人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教案說課稿小學(xué)英語(yǔ)說課模板英文版3小學(xué)英語(yǔ)說課稿模板二8小學(xué)英語(yǔ)說課稿模板三11說課的內(nèi)容要求和評(píng)價(jià)13PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃16UNIT1HOWDOYOUGOTHERE22UNIT1HOWDOYOUGOTHERE教案6課時(shí)22UNIT1HOWDOYOUGOTHERE說課稿40UNIT2WHEREISTHESCIENCEMUSEUM42UNIT2WHEREISTHESCIENCEMUSEUM教學(xué)設(shè)計(jì)6課時(shí)42UNIT2WHEREISTHESCIENCEMUSEUMPARTA說課稿一61UNIT2WHEREISTHESCIENCEMUSEUMPARTA說課稿二65UNIT2WHEREISTHESCIENCEMUSEUMPARTB說課稿二英文版70UNIT2WHEREISTHESCIENCEMUSEUMPARTB說課稿二76UNIT2WHEREISTHESCIENCEMUSEUMPARTB說課稿三83UNIT3WHATAREYOUGOINGTODO92UNIT3WHATAREYOUGOINGTODO教學(xué)設(shè)計(jì)6課時(shí)92UNIT3WHATAREYOUGOINGTODOPARTA說課110UNIT3WHATAREYOUGOINGTODOPARTA說課二115UNIT3WHATAREYOUGOINGTODO第一課時(shí)說課稿120UNIT3WHATAREYOUGOINGTODOPARTB說課125UNIT3WHATAREYOUGOINGTODOPARTB說課128UNIT4WHATAREYOUGOINGTODO第四課時(shí)說課稿132UNIT4WHATAREYOUGOINGTODO全英文說課136RECYCLE1142RECYCLE1教學(xué)設(shè)計(jì)3課時(shí)142UNIT4IHAVEAPENPAL151UNIT4IHAVEAPENPAL教學(xué)設(shè)計(jì)6課時(shí)151UNIT4IHAVEPPENPAL第一課時(shí)說課設(shè)計(jì)170UNIT4IHAVEPPENPAL第二課時(shí)說課稿177UNIT4IHAVEAPENPALPARTB第一課說課180UNIT4IHAVEAPENPAL全英文說課184UNIT4IHAVEAPENPAL綜合活動(dòng)說課187UNIT5WHATDOESSHEDO194UNIT5WHATDOESSHEDO教學(xué)設(shè)計(jì)六課時(shí)194UNIT5WHATDOESSHEDOPARTA說課211UNIT5WHATDOESSHEDOPARTA說課二215UNIT5WHATDOESSHEDOPARTB說課217UNIT5WHATDOESSHEDOPARTB說課222UNIT5WHATDOESSHEDOPARTB說課三223UNIT5WHATDOESSHEDOPARTB說課二226UNIT6THESTORYOFRAIN說課230UNIT6THESTORYOFRAIN說課二234UNIT6THESTORYOFRAIN238UNIT6THESTORYOFRAIN教學(xué)設(shè)計(jì)六課時(shí)238UNIT6THESTORYOFRAINPARTA說課255UNIT6THESTORYOFRAINPARTA說課二259UNIT6THESTORYOFRAIN說課264UNIT6THESTORYOFRAIN說課二270UNIT6THESTORYOFRAIN說課三273RECYCLE2278RECYCLE2教學(xué)設(shè)計(jì)三課時(shí)278小學(xué)英語(yǔ)說課模板英文版學(xué)生分析“J7DA4T5Y根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)好奇好動(dòng)善模仿好表演對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃但不能持久因此需要具體形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)9Y5CHV74Y在學(xué)習(xí)本課時(shí)前五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備下列語(yǔ)言知識(shí)和技能能夠聽說讀寫一些課本要求掌握的四會(huì)單詞及句子能夠聽懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話并作大能夠根據(jù)情景組織簡(jiǎn)單的對(duì)話焦急和表演能夠提出簡(jiǎn)單的問題及回答但還沒有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣5IQEGUY_8A8_9WL9R教材分析PNH3YUD2ATD本課教學(xué)內(nèi)容為BOOK6UNIT5LOOKATTHEMONKEYS的第一課時(shí)在UNITH8D2HM1L2XWFOUR中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的ING形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成在本課中我安排學(xué)習(xí)5個(gè)現(xiàn)在分詞以及句型并創(chuàng)造性地自編對(duì)話拓展話題讓學(xué)生們?cè)诋?dāng)導(dǎo)游帶領(lǐng)在場(chǎng)的各位教師游覽動(dòng)物園評(píng)選出最佳導(dǎo)游這一任務(wù)中自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語(yǔ)言的交際運(yùn)用3P5PM1AXOZCUBL38MD教學(xué)目標(biāo)2M“C61語(yǔ)言技能能運(yùn)用來詢問動(dòng)物正在做什么6A97PJ2Z62語(yǔ)言知識(shí)能夠聽說認(rèn)讀動(dòng)詞FLYINGJUMPINGWALKINGRUNNING1I_3OQ7YNSWIMMING五個(gè)現(xiàn)在分詞及主要句型A7Q9LOEF_2W3情感態(tài)度通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物熱愛大自然的良好品質(zhì)OA5A5N4學(xué)習(xí)策略小組合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流表達(dá)3D“TK0IFY4A7B0I_P“I四教學(xué)策略3FN4J“TQOP25G依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念遵循以學(xué)生為中心以興趣為支點(diǎn)以交際為目的的原則主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)使合作互動(dòng)情境體驗(yàn)交流評(píng)價(jià)等教學(xué)策略把單詞句型和會(huì)話的教學(xué)學(xué)生的操練交流和合作以及師生評(píng)價(jià)小組互評(píng)和自我評(píng)價(jià)融為一體達(dá)到了話題語(yǔ)言功能結(jié)構(gòu)任務(wù)和評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合JR0J3A5X“1S“E0A0NA7S9A教學(xué)過程5P7S3USTEP1WARMINGUP5HL417R1X80LZ9WD4L5CO本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是利用歌曲和日常談話的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍消除學(xué)生的緊張情緒并通過復(fù)習(xí)上個(gè)單元打電話的對(duì)話引入新課為新課的主題游動(dòng)物園作鋪墊73QYZ6H9WSTEP2NEWWORDSANDSENTENCESPRESENTATION1MP3P“S2L2P通過CAI呈現(xiàn)動(dòng)物園里各種動(dòng)物的活動(dòng)情景吸引學(xué)生的興趣利用多媒體課件使原本枯燥的內(nèi)容不再枯燥詞句穿插教學(xué)讓學(xué)生融會(huì)貫通R8NJBSGYBLWZSTEP3PRACTICETHEWORDSANDSENTENCES1H0IGK3T4C9L“XFH本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的SAVETHE2LFPE_1XANIMALS游戲讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的句型在獵人的槍下救下動(dòng)物既進(jìn)一步鞏固和操練了句型又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛動(dòng)物熱愛大自然的良好品質(zhì)QWS1Q8VB8FHSTEP4LETSTALKPRESENTATION2R53WRN“RT本環(huán)節(jié)通過和在動(dòng)物園的見聞引入對(duì)話通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生更易于接受并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊5BZ0EA“H“MSTEP5MAKEADIALOGUEEQOA3G1運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行操練讓學(xué)生們創(chuàng)造性地自編對(duì)話拓展話題自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語(yǔ)言的交際運(yùn)用I4WC25HSTEP6DOSOMEEXERCISESWY0XSE9MII1Y8T8VVH2這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了更好地鞏固本課的教學(xué)成果本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自評(píng)的形式把學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)和合作小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)英語(yǔ)的第單元第課時(shí)1說教材教材內(nèi)容A本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為B需要掌握的詞匯有C需要掌握的句型有地位和作用本課是第單元的第課時(shí)教材中出現(xiàn)了的用法本課時(shí)又是第單元的重點(diǎn)因此本課時(shí)的教學(xué)對(duì)第單元的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用2說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念教材內(nèi)容教學(xué)要求我制定以下教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能聽懂會(huì)說會(huì)讀會(huì)拼寫本課時(shí)主要詞匯以及句型能力目標(biāo)能用本課時(shí)所學(xué)句型就日常生活中的話題進(jìn)行交流使學(xué)生掌握的用法情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生總思路重點(diǎn)和難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)使要求學(xué)生掌握詞匯以及句型本課時(shí)的難點(diǎn)是3說教法本課是學(xué)生情況教法分析創(chuàng)設(shè)情境事物展示活動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語(yǔ)焦急的能力所以在課堂教學(xué)活動(dòng)中需創(chuàng)設(shè)特定的情景使學(xué)生通過模仿和想象促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶啟發(fā)學(xué)生思維達(dá)到教學(xué)目的學(xué)法指導(dǎo)要讓全班學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來同桌之間的合作尤為重要可使同學(xué)們都敢于在課堂中操練口語(yǔ)更可使學(xué)生們不會(huì)有被忽視的感覺合作簡(jiǎn)單增多操練機(jī)會(huì)教學(xué)手段充分利用多媒體投影儀錄音機(jī)等教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4教學(xué)過程為了完成以上教學(xué)任務(wù)我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過程STEP1WARMINGUPITSTIMEFORENGLISHCLASSLETS創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)動(dòng)詞LETSDO通過你說我做的TPR活動(dòng)在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)為新課做好鋪墊因?yàn)閷W(xué)生都熟悉這些動(dòng)作建議教師讓學(xué)生當(dāng)小老師來發(fā)指令這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性STEP2FREETALK提問GAME本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是教學(xué)手段鞏固的掌握為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備STEP3PRESENTATION單詞新授通過事物或圖片教學(xué)單詞學(xué)生能更好的理解和掌握單詞單詞復(fù)習(xí)互問互答讓學(xué)生通過對(duì)句子的操練鞏固語(yǔ)言知識(shí)拓寬學(xué)生的視野和增添學(xué)習(xí)興趣句子新授鞏固新句型快速搶答互問互答A在緊張激烈的比賽中大量輸入降低學(xué)習(xí)的難度使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲講情規(guī)則B生活情景展示通過多媒體等方式把語(yǔ)言知識(shí)放在特定的情景中進(jìn)行操練體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性播放錄音學(xué)生觀看相關(guān)的動(dòng)作畫面跟著錄音聽說演做在輕松自然的狀態(tài)下鞏固所學(xué)語(yǔ)言STEP4PRACTICEANDCONSOLIDATION同桌互助合作體現(xiàn)了以語(yǔ)言為載體和以真實(shí)情景交際為目的的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本要求STEP5HOMEWORKA聽錄音鞏固所學(xué)詞匯和句型B運(yùn)用句型板書設(shè)計(jì)說課的內(nèi)容要求和評(píng)價(jià)說課是教師面對(duì)評(píng)委或同行系統(tǒng)地說出某一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種教研活動(dòng)它可以幫助教師提高對(duì)備課上課的理性認(rèn)識(shí)提高教師的教學(xué)教研水平說課的重點(diǎn)在于說理其內(nèi)容和要求一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面一說教材說教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)蛇對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)起宏觀控制作用也是教學(xué)后續(xù)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)說教學(xué)目標(biāo)要一說目標(biāo)的完整性一般生物課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)和思想三個(gè)方面的目標(biāo)二說目標(biāo)的可行性即教學(xué)目標(biāo)要符合大綱的要求切合學(xué)生實(shí)際三說目標(biāo)的可操作性即目標(biāo)要求要具體明確能直接用來指導(dǎo)評(píng)價(jià)和檢查該課的教學(xué)工作說教材關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及其依據(jù)教材關(guān)鍵就是教材中的重點(diǎn)它是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來生物學(xué)科知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系或本質(zhì)是教材著力敘述的部分其確定的依據(jù)主要是教材的前后聯(lián)系與本課題的知識(shí)結(jié)構(gòu)等教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)過程中需要著力講解或講座的部分其確定依據(jù)的解釋要從教學(xué)目標(biāo)學(xué)生基礎(chǔ)和年齡特征和心理特征等方面來說明有時(shí)教材關(guān)鍵就是教學(xué)重點(diǎn)有時(shí)教材關(guān)鍵不一定是教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)確定怕依據(jù)要從造成學(xué)生難懂的原因來說明學(xué)生難懂的原因一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí)一種未能實(shí)現(xiàn)相鄰學(xué)科知識(shí)的遷移有時(shí)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)重合或難點(diǎn)發(fā)生在關(guān)鍵問題上如難點(diǎn)屬于教材內(nèi)容的次要部分則要說出教學(xué)時(shí)對(duì)難點(diǎn)的處理時(shí)間的戰(zhàn)勝比例等二說教學(xué)方法說教法組合及其依據(jù)教法的組合一是要考慮能否取得最佳效果二是要考慮師生的勞動(dòng)付出是否體現(xiàn)了最優(yōu)化原則一般一節(jié)課以一二種教學(xué)方法為主穿插滲透其他教法說教法組合的依據(jù)要從教學(xué)目標(biāo)教材編排形式學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)與年齡特征教師的自身特點(diǎn)以及學(xué)校設(shè)備條件等方面說明說教學(xué)手段及其依據(jù)教學(xué)手段是指教具的選擇及其使用方法要盡可能使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段教具的選擇一是忌多使用過頻使課堂教學(xué)變成教具的展覽二是忌教學(xué)手段過簡(jiǎn)不能反映生物課直觀性的特點(diǎn)三忌教學(xué)手段流于形式對(duì)教學(xué)手段的依據(jù)要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)教材內(nèi)容學(xué)生的年齡特征學(xué)校設(shè)備條件主要教具的功能等方面作出解釋三說學(xué)生學(xué)法說學(xué)法指導(dǎo)及其依據(jù)學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的方法學(xué)法指導(dǎo)就是通過教學(xué)及教師引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么樣的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)哪種能力達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)是智能發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)施的重要途徑生物課的學(xué)法主要包括生物感性材料的觀察方法學(xué)習(xí)生物知識(shí)的常用方法再現(xiàn)與保持的記憶方法學(xué)習(xí)生物基本技能的方法和運(yùn)用生物知識(shí)解決問題的方法等學(xué)法指導(dǎo)的依據(jù)可以從該課的知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生基礎(chǔ)包括知識(shí)基礎(chǔ)與能力基礎(chǔ)與年齡特征教法選擇與教學(xué)手段等方面作出說明四說教學(xué)程序說教學(xué)思路的設(shè)計(jì)及其依據(jù)教學(xué)思路主要包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)如課堂怎么開頭新授內(nèi)容分幾個(gè)段落各段落的教學(xué)分別是先講后讀再練還是先練后讀再講如何使用相關(guān)直觀教具如何提問和組織討論各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過渡如何小結(jié)最后怎樣結(jié)束等等整個(gè)教學(xué)思路要層次分明富有啟發(fā)性能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用要逐點(diǎn)解釋教學(xué)憊路設(shè)計(jì)的依據(jù)依據(jù)的解釋要聯(lián)系教法學(xué)法教學(xué)手段學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律等方面加以說明說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配并聯(lián)系實(shí)際教材內(nèi)容學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)方法等說出依據(jù)說板收設(shè)計(jì)及其依據(jù)說板書設(shè)計(jì)主要介紹這堂課的板書是類型是綱目式表解式還是圖解式什么時(shí)候板書板書的具體內(nèi)容是什么板書的展現(xiàn)形式是什么等板書設(shè)計(jì)要注意生物知識(shí)科學(xué)性系統(tǒng)性衫性與簡(jiǎn)潔性文字要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔說依據(jù)可聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教師本身特點(diǎn)等加以解釋要說好一節(jié)課教師必須具備一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育理論素養(yǎng)經(jīng)常開展說課活動(dòng)可以在教師中形成鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)教育理論的濃厚氣氛加速教師都要及時(shí)進(jìn)行討論評(píng)價(jià)甚至可以邊說邊討論邊評(píng)價(jià)以達(dá)到共同提高之目的評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)各地各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際與需要來確定一般要從說教材說教法說教學(xué)程序與教育理論素養(yǎng)四上方面作出評(píng)價(jià)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一教材概況本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)共有個(gè)教學(xué)單元個(gè)復(fù)習(xí)單元每單元分三個(gè)部分共頁(yè)復(fù)習(xí)單元為頁(yè)全書配有彩色卡通式插圖設(shè)計(jì)新穎活潑生動(dòng)有趣本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展在比較分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上博采眾長(zhǎng)取其精華形成了本套教材特有的編寫體系本套教材的編寫思路是以話題為綱以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)即話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況教師可以有選擇地靈活地安排教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容安排如下單元題目話題UNIT1HOWDOYOUGOTHEREMEANSOFTRANSPORTATIONTRAFFICRULESUNIT2WHEREISTHESCIENCEMUSEUMLOCATIONSDIRECTIONSUNIT3WHEREAREYOUGOINGTODOSPARETIMEACTIVITIESRECYCLE1UNIT4IHAVEAPENPALHOBBIESDAILYROUTINEUNIT5WHATDOESSHEDOJOBSUNIT6THESTORYOFRAINWATERCYCLEPLANTSRECYCLE2二教學(xué)目標(biāo)本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶思維想象和創(chuàng)造能力適當(dāng)介紹中西方文化培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神增強(qiáng)世界意識(shí)為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)文化的同時(shí)也學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際1能聽說讀寫71個(gè)單詞和短語(yǔ)以及10組句子和7個(gè)單句要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇2能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞3能完成1個(gè)手工制作4能聽懂會(huì)唱8首歌曲5能聽懂會(huì)吟唱8首歌謠6能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)7能理解6個(gè)幽默小故事8能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)三教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能聽說讀寫71個(gè)單詞和短語(yǔ)以及10組句子和7個(gè)單句要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞能完成1個(gè)手工制作能聽懂會(huì)唱8首歌曲能聽懂會(huì)吟唱8首歌謠能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)能理解6個(gè)幽默小故事能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶思維想象和創(chuàng)造能力適當(dāng)介紹中西方文化培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神增強(qiáng)世界意識(shí)為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)文化的同時(shí)也學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際四教學(xué)措施一詞匯教學(xué)LETSLEARN1注重詞匯的呈現(xiàn)方式使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果教師在教學(xué)詞匯的過程中創(chuàng)造性運(yùn)用教具通過各種方式呈現(xiàn)新詞使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要教師要仔細(xì)研究課堂開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)任務(wù)使單詞教學(xué)不僅生動(dòng)有趣而且教有實(shí)效2利用LETSSTART部分引入話題引出新詞和新句型本冊(cè)書的LETSSTART是一項(xiàng)BRAINSTORM式的活動(dòng)教師在引導(dǎo)學(xué)生討論與話題相關(guān)的實(shí)際生活問題時(shí)除了使用學(xué)過的詞匯和句型之外可以非常自然地引出一些新詞讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀拼讀新詞這樣會(huì)場(chǎng)收到良好的教學(xué)效果3在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流當(dāng)中教新詞用舊詞練習(xí)新語(yǔ)言融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)使之相輔相成教師可充分利用學(xué)生用書和教師教學(xué)用書當(dāng)中可供選擇的游戲在豐富的語(yǔ)言活動(dòng)當(dāng)中操練新詞將詞匯和句型的教學(xué)融會(huì)貫通教師除了用好學(xué)生用書活動(dòng)手冊(cè)和教師教學(xué)用書以外還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要自行設(shè)計(jì)多樣化的交際性語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)新詞4充分發(fā)揮單詞卡片的作用單詞卡片不僅可以用來做各種復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游戲還可以讓學(xué)生在聽說認(rèn)讀之后再描紅進(jìn)行單詞的拼寫二對(duì)話教學(xué)LETSTALK1在聽力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言LETSTRY這個(gè)聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉LETSLEARN部分學(xué)過的新詞并在進(jìn)入LETSTALK新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語(yǔ)言方便了教師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽說讀寫四個(gè)方面循序漸進(jìn)式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)2理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說操練語(yǔ)言1抓住主句型替換關(guān)鍵詞操練住句型2在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說鞏固新句型3在會(huì)說的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型4在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫三閱讀教學(xué)LETSREAD閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讀懂對(duì)話或短文完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的活動(dòng)在這里教師把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固重點(diǎn)詞匯句型和提高學(xué)生的閱讀能力具體教學(xué)建議如下1復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型可以采用游戲競(jìng)賽或師生自由會(huì)話等形式2教師設(shè)計(jì)情景自然引入閱讀內(nèi)容并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型3教師解惑答疑4檢測(cè)學(xué)生的理解情況四語(yǔ)音訓(xùn)練PRONUNCIATION六年級(jí)上冊(cè)編排了40個(gè)國(guó)際音標(biāo)的聽音認(rèn)讀訓(xùn)練讓學(xué)生通過朗讀例詞和完成單詞音標(biāo)圖連線的活動(dòng)初步建立單詞的音形義之間的聯(lián)系為今后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)具體教學(xué)建議如下1了解音標(biāo)的讀音2朗讀例詞3完成連線活動(dòng)五歌曲與歌謠教學(xué)LETSSINGLETSCHANT歌曲與歌謠既可以用來導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當(dāng)中熟練掌握目標(biāo)語(yǔ)言又可以用來擴(kuò)展語(yǔ)言加大信息輸入量尤其是為后面課時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)做好鋪墊要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學(xué)并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)1在每節(jié)課中滲透歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛以反復(fù)欣賞略將主要詞義逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行2靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)除了用于WARMUP營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛還可以靈活調(diào)整用于呈現(xiàn)語(yǔ)言或詞匯的教學(xué)當(dāng)中也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)更可以用來鞏固語(yǔ)言和詞匯的學(xué)習(xí)3唱演結(jié)合培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)小學(xué)生好動(dòng)好表演教師應(yīng)盡量給歌曲與歌謠配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來演起來樂起來4巧妙替換服務(wù)于新知識(shí)的教學(xué)教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的歌謠進(jìn)行改編把新詞匯或句型替換進(jìn)去增強(qiáng)詞匯教學(xué)的創(chuàng)造性和趣性六趣味故事教學(xué)STORYTIME趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣更重要的是起到了擴(kuò)展語(yǔ)言和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用七階段復(fù)習(xí)教學(xué)RECYCLE階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際意義的活動(dòng)之中并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累五教學(xué)進(jìn)度表周次教材內(nèi)容周次教材內(nèi)容1復(fù)習(xí)BOOK612UNIT4A2UNIT1A13UNIT4B3UNIT1B14UNIT5A4UNIT2A15UNIT5B5UNIT2B16UNIT6A6國(guó)慶休息17UNIT6B7UNIT3A18RECYCLE28UNIT3B19期末復(fù)習(xí)9RECYCLE120期末復(fù)習(xí)10期中復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)21期末復(fù)習(xí)11期中小測(cè)22考試UNIT1HOWDOYOUGOTHEREUNIT1HOWDOYOUGOTHERE教案第一課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽說讀寫短語(yǔ)ONFOOTBYBIKEBYBUSBYTRAIN2能夠聽說認(rèn)讀短語(yǔ)BYPLANEBYSHIPBYSUBWAY3能用句子HOWD0YOUGOTOSCHOOLHOWDOYOUGOTOCANADA來替換關(guān)詢問別人的出行方式并能夠用句子IGOBY進(jìn)行回答4能夠聽懂會(huì)吟唱LETSCHANT的歌謠二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和ALETSLEARN部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答三課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備LETSSTART部分和主情景圖的教學(xué)掛圖2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶3學(xué)生準(zhǔn)備一些玩具如自行車汽車火車飛機(jī)等4教師和學(xué)生準(zhǔn)備ALETSLEARN部分的單詞卡片四教學(xué)步驟和建議1熱身WARMUPLETSSTART1教師說TODAYIGOTOSCHOOLBYBIKEBUSUSUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKEBUS教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思然后問學(xué)生WHATABOUTYOUDOYOUGOBYBIKEORBYBUSDOYOUGOONFOOTORBYCAR師生之間自由會(huì)話引出幾種常見的交通方式2自由會(huì)話之后教師繼續(xù)說THEREAREMANYWAYSTOGOSOMEWHERELOOKATTHESEPICTURESDOYOUKNOWWHATTHEYARE引導(dǎo)學(xué)生看本課時(shí)LETSSTART部分的標(biāo)圖并回答問題2預(yù)習(xí)PREVIEW1復(fù)習(xí)頻度副詞ALWAYSUSUALLYOFTENSOMETIMESNEVER的讀音與詞義有關(guān)活動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書第一單元2LETSCHANT教師放本課時(shí)LETSCHANT部分的錄音學(xué)生先靜聽一遍再跟錄音輕聲吟唱一遍教師再放錄音帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作唱到ONFOOT時(shí)全班跺跺腳唱到BYCARBIKEBUSPLANETRAIN的時(shí)候?qū)W生舉起自己帶來的玩具然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示LETSLEARN部分的單詞卡片加深學(xué)生印象全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍3新課呈現(xiàn)PRESENTATIONLETSLEARN1教師拿出一輛玩具自行車自問自答HOWDOIGOTOSCHOOLIGOTOSCHOOLBYBIKE并在黑板上寫下BYBIKE教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生0JWHATABOUTYOUHOWDOYOUGOTOSCHOOL學(xué)生如果回答METOO教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生直到有不同答案教師幫助學(xué)生說出完整的句子IGOTOSCHOOLBY并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫在黑板上2看短語(yǔ)貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語(yǔ)卡片讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的BY短語(yǔ)旁邊教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子LGOTOSCHOOLBY3快速反應(yīng)游戲教師說出某個(gè)短語(yǔ)如BYBIKE讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作或迅速舉起相應(yīng)的道具單詞卡片并說出句子如IGOTOSCHOOLBYBIKE4教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片如BYPLANESUBWAYSHIPBOAT等呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)然后指著課本上的配圖問WHATCANYOUSEEINTHEPICTURES注意引導(dǎo)學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生理解地鐵的含義ITSANUNDERGROUNDRAILWAYINACITYITTRAVELSVERYFAST教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)5學(xué)生聽錄音跟讀LETSLEARN部分的內(nèi)容教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)6教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽可空出單詞中的元音字母讓學(xué)生填寫也可打亂組成單詞的字母的順序讓學(xué)生重新排序組成單詞7教師還可利用學(xué)生卡片背面的灰體詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞描紅學(xué)生邊描邊讀看誰(shuí)又快又好LETSPLAY教師請(qǐng)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的單詞卡片一摞是地點(diǎn)比如SCHOOLBEIJINGTHEUSTHEMOON等另一摞是交通方式比如BYSHIPBYBIKEBYTRAIN等教師鼓勵(lì)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練一人問HOWDOYOUGOTOBEIJINGTHEUSATHEMOON另一學(xué)生給出答案IGOBYTRAINPLANESPACESHIP對(duì)于詞匯表述上有困難的學(xué)生教師要及時(shí)地提供幫助對(duì)一些特別有創(chuàng)意的想法教師可以寫在黑板上加以鼓勵(lì)4鞏固和延伸CONSOLIDATIONANDEXTENSION1MAINSCENE教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖說出其中表現(xiàn)的交通方式學(xué)生多能說出ONFOOTBYBIKEBYSUBWAY如有學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是UNICYCLE和TRICYCLE而自行車BIKE的另一說法BICYCLE意為兩輪車2學(xué)生做LETSLEARN部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫新學(xué)伊始教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求3學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞復(fù)習(xí)說唱歌謠4學(xué)生預(yù)習(xí)CLETSSING部分的歌曲第二課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)與要求1能聽說讀寫四會(huì)掌握句子HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLONFOOTSOMETIMESIGOBYBIKE并能在情景中正確運(yùn)用2能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因如USUALLYIGOTOSCHOOLBYBUSBECAUSEITSFAST3能夠聽董LETSTRY的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)二教學(xué)重難點(diǎn)分析1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽說讀寫句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYSOMETIMESIGOBY2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因三課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶2教師準(zhǔn)備本單元ALETSLEARN部分的單詞卡片3教師課前在一張紙上畫出空白柱狀圖用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查4學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片畫一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志四教學(xué)步驟和建議1熱身WARMUP1師生對(duì)話復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容比如GOODMORNINGHOWDOYOUGOTOSCHOOLTODAYWHATABOUTYOUDOYOUGOBYBUSTOO然后學(xué)生復(fù)習(xí)LETSCHANT部分的歌謠2LETSSING教師放CLETSSING部分的歌曲HOWDOYOUGOTOSCHOOL第一遍學(xué)生聽并輕聲跟唱第二遍學(xué)生跟錄音大聲唱一遍2預(yù)習(xí)PREVIEW1教師出示單詞卡片提問HOWD0YOUGOTOSCHOOL學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答IGOTOSCHOOLBY師生會(huì)話直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLIG0T0SCHOOLBY教師對(duì)表達(dá)仍有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)2LETSTRY教師放錄音學(xué)生看圖選擇正確答案并從聽覺上進(jìn)一步感知主要句型錄音內(nèi)容如下JOHNHOWDOYOUGOTOSCHOOLMIKEMIKEIUSUALLYGOT0SCHOOLBYBIKESOMETIMESIGO0NFOOTJOHNISYOURHOMENEAROURSCHOOLMIKEYESITISJ0HNTHATSFINE3新課呈現(xiàn)PRESENTATIONLETSTALK1教師提問學(xué)生HOWDOIGOTOSCHOOLDOYOUKNOWASKMEPLEASE鼓勵(lì)要更多的學(xué)生參與提問教師HOWDOYOUGOTOSCHOOL然后教師在黑板上畫一輛自行車一輛公共汽車和輛計(jì)程車的圖案并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格如LYUAN1OYUAN回答說USUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKEBECAUSEITSGOODEXERCISESOMETIMESIGOBYBUSBECAUSEITSCHEAPITCOSTSLYUANSOMETIMESIGOBYTAXIBECAUSEITSFASTBUTITSTOOEXPENSIVEITCOSTS1OYUAN2教師放課文錄音之前向?qū)W生提出問題HOWDOESSARAHGOTOSCHOOLLISTEN學(xué)生聽后模擬SARAH來回答問題3學(xué)生跟讀錄音然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話教師請(qǐng)幾組生日生展示對(duì)話要求盡量多地使用已學(xué)過的句子例如AHOWDOYOUGOTOSCHOOLBUSUALLYIGOBYBUSACANYOUGOBYBIKE生YESICANBUTITSTOOFARSOMETIMESIGOBYTAXIBUTITSEXPENSIVEWHATABOUTYOUAIGOTOSCHOOLONFOOTBECAUSEMYHOMEISNEAR4教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片讓學(xué)生讀詞后陜速拼成正確的句或者空出四會(huì)句子當(dāng)中的某些短語(yǔ)或單詞只給出打頭的第一個(gè)字母作黃示讓學(xué)生填充句予最后再讓學(xué)生書寫四會(huì)句子GROUPWORK教師讓學(xué)生四人一組通過提問HOWDOYOUGOTOSCHOOL了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因如MYHOMEISNEARITSFASTITSCHEAPGOODEXERCISE鞏固和延伸CONSOLIDATIONANDEXTENSION11TASKTIME學(xué)生詢問班級(jí)內(nèi)六名同學(xué)以何種方式上學(xué)可隨意走動(dòng)以保證所詢問的相關(guān)信息確實(shí)是自己事先不知道的教師可用課前準(zhǔn)備的空白柱狀圖注統(tǒng)計(jì)結(jié)果并告訴學(xué)生還可以用扇形圖來演示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)生根據(jù)所獲取的信息制作一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖并準(zhǔn)備口頭匯報(bào)教師在室里巡回走動(dòng)選取一些優(yōu)秀作品在班內(nèi)展示并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況如TWOSTUDENTSUSUALLYGOTOSCHOOLBYBUSONESTUDENTGOESTOSCHOOLBY2學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式準(zhǔn)備下一節(jié)課做匯報(bào)教師可MYFATHERANDUNCLEWANGGOTOWORKBYBUSBECAUSEITSCHEAPMYMOTHERGOTOWORKONFOOTBECAUSE3學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)并抄寫四會(huì)句子第三課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話能完成文后回答問題的練習(xí)2能夠了解輔音P廠BTD與元音II的發(fā)音規(guī)則并能讀出相3了解GOODTOKNOW部分的內(nèi)容能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志如CROSSWAYNOENTRYNOBIKESTURNRIGHT和NOLEFTTUM二教學(xué)重難點(diǎn)分析1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一三課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及ALETSREADCPRONUNCIATION和CLETSSING部分的錄2教師準(zhǔn)備ZHANGPENG與SARAH的頭飾3教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來展示4學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙5學(xué)生四人一組課前填寫一張?jiān)ミ^的最喜歡的旅游地點(diǎn)及所用交通方式的調(diào)查表要求空出最后一列不填表格如下NAMEDESTINATIONWHATCANYOUSEETHEREHOWDOYOUGOTHERE四教學(xué)步驟和建議1熱身WARMUP教師放CLETSSING部分的錄音學(xué)生跟唱可組織男女生各唱一遍看誰(shuí)好2預(yù)習(xí)PREVIEW教師檢查上一課時(shí)布置的調(diào)查任務(wù)要求學(xué)生兩人一組交換信息如MANDUNCLEWANGGOTOWORKBYBUSBECAUSEITSCHEAPMYMOTHERGOEST0WORKBECAUSE教師巡回檢查并選幾組學(xué)生到講臺(tái)前做匯報(bào)3新課呈現(xiàn)PRESENTATIONLETSREAD1最佳路線活動(dòng)教師用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境BOB家住在山上山腳有一條河河對(duì)岸有公交車站通向?qū)W校MAY家離學(xué)校很遠(yuǎn)家附近有個(gè)地鐵站MAY的學(xué)校附近雖沒有地鐵站但有一路公交車直通地鐵站的入口教師讓學(xué)生分組活動(dòng)設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線原則是省時(shí)方便教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞THEN來表示動(dòng)作的先后順序教師要求各組派一人假設(shè)自己是BOB或MAY上講臺(tái)匯報(bào)比如MYNAMEISBOBMYSCHOOLISNOTNEARMYHOMEIGOTOSCHOOLONFOOTTHENBYBOATANDTHENBYBIKE2教師說NOWLETSREADTHEDIALOGUEANDFINDOUTHOWSARAHGOESTOTHEPARKCANYOUDRAWTHEROUTEONYOURPAPER學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對(duì)話教師在教室里巡回走動(dòng)解惑答疑并指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單畫出SARAH的路線3教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述SARAH去公園的路程FIRSTSARAHCANGOTOZHANGPENGSHOMEBYBIKENEXTSARAHANDZHANGPENGGOTOTHEBUSSTOPONFOOTTHENTHEYCANGOTOTHEPARKBYBUS教師板書FIRSTNEXTTHEN讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢然后請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來描述SARAH和ZHANGPENG去公園的路線比一比誰(shuí)說得最好4學(xué)生閱讀對(duì)話完成文后的兩個(gè)問答練習(xí)5教師放LETSREAD部分的錄音學(xué)生跟讀6學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話PRONUNCIATION1教師先讓學(xué)生聽錄音認(rèn)音標(biāo)再試讀例詞讓學(xué)生把發(fā)音的音讀音發(fā)音的的形音標(biāo)與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式字母或字母組合對(duì)照學(xué)習(xí)2READANDMATCH學(xué)生先試著將課本上四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線然后教師公布正確答案3教師讓學(xué)生分組討論說出同時(shí)包含PRONUNCIATION部分任意一個(gè)元音和一個(gè)輔音的單詞說一個(gè)得一分以下單詞可供參考BEBEANBEEFBEEBIDBILLBITBITTERDEANDIDDEEDDEEPDIGDINNERDIPTEACHERTEASETEENSTILLTICKTIPPEAPIANOPICKPICNICPICTUREPINKPIZZA4鞏固和延伸CONSOLIDATIONANDEXTENSION1教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫的調(diào)查表對(duì)該學(xué)生說YOUVEBEENTOHARBINISITANICECITYWHATCANYOUSEETHEREHOWDOYOUGOTHERE問同組其他三名學(xué)生以上幾個(gè)問題學(xué)生仍以四人一小組的形式展開活動(dòng)用問題DOYOUGOTOBY測(cè)某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式一人只有一次猜測(cè)機(jī)會(huì)不對(duì)大家再一起問HOWDOYOUGOTHERE該學(xué)生回答每小組選一名代表描述自己曾去過的某個(gè)地方可以在表格內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)揮比如IGOTOHAINANBYPLANETHESEATHEREISCLEANANDNICEICANEATA10TOFSEAFOODANDMANYKINDSOFFRUITTHEREILIKEHAINANVERYMUCH2GOODTOKNOW教師詢問學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思WHATSTHEMEANING然后幫助學(xué)生回答TURNRIGHTCROSSWALKONEWAY等再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流3學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話4學(xué)生完成本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)第四課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽說認(rèn)讀以下短語(yǔ)STOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT能夠聽說讀寫短語(yǔ)和單詞STOPWAITTRAFFICLIGHTSTRAFFICRULES2能夠了解基本的交通規(guī)則即紅燈黃燈綠燈的功能并能聽懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作二教學(xué)重難點(diǎn)分析1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞STOPWAITTRAFFICLIGHTSTRAFFICRULES2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語(yǔ)TRAFFICLIGHTTRAFFICRULE和理解動(dòng)詞STOPWAIT的含義三課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖2教師自制教具模擬紅綠燈即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡3學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片四教學(xué)步驟和建議1熱身WARMUP兔子舞游戲教師放兔子舞的音樂全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上隨著音樂的指令LEFTRIGHTGOTURNAROUNDGOGGO隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng)教師最好也參與游戲2預(yù)習(xí)PREVIEW1師生一起吟唱LETSCHANT的歌謠2教師從歌謠中引出問題HOWDYOUGOTOSCHOOL請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答復(fù)習(xí)A部分主要句型3新課呈現(xiàn)PRESENTATION1教師指著教室里的日光燈說ILIKETHELIGHTSBECAUSEICANSEETHINGSCLEARLYATNIGHTCANWESEELIGHTSINDIFFERENTCOLOURSINOURCITYYESNEONLIGHTTRAFFICLIGHTS2教師邊畫簡(jiǎn)筆畫邊說WEHAVEREDYELLOWANDGREENLIGHTSWECALLTHEMTRAFFICLIGHTS教師板書TRAFFICFIGHTS然后問學(xué)生WHATDOTHEYMEANDOYOUKNOW學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答教師點(diǎn)頭表示肯定再請(qǐng)學(xué)生回答WHENDOWESTOPWAITGO引導(dǎo)學(xué)生回答WESTOPATAREDLIGHT3教師出示自制紅綠燈請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色教師示范動(dòng)作比如看見綠燈教師一邊向前走一邊說ITISAGREENLIGHTICANGOGOGOGO看見黃燈停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走ITISAYELLOWLIGHTIMUSTWAITWAITWAITWAITICANGOINAMOMENT看見紅燈提問學(xué)生THELIGHTISREDCALLIGONONONOITSDANGEROUSIMUSTSTOPSTOPSTOPSTOP4教師板書STOPWAITGO在相應(yīng)的交通燈旁為了幫助學(xué)生區(qū)別STOP與WAIT可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)解釋詞義5LETSPLAY教師請(qǐng)出若干名學(xué)生根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰如教師說REDLIGHT學(xué)生停著不動(dòng)教師說YELLOWLIGHT學(xué)生做好走的準(zhǔn)備教師說GREENLIGHT學(xué)生往前走然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲由其中一名學(xué)生來發(fā)指令也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)最后教師小結(jié)“STOPATAREDFIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHTREDLIGHTYELLOWFIGHTGREENLIGHTTHESEARETRAFFICLIGHTS教師再指著以上三句話總結(jié)說THESEARETRAFFICRULES6教師繼續(xù)提問WHATDOESTHETRAFFICRULEMEAN板書并解釋TRAFFICRULE鼓勵(lì)學(xué)生說出LETSLEARN部分的三個(gè)句子然后教師說YESTHESEARETRAFFICRULESYOUMUSTREMEMBERTHETRAFFICRULES通過手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)理解REMEMBER的意思7教師放LETSLEARN部分的錄音學(xué)生跟讀8教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)可先引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅學(xué)生邊描邊拼讀單詞4鞏固和延伸CONSOLIDATIONANDEXTENSION1師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則下列問題可供參HOWDOYOUGOTOSCHOOLIGOTOSCHOOLONFOOTCANYOUTELLMEANYTRAFFICRULESYOUMUSTWATCHTHETRAFFIC1IGHTSIGOTOSCHOOLBYBUSCANYOUTELLMEANYTRAFFICRULESDONTRUNINTHEBUSDONTSTICKYOURHEADORARMSOUTOFTHEWINDOWIGOTOSCHOOLBYBIKECANYOUTELLMEANYTRAFFICRULESDONTGOTOOFASTNEVERGOINTOTHESIDEWAYS2學(xué)生做BLETSLEARN部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)3學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)詞語(yǔ)4學(xué)生畫一張從家到學(xué)校或從學(xué)校到家的簡(jiǎn)單路線圖準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流第五課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽懂會(huì)說并能書寫句型HOWCANIGETTOZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS能夠在情景中正確運(yùn)用2能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)比如EXCUSEMETHANKYOUYOUREWELCOME等二教學(xué)重難點(diǎn)分析1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型HOWCANIGETTOZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地三課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶2教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)易地圖要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物四教學(xué)步驟和建議1熱身WARMUP1教師將全班學(xué)生分為兩組每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令如GREENREDYELLOWLIGHT各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作做錯(cuò)者坐下即被淘汰最后站著的人數(shù)多的組勝出2教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則表述正確者為小組爭(zhēng)得一分描述有新意者得三分如ITSAYELLOWLIGHTIMUSTWAITNOWTHELIGHTISGREENICANGODONTGOATAREDLIGHTACARMAYHITYOU2預(yù)習(xí)PREVIEWLETSTRY教師放LETS町部分的錄音學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片錄音內(nèi)容如下MANEXCUSEMEHOWCANIGETTODONGFANGPRIMARYSCHOOLZHANGYOUCANG0BYTHENO14BUSITSNEXTT0THENATUREPARKMANTHANKYOUZHANGYOUREWELCOME教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音如果答對(duì)率低教師要注意糾正教師還可以板書一組相似的數(shù)字如133018801550教師說英文學(xué)生說出中文的數(shù)字幫助學(xué)生區(qū)分TIN與LU3新課呈現(xiàn)PRESENTATIONLETSTALK1教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸猴L(fēng)景點(diǎn)或?qū)W生的祖父母家等HOWCANYOUGETTOCANYOUGOBYISITFASTSLOWEXPENSIVET0GOBY進(jìn)行師生間的自由會(huì)話再讓學(xué)生感知一下新句型HOWCANIYOUGETTO然后教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題HOWCANIGETTOZHONGSHANPARK引導(dǎo)學(xué)生回答提示他們坐15路公交車為BYTHENO15BUS教師提供完整的答句YESICANGOBYTHENO15BUS教師板書這組句子2教師繼續(xù)提問ITSAPLACEYOUCANBUYFOODDRINKFRUITVEGETABLESSCHOOLTHINGSANDCLOTHESTHEREWHATISITITSASUPERMARKET教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底教師再提問HOWCANIGETTHEREBYBUSORBYBIKE然后領(lǐng)讀句子ICANGOTOTHESUPERMARKETBY幫助學(xué)生理解SUPERMARKET是一個(gè)合成詞來源于SUPER與MARKET3你說我問活動(dòng)該活動(dòng)可以進(jìn)一步鞏固生詞SUPERMARKET與句型H