1春天在哪里教學目標1借助拼音學會“霧”等6個生字；會寫“灑”等7個字，在語言環(huán)境中理解“枝頭、田野、草原”等詞語。認識“里廠”這兩個偏旁。2能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受春天大自然的美。3體會“柳條兒跳舞”“桃花兒臉紅”“草兒醒過來”“換上綠的新衣”“竹筍兒從地下探出頭來”這些句子所表達的意思。教學重點1讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。教學難點1理解“薄薄細細、瓢飄灑灑”等詞語的意思。2讀好兒化音柳條兒、桃花兒、草兒。第一課時一、談話，揭示課題1你喜歡春天嗎一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學習一篇關(guān)于春天的詩歌。2出示課題、齊讀3“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號4練讀，注意語調(diào)往上揚。二、范讀，了解大意1那么，春天到底在哪里呢一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。2看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”3學說話春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。三、自讀，讀準字音1學生自讀課文。思考；這首詩有幾節(jié)你是怎么看出來的2指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。3檢查生字的認讀情況四、讀短文，理解詞句1春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢讓我們繼續(xù)學習課文。2春天在草地上和竹林里又是怎樣的讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學習課文。3句式訓練竹筍探出頭來1竹筍從哪里探出頭來（從地下）2什么時候，竹筍從哪里探出頭來（春天）3小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說4用小草和竹筍合起來，一起說行嗎4小結(jié)讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。5、學寫“野原”兩個字，掌握字形,學習“里廠”兩個偏旁，分析“微”字。第二課時一、復習1春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的2讀句一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。3句式訓練。（課后練習3）二、讀短文學詞句1春天的田野又是怎樣的一幅景色讓我們用上節(jié)課學習的方法自己學習第四節(jié)。2教學暖?！崩斫恹溓唷⒉嘶S、蠶豆花兒香”3朗讀體會。4配上動作，朗讀全文。5春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象讀有關(guān)的四句話。6讀句春天來了，微風輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀著大地。7總結(jié)朗讀全文三、寫字指導暖、灑、換、枝、探這幾個字要寫成左窄右寬四、練習完成課后練習2仿照課文的寫法，說說春天還在哪里（小河里、樹林中）那里怎么樣板書1春天在哪里枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地草兒醒過來，換上了新衣竹林竹筍探出頭來田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香2筍芽兒教學目標1會認13個生字，會寫7個字。2有感情地朗讀課文，了解筍芽兒在春天成長，破土而出的過程。3教育學生懂得只有不怕困難、奮發(fā)向上，才能茁壯成長。教學重難點有感情地朗讀課文，了解筍芽兒在春天成長，破土而出的過程第一課時一、觀察插圖，激發(fā)興趣師（出示掛圖）這是什么（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的（生觀察后說）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎二、初讀課文，認記生字1自由讀課文，讀準生字的字音，把難讀的詞句反復多讀幾遍，把課文讀通讀順。2再讀，畫出不理解的詞句。3同桌合作學習讀準字音，認記字形。4檢查學習情況開火車讀生字，說說認記了哪些字。重點提醒讀準平舌音的字“和翹舌音的字；5把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。6采用不同形式檢查朗讀課文。三、指導書寫1出示“擋、擠、喚、悄”，觀察生字結(jié)構(gòu)。2重點指導“悄”3師范寫，生觀察并練習描紅。四、練習朗讀課文第二課時一、復習導入1認讀詞語。2美讀句子。二、朗讀感悟1教師范讀。思考筍芽兒的生長過程是怎樣的2感情朗讀，角色表演。3議議你從筍芽的生長過程中體會到什么4再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎為什么5用自己喜歡的方式美讀課文。三、分角色有感情地朗讀課文。要求讀出不同角色的語氣。四、指導書寫。1出示生字“沉、芽、頂”2重點指導“沉、芽、頂”3學生觀察后練習寫字。五、布置作業(yè)把課文中的你喜歡的詞句摘抄在你的采集本上。板書設計2筍芽兒春雨姑娘輕聲呼喚雷公公大聲呼喚竹媽媽鼓勵竹筍兒勇敢3有趣的作業(yè)教學目標1會認11個字，會寫7個字。2正確、流利地朗讀課文。3能仿照例句，用“有有還有”寫句子。教學重點會認、寫本課生字，能正確、流利朗讀課文。教學難點理懂得春天來到的特征和怎樣愛護春天。第一課時一、板書課題，設疑激趣1板書課題，生齊讀課題。2設疑同學們，你們每天都要寫作業(yè)，今天這篇課文課題叫有趣的作業(yè)，到底是什么樣的作業(yè)呢二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，讀準字音，遇到生字，借助拼音多讀幾遍。2出示生字，生認讀。3再讀課文，標出自然段。4想一想，說一說讀了這篇課文，你知道“有趣的作業(yè)”指的是什么三、讀讀議議，感悟理解1分段朗讀，說一說小朋友的作業(yè)是什么2小麗和小龍的作業(yè)是什么3你喜歡他們中哪個同學的作業(yè)，為什么4朗讀全文，討論老師為什么滿意地笑了四、總結(jié)本課。第二課時一、復習導入“有趣的作業(yè)”到底是什么樣的作業(yè)呢二、朗讀指導1學生自瀆體會。2老師范讀，學生跟讀。3采用各種形式進行比賽朗讀。三、指導寫字1認記生字，尋找規(guī)律。2師指導書寫，生臨寫。四、課后練習填上合適的詞語1（）的春天美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧2（）的小蜜蜂美麗、勤勞、可愛3（）玉蘭花潔白、美麗、鮮艷、盛開五、布置作業(yè)1摘抄喜歡的詞語。2寫一寫你找到的春天。板書設計有趣的作業(yè)找春天小麗畫的玉蘭花小龍小蜜蜂4古詩兩首詠柳教學目標1認讀“詠、絳”兩個生字，會寫“詠，碧、妝、裁、剪”五個生字。2有感情地朗讀詩歌并背誦詩歌。3領悟春天自然景物的美。激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。重點難點有感情地背誦古詩。一、利用光盤，導入新課1、師春天來了，什么植物最早向我們匯報春天到了生小草、小花、楊柳2大家記得描寫他們的古詩嗎播放光盤，學生讀上面出示的古詩。江南江北雪初消，漠漠輕黃惹柳條。李商隱詩家春景在新春，綠柳才黃半未均。楊巨源師同學們好，今天老師邀請了一位電視老師和電視小朋友和我們一起上課，你們開心嗎讓我們快和跟電視里的朋友們問好吧（播放光盤電視老師說出這節(jié)課的課題，請學生齊讀課題。）我請學生再一次跟讀課題。2、和電視伙伴互動這是一篇很美的古詩，當遇到了不認識的字，就借助拼音去認識它。好嗎待會我們和電視小伙伴比一比，看誰讀得好。學生自由讀詩。二、與電視同學互動，學習課文生字詞語1、請學生朗讀古詩，并作評價。2、（播放光盤）聽電視小伙伴讀古詩，對小伙伴的朗讀也做一定評價。3、像小伙伴一樣有感情的練讀古詩。4、（播放光盤）和電視伙伴做游戲，播放關(guān)盤教學，電視老師讓電視小伙伴做認字寫字的游戲。（光盤教學與課堂教學巧妙結(jié)合）5、請學生看生字表，看看有什么發(fā)現(xiàn)6、（播放光盤）一起看看電視小伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。7、和電視小伙伴一起寫一寫這幾個生字，咱們比比誰寫得好三、結(jié)合光盤教學，幫助學生理解古詩1、播放光盤，畫面能幫助學生理解詩意2、讀一讀詩句，說說它寫了什么畫面看一看畫面，說說你看到了什么美景是哪句詩寫的景象3、和電視小朋友合作學習，他出示畫面，你說出相對應的詩句。反之也可。4、和電視小朋友比賽背古詩，看誰背得又快又好。5、小組比賽背古詩。四、與電視小伙伴一起唱古詩1、（播放光盤）電視老師邀請大家一起唱這首古詩2、大家準備好了嗎我們和小伙伴一同歌唱吧。3、通過共同演唱激發(fā)學生背古詩的興趣，也達到了背誦的目的。五、拓展延伸，寫話練習1、請你也寫一寫所看到的大自然的美景吧2、同學們互相交流，欣賞。小池教學目標1、學會本課四個生字。了解詞語的意思。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、感受詩中描寫的情景，進行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。教學重難點1、了解詩句意思。2、根據(jù)詩意，體會意境是難點。一、回顧復習導入1、小朋友，春姑娘就要悄悄地離開我們了，誰能用我們學過的古詩來向春姑娘告別（指名背詩春曉村居）2、在古詩里你從那些景物中看到了春姑娘的身影（自由說）二、新詩教學1、課題教學今天我們再去欣賞另一首古詩，另一番風景，看看從中你又發(fā)現(xiàn)了誰的身影。出示課題小池（指名讀，注意讀準音）從詩的題目中你知道了什么你還想問什么問題（指名說，池三點水加“也”，和水有關(guān)；小池小小的池塘；可能詩歌會寫池塘的景物；小小的池塘中有哪些景物呢）如果你是作者你會寫哪些景物呢（指名說）不知道你的想法和南宋著名詩人楊萬里一樣呢讓我們趕快去讀讀古詩吧2、古詩教學（1）、整體感知出示古詩，學生自由讀。（有不認識的字怎么辦指導學法）指名讀古詩。通過讀這首小詩你知道大詩人楊萬里寫了小小池塘中的哪些景物呢（細流、樹陰、小荷、蜻蜓）讀讀這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)（樹陰樹的陰影；小荷小小的荷花/葉；細流細細的流水等）從這些美麗的景色中你看到了誰的身影（夏日）（2）、體會詩意，指導朗讀這樣四種景物不知道湊成了怎樣一幅夏日美景圖，想看嗎讓我們走進這首小詩讀一讀，體會體會吧齊讀詩歌）出示生字惜、晴、柔（認讀，說說你的發(fā)現(xiàn)，指導識字法）A你能用“惜”說個詞嗎（可惜，愛惜等板書惜）B平時，我們應該愛惜什么（指名說）C泉眼也很愛惜它的細細的泉水，不讓它們多流一點兒似的，泉水就慢慢地，無聲無息地流出來（教師邊講邊畫簡筆畫）這樣的泉水應該怎樣畫（自由說，細一點，輕一點）D這樣輕柔，這樣寧靜的泉水讓我們一起去讀讀吧（讀首聯(lián)，你覺得怎樣讀）E在夏日的日光下，池塘里這一片柔柔的池水你喜歡嗎是啊，連樹陰都喜歡得投進了池塘的懷抱了，你們瞧，它照在這片波光上呢（板畫板書照）F讓我們帶著這種喜愛的心情把這柔柔的池水，這靜靜的景色讀出來（讀首聯(lián)含聯(lián)，自由讀，指名讀）（齊讀頸聯(lián)尾聯(lián)）請你一邊讀一邊用你的左手作小荷，右手作蜻蜓，把這番景象表演出來。A小荷，你為什么把五個小手指都捏在一起啊（尖尖角）B小荷，你為什么從“水面”下慢慢長出來?。?，板書。讓我們的小荷一起來露露它的尖尖角吧）C蜻蜓，你為什么只用你的“腳尖”輕輕地碰著小荷?。ㄗ杂烧f板書立）（根據(jù)學生說的板畫）D多可愛的小荷，多可愛的蜻蜓啊。讓我們看著板書一起讀一讀吧（讀）E當你走進花園的時候出示才露，早有。（仿說）而，夏天的時候，我們走進小池我們看到了讀詩句，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”還看到讀“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。”（）、背誦詩歌，體會意境多美的景色啊，多美的池塘啊，多美的夏天啊，小朋友，趕緊用你甜美的聲音背一背它吧（自由背詩）（指名背）其他小朋友閉上眼想象一下你似乎看到了什么（指名說）語文百花園一教學要求1、通過讀、比進一步學習拼音與漢字。2、通過看圖說話訓練語言表達能力。3、通過讀、背積累語言。4、通過動手實踐認識家鄉(xiāng)美。5、在讀、比、說、背、做中提高語文素養(yǎng)。重難點、關(guān)鍵1、看圖說話。2、舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會。課時劃分三課時教學過程第一課時一、學習多音字1、出示多音字彈奏、炮彈2、辨認、朗讀。3、學習文中的其它多音字。4、出示練習加強鞏固。二、學習漢字做偏旁產(chǎn)生的變化1、出示漢字卡片讀一讀雨、火、足、竹。2、出示具體的生字辨認雷、妙、跳、筍3、講講不同點（1）雨字作為雨字頭，它的豎要變成點，橫折鉤要變成橫鉤。（2）火字作偏旁，最后一筆捺要改成點。（3）足字作偏旁，撇要改為豎，捺要改為提。（4）王字作偏旁，最后一筆橫要變?yōu)樘?。?）竹字作偏旁，豎和豎鉤要變?yōu)辄c。（6）女字作偏旁，橫要改為提，不能超過撇。（7）米字作偏旁，捺要改為點。（8）車字作偏旁，橫要改為提。4、你還能說出其它的字作為偏旁筆畫要發(fā)生改變的例子嗎三、作業(yè)抄寫多音字第二課時一、出示詩歌爺爺?shù)娜兆拥膾靾D1、看圖講圖意。2、讀詩爺爺?shù)娜兆印?、解答學生的疑難。4、自由讀詩，小組比讀。二、積累詞匯1、出示詞匯。2、朗讀詞匯。3、自己找?guī)讉€類似的詞匯。三、作業(yè)朗讀詩歌。第三課時一、出示大家的圖片、資料。二、議一議該用什么資料。三、出示一幅大致的版圖做示范。四、各小組自由布置。五、寫一寫，畫一畫，剪一剪。六、寫下自己家鄉(xiāng)的話。七、作業(yè)寫完愛家鄉(xiāng)的話5程門立雪教學目標1會認8個字，會寫8個字。2朗讀課文，能較完整地把這個故事講出來。教育學生熱愛學習，尊敬老師。3會用“非常”“急忙”寫句子。教學重點學會生字、新詞，理解課文。教學難點正確運用詞語造句，練習講故事。第一課時一、開門見山，揭示課題1板書課題，告訴學生“程門立雪”是個成語，課文程門立雪講的就是這個成語故事。2簡介“成語”，舉例，如自相矛盾。3你知道有哪些成語，再讀課題。二、初讀課文，了解內(nèi)容。1自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準確，把句子讀通順。2同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯或破句的地方。3檢查學生識字情況，交流識字方法。4檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和破句、破句的現(xiàn)象。三、指導寫字1出示生字“宋、容、急、息”，觀察生字的結(jié)構(gòu)。2指導書寫。3學生書寫生字（表揚寫字認真，寫得好的學生）四、朗讀課文。1學生自由讀課文。（表揚姿勢正確，讀得快，讀得響的學生）2標出自然段。3指名學生自由選讀課文某一段，教師給評點指導。4說說課文講了一個什么故事。第二課時一、復習導入1出示詞語。（檢查）2檢查朗讀課文。二、熟讀課文，讀流利1練習把課文讀流利。讀得準確，做到不丟字、不添字、不重復、不暢讀。2同桌互讀。三、理解課文，讀出感情1輕聲讀課文。說說你覺得楊時是個什么樣的人2指導讀好25自然段。讀出感情，理解詞句。（1）找出楊時愛學習的句子讀一讀，指導讀出急切的心情，讀中理解“爭論”“弄清”“冒著”“請教”等詞語。（2）指導讀楊時尊敬老師的句子或詞語，一邊讀一邊體會“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”的情景。指導讀出楊時他們生怕有一點動靜都會吵醒老師的心情，讀得輕輕地。（3）指導讀程老師和楊時的對話。讀出程老師愛學生和學生愛老師的濃濃師生情。讀中理解“心疼”“慈祥”“驚動”等詞語。3通過讀全文，在把課文中有關(guān)寫雪的詞句畫出來讀一讀，然后說一說“程門立雪”這個成語的意思。4朗讀全文四、指導寫字五、做課后第2題和第3題板書設計鵝毛大雪盡快請教老師休息程門立雪大雪紛飛悄悄地、一聲不響、默默地、非常尊敬老師誠懇地說6曹沖稱象教學目標1、認識12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。教學重難點1、識字、寫字。2、弄清曹沖是怎樣稱象的。第一課時一、談話，導入新課1、啟發(fā)談話同學們，你們見過別人稱東西嗎都用什么稱呀2、教師象有多重現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，今天我們就學習課文，看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。二、自由讀課文，認讀生字，整體感知1、學生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。2、指名讀課文。教師強調(diào)重點字的讀音。3、教師出示生字卡片，檢查學生認讀情況。4、學生再讀課文思考課文講了一件什么事5、指名反饋。三、讀文，體會稱大象的難度1、找出描寫大象的語句。2、指導感情朗讀，體會大象的大和重。3、教師見了這么大的象，這可怎么稱呢我們先看看官員們是怎么說的。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明1、讀第三自然段，思考官員們想出哪幾種方法2、學生交流，這些方法行嗎3、分角色朗讀課文，體會當時的情景。五、朗讀課文。第二課時一、復述故事，引入新課1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。2、誰能把這個故事簡單的說一說。3、官員們都說了些什么方法4、可是這些方法都不好，這時候，曹沖想了一個好辦法。二、讀文實驗，了解稱象的過程1、學生自由讀課文，思考曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。3、引導討論（1）曹沖的辦法好嗎（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法三、總結(jié)全文，啟發(fā)學生1、讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子2、應該學他什么3、有感情的朗讀課文。四、指導書寫1、出示要求書寫的生字，指名讀一讀。2、用生字組詞。3、教師范寫生字。沖左右結(jié)構(gòu)，左邊是兩點水，右邊是個中字。議左邊是言字旁，右邊是個義字，撇和捺要寫得舒展開來。論左邊是言字旁，右邊是侖字，上面的人要寫得舒展開來，下面是匕。桿左邊是木字旁，右邊是個干字，要寫得左窄右寬。柱左邊是木字旁，右邊是個主字，要寫得左窄右寬。歲上下結(jié)構(gòu)，上面是山，下面是夕字，最后一筆是點。官下面不能寫成兩個口字。造半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺，要寫得舒展開來。2、學生書寫，教師巡視，強調(diào)雙姿。四、作業(yè)1、熟練地朗讀課文。2、抄寫生字。板書6、曹沖稱象官員曹沖造大秤象上船，畫線宰象下船，裝石頭，稱石頭曹操直搖頭點點頭7巖石書教學目標1認識“叔、趴、煤”等11個生字。會寫“冊、化”等六個生字，及“化石、巖石”等詞。2學習分角色朗讀課文。通過閱讀，理解勘探隊員為什么把巖石稱作“書”。3教育學生熱愛大自然，探索自然的奧秘。教學重點1認識“叔、趴、煤”等11個生字。會寫“冊、化”等六個生字。2能分角色朗讀課文。教學難點通過閱讀，理解勘探隊員為什么把巖石稱作“書”。第一課時一、出示課題，設疑激趣1、讀了課題，你們想知道什么指導書寫“巖”2、學生交流有關(guān)巖石書的資料。二、自讀課文，認讀生字1自由讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。再把生字從課文中找出來，連成詞多讀幾遍。2同桌互讀課文，認讀生字。3檢查自讀情況以各種方式認讀生字。4再讀課文，想想課文寫了幾個人物，他們都是什么人，各叫什么5、指導學生分自然段朗讀課文。三、指導學生學習、書寫生字1小黑板出示生字，指導學生認清字形。2仔細觀察各個生字在田字格中的位置，說說你是如何記住這個字的。3師范寫，生練習描紅。4師生互評。四、作業(yè)1生字寫一行，組兩個詞。2回家與家長分角色朗讀課文。五、指導完成課后第三題。第二課時一、復習導入1出示生字詞語卡片，指名認讀。2說說課文主要寫了什么二、讀讀議議1默讀課文，思考“巖石書”指的是什么，為什么叫它“書”個別朗讀15自然段，說說勘探隊員叔叔為什么說“巖石就是書”。2出示巖石就是書啊你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎指導讀出語氣叔叔的語氣。3個別朗讀67自然段，說說你知道了什么4指導讀89自然段，理解巖石書上“寫著什么”5指導閱讀1011自然段，理解我們的祖國多么富饒。積累詞語從文中摘抄幾個自己喜歡的詞語填寫在“詞語花籃”中。6讀最后的自然段，聯(lián)系全文啟發(fā)學生對地質(zhì)科學的興趣。三、指導朗讀1小組分角色朗讀。2師生互讀。3師生互評。板書設計樹葉、貝殼、魚化石7巖石書大自然很久很久以前（探索大自然）祖國多么富饒8自己試一試教學目標1、認識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3、教育學生遇到問題要多動腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無畏精神。教學重點識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點讀中感悟科學家的用意。第一課時一、創(chuàng)設情景，激趣導入1同學們，老師和你們一起走進實驗室里看看（看圖畫講述）。2同學們，你們看完后，有什么感想為了證明別人說的話對不對，我們就要動手試一試，就能找到答案。這節(jié)課我們就學習第8課自己試一試。3齊讀課題。向?qū)W生提問讀了課題，你想知道些什么二、初讀課文，整體感知1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會讀的字也可以向同學、老師請教，然后再多讀幾遍。2、同桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進步最快。3、檢查認讀生字詞。4、自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。三、細讀課文，讀中感悟1、自由讀課文，想想課文講了什么。2、引導探究，感悟課文。（1）學生自由讀第1至第2自然段，明白科學家提出了一個怎樣的問題。用“”線畫出。（2）學生自由讀第3至第8自然段，想想同學們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。A對比理解你既然想不明白，為什么不自己去試一試你既然想不明白，就應該自己去試一試。B你認為哪句好多讀幾次。（第句應讀出反問的語氣。）（3）輕聲讀第9至第11自然段，用“”線畫出科學家的話，用“”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。自由練習讀，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。說說句子的意思。相機出示人物對話，讀中感悟科學家的用意。3指導讀好人物對話，重點指導伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學家時不高興的語氣，體會小姑娘心情的變化。四、提出疑問，討論交流。五、總結(jié)全文，拓展思維。1、有感情地朗讀課文。2、你喜歡課文中的伊倫娜嗎為什么第二課時一、復習引入上節(jié)課我們學習了課文，了解到科學家的用意。那么，他的用意是什么呢二、再讀感悟1選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。2分角色朗讀。（1）學生找伙伴分角色練習讀。（2）指名分角色讀。其他同學做小老師，認真聽，然后評一評誰讀得最好，說說好在哪里。三、合作識字1每小組發(fā)一份生字卡，合作識字。（如組內(nèi)可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法充分讓學生識字自主、合作識字。）2開火車檢查生字讀音。3識記生字（先說識字方法，再讀讀記記）。如（1）熟字加偏旁是提交校斗科式試音意果顆（2）拆字方法覺4指導書寫。讓學生觀察課后田字格中的生字，重點指導“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意左窄右寬；“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。四、積累詞語1把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。2選擇你喜歡的詞語說句子。五、實踐天地你心中曾有過新奇的想法嗎你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實嗎請你的家長協(xié)助你，動手試試看，你的想法能不能實現(xiàn)板書8自己試一試伊琳娜生氣哄騙動手做了做伊琳娜笑了不是哄騙明白一個道理識字一形聲結(jié)合識漢字教學目標1認識“侖、輪”等16個會認字，會寫“侖、倉”等8個生字，并學會運用。2進一步認識形聲結(jié)合識漢字的方法，提高識字能力。3激發(fā)學生主動識字的興趣，培養(yǎng)學生自主識字能力。教學重難點重點啟發(fā)學生自主識字，提高識字能力。難點大量識記同音字，近音字并能加以運用。第一課時一、舉例導入，復習形聲字的特點1出示“咪、瞇、迷、謎”，讓學生讀一讀，再回憶一下，以前是用什么好方法記住這些字的。2“咪、瞇、迷、謎”這四個字都是形聲字，字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關(guān)；音節(jié)都是“MI”跟聲旁“米”有關(guān)。二、導入新課，揭示課題我們的漢字，部分是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會更容易認識更多的漢字。齊讀課題形聲結(jié)合識漢字。三、引入游戲，趣味識字1闖關(guān)游戲。學生借助拼音認讀生字、新詞。（讀準字音）學生自讀，同桌互讀互聽。2闖關(guān)奪旗游戲。第一關(guān)讀準字音我能行。A、出示帶拼音的字，讓學生快速拼讀。（結(jié)合正音）B、出示詞語，讓學生當小老師領小組同學讀。（結(jié)合正音）C、各組派一名代表讀。（結(jié)合評價）第二關(guān)記字我有巧辦法。A、小組交流記字辦法。（你用什么好辦法記住哪些字，請與小組的同學交流）B、指名說出記字的巧辦法。（讓學生把識字的好辦法告訴大家）C、問一問，說一說。如你知道什么（輪）字是什么（車）旁嗎D、結(jié)合前面學過的字詞與書上的插圖，聯(lián)系生活實際理解詞語。如輪，擴詞為車輪、輪船、三輪車、齒輪、等詞語，理解詞意。搶，擴詞為搶奪、搶球、搶救等詞語，理解詞意。把詞語放到語言環(huán)境中去理解。如句子一海面上有一艘大輪船，船艙里裝滿了魚。句子二同學們在討論問題多激烈呀句子三在搶奪紅旗比賽中，第一小組獲得第一。你還能用其它的詞語說句子嗎（讓學生說一說）第三關(guān)巧排生字有理由。“倉”、“槍”、“蒼”、“搶”“輪”、“侖”，這些字你準備怎么排列，說說為什么（學生可能有多種排列方式，有的以同音為排列依據(jù)，有的以同結(jié)構(gòu)為排列依據(jù)，有的以同偏旁為排列依據(jù)。一定讓學生自由地排，再讓學生說理由）四、觀察檢驗，寫好漢字。1出示田字格的生字侖、輪、倉、蒼、槍、搶。靜態(tài)觀察學生觀察田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫。2老師范寫，提示容易誤寫的筆畫、結(jié)構(gòu)比例。（出示正確的些字姿勢圖）動態(tài)觀察看老師范寫書空。（學生擺好寫字姿勢。）3學生先描紅后仿寫，老師巡視。體驗觀察學生照樣子書寫，特別注意老師提示的部分。（學生配樂書寫）4展示學生書寫情況。對比觀察欣賞、評議。五、板書設計識字一形聲結(jié)合識漢字侖輪倉蒼搶槍第二課時一、復習導入。1出示帶有“侖”、“倉”的形聲字及它們組成的詞語，檢查認讀。2揭示本課學習內(nèi)容學習帶“堯”字的形聲字及兒歌。二、指導學字，積累詞語。1看一看，認一認，讀一讀，說說你看到了什么（小伙伴互相說，指名說，老師相機出示學生所說的詞語和有關(guān)的生字）2做采花的游戲。每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采在每一朵花上貼本課所學的生字，然后請同學們來做采花的游戲幫花找朋友，找到朋友后在用它說一句話，比一比，哪個小組最好。師范寫生字，講明在田字格的位置，筆順，再指導書寫，你認為自己哪個字寫得最好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢?。把你喜歡的詞語摘采到你的詞語花籃里。字不離詞，識字教學必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學生積累更多的詞語。三、有情有趣讀兒歌。師剛才，同學們學習生字詞學得很認真，現(xiàn)在，老師送一首兒歌給你們，使剛學過的生字永遠成為你的好朋友（出示兒歌與掛圖）1生自讀兒歌，同桌互讀互聽。2指名朗讀，結(jié)合正音、評價。3指導有情趣的朗讀。4熟讀成誦，把兒歌背出來。5想一想還有哪些不明白的問題四、布置作業(yè)，延伸拓展。1完成課后練習第2題。2同學們自由組合學習伙伴，利用課余時間，合作列出同族字，試編識字歌。語文百花園二教學目標1復習鞏固獨體字加偏旁組成新字的識字方法，通過學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學生觀察能力以及概括能力。2讓學生認識詞語中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個意思不同的詞。3訓練學生在不同的語言環(huán)境中，能用不同的語氣說話，進一步培養(yǎng)學生的語感。一、激趣導入同學們，你們看，誰來了（教師點擊出示小熊維尼）快聽聽，它在說什么（維尼，同學們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語文百花園游玩，你們高興嗎）二、新課過渡咱們快和維尼一起去語文百花園（板書）看看吧一、語海暢游1維尼來到了一棵桃樹下，（出示桃樹圖片），它發(fā)現(xiàn)有一朵桃花很特別，我們也走過去看看，（出示漢字桃花，見下圖）燒澆堯曉翹饒（維尼啊，原來是一朵漢字桃花呀）（1）大家都仔細看看，你發(fā)現(xiàn)什么了（中間的字加上不同的偏旁成為一個新字；韻母相同；偏旁可以幫助我們記憶這個字；都是形聲字）（2）你們觀察得都很仔細，你們看，中間的“堯”字加上不同的偏旁成為不同的新字，“堯”字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。你們看，這里還有兩朵漢字桃花呢紅江工功狼良浪和剛才的那朵花比較一下，有什么不一樣（字不一樣；有的花瓣沒有字）那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎就請你打開書32頁看第一題，先和同桌說說再自己填寫。（3）說說你是怎樣填的學生匯報，教師適時點撥。（4）你們說得真好，維尼高興極了，快聽聽，它在說什么（維尼你們真棒發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密，你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎）（同學們行）好，聽清楚老師的要求第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫字漂亮的同學負責填寫，其余同學說。第三，哪組先寫完，組長到前面來把桃花貼在黑板上。下面，就請組長來領桃花。（教師發(fā)給組長中間寫有“方、青、古、分、包、巴”的桃花）（5）學生分組填寫，教師巡視，并陸續(xù)將各組的桃花貼在黑板上。（6）指名進行反饋，不同的內(nèi)容可以進行補充。要求說清楚加的偏旁和新字的讀音。2讀讀比比（1）這么漂亮的桃花把誰吸引來了（貼出蜜蜂圖并板書詞語）蜜蜂飛來采花蜜，維尼這會兒可高興了你們知道它為什么這么高興嗎（因為維尼最愛吃蜂蜜了）你看這就是維尼的蜂蜜罐，里面裝滿了蜂蜜。（貼出圖并板書詞語）（2）讀讀這兩個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)（兩個字調(diào)換了位置，成為兩個不同的詞語，意思也不一樣）（3）正像同學們說的那樣，兩個字調(diào)換位置，變成了另外一個詞語，而且意思也不一樣，這樣的詞語，還有很多，請你們打開書第32頁，看第二題，這里還有好多這樣的詞，請你先讀讀，再想想每組兩個詞的意思，然后和同桌說說。（4）反饋對讀體會。（師生對讀、男女生對讀）（5）你還能舉出幾組有這樣特點的詞語嗎這一組寫在書上，一會兒請你讀給大家聽。（學生動筆，教師巡視）（6）反饋指名學生讀詞語，教師及時表揚。小結(jié)漢語的構(gòu)詞多么巧妙呀，把一個詞的兩個字交換位置，變成另外一個詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學們可以繼續(xù)查找，我們在下節(jié)課的課前兩分鐘再做交流，好嗎過渡維尼看到大家有這么高的學習熱情，高興極了，快聽，它在夸你們呢（你們真是愛學習的好孩子現(xiàn)在我們繼續(xù)游玩吧）3照樣子填上合適的詞語（1）同學們，快看，維尼帶我們來到一片美麗的竹林，（出圖）小筍芽們正要從圖里鉆出來呢，快和老師一起讀讀，出示筍芽兒嚷“我要出去，我要出去”怎樣是“嚷”再讀讀后面的這句話。這里用了一個什么標點符號（嘆號）嘆號在這里是為了表現(xiàn)出筍芽兒非常急切地想鉆出地面的心情，那我們再來讀讀，體會一下吧想一想，筍芽兒會怎樣嚷，這里填上什么詞比較合適出示筍芽兒嚷“我要出去，我要出去”想好了嗎誰來試一試。（大聲地、高聲地、著急地）聽聽維尼在說什么（你們在“嚷”的前面加上一個詞，說話的人好像就在我們眼前，讀起來就更加形象具體了）（2）下面還有幾個句子，我們來練一練，聽清楚老師的要求自己先多讀幾遍說話的內(nèi)容，想像一下當時的畫面。然后看看在橫線上可以填哪些詞語選擇一個你認為最好的填在書上。填完之后讀讀這個句子。（3）反饋依次出示剩余的幾句話，請學生說出不同的答案。三、總結(jié)同學們，語文百花園的游園活動就要結(jié)束了，維尼還有話對我們說呢同學們，今天我的收獲可真大呀，你們呢同學們互相商量商量，一會兒也請你對維尼說說你的收獲是什么今天同學們除了掌握了新的知識，還在互相幫助、互相欣賞的同時學會了合作，老師由衷地為你們高興好了，這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們和維尼說再見吧9、雨后教學目標1、認識本課15個生字，學會寫7個生字。2、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會課文的情景，感受孩子們的歡樂。教學重點、難點1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在詩歌優(yōu)美的旋律中體會小主人公復雜的心理活動。第一課時一、初讀課文、認讀詞語1、出示生字詞，教師領讀。2、放聲朗讀生字詞。3、齊讀詞語、開火車讀詞語。二、整體感知、隨文識字1、剛才我們同生字寶寶打了招呼，現(xiàn)在將字詞帶回課文，同桌互相再讀一讀，糾正字音。邊讀邊標出小節(jié)號，并思考冰心奶奶寫了雨后的哪兒（廣場）雨后的廣場什么樣了（成了一片海洋）這說明廣場上的水很多，這時候孩子們最高興了，冰心奶奶著重寫了誰（哥哥和妹妹）相機指導書寫“哥”和“妹”。（1）老師在田字格中書寫，同學書空。（2）拼讀生字，再次書空。（3）擴詞。（4）拼讀，書空，讀詞。（5）描一描。（6）寫一寫。2、你喜歡這對兄妹中的誰找出描寫他的句子多讀幾遍。喜歡哥哥的同學請舉手，哦，有這么多的小朋友，能說說你為什么喜歡他嗎淘氣、勇敢、關(guān)心妹妹是啊，小哥哥是那樣調(diào)皮、那樣可愛，那請你帶著這種感覺讀一讀描寫他的句子。還有誰想讀小哥哥可真惹人喜歡，小妹妹也一樣招人疼，喜歡她的同學請舉手，哦，也很多，能向同學們介紹介紹你眼中的小妹妹嗎請帶著你對小妹妹的這份感情讀讀描寫小妹妹的話。（多叫幾個學生讀，注重多學困生的指導）三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們認識了一對可愛的兄妹，下節(jié)課我們將更近距離的與他們對話，與他們同樂第二課時一、復習檢查。1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎今天我們一起來玩一個接龍的游戲，就是老師說“鮮艷的”，小朋友接著往下說“鮮艷的”什么，明白嗎2、照樣子說一說例大聲地（讀書、發(fā)言）我希望你們在今天的課上能大聲地發(fā)言。（1）認真地（2）快樂地3、接下來的接龍老師有一個要求接龍的詞語要是我們昨天學的課文中的。4、游戲逐個出示例（嫩綠）的樹梢嫩綠的樹梢閃著金光。（1）（）的孩子（2）（）的泥褲子（3）（）小辮（4）（）一跤（5）（）地踩（6）（）地跑小朋友，詞語接得好，句子說得更棒。通過上節(jié)課的學習，你知道了雨后最熱鬧的地方是哪兒?。◤V場）想不想去廣場看看二、細讀體驗、深入領悟1、學習第一小節(jié)雨后的廣場可美啦，請同學們認真讀詩的第一小節(jié)，畫出你認為好的句子，說說你讀懂了什么“嫩綠的樹梢”為什么“閃著金光”（雨過天晴了，太陽光照在留有雨滴的樹梢上，仿佛閃著金光。）“水里一群赤腳的孩子，快樂的好像神仙一樣?！痹谀愕挠∠笾猩裣墒窃鯓拥模ㄉ裨捴斜绢I大，長生不老，無憂無慮的人就叫神仙，他們想干什么就干什么，不受限制）孩子們快樂的象神仙一樣說明了什么（孩子們快樂到了極點）要是讓你讀，你會怎么來讀好這段話。你準備怎樣讀（用開心的語氣讀）,先自由朗讀讀。指名讀，評價，指導。讓我們一起來分享他們的快樂。齊讀第一小節(jié)。2、學習第二、三小節(jié)在這一群孩子中，有一對天真活潑的的小兄妹，瞧，他們來了。（貼圖）引讀第二小節(jié)，看這位小哥哥，摔了跤還樂滋滋的，在課文中找出描寫小哥哥的句子，讀一讀。“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！?，怎樣才算是使勁的踩了能表演表演嗎這句話應該怎樣讀他喊“妹，小心，滑”說著自己就滑了一跤。小哥哥會怎樣喊假如你是小哥哥，你會怎樣提醒妹妹試讀。讀出小哥哥對小妹妹的關(guān)愛的語氣。再請所有的男同學把女同學當作妹妹喊一喊。小哥哥顧著提醒妹妹了，可一不留神，自己卻摔跤了，多么有趣你能用你的朗讀來表達小哥哥的心情嗎讀第三小節(jié)。我不明白為什么小哥哥滑了一跤，把褲子弄臟了，可是為什么嘴里喊著糟糕，糟糕，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲呢如果你是小哥哥，你會怎樣想再讀這一小節(jié)。3、學習第四小節(jié)小哥哥這樣關(guān)心妹妹，那他的妹妹肯定很可愛，小妹妹在跑的時候，有幾個動作寫得特別傳神，仔細在文中找，你發(fā)現(xiàn)了嗎緊緊咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地在學生找出動詞以后，請同桌兩個同學一個人旁白一個人表演小妹妹，學生自由表演完以后，教師請一位學生演一演小妹妹，教師相機采訪小妹妹（1）小妹妹，你一邊跑一邊在想什么呀學生肯定會回答我也想痛痛快快地摔一跤。（2）那你為什么又跑的那么小心答因為我聽到了哥哥的提醒。老師組織全班再次同學討論小妹妹為什么也想摔一跤呢（聽了哥哥的提醒，又見哥哥跌了一跤，想玩水又有些害怕，可是她太喜歡雨水了，覺得哥哥這樣子很有趣，好羨慕哥哥。）女生齊讀第4小節(jié)。真是一對可愛的小兄妹呀讓我們讀課文，分享一下她們的快樂吧誰能通過朗讀表達自己的這份快樂三、指導書寫指導書寫生字踩、喊、短、粗、緊1、老師在田字格中書寫，同學書空。2、拼讀生字，再次書空。3、擴詞。4、拼讀，書空，讀詞。5、描一描。6、寫一寫。四、小結(jié)五、課外實踐作業(yè)（選擇你喜歡的任務完成）1、回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。2、寫一寫雨后你和同學們的故事。10、假如教學目標1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2會認6個生字，規(guī)范書寫8個漢字。3能展開個性化的閱讀，體會作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達自己內(nèi)心的美好愿望。一、激趣入題同學們，假如你有一個有求必應的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來實現(xiàn)什么愿望假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會讓夢想飛揚，看來想像真是一件有趣的事情。那么，今天就讓我們來做這樣一個假如吧。板書課題10、假如二、初讀課文，識字讀詞1初讀課文，用言語激發(fā)學生的閱讀興趣，并提問學生你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的遇到不認識的字怎么辦有的句子一下子讀不通順怎么辦2學生各抒己見，教師及時鼓勵學生，并讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文。3這首詩共有三小節(jié)，指名學生每人讀一小節(jié)，讀后組織學生進行評價，教師也相機指導正確的朗讀方法。4指導識字。1學生圈畫生字，自己初讀，并想辦法記憶字形。寒襲擊覓餓泣2學生認讀生字，說說自己是怎樣記憶字形的，老師及時評價并給予幫助。3同桌之間利用生字卡片互相檢查識字效果。5出示詞語卡片，用指名讀、開火車讀等形式認讀詞語。寒冷襲擊覓食哭泣快樂嘆息三、再讀感知1學生朗讀課文，想想作者要用馬良的神筆畫些什么。2學生根據(jù)課文內(nèi)容填空。我想給畫，讓它們；我想給畫，讓它們；我想給畫，讓他。四、個性化閱讀，體驗情感1學生再次朗讀課文，老師指導有感情地朗讀。2讓學生把自己最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍，想想自己為什么喜歡。教師巡回指導。3學生說自己的閱讀體會，師生對話交流。第一節(jié)，讓學生體會小樹在冬天面臨的寒冷，作者要給小樹畫上一個金色的太陽，這樣小樹就不怕寒冷的襲擊，能安然地渡過冬天，才能長成參天大樹，綠化我們的地球，說明作者愛護樹木。第二節(jié)，小鳥是地球上可愛的精靈，找不到食物時會餓死的，作者要給小鳥畫上一些米粒，這樣小鳥就能快樂地生活，給我們的生活帶來歡樂。第三節(jié)，西西是殘疾人，沒有腿他內(nèi)心一定很痛苦，作者想給他畫上一雙腿，這樣他就能和正常人一樣奔跑了，表現(xiàn)了作者對殘疾人的關(guān)愛。4在學生談閱讀感受之后，讓他們帶著情感把喜歡的那一節(jié)再讀一讀，讀后師生共同評價，評價后再讀或配樂朗讀，以求達到最佳的朗讀效果，促進學生朗讀水平的提高。5小結(jié)，激發(fā)情感。作者希望用馬良的神筆畫一個太陽溫暖冬目的小樹，想畫一些米粒喂養(yǎng)饑餓的小鳥，想畫出一雙腿讓殘疾的西西能快樂地奔跑，這是多么美好的愿望啊，你想對作者說一句什么話呢五、拓展課文內(nèi)容，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達1在體會作者情感的基礎上，讓學生和著音樂聲情并茂地朗讀課文。2啟發(fā)學生假如你有一支馬良的神筆，你想畫些什么送給誰幫他解決什么困難學生思考，放柔和的輕音樂3學生自由表達，老師適時地從學生的語言、價值觀、情感等方面進行合理的評價。六、指導寫字1觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等漢字在田字格中的位置，著重指導寫法。例“擊”字寫在田字格中間，上面一豎要出頭；“嘆”、“泣”、“粒”三個字是左右結(jié)構(gòu)，寫時要注意左窄右寬；“腿”字部件多，寫時既不能分開，又要互相避讓；“燕”字筆畫多，要注意書寫筆順，教師先示范，再讓學生書空；“幸”、“哭”兩個字是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬。2學生書寫漢字，教師巡回指導。3展示學生作品，評析。11、找不到快樂的波斯貓教學目的1認識“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個生字，會寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個字和偏旁橫山頭。2分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。3通過教學，讓學生懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。4培養(yǎng)學生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。教學重點1認識12個會認字，會寫7個生字。2理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。教學難點理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺得很快樂。第一課時（一）情景激趣，導入新課。1動畫出示波顛貓自我介紹“我是波斯貓，我的一只眼是藍色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢”（教師相機解說“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰結(jié)果怎樣呢”）2揭示課題找不到快樂的波斯貓（二）學習生字，初步感知1學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，多拼讀幾遍。2小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯的字找出來，互相糾正。3出示生字詞，學生開火車讀4再讀課文想一想，為什么波斯貓不快樂（不需回答）5說說快樂的滋味是什么6自讀第一自然段，說說自己知道了什么（三）朗讀訓練，理解課文。1不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢請你再讀讀課文，用劃出。2學生自由朗讀，老師巡視。3指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話過程。老師相機板書燕子蜜蜂青蛙4你知道它們的快樂是什么嗎請三位學生以閱讀的方式來表達。請三位學生用簡單的語言來表達。老師相機板書造泥窩釀蜂蜜捉害蟲5齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學習的重難點為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢6學習第23自然段學生自由朗讀。思考燕子是怎樣造泥窩的（用“從課文中標出來）所以它得很快樂。完成填空燕子（），覺得睡在里面很快樂。自由讀燕子說的話，并說說你的體會（老師相機結(jié)合課件指導學生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書）指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣。分角色朗讀，思考回答為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒有感到快樂，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂昵學生反饋，老師板書勞動創(chuàng)造快樂7小組內(nèi)學習46自然段出示學習要求A一起熟讀課文。B討論完成填空蜜蜂（），覺得釀蜜特別快樂。C說說你從中懂得了什么還有什么沒有弄懂的小組內(nèi)學習學生反饋學習情況，老師相機結(jié)合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過程的課件指導學生朗讀好“千千萬萬”，從而體驗蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒有覺得快樂，而蜜蜂卻覺得特別快樂（板書千千萬萬）8學習第79自然段學生自由朗讀課文，思考你懂得了什么填空青蛙（）覺得是它的最大快樂。學生質(zhì)疑。師生在熟讀的基礎上共同解決疑問，老師相機板書蹦來蹦去9你明白快樂是什么了嗎你的快樂又是什么1O多媒體出示兒童歌曲勞動最光榮，學生跟著一起唱。并說說自己的勞動是什么，你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂。11學習最后一段。討論波斯貓為什么找不到快樂并指導好朗讀。12你們能幫助波斯貓嗎想對它說點什么昵（四）課外延伸，鞏固含義1說說你這節(jié)課的收獲。2以找到快樂的波斯貓為題編一段故事（五）板書設計11、找不到快樂的波斯貓燕子一口一口造泥窩蜜蜂千千萬萬釀蜜糖勞動創(chuàng)造快樂青蛙蹦來蹦去捉害蟲第二課時（一）復習，導入新課1檢查認讀生字詞的情況。2有感情得朗讀課文，回憶波斯貓為什么找不到快樂波斯貓怎樣做才會找到它的快樂昵找到快樂的波斯貓是怎樣的呢（把自己編的故事說一說）（二）分角色朗讀，并演一演1把課文和自己遍的故事結(jié)合起來，小組內(nèi)分角色朗讀，并演一演。2選四個好的同學在同學們前面演一演，其他同學評一評。（三）展練習，拓展思維1燕子覺得（）很快樂，蜜蜂覺得（）特別快樂，青蛙覺得（）是他最大的快樂，使我明白了（）才是真正的快樂。2牛伯伯覺得（）很快樂，清潔工人覺得（）很快樂，（）覺得（）很快樂3給課后第3題的句子加上標點。4我想對波斯貓說“?！保ㄋ模鴮懀\用生字。1讀一讀要求寫的字，并說說這些字的哪些偏旁你是認識的，哪些是你不認識的。（學習偏旁橫山頭）2自主識記生字3指名說識記生字的方法，并運用它來組詞，用所組的詞說一句話。4自主觀察每個生字在田字格里的位置，班內(nèi)討論如何書寫。5指導書寫，讓學生描紅，再獨立書寫。（五）自主積累詞語。把你在這課中學到的詞語填在“詞語花籃”里，并讀一讀。12猴子種樹教學目標1認識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認識“寸字旁”。2分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。3教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。教學重點、難點1分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。2教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。第一課時一、談話激趣，導入新課。師同學們，你們都愛吃什么水果師這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。板書課題師“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。二、初讀課文，