE教案6課時(shí)22UNIT1HOWDOYOUGOTHERE說(shuō)課稿40UNIT2WHEREISTHESCIENCEMUSEUM42UNIT2WHEREISTHESCIENCEMUSEUM教學(xué)設(shè)計(jì)6課時(shí)42UNIT2WHEREISTHESCIENCEMUSEUMPARTA說(shuō)課稿一61UNIT2WHEREISTHESCIENCEMUSEUMPARTA說(shuō)課稿二65UNIT2WHEREISTHESCIENCEMUSEUMPARTB說(shuō)課稿二英文版70UNIT2WHEREISTHESCIENCEMUSEUMPARTB說(shuō)課稿二76UNIT2WHEREISTHESCIENCEMUSEUMPARTB說(shuō)課稿三83UNIT3WHATAREYOUGOINGTODO92UNIT3WHATAREYOUGOINGTODO教學(xué)設(shè)計(jì)6課時(shí)92UNIT3WHATAREYOUGOINGTODOPARTA說(shuō)課110UNIT3WHATAREYOUGOINGTODOPARTA說(shuō)課二115UNIT3WHATAREYOUGOINGTODO第一課時(shí)說(shuō)課稿120UNIT3WHATAREYOUGOINGTODOPARTB說(shuō)課125UNIT3WHATAREYOUGOINGTODOPARTB說(shuō)課128UNIT4WHATAREYOUGOINGTODO第四課時(shí)說(shuō)課稿132UNIT4WHATAREYOUGOINGTODO全英文說(shuō)課136RECYCLE1142RECYCLE1教學(xué)設(shè)計(jì)3課時(shí)142UNIT4IHAVEAPENPAL151UNIT4IHAVEAPENPAL教學(xué)設(shè)計(jì)6課時(shí)151UNIT4IHAVEPPENPAL第一課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)170UNIT4IHAVEPPENPAL第二課時(shí)說(shuō)課稿177UNIT4IHAVEAPENPALPARTB第一課說(shuō)課180UNIT4IHAVEAPENPAL全英文說(shuō)課184UNIT4IHAVEAPENPAL綜合活動(dòng)說(shuō)課187UNIT5WHATDOESSHEDO194UNIT5WHATDOESSHEDO教學(xué)設(shè)計(jì)六課時(shí)194UNIT5WHATDOESSHEDOPARTA說(shuō)課211UNIT5WHATDOESSHEDOPARTA說(shuō)課二215UNIT5WHATDOESSHEDOPARTB說(shuō)課217UNIT5WHATDOESSHEDOPARTB說(shuō)課222UNIT5WHATDOESSHEDOPARTB說(shuō)課三223UNIT5WHATDOESSHEDOPARTB說(shuō)課二226UNIT6THESTORYOFRAIN說(shuō)課230UNIT6THESTORYOFRAIN說(shuō)課二234UNIT6THESTORYOFRAIN238UNIT6THESTORYOFRAIN教學(xué)設(shè)計(jì)六課時(shí)238UNIT6THESTORYOFRAINPARTA說(shuō)課255UNIT6THESTORYOFRAINPARTA說(shuō)課二259UNIT6THESTORYOFRAIN說(shuō)課264UNIT6THESTORYOFRAIN說(shuō)課二270UNIT6THESTORYOFRAIN說(shuō)課三273RECYCLE2278RECYCLE2教學(xué)設(shè)計(jì)三課時(shí)278小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課模板英文版學(xué)生分析“J7DA4T5Y根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)好奇好動(dòng)善模仿好表演對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃但不能持久因此需要具體形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)9Y5CHV74Y在學(xué)習(xí)本課時(shí)前五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備下列語(yǔ)言知識(shí)和技能能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一些課本要求掌握的四會(huì)單詞及句子能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話并作大能夠根據(jù)情景組織簡(jiǎn)單的對(duì)話焦急和表演能夠提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題及回答但還沒(méi)有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣5IQEGUY_8A8_9WL9R教材分析PNH3YUD2ATD本課教學(xué)內(nèi)容為BOOK6UNIT5LOOKATTHEMONKEYS的第一課時(shí)在UNITH8D2HM1L2XWFOUR中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的ING形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成在本課中我安排學(xué)習(xí)5個(gè)現(xiàn)在分詞以及句型并創(chuàng)造性地自編對(duì)話拓展話題讓學(xué)生們?cè)诋?dāng)導(dǎo)游帶領(lǐng)在場(chǎng)的各位教師游覽動(dòng)物園評(píng)選出最佳導(dǎo)游這一任務(wù)中自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語(yǔ)言的交際運(yùn)用3P5PM1AXOZCUBL38MD教學(xué)目標(biāo)2M“C61語(yǔ)言技能能運(yùn)用來(lái)詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么6A97PJ2Z62語(yǔ)言知識(shí)能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀動(dòng)詞FLYINGJUMPINGWALKINGRUNNING1I_3OQ7YNSWIMMING五個(gè)現(xiàn)在分詞及主要句型A7Q9LOEF_2W3情感態(tài)度通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)OA5A5N4學(xué)習(xí)策略小組合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流表達(dá)3D“TK0IFY4A7B0I_P“I四教學(xué)策略3FN4J“TQOP25G依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念遵循以學(xué)生為中心以興趣為支點(diǎn)以交際為目的的原則主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)使合作互動(dòng)情境體驗(yàn)交流評(píng)價(jià)等教學(xué)策略把單詞句型和會(huì)話的教學(xué)學(xué)生的操練交流和合作以及師生評(píng)價(jià)小組互評(píng)和自我評(píng)價(jià)融為一體達(dá)到了話題語(yǔ)言功能結(jié)構(gòu)任務(wù)和評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合JR0J3A5X“1S“E0A0NA7S9A教學(xué)過(guò)程5P7S3USTEP1WARMINGUP5HL417R1X80LZ9WD4L5CO本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是利用歌曲和日常談話的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍消除學(xué)生的緊張情緒并通過(guò)復(fù)習(xí)上個(gè)單元打電話的對(duì)話引入新課為新課的主題游動(dòng)物園作鋪墊73QYZ6H9WSTEP2NEWWORDSANDSENTENCESPRESENTATION1MP3P“S2L2P通過(guò)CAI呈現(xiàn)動(dòng)物園里各種動(dòng)物的活動(dòng)情景吸引學(xué)生的興趣利用多媒體課件使原本枯燥的內(nèi)容不再枯燥詞句穿插教學(xué)讓學(xué)生融會(huì)貫通R8NJBSGYBLWZSTEP3PRACTICETHEWORDSANDSENTENCES1H0IGK3T4C9L“XFH本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的SAVETHE2LFPE_1XANIMALS游戲讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句型在獵人的槍下救下動(dòng)物既進(jìn)一步鞏固和操練了句型又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)QWS1Q8VB8FHSTEP4LETSTALKPRESENTATION2R53WRN“RT本環(huán)節(jié)通過(guò)和在動(dòng)物園的見(jiàn)聞引入對(duì)話通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生更易于接受并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊5BZ0EA“H“MSTEP5MAKEADIALOGUEEQOA3G1運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行操練讓學(xué)生們創(chuàng)造性地自編對(duì)話拓展話題自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語(yǔ)言的交際運(yùn)用I4WC25HSTEP6DOSOMEEXERCISESWY0XSE9MII1Y8T8VVH2這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了更好地鞏固本課的教學(xué)成果本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自評(píng)的形式把學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)和合作小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)英語(yǔ)的第單元第課時(shí)1說(shuō)教材教材內(nèi)容A本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為B需要掌握的詞匯有C需要掌握的句型有地位和作用本課是第單元的第課時(shí)教材中出現(xiàn)了的用法本課時(shí)又是第單元的重點(diǎn)因此本課時(shí)的教學(xué)對(duì)第單元的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用2說(shuō)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念教材內(nèi)容教學(xué)要求我制定以下教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)會(huì)讀會(huì)拼寫(xiě)本課時(shí)主要詞匯以及句型能力目標(biāo)能用本課時(shí)所學(xué)句型就日常生活中的話題進(jìn)行交流使學(xué)生掌握的用法情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生總思路重點(diǎn)和難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)使要求學(xué)生掌握詞匯以及句型本課時(shí)的難點(diǎn)是3說(shuō)教法本課是學(xué)生情況教法分析創(chuàng)設(shè)情境事物展示活動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語(yǔ)焦急的能力所以在課堂教學(xué)活動(dòng)中需創(chuàng)設(shè)特定的情景使學(xué)生通過(guò)模仿和想象促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶啟發(fā)學(xué)生思維達(dá)到教學(xué)目的學(xué)法指導(dǎo)要讓全班學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)同桌之間的合作尤為重要可使同學(xué)們都敢于在課堂中操練口語(yǔ)更可使學(xué)生們不會(huì)有被忽視的感覺(jué)合作簡(jiǎn)單增多操練機(jī)會(huì)教學(xué)手段充分利用多媒體投影儀錄音機(jī)等教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4教學(xué)過(guò)程為了完成以上教學(xué)任務(wù)我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過(guò)程STEP1WARMINGUPITSTIMEFORENGLISHCLASSLETS創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)動(dòng)詞LETSDO通過(guò)你說(shuō)我做的TPR活動(dòng)在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)為新課做好鋪墊因?yàn)閷W(xué)生都熟悉這些動(dòng)作建議教師讓學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)發(fā)指令這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性STEP2FREETALK提問(wèn)GAME本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是教學(xué)手段鞏固的掌握為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備STEP3PRESENTATION單詞新授通過(guò)事物或圖片教學(xué)單詞學(xué)生能更好的理解和掌握單詞單詞復(fù)習(xí)互問(wèn)互答讓學(xué)生通過(guò)對(duì)句子的操練鞏固語(yǔ)言知識(shí)拓寬學(xué)生的視野和增添學(xué)習(xí)興趣句子新授鞏固新句型快速搶答互問(wèn)互答A在緊張激烈的比賽中大量輸入降低學(xué)習(xí)的難度使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲講情規(guī)則B生活情景展示通過(guò)多媒體等方式把語(yǔ)言知識(shí)放在特定的情景中進(jìn)行操練體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性播放錄音學(xué)生觀看相關(guān)的動(dòng)作畫(huà)面跟著錄音聽(tīng)說(shuō)演做在輕松自然的狀態(tài)下鞏固所學(xué)語(yǔ)言STEP4PRACTICEANDCONSOLIDATION同桌互助合作體現(xiàn)了以語(yǔ)言為載體和以真實(shí)情景交際為目的的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本要求STEP5HOMEWORKA聽(tīng)錄音鞏固所學(xué)詞匯和句型B運(yùn)用句型板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)課的內(nèi)容要求和評(píng)價(jià)說(shuō)課是教師面對(duì)評(píng)委或同行系統(tǒng)地說(shuō)出某一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種教研活動(dòng)它可以幫助教師提高對(duì)備課上課的理性認(rèn)識(shí)提高教師的教學(xué)教研水平說(shuō)課的重點(diǎn)在于說(shuō)理其內(nèi)容和要求一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面一說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)蛇對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)起宏觀控制作用也是教學(xué)后續(xù)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)要一說(shuō)目標(biāo)的完整性一般生物課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)和思想三個(gè)方面的目標(biāo)二說(shuō)目標(biāo)的可行性即教學(xué)目標(biāo)要符合大綱的要求切合學(xué)生實(shí)際三說(shuō)目標(biāo)的可操作性即目標(biāo)要求要具體明確能直接用來(lái)指導(dǎo)評(píng)價(jià)和檢查該課的教學(xué)工作說(shuō)教材關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及其依據(jù)教材關(guān)鍵就是教材中的重點(diǎn)它是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)生物學(xué)科知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系或本質(zhì)是教材著力敘述的部分其確定的依據(jù)主要是教材的前后聯(lián)系與本課題的知識(shí)結(jié)構(gòu)等教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中需要著力講解或講座的部分其確定依據(jù)的解釋要從教學(xué)目標(biāo)學(xué)生基礎(chǔ)和年齡特征和心理特征等方面來(lái)說(shuō)明有時(shí)教材關(guān)鍵就是教學(xué)重點(diǎn)有時(shí)教材關(guān)鍵不一定是教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)確定怕依據(jù)要從造成學(xué)生難懂的原因來(lái)說(shuō)明學(xué)生難懂的原因一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí)一種未能實(shí)現(xiàn)相鄰學(xué)科知識(shí)的遷移有時(shí)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)重合或難點(diǎn)發(fā)生在關(guān)鍵問(wèn)題上如難點(diǎn)屬于教材內(nèi)容的次要部分則要說(shuō)出教學(xué)時(shí)對(duì)難點(diǎn)的處理時(shí)間的戰(zhàn)勝比例等二說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教法組合及其依據(jù)教法的組合一是要考慮能否取得最佳效果二是要考慮師生的勞動(dòng)付出是否體現(xiàn)了最優(yōu)化原則一般一節(jié)課以一二種教學(xué)方法為主穿插滲透其他教法說(shuō)教法組合的依據(jù)要從教學(xué)目標(biāo)教材編排形式學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)與年齡特征教師的自身特點(diǎn)以及學(xué)校設(shè)備條件等方面說(shuō)明說(shuō)教學(xué)手段及其依據(jù)教學(xué)手段是指教具的選擇及其使用方法要盡可能使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段教具的選擇一是忌多使用過(guò)頻使課堂教學(xué)變成教具的展覽二是忌教學(xué)手段過(guò)簡(jiǎn)不能反映生物課直觀性的特點(diǎn)三忌教學(xué)手段流于形式對(duì)教學(xué)手段的依據(jù)要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)教材內(nèi)容學(xué)生的年齡特征學(xué)校設(shè)備條件主要教具的功能等方面作出解釋三說(shuō)學(xué)生學(xué)法說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)及其依據(jù)學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的方法學(xué)法指導(dǎo)就是通過(guò)教學(xué)及教師引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么樣的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)哪種能力達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)是智能發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)施的重要途徑生物課的學(xué)法主要包括生物感性材料的觀察方法學(xué)習(xí)生物知識(shí)的常用方法再現(xiàn)與保持的記憶方法學(xué)習(xí)生物基本技能的方法和運(yùn)用生物知識(shí)解決問(wèn)題的方法等學(xué)法指導(dǎo)的依據(jù)可以從該課的知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生基礎(chǔ)包括知識(shí)基礎(chǔ)與能力基礎(chǔ)與年齡特征教法選擇與教學(xué)手段等方面作出說(shuō)明四說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)思路的設(shè)計(jì)及其依據(jù)教學(xué)思路主要包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)如課堂怎么開(kāi)頭新授內(nèi)容分幾個(gè)段落各段落的教學(xué)分別是先講后讀再練還是先練后讀再講如何使用相關(guān)直觀教具如何提問(wèn)和組織討論各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過(guò)渡如何小結(jié)最后怎樣結(jié)束等等整個(gè)教學(xué)思路要層次分明富有啟發(fā)性能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用要逐點(diǎn)解釋教學(xué)憊路設(shè)計(jì)的依據(jù)依據(jù)的解釋要聯(lián)系教法學(xué)法教學(xué)手段學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律等方面加以說(shuō)明說(shuō)各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配并聯(lián)系實(shí)際教材內(nèi)容學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)方法等說(shuō)出依據(jù)說(shuō)板收設(shè)計(jì)及其依據(jù)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)主要介紹這堂課的板書(shū)是類(lèi)型是綱目式表解式還是圖解式什么時(shí)候板書(shū)板書(shū)的具體內(nèi)容是什么板書(shū)的展現(xiàn)形式是什么等板書(shū)設(shè)計(jì)要注意生物知識(shí)科學(xué)性系統(tǒng)性衫性與簡(jiǎn)潔性文字要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔說(shuō)依據(jù)可聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教師本身特點(diǎn)等加以解釋要說(shuō)好一節(jié)課教師必須具備一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育理論素養(yǎng)經(jīng)常開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)可以在教師中形成鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)教育理論的濃厚氣氛加速教師都要及時(shí)進(jìn)行討論評(píng)價(jià)甚至可以邊說(shuō)邊討論邊評(píng)價(jià)以達(dá)到共同提高之目的評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)各地各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際與需要來(lái)確定一般要從說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)教學(xué)程序與教育理論素養(yǎng)四上方面作出評(píng)價(jià)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一教材概況本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)共有個(gè)教學(xué)單元個(gè)復(fù)習(xí)單元每單元分三個(gè)部分共頁(yè)復(fù)習(xí)單元為頁(yè)全書(shū)配有彩色卡通式插圖設(shè)計(jì)新穎活潑生動(dòng)有趣本教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展在比較分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上博采眾長(zhǎng)取其精華形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系本套教材的編寫(xiě)思路是以話題為綱以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)即話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況教師可以有選擇地靈活地安排教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容安排如下單元題目話題UNIT1HOWDOYOUGOTHEREMEANSOFTRANSPORTATIONTRAFFICRULESUNIT2WHEREISTHESCIENCEMUSEUMLOCATIONSDIRECTIONSUNIT3WHEREAREYOUGOINGTODOSPARETIMEACTIVITIESRECYCLE1UNIT4IHAVEAPENPALHOBBIESDAILYROUTINEUNIT5WHATDOESSHEDOJOBSUNIT6THESTORYOFRAINWATERCYCLEPLANTSRECYCLE2二教學(xué)目標(biāo)本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶思維想象和創(chuàng)造能力適當(dāng)介紹中西方文化培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神增強(qiáng)世界意識(shí)為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)文化的同時(shí)也學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際1能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)71個(gè)單詞和短語(yǔ)以及10組句子和7個(gè)單句要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇2能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞3能完成1個(gè)手工制作4能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲5能聽(tīng)懂會(huì)吟唱8首歌謠6能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)7能理解6個(gè)幽默小故事8能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)三教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)71個(gè)單詞和短語(yǔ)以及10組句子和7個(gè)單句要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞能完成1個(gè)手工制作能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲能聽(tīng)懂會(huì)吟唱8首歌謠能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)能理解6個(gè)幽默小故事能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶思維想象和創(chuàng)造能力適當(dāng)介紹中西方文化培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神增強(qiáng)世界意識(shí)為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)文化的同時(shí)也學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際四教學(xué)措施一詞匯教學(xué)LETSLEARN1注重詞匯的呈現(xiàn)方式使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果教師在教學(xué)詞匯的過(guò)程中創(chuàng)造性運(yùn)用教具通過(guò)各種方式呈現(xiàn)新詞使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要教師要仔細(xì)研究課堂開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)任務(wù)使單詞教學(xué)不僅生動(dòng)有趣而且教有實(shí)效2利用LETSSTART部分引入話題引出新詞和新句型本冊(cè)書(shū)的LETSSTART是一項(xiàng)BRAINSTORM式的活動(dòng)教師在引導(dǎo)學(xué)生討論與話題相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題時(shí)除了使用學(xué)過(guò)的詞匯和句型之外可以非常自然地引出一些新詞讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀拼讀新詞這樣會(huì)場(chǎng)收到良好的教學(xué)效果3在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流當(dāng)中教新詞用舊詞練習(xí)新語(yǔ)言融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)使之相輔相成教師可充分利用學(xué)生用書(shū)和教師教學(xué)用書(shū)當(dāng)中可供選擇的游戲在豐富的語(yǔ)言活動(dòng)當(dāng)中操練新詞將詞匯和句型的教學(xué)融會(huì)貫通教師除了用好學(xué)生用書(shū)活動(dòng)手冊(cè)和教師教學(xué)用書(shū)以外還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要自行設(shè)計(jì)多樣化的交際性語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)新詞4充分發(fā)揮單詞卡片的作用單詞卡片不僅可以用來(lái)做各種復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游戲還可以讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀之后再描紅進(jìn)行單詞的拼寫(xiě)二對(duì)話教學(xué)LETSTALK1在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言LETSTRY這個(gè)聽(tīng)力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉LETSLEARN部分學(xué)過(guò)的新詞并在進(jìn)入LETSTALK新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言方便了教師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面循序漸進(jìn)式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)2理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)操練語(yǔ)言1抓住主句型替換關(guān)鍵詞操練住句型2在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說(shuō)鞏固新句型3在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型4在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書(shū)寫(xiě)三閱讀教學(xué)LETSREAD閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讀懂對(duì)話或短文完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的活動(dòng)在這里教師把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固重點(diǎn)詞匯句型和提高學(xué)生的閱讀能力具體教學(xué)建議如下1復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型可以采用游戲競(jìng)賽或師生自由會(huì)話等形式2教師設(shè)計(jì)情景自然引入閱讀內(nèi)容并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型3教師解惑答疑4檢測(cè)學(xué)生的理解情況四語(yǔ)音訓(xùn)練PRONUNCIATION六年級(jí)上冊(cè)編排了40個(gè)國(guó)際音標(biāo)的聽(tīng)音認(rèn)讀訓(xùn)練讓學(xué)生通過(guò)朗讀例詞和完成單詞音標(biāo)圖連線的活動(dòng)初步建立單詞的音形義之間的聯(lián)系為今后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)具體教學(xué)建議如下1了解音標(biāo)的讀音2朗讀例詞3完成連線活動(dòng)五歌曲與歌謠教學(xué)LETSSINGLETSCHANT歌曲與歌謠既可以用來(lái)導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當(dāng)中熟練掌握目標(biāo)語(yǔ)言又可以用來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)言加大信息輸入量尤其是為后面課時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)做好鋪墊要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學(xué)并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)1在每節(jié)課中滲透歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛以反復(fù)欣賞略將主要詞義逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行2靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)除了用于WARMUP營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛還可以靈活調(diào)整用于呈現(xiàn)語(yǔ)言或詞匯的教學(xué)當(dāng)中也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)更可以用來(lái)鞏固語(yǔ)言和詞匯的學(xué)習(xí)3唱演結(jié)合培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)小學(xué)生好動(dòng)好表演教師應(yīng)盡量給歌曲與歌謠配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)演起來(lái)樂(lè)起來(lái)4巧妙替換服務(wù)于新知識(shí)的教學(xué)教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的歌謠進(jìn)行改編把新詞匯或句型替換進(jìn)去增強(qiáng)詞匯教學(xué)的創(chuàng)造性和趣性六趣味故事教學(xué)STORYTIME趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣更重要的是起到了擴(kuò)展語(yǔ)言和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用七階段復(fù)習(xí)教學(xué)RECYCLE階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際意義的活動(dòng)之中并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累五教學(xué)進(jìn)度表周次教材內(nèi)容周次教材內(nèi)容1復(fù)習(xí)BOOK612UNIT4A2UNIT1A13UNIT4B3UNIT1B14UNIT5A4UNIT2A15UNIT5B5UNIT2B16UNIT6A6國(guó)慶休息17UNIT6B7UNIT3A18RECYCLE28UNIT3B19期末復(fù)習(xí)9RECYCLE120期末復(fù)習(xí)10期中復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)21期末復(fù)習(xí)11期中小測(cè)22考試UNIT1HOWDOYOUGOTHEREUNIT1HOWDOYOUGOTHERE教案第一課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)短語(yǔ)ONFOOTBYBIKEBYBUSBYTRAIN2能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀短語(yǔ)BYPLANEBYSHIPBYSUBWAY3能用句子HOWD0YOUGOTOSCHOOLHOWDOYOUGOTOCANADA來(lái)替換關(guān)詢(xún)問(wèn)別人的出行方式并能夠用句子IGOBY進(jìn)行回答4能夠聽(tīng)懂會(huì)吟唱LETSCHANT的歌謠二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和ALETSLEARN部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答三課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備LETSSTART部分和主情景圖的教學(xué)掛圖2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶3學(xué)生準(zhǔn)備一些玩具如自行車(chē)汽車(chē)火車(chē)飛機(jī)等4教師和學(xué)生準(zhǔn)備ALETSLEARN部分的單詞卡片四教學(xué)步驟和建議1熱身WARMUPLETSSTART1教師說(shuō)TODAYIGOTOSCHOOLBYBIKEBUSUSUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKEBUS教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思然后問(wèn)學(xué)生WHATABOUTYOUDOYOUGOBYBIKEORBYBUSDOYOUGOONFOOTORBYCAR師生之間自由會(huì)話引出幾種常見(jiàn)的交通方式2自由會(huì)話之后教師繼續(xù)說(shuō)THEREAREMANYWAYSTOGOSOMEWHERELOOKATTHESEPICTURESDOYOUKNOWWHATTHEYARE引導(dǎo)學(xué)生看本課時(shí)LETSSTART部分的標(biāo)圖并回答問(wèn)題2預(yù)習(xí)PREVIEW1復(fù)習(xí)頻度副詞ALWAYSUSUALLYOFTENSOMETIMESNEVER的讀音與詞義有關(guān)活動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)第一單元2LETSCHANT教師放本課時(shí)LETSCHANT部分的錄音學(xué)生先靜聽(tīng)一遍再跟錄音輕聲吟唱一遍教師再放錄音帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作唱到ONFOOT時(shí)全班跺跺腳唱到BYCARBIKEBUSPLANETRAIN的時(shí)候?qū)W生舉起自己帶來(lái)的玩具然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示LETSLEARN部分的單詞卡片加深學(xué)生印象全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍3新課呈現(xiàn)PRESENTATIONLETSLEARN1教師拿出一輛玩具自行車(chē)自問(wèn)自答HOWDOIGOTOSCHOOLIGOTOSCHOOLBYBIKE并在黑板上寫(xiě)下BYBIKE教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生0JWHATABOUTYOUHOWDOYOUGOTOSCHOOL學(xué)生如果回答METOO教師就繼續(xù)問(wèn)下一名學(xué)生直到有不同答案教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子IGOTOSCHOOLBY并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上2看短語(yǔ)貼卡片游戲教師依次出示畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的BY短語(yǔ)旁邊教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子LGOTOSCHOOLBY3快速反應(yīng)游戲教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)如BYBIKE讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作或迅速舉起相應(yīng)的道具單詞卡片并說(shuō)出句子如IGOTOSCHOOLBYBIKE4教師拿出剛才學(xué)生可能沒(méi)有提到的交通工具的圖片如BYPLANESUBWAYSHIPBOAT等呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)然后指著課本上的配圖問(wèn)WHATCANYOUSEEINTHEPICTURES注意引導(dǎo)學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生理解地鐵的含義ITSANUNDERGROUNDRAILWAYINACITYITTRAVELSVERYFAST教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)5學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀LETSLEARN部分的內(nèi)容教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)6教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽可空出單詞中的元音字母讓學(xué)生填寫(xiě)也可打亂組成單詞的字母的順序讓學(xué)生重新排序組成單詞7教師還可利用學(xué)生卡片背面的灰體詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞描紅學(xué)生邊描邊讀看誰(shuí)又快又好LETSPLAY教師請(qǐng)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的單詞卡片一摞是地點(diǎn)比如SCHOOLBEIJINGTHEUSTHEMOON等另一摞是交通方式比如BYSHIPBYBIKEBYTRAIN等教師鼓勵(lì)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練一人問(wèn)HOWDOYOUGOTOBEIJINGTHEUSATHEMOON另一學(xué)生給出答案IGOBYTRAINPLANESPACESHIP對(duì)于詞匯表述上有困難的學(xué)生教師要及時(shí)地提供幫助對(duì)一些特別有創(chuàng)意的想法教師可以寫(xiě)在黑板上加以鼓勵(lì)4鞏固和延伸CONSOLIDATIONANDEXTENSION1MAINSCENE教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖說(shuō)出其中表現(xiàn)的交通方式學(xué)生多能說(shuō)出ONFOOTBYBIKEBYSUBWAY如有學(xué)生問(wèn)及小丑騎的獨(dú)輪車(chē)以及幼兒騎的三輪兒童車(chē)教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是UNICYCLE和TRICYCLE而自行車(chē)BIKE的另一說(shuō)法BICYCLE意為兩輪車(chē)2學(xué)生做LETSLEARN部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)新學(xué)伊始教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書(shū)寫(xiě)的要求3學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)單詞復(fù)習(xí)說(shuō)唱歌謠4學(xué)生預(yù)習(xí)CLETSSING部分的歌曲第二課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)與要求1能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握句子HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLONFOOTSOMETIMESIGOBYBIKE并能在情景中正確運(yùn)用2能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因如USUALLYIGOTOSCHOOLBYBUSBECAUSEITSFAST3能夠聽(tīng)董LETSTRY的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)二教學(xué)重難點(diǎn)分析1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYSOMETIMESIGOBY2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因三課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶2教師準(zhǔn)備本單元ALETSLEARN部分的單詞卡片3教師課前在一張紙上畫(huà)出空白柱狀圖用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查4學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片畫(huà)一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志四教學(xué)步驟和建議1熱身WARMUP1師生對(duì)話復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容比如GOODMORNINGHOWDOYOUGOTOSCHOOLTODAYWHATABOUTYOUDOYOUGOBYBUSTOO然后學(xué)生復(fù)習(xí)LETSCHANT部分的歌謠2LETSSING教師放CLETSSING部分的歌曲HOWDOYOUGOTOSCHOOL第一遍學(xué)生聽(tīng)并輕聲跟唱第二遍學(xué)生跟錄音大聲唱一遍2預(yù)習(xí)PREVIEW1教師出示單詞卡片提問(wèn)HOWD0YOUGOTOSCHOOL學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答IGOTOSCHOOLBY師生會(huì)話直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出圖中交通工具的名稱(chēng)以及該句型然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLIG0T0SCHOOLBY教師對(duì)表達(dá)仍有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)2LETSTRY教師放錄音學(xué)生看圖選擇正確答案并從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步感知主要句型錄音內(nèi)容如下JOHNHOWDOYOUGOTOSCHOOLMIKEMIKEIUSUALLYGOT0SCHOOLBYBIKESOMETIMESIGO0NFOOTJOHNISYOURHOMENEAROURSCHOOLMIKEYESITISJ0HNTHATSFINE3新課呈現(xiàn)PRESENTATIONLETSTALK1教師提問(wèn)學(xué)生HOWDOIGOTOSCHOOLDOYOUKNOWASKMEPLEASE鼓勵(lì)要更多的學(xué)生參與提問(wèn)教師HOWDOYOUGOTOSCHOOL然后教師在黑板上畫(huà)一輛自行車(chē)一輛公共汽車(chē)和輛計(jì)程車(chē)的圖案并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格如LYUAN1OYUAN回答說(shuō)USUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKEBECAUSEITSGOODEXERCISESOMETIMESIGOBYBUSBECAUSEITSCHEAPITCOSTSLYUANSOMETIMESIGOBYTAXIBECAUSEITSFASTBUTITSTOOEXPENSIVEITCOSTS1OYUAN2教師放課文錄音之前向?qū)W生提出問(wèn)題HOWDOESSARAHGOTOSCHOOLLISTEN學(xué)生聽(tīng)后模擬SARAH來(lái)回答問(wèn)題3學(xué)生跟讀錄音然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話教師請(qǐng)幾組生日生展示對(duì)話要求盡量多地使用已學(xué)過(guò)的句子例如AHOWDOYOUGOTOSCHOOLBUSUALLYIGOBYBUSACANYOUGOBYBIKE生YESICANBUTITSTOOFARSOMETIMESIGOBYTAXIBUTITSEXPENSIVEWHATABOUTYOUAIGOTOSCHOOLONFOOTBECAUSEMYHOMEISNEAR4教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片讓學(xué)生讀詞后陜速拼成正確的句或者空出四會(huì)句子當(dāng)中的某些短語(yǔ)或單詞只給出打頭的第一個(gè)字母作黃示讓學(xué)生填充句予最后再讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子GROUPWORK教師讓學(xué)生四人一組通過(guò)提問(wèn)HOWDOYOUGOTOSCHOOL了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因如MYHOMEISNEARITSFASTITSCHEAPGOODEXERCISE鞏固和延伸CONSOLIDATIONANDEXTENSION11TASKTIME學(xué)生詢(xún)問(wèn)班級(jí)內(nèi)六名同學(xué)以何種方式上學(xué)可隨意走動(dòng)以保證所詢(xún)問(wèn)的相關(guān)信息確實(shí)是自己事先不知道的教師可用課前準(zhǔn)備的空白柱狀圖注統(tǒng)計(jì)結(jié)果并告訴學(xué)生還可以用扇形圖來(lái)演示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)生根據(jù)所獲取的信息制作一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖并準(zhǔn)備口頭匯報(bào)教師在室里巡回走動(dòng)選取一些優(yōu)秀作品在班內(nèi)展示并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況如TWOSTUDENTSUSUALLYGOTOSCHOOLBYBUSONESTUDENTGOESTOSCHOOLBY2學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式準(zhǔn)備下一節(jié)課做匯報(bào)教師可MYFATHERANDUNCLEWANGGOTOWORKBYBUSBECAUSEITSCHEAPMYMOTHERGOTOWORKONFOOTBECAUSE3學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)并抄寫(xiě)四會(huì)句子第三課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)2能夠了解輔音P廠BTD與元音II的發(fā)音規(guī)則并能讀出相3了解GOODTOKNOW部分的內(nèi)容能夠辨認(rèn)常見(jiàn)的交通標(biāo)志如CROSSWAYNOENTRYNOBIKESTURNRIGHT和NOLEFTTUM二教學(xué)重難點(diǎn)分析1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一三課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及ALETSREADCPRONUNCIATION和CLETSSING部分的錄2教師準(zhǔn)備ZHANGPENG與SARAH的頭飾3教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來(lái)展示4學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙5學(xué)生四人一組課前填寫(xiě)一張?jiān)ミ^(guò)的最喜歡的旅游地點(diǎn)及所用交通方式的調(diào)查表要求空出最后一列不填表格如下NAMEDESTINATIONWHATCANYOUSEETHEREHOWDOYOUGOTHERE四教學(xué)步驟和建議1熱身WARMUP教師放CLETSSING部分的錄音學(xué)生跟唱可組織男女生各唱一遍看誰(shuí)好2預(yù)習(xí)PREVIEW教師檢查上一課時(shí)布置的調(diào)查任務(wù)要求學(xué)生兩人一組交換信息如MANDUNCLEWANGGOTOWORKBYBUSBECAUSEITSCHEAPMYMOTHERGOEST0WORKBECAUSE教師巡回檢查并選幾組學(xué)生到講臺(tái)前做匯報(bào)3新課呈現(xiàn)PRESENTATIONLETSREAD1最佳路線活動(dòng)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)兩個(gè)情境BOB家住在山上山腳有一條河河對(duì)岸有公交車(chē)站通向?qū)W校MAY家離學(xué)校很遠(yuǎn)家附近有個(gè)地鐵站MAY的學(xué)校附近雖沒(méi)有地鐵站但有一路公交車(chē)直通地鐵站的入口教師讓學(xué)生分組活動(dòng)設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線原則是省時(shí)方便教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞THEN來(lái)表示動(dòng)作的先后順序教師要求各組派一人假設(shè)自己是BOB或MAY上講臺(tái)匯報(bào)比如MYNAMEISBOBMYSCHOOLISNOTNEARMYHOMEIGOTOSCHOOLONFOOTTHENBYBOATANDTHENBYBIKE2教師說(shuō)NOWLETSREADTHEDIALOGUEANDFINDOUTHOWSARAHGOESTOTHEPARKCANYOUDRAWTHEROUTEONYOURPAPER學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對(duì)話教師在教室里巡回走動(dòng)解惑答疑并指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單畫(huà)出SARAH的路線3教師展示學(xué)生畫(huà)出的路線并示范如何描述SARAH去公園的路程FIRSTSARAHCANGOTOZHANGPENGSHOMEBYBIKENEXTSARAHANDZHANGPENGGOTOTHEBUSSTOPONFOOTTHENTHEYCANGOTOTHEPARKBYBUS教師板書(shū)FIRSTNEXTTHEN讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢然后請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來(lái)描述SARAH和ZHANGPENG去公園的路線比一比誰(shuí)說(shuō)得最好4學(xué)生閱讀對(duì)話完成文后的兩個(gè)問(wèn)答練習(xí)5教師放LETSREAD部分的錄音學(xué)生跟讀6學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話PRONUNCIATION1教師先讓學(xué)生聽(tīng)錄音認(rèn)音標(biāo)再試讀例詞讓學(xué)生把發(fā)音的音讀音發(fā)音的的形音標(biāo)與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式字母或字母組合對(duì)照學(xué)習(xí)2READANDMATCH學(xué)生先試著將課本上四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線然后教師公布正確答案3教師讓學(xué)生分組討論說(shuō)出同時(shí)包含PRONUNCIATION部分任意一個(gè)元音和一個(gè)輔音的單詞說(shuō)一個(gè)得一分以下單詞可供參考BEBEANBEEFBEEBIDBILLBITBITTERDEANDIDDEEDDEEPDIGDINNERDIPTEACHERTEASETEENSTILLTICKTIPPEAPIANOPICKPICNICPICTUREPINKPIZZA4鞏固和延伸CONSOLIDATIONANDEXTENSION1教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫(xiě)的調(diào)查表對(duì)該學(xué)生說(shuō)YOUVEBEENTOHARBINISITANICECITYWHATCANYOUSEETHEREHOWDOYOUGOTHERE問(wèn)同組其他三名學(xué)生以上幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生仍以四人一小組的形式展開(kāi)活動(dòng)用問(wèn)題DOYOUGOTOBY測(cè)某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式一人只有一次猜測(cè)機(jī)會(huì)不對(duì)大家再一起問(wèn)HOWDOYOUGOTHERE該學(xué)生回答每小組選一名代表描述自己曾去過(guò)的某個(gè)地方可以在表格內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)揮比如IGOTOHAINANBYPLANETHESEATHEREISCLEANANDNICEICANEATA10TOFSEAFOODANDMANYKINDSOFFRUITTHEREILIKEHAINANVERYMUCH2GOODTOKNOW教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思WHATSTHEMEANING然后幫助學(xué)生回答TURNRIGHTCROSSWALKONEWAY等再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流3學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話4學(xué)生完成本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)第四課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀以下短語(yǔ)STOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)短語(yǔ)和單詞STOPWAITTRAFFICLIGHTSTRAFFICRULES2能夠了解基本的交通規(guī)則即紅燈黃燈綠燈的功能并能聽(tīng)懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作二教學(xué)重難點(diǎn)分析1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞STOPWAITTRAFFICLIGHTSTRAFFICRULES2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)TRAFFICLIGHTTRAFFICRULE和理解動(dòng)詞STOPWAIT的含義三課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂(lè)和錄音機(jī)本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖2教師自制教具模擬紅綠燈即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡3學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片四教學(xué)步驟和建議1熱身WARMUP兔子舞游戲教師放兔子舞的音樂(lè)全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上隨著音樂(lè)的指令LEFTRIGHTGOTURNAROUNDGOGGO隊(duì)伍開(kāi)始向前慢慢移動(dòng)教師最好也參與游戲2預(yù)習(xí)PREVIEW1師生一起吟唱LETSCHANT的歌謠2教師從歌謠中引出問(wèn)題HOWDYOUGOTOSCHOOL請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答復(fù)習(xí)A部分主要句型3新課呈現(xiàn)PRESENTATION1教師指著教室里的日光燈說(shuō)ILIKETHELIGHTSBECAUSEICANSEETHINGSCLEARLYATNIGHTCANWESEELIGHTSINDIFFERENTCOLOURSINOURCITYYESNEONLIGHTTRAFFICLIGHTS2教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊說(shuō)WEHAVEREDYELLOWANDGREENLIGHTSWECALLTHEMTRAFFICLIGHTS教師板書(shū)TRAFFICFIGHTS然后問(wèn)學(xué)生WHATDOTHEYMEANDOYOUKNOW學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答教師點(diǎn)頭表示肯定再請(qǐng)學(xué)生回答WHENDOWESTOPWAITGO引導(dǎo)學(xué)生回答WESTOPATAREDLIGHT3教師出示自制紅綠燈請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色教師示范動(dòng)作比如看見(jiàn)綠燈教師一邊向前走一邊說(shuō)ITISAGREENLIGHTICANGOGOGOGO看見(jiàn)黃燈停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走ITISAYELLOWLIGHTIMUSTWAITWAITWAITWAITICANGOINAMOMENT看見(jiàn)紅燈提問(wèn)學(xué)生THELIGHTISREDCALLIGONONONOITSDANGEROUSIMUSTSTOPSTOPSTOPSTOP4教師板書(shū)STOPWAITGO在相應(yīng)的交通燈旁為了幫助學(xué)生區(qū)別STOP與WAIT可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)解釋詞義5LETSPLAY教師請(qǐng)出若干名學(xué)生根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰如教師說(shuō)REDLIGHT學(xué)生停著不動(dòng)教師說(shuō)YELLOWLIGHT學(xué)生做好走的準(zhǔn)備教師說(shuō)GREENLIGHT學(xué)生往前走然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲由其中一名學(xué)生來(lái)發(fā)指令也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)最后教師小結(jié)“STOPATAREDFIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHTREDLIGHTYELLOWFIGHTGREENLIGHTTHESEARETRAFFICLIGHTS教師再指著以上三句話總結(jié)說(shuō)THESEARETRAFFICRULES6教師繼續(xù)提問(wèn)WHATDOESTHETRAFFICRULEMEAN板書(shū)并解釋TRAFFICRULE鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出LETSLEARN部分的三個(gè)句子然后教師說(shuō)YESTHESEARETRAFFICRULESYOUMUSTREMEMBERTHETRAFFICRULES通過(guò)手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)理解REMEMBER的意思7教師放LETSLEARN部分的錄音學(xué)生跟讀8教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)可先引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅學(xué)生邊描邊拼讀單詞4鞏固和延伸CONSOLIDATIONANDEXTENSION1師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則下列問(wèn)題可供參HOWDOYOUGOTOSCHOOLIGOTOSCHOOLONFOOTCANYOUTELLMEANYTRAFFICRULESYOUMUSTWATCHTHETRAFFIC1IGHTSIGOTOSCHOOLBYBUSCANYOUTELLMEANYTRAFFICRULESDONTRUNINTHEBUSDONTSTICKYOURHEADORARMSOUTOFTHEWINDOWIGOTOSCHOOLBYBIKECANYOUTELLMEANYTRAFFICRULESDONTGOTOOFASTNEVERGOINTOTHESIDEWAYS2學(xué)生做BLETSLEARN部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)3學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)詞語(yǔ)4學(xué)生畫(huà)一張從家到學(xué)?；驈膶W(xué)校到家的簡(jiǎn)單路線圖準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流第五課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型HOWCANIGETTOZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS能夠在情景中正確運(yùn)用2能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)比如EXCUSEMETHANKYOUYOUREWELCOME等二教學(xué)重難點(diǎn)分析1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型HOWCANIGETTOZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地三課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶2教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)易地圖要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物四教學(xué)步驟和建議1熱身WARMUP1教師將全班學(xué)生分為兩組每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令如GREENREDYELLOWLIGHT各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作做錯(cuò)者坐下即被淘汰最后站著的人數(shù)多的組勝出2教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則表述正確者為小組爭(zhēng)得一分描述有新意者得三分如ITSAYELLOWLIGHTIMUSTWAITNOWTHELIGHTISGREENICANGODONTGOATAREDLIGHTACARMAYHITYOU2預(yù)習(xí)PREVIEWLETSTRY教師放LETS町部分的錄音學(xué)生聽(tīng)錄音選擇相應(yīng)的圖片錄音內(nèi)容如下MANEXCUSEMEHOWCANIGETTODONGFANGPRIMARYSCHOOLZHANGYOUCANG0BYTHENO14BUSITSNEXTT0THENATUREPARKMANTHANKYOUZHANGYOUREWELCOME教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音如果答對(duì)率低教師要注意糾正教師還可以板書(shū)一組相似的數(shù)字如133018801550教師說(shuō)英文學(xué)生說(shuō)出中文的數(shù)字幫助學(xué)生區(qū)分TIN與LU3新課呈現(xiàn)PRESENTATIONLETSTALK1教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸猴L(fēng)景點(diǎn)或?qū)W生的祖父母家等HOWCANYOUGETTOCANYOUGOBYISITFASTSLOWEXPENSIVET0GOBY進(jìn)行師生間的自由會(huì)話再讓學(xué)生感知一下新句型HOWCANIYOUGETTO然后教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問(wèn)題HOWCANIGETTOZHONGSHANPARK引導(dǎo)學(xué)生回答提示他們坐15路公交車(chē)為BYTHENO15BUS教師提供完整的答句YESICANGOBYTHENO15BUS教師板書(shū)這組句子2教師繼續(xù)提問(wèn)ITSAPLACEYOUCANBUYFOODDRINKFRUITVEGETABLESSCHOOLTHINGSANDCLOTHESTHEREWHATISITITSASUPERMARKET教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來(lái)給出謎底教師再提問(wèn)HOWCANIGETTHEREBYBUSORBYBIKE然后領(lǐng)讀句子ICANGOTOTHESUPERMARKETBY幫助學(xué)生理解SUPERMARKET是一個(gè)合成詞來(lái)源于SUPER與MARKET3你說(shuō)我問(wèn)活動(dòng)該活動(dòng)可以進(jìn)一步鞏固生詞SUPERMARKET與句型H