教科版九年級思想品德全冊教學設計“五千年文明”教學設計案例教學目標知識目標了解中華民族五千年的文明發(fā)展史，了解博大的中華文化，懂得中華文化的源遠流長以及對世界文明發(fā)展做出的貢獻。能力目標學習搜集資料、以及結(jié)合歷史資料分析問題、得出結(jié)論的方法。情感態(tài)度價值觀目標目標懂得中華文化的博大精深，為中華文明而感到自豪，形成民族認同感。教學重點難點分析本節(jié)課的教學重點是五千年中華文明發(fā)展的主要成就，讓學生了解中華文明發(fā)展的典型成就，如天文歷法、軍事、醫(yī)學、文學等方面的代表著作或成果。教學的難點主要在于查找資料。教科書對這部分內(nèi)容的表述比較簡單，很多內(nèi)容只是給了一些照片，師生需要查找資料，豐富課堂教學，才能實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。本備課系統(tǒng)為師生提供了一些必要的資料，可以直接引用。教學準備師生都要查找有關中華文明的歷史資料?？梢愿鶕?jù)教學活動需要分專題查找資料，如文學、軍事、天文歷法、醫(yī)學等。教學課時1課時。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖引入復習引入1請學生說說世界四大文明古國有哪幾個，它們現(xiàn)在的情況如何，即哪些古國延續(xù)下來了，哪些古國則不存在了。2學生自由交流。3教師（呈現(xiàn)古巴比倫城遺址和印度河流域古城遺址的照片）我們都知道世界歷史上的四大文明古國，即古巴比倫、古印度、古埃及、古代中國。照片上的古巴比倫城遺址和印度河流域古城遺址就發(fā)源于古巴比倫文明和古印度文明。四大文明古國，都對世界文明的發(fā)展做出了非凡的貢獻。但是，隨著世紀的更迭、時代的發(fā)展，除了中國，其他三個文明古國已經(jīng)塵飛煙滅了。而中國的文化，卻還在枝繁葉茂地發(fā)展著。讓學生認識到中華文明強大的生命力活動一中華上下五千年1為什么中華文明能夠延續(xù)到今天，并且繼續(xù)影響著世界這是我們今天要研究和討論的問題。我們首先要從中華文明發(fā)展的源頭探起，了解中華文明的發(fā)展脈絡，體會中華文明的強大生命力。哪個同學知道，中華文明是從什么時候開始的（學生自由發(fā)言）中華文明從新石器時代開始的，黃帝被奉為中華民族的祖先。從五千年前的新石器時代到今天，中華文明是經(jīng)歷了五千年的發(fā)展歷史，中國古代的農(nóng)業(yè)、天文歷法、數(shù)學、文學、醫(yī)學、政治等都對當時乃至今天的世界產(chǎn)生了重大的影響。最難能可貴的是，這些文明成果大都被保存或繼承了下來，成為中華文化的精髓。2學生閱讀“教學參考資料”中的中華文明回顧，領會中華文明發(fā)展的悠久歷史，感受中華文化的博大精深。3教師中華文化確實是博大精深的，這與中華文明具有的繼承性和發(fā)展性特點是分不開的。中華文明的繼承和發(fā)展，從未因時間的推移和外來的侵略而中斷過。中華民族文化非常博大，包含著方方面面的內(nèi)容，如中醫(yī)、武術、戲曲、書法、軍事等；也非常精深，變幻莫測、奧妙無窮。我們今天就來簡單探究中華文明的發(fā)展歷史。4學生探究中華文明的發(fā)展歷史。學生可以以小組的形式根據(jù)自己平時對我國歷史的了解，選擇幾個重要的歷史時期或者朝代，列舉這些時期或朝代中華文明的發(fā)展狀況。學生查找資料，或根據(jù)自己所學的歷史知識，簡要地陳述殷周時期、春秋戰(zhàn)國時期、秦漢時期、隋唐時期、宋元時期、明清時期等時期的文化發(fā)展狀況。例如春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴；春秋時期取得的科學成就，如甘石星經(jīng)、魯班、都江堰；春秋戰(zhàn)國時期醫(yī)學的發(fā)展，如扁鵲、皇帝內(nèi)經(jīng)；春秋戰(zhàn)國時期的文學成就，如詩經(jīng)、屈原、離騷；等等。也可以根據(jù)文明成果進行歸納文學上，詩經(jīng)、唐詩宋詞元曲；政治上，“貞觀之治”“康乾盛世”等等。讓學生通過活動充分了解中華民族五千年文明發(fā)展的歷史以及取得的成果，懂得中華文明源遠流長，并對世界產(chǎn)生了巨大的影響本活動為本節(jié)課的拓展部分，可以讓學生通過查找資料進行交流，也可以讓學生根據(jù)平時的知識積累集體簡單回顧我國文明發(fā)展的歷史及取得的成果教學環(huán)節(jié)二可以參考“教學活動設計”中的相應活動開展活動。本活動為本節(jié)課教博大精深的中華文化學內(nèi)容的拓展，目的是引導學生進一步了解博大精深的中華文明總結(jié)中華文明輝煌而歷史悠久、內(nèi)涵豐富而絢麗、風格鮮明而獨特，以其獨特的風格在世界文化海洋中獨領風騷。這是值得我們自豪的。中華文化需要我們?nèi)ケＷo，去發(fā)揚光大?！鞍倌隃嫔！苯虒W設計案例教學目標知識目標了解中國近代以來所遭受的侵略，以及帝國主義列強對中國人民的掠奪、對中華文化的破壞。能力目標學習搜集資料的方法，掌握運用資料分析問題、得出結(jié)論的方法。情感態(tài)度價值觀目標感受到國家弱就要被欺壓的道理；懂得從歷史中思考未來，關注祖國的發(fā)展前途；樹立為祖國的發(fā)展而努力的決心。教學重點、難點分析本節(jié)課的主要知識點是近代以來中國所遭受的世界列強的侵略，其中的重點是第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，以及中國戰(zhàn)敗后被迫與各國簽訂的不平等條約。教學中，教師要讓學生簡單了解戰(zhàn)爭的起源、戰(zhàn)爭的經(jīng)過、中國戰(zhàn)敗的根本原因，以及主要條約的主要內(nèi)容。這些內(nèi)容在教科書只做了簡單的介紹，因此教師在教學中需要補充更多的資料。教學的難點之一是查找資料，閱讀有關資料對于初中三年級的學生來說也是難點。所以，教學中教師要給學生提供一些盡量簡短的資料，讓學生簡單了解事件即可。本備課系統(tǒng)提供了一些資料，教師可以直接引用。教學準備教師查找有關第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的資料以及這幾次戰(zhàn)爭后簽訂的不平等條約的內(nèi)容。學生查找有關第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的資料以及這幾次戰(zhàn)爭后簽訂的不平等條約的內(nèi)容。教學課時1課時。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖引入提問引入1在前面的學習中，我們主要了解了中華文明的發(fā)展歷史及取得的成果?，F(xiàn)在，我們要回到近代，看看近代的中國發(fā)生了哪些事情。不知道同學們對1840這個數(shù)字有什么印象2學生自由發(fā)表看法。利用學生已有的歷史知識直接引入主題教學環(huán)節(jié)一百年滄桑1教師“1840”對于中國人來說是無論如何都不應該忘記的數(shù)字，就是從1840年開始，中國人民開始了百年夢魘般的生活。那么，1840年以及之后的百年中，中國的大地上到底發(fā)生了什么事情這些事情對于中國和中國人民產(chǎn)生了怎樣的影響讓我們翻開歷史看一看。（呈現(xiàn)下面的一段文字）1840年，英國侵略者在其他西方資本主義列強的支持下，向古老的中國發(fā)動了一次侵略戰(zhàn)爭。由于這次戰(zhàn)爭是由英國強行向中國傾銷鴉片而引起的，所以史稱鴉片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始由獨立的封建國家逐步變成半殖民地半封建國家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。2學生閱讀本備課系統(tǒng)提供的有關第一次鴉片戰(zhàn)爭的閱讀資料，進一步了解戰(zhàn)爭的經(jīng)過及其結(jié)果。請學生簡述戰(zhàn)爭的經(jīng)過。3讓學生用同樣的方法閱讀有關第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等的資料，了解戰(zhàn)爭的起因、主要經(jīng)過及其給中國和中國人民帶來的影響。（本備課系統(tǒng)提供了大量資料供師生參考，有條件的學?？梢哉垖W生查找有關資料，以發(fā)揮學生的主體性）4在如上探究的基礎上，學生分組、分專題進行交流?？梢詫W生分為“第一次鴉片戰(zhàn)爭組”“第二次鴉片戰(zhàn)爭組”“中日甲午戰(zhàn)爭組”“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭組”等。也可以根據(jù)學生的意愿以其他方式分組。學生了解1840年及之后的百年中，中國所遭受的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，特別是這些戰(zhàn)爭給中國和中國人民帶來的恥辱和災難，從而激發(fā)學生的愛國熱情讓學生進一步了解這些戰(zhàn)爭給中國和中國人民帶來的災難，以引導學生不忘國恥，激發(fā)學生的愛國熱情教學環(huán)節(jié)二細說不平等條約1教師懂得一點歷史的人都知道，世界列強侵略中國，給中國和中國人民帶來了無盡的災難和恥辱。這種災難和恥辱被一一記錄在各個不平等條約中。2學生根據(jù)所掌握的歷史知識，列舉1840年后的百年中，中國與外國列強所簽訂的各個不平等的條約的名稱，教師把它們一一寫在黑板上。如果學生列舉不出來，教師可以直接呈現(xiàn)。3學生分組交流各自查找到的條約簽訂的前因后果及其具體內(nèi)容。在分組交流的基礎上，各小組整理有關內(nèi)容，最后全班交流。教師把學生交流的內(nèi)容列在下表中。條約名稱簽訂國家主要條款4學生談體會，說說自己對這些條約的看法和感受。了解這些條約，有助于學生深刻了解世界列強入侵給中國和中國人民帶來的巨大災難，有助于學生深刻體會受強權(quán)凌辱的感覺，更有助于引導學生理解弱國就要受欺壓的道理，激發(fā)學生的愛國熱情教學環(huán)節(jié)三圓明園的訴說可以參考“教學活動設計”中的相應內(nèi)容開展教學。教學內(nèi)容的深或淺，由教師根據(jù)教學時間的多與寡自行處理。從一個重要側(cè)面了解世界列強對中華文化的無情破壞總結(jié)可以采取讓學生談感想的辦法進行總結(jié)?！鞍倌昕範帯苯虒W設計案例教學目標知識目標了解歷史上中華兒女為擺脫封建統(tǒng)治、對抗列強的欺壓而進行的浴血奮戰(zhàn)。能力目標學習搜集資料的方法，掌握運用資料分析問題、得出結(jié)論的方法。情感態(tài)度價值觀目標感受中華民族不屈不撓、不畏列強的個性品質(zhì)；懂得通過回顧歷史思考未來，關注祖國的發(fā)展前途；樹立為祖國的發(fā)展而努力的決心。教學重點、難點分析本節(jié)課的教學重點不在于傳授歷史知識，而在于引導學生了解中國人民在面對世界列強的凌辱時所表現(xiàn)出的不屈不撓的精神，懂得中華民族浴血奮戰(zhàn)的動力來自于對祖國的熱愛，從而激發(fā)學生熱愛祖國的情感。在教學中，教師只要讓學生了解一些主要的人物、事件即可，其中的具體知識不必要掌握。教學課時1課時。教學準備教師查找有關第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的資料，特別是查找戰(zhàn)爭中體現(xiàn)了中國人民不屈不撓精神的人物和事件。學生查找林則徐、鄧世昌、康有為、梁啟超、譚嗣同的個人簡介；查找三元里人民抗英斗爭的資料。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖引入故事引入1教師講林則徐虎門銷煙的故事（有關故事參見“教學參考資料”中的鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因），講完后問學生這個故事說明了什么2學生自由回答。3教師林則徐是我國人民的不畏強暴、勇于與強權(quán)抗爭的代表。今天，我們要回顧中華民族在近現(xiàn)代進行的百年抗爭。以故事引出本節(jié)課的主題教學環(huán)節(jié)一走進三元里學生閱讀師生查找到的廣州三元里人民抗擊英國侵略者的資料，交流自己所了解的第一次鴉片戰(zhàn)爭中其他地方的抗擊英國侵略者的故事。三元里人民抗英斗爭是中華民族百年抗爭的典型事例。學習它，有助于學生了解本課主旨教學環(huán)節(jié)二甲午風云學生閱讀甲午戰(zhàn)爭及鄧世昌的故事；了解甲午海戰(zhàn)中，中國軍民對敵斗爭的史實，從而體會中國人民在面對敵人侵略所表現(xiàn)出來的慷慨、無畏的精神。本備課系統(tǒng)提供了鄧世昌的一些資料，可以供師生參考。教學環(huán)節(jié)三戊戌變法的英烈學生閱讀資料戊戌變法，交流從中理解到的戊戌變法失敗的原因。有條件的學校可以讓學生課前閱讀有關戊戌變法的小說、歷史資料等，并在課堂上進行交流。本備課系了解辛亥革命的歷史意義，以及孫中山在中國革命進程中統(tǒng)提供的閱讀資料戊戌變法比較詳細地講述了變法的起因、經(jīng)過、結(jié)局，并分析了其失敗的原因。的歷史貢獻及局限教學環(huán)節(jié)四孫中山的功績1學生閱讀辛亥革命的資料，簡要了解這段史實，本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料辛亥革命可供師生參考。下面的資料供參考。辛亥革命作為偉大的資產(chǎn)階級民主革命雖然失敗了，但它是中國近代社會演變和發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)，具有重大的歷史意義。從政治制度發(fā)展史的角度看，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，埋葬了統(tǒng)治中國長達兩千年之久的封建專制制度，建立了中國歷史上第一個民主共和國，具有劃時代的歷史意義。從思想史的角度看，辛亥革命不僅是一次革命運動，而且是一場深刻的思想啟蒙運動。它開闊了人們的視野，提高了人們的政治熱情，促進了民族覺醒，這是更具歷史價值的功績。從革命史的角度看，辛亥革命首次把反帝和反封建兩個方面結(jié)合起來，使舊民主主義革命進入一個新的歷史階段。從經(jīng)濟史的角度看，辛亥革命推翻了帝制，動搖了封建的經(jīng)濟基礎，有力推動了中國資本主義的發(fā)展?？偠灾?，辛亥革命是中國歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命，它達到了舊民主主義革命的最高水平，并為新民主主義革命開辟了道路。讓學生了解孫中山和辛亥革命及其歷史意義，從而了解到中華民族為實現(xiàn)祖國的強盛而付出的努力及其局限性總結(jié)為了捍衛(wèi)國家獨立、維護民族尊嚴，中華兒女蔑視強敵，甘赴國難，浴血奮戰(zhàn)，寧死不屈，進行了可歌可泣的抗爭，為我們樹立了光輝的榜樣，也為中國人民真正站起來奠定了基礎?？偨Y(jié)提升，為下面的教學奠定基礎“發(fā)揚民族精神”教學設計案例本課參照“教學活動設計”中的“活動七中華民族的偉大精神”“活動八中華愛國魂”“活動九勤勞勇敢，自強不息”“活動十團結(jié)統(tǒng)一，愛好和平”。本備課系統(tǒng)提供了有關的閱讀資料，可供師生參考。關于“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”教學設計案例教學目標知識目標了解中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是中國歷史和中國人民選擇的結(jié)果，也是由中國共產(chǎn)黨性的質(zhì)和宗旨所決定的。能力目標嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、分析問題，提高科學鑒別能力。情感態(tài)度價值觀目標培養(yǎng)熱愛黨的情感，立志長大后投身到祖國建設事業(yè)中的使命感。教學重點與難點分析本節(jié)課教學的重點是，通過一些歷史事實，引導學生認識中國共產(chǎn)黨領導和執(zhí)政地位的確立過程，并認同“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的道理。本節(jié)課涉及到的主要知識點有中國共產(chǎn)黨領導中國人民經(jīng)過28年的浴血奮戰(zhàn)，打敗了封建軍閥，趕走了日本帝國主義侵略者，推翻了國民黨統(tǒng)治，建立了中華人民共和國；新中國成立之初，中國共產(chǎn)黨在西方世界對我國實行全面封鎖的情況下，帶領全國人民自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，闖過了難關；十一屆三中全會后，中國共產(chǎn)黨又帶領全國人民創(chuàng)造了新的輝煌。這部分內(nèi)容涉及到不少歷史事件，如教科書第14頁的圖片所反映的歷史事實。教學時，教師要充實有關內(nèi)容，使學生了解這段歷史，并真正認同“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”。本節(jié)課的教學難點就在于讓學生認識并認同教科書中主題文的結(jié)論。教學準備教師閱讀教科書的內(nèi)容；瀏覽本備課系統(tǒng)提供的教學參考資料；閱讀“教學活動設計”中的有關內(nèi)容，研究本節(jié)教學案例，確定教學思路；準備有關課件。學生查找有關中國共產(chǎn)黨成立經(jīng)過的資料；查找反映中國共產(chǎn)黨領導中國人民浴血奮戰(zhàn)28年的歷史資料。教學課時1課時。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖導入聽歌曲，談感想1播放歌曲沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，學生欣賞歌曲并交流從歌曲中，你認識到了哪些問題2學生交流，教師總結(jié)并寫在黑板上。引導學生了解中國共產(chǎn)黨為中國人民的解放事業(yè)所做出的貢獻，讓學生了解是中國共產(chǎn)黨領導中國人民最終走出黑暗，走向光明，實現(xiàn)了中華民族的百年雪恥夢想教學環(huán)節(jié)一回顧歷史，感受中國共產(chǎn)黨的歷史必然1了解中國近代救亡圖存的斗爭及其失敗的原因。教師通過前面的學習，我們已經(jīng)了解了一部中國近代史，既是中國淪為半殖民地半封建社會的苦難史；也是無數(shù)仁人志士苦苦探求救亡圖存之路的歷史。在這一過程中，有過許多嘗試。學生列舉中國近現(xiàn)代進行的救亡圖存的嘗試并說明其結(jié)果。農(nóng)民戰(zhàn)爭不觸動封建根基的自強運動和改良運動資產(chǎn)階級革命派領導的民主革命2引出主題只有共產(chǎn)黨才能救中國。教師太平天國、戊戌變法和辛亥革命等都以失敗而告終。這說明了什么中國人要救國圖亡只能走什么道路讓學生用已有的歷史知識理解中國近代仁人志士為國家的獨立與富強而進行的探索，這些探索失敗的事實，為學生理解是中國人民選了中國共產(chǎn)黨奠定基礎教學環(huán)節(jié)二中國共產(chǎn)黨誕生的背景1教師從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動，中國人民為了反對帝國主義和封建統(tǒng)治進行了英勇不屈的斗爭，其中最主要的是太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭和資產(chǎn)階級領導的辛亥革命，但它們都相繼失敗了。歷史證明，中國的農(nóng)民階級和民族資產(chǎn)階級由于存在歷史局限性和階級局限性，都不能領導民主革命取得勝利。2學生閱讀本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料中國共產(chǎn)黨誕生的背景一文，了解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史背景，感受中國共產(chǎn)黨的誕生是歷史的必然。3教師通過閱讀資料，我們可以了解到，中國共產(chǎn)黨的誕生是歷史的必然。下面我們來一起研究中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，到1949年新中國成立，這28年中進行的斗爭。引導學生承接上節(jié)課的內(nèi)容，充分認識到以往的各種努力和斗爭失敗的原因，從而為下面內(nèi)容的引出奠定基礎強調(diào)中國共產(chǎn)黨作為工人階級的先鋒隊，在中國革命和建設中的地位教學環(huán)節(jié)三中國共產(chǎn)黨領導的新民主主義革命1呈現(xiàn)反映中國共產(chǎn)黨領導的新民主主義革命的照片，以及PPT中國共產(chǎn)黨歷史上的若干大事中新中國成立以前的部分內(nèi)容，讓學生簡單地了解中國共產(chǎn)黨領導的新民主主義革命歷程以及取得的重大成就。2教師中國共產(chǎn)黨自成立以來，領導全國各族人民，經(jīng)過長期的反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義的革命斗爭，取得了新民民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國。讓學生充分了解中國共產(chǎn)黨領導的新民主主義革命的歷程以及取得的成就。PPT中的內(nèi)容比較多且復雜，讓學生瀏覽一下，了解黨的革命歷程就可以了教學環(huán)境四中國共產(chǎn)黨領導的社會主義建設成就1圖片展示開國大典毛澤東莊嚴地向全世界宣布中華人民共和國成立了；鄧小平1992年南巡,鄧小平南巡并發(fā)表重要講話,提出判斷各方面工作得失的標準，即“三個有利于”；他認為計劃多一點還是市場多一點,不是社會主義和資本主義的本質(zhì)區(qū)別。他的講話在國內(nèi)外引起很大的反響；胡錦濤考察青藏鐵路沿線；溫家寶視察農(nóng)村。2教師新中國成立以后，中國共產(chǎn)黨又領導中國人民進行了社會主義改造，完成了從新民主主義到社會主義的過渡，確立了社會主義制度，發(fā)展了社會主義的經(jīng)濟、政治和文化。十一屆三中全會以后，實現(xiàn)全黨工作中心向經(jīng)濟建設的轉(zhuǎn)移，逐步形成了建設有中國特色社會主義的理論和路線、方針、政策，開創(chuàng)了社會主義事業(yè)發(fā)展的新局面。讓學生了解新中國成立后中國共產(chǎn)黨領導中國人民建設社會主義基本的歷程，感受中國共產(chǎn)黨為人民服務的宗旨（其中括弧內(nèi)容由教師講述）總結(jié)1教師通過上面的探討，我們可以得出這樣的總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)結(jié)論，中國共產(chǎn)黨是中國人民獲得解放、實現(xiàn)富強的最堅強的領導核心，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。2在教師總結(jié)的基礎上，讓學生通過下面的練習鞏固所學的內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨的地位不是自封的，是中國人民經(jīng)歷長期實踐的歷史選擇。農(nóng)民革命不可能獲得民主革命的勝利中國資產(chǎn)階級擔負不起領導中國革命取得勝利的重任不觸動封建根基的自強運動和改良運動不會成功中國共產(chǎn)黨擔負起中國革命和現(xiàn)代化建設的歷史重任容和結(jié)論，強調(diào)本節(jié)課的中心思想“只有社會主義能夠救中國”教學設計案例教學目標知識目標通過教學使學生認識到，1840年以后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，中華民族面臨深重的民族危機和社會危機。中國人民的抗爭與探索過程說明只有社會主義才能救中國。能力目標對太平天國、戊戌變法、辛亥革命相繼失敗，以及中國共產(chǎn)黨領導中國人民最終走向勝利歷史事實的認知教學，培養(yǎng)起學生比較鑒別、綜合分析和歸納整理的能力，以及透過歷史現(xiàn)象認識歷史發(fā)展規(guī)律的能力。情感態(tài)度價值觀目標培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，認同“資本主義道路在中國走不通”“只有社會主義才能救中國”的態(tài)度，人民利益為最高利益的價值觀。教學重點和難點分析資本主義道路在中國走不通是本課的教學重點。因為只有讓學生搞清楚資本主義在中國走不通，學生才能明白為什么只有社會主義才能救中國。應該讓學生了解如下知識1840年鴉片戰(zhàn)爭后，中國飽受西方列強的侵略和欺凌，一步步地淪為半殖民地半封建社會。一代又一代的志士仁人為了求得祖國的獨立和富強而進行了一次又一次艱辛的探索。以太平天國、義和團為代表的農(nóng)民運動失敗了；清政府在中日甲午海戰(zhàn)中的慘敗表明地主階級改革派發(fā)起的“洋務運動”最終失??；資產(chǎn)階級改良派發(fā)起的“戊戌變法”僅僅持續(xù)103天就遭到失敗；辛亥革命也沒有改變舊中國的社會性質(zhì)和中國人民的悲慘命運。艱辛的探索、悲壯的抗爭，都失敗了。失敗的原因是多方面的，但關鍵的原因是沒有一個用先進思想武裝起來的先進階級的政黨。中國共產(chǎn)黨把馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命的具體實際創(chuàng)造性地結(jié)合起來，成功締造了新中國。近代中國百年探索的歷程說明，資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國。如果課時緊張，可以把本節(jié)課和上一節(jié)課合并在一起上，內(nèi)容可以精簡。教學課時1課時。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖導入談話導入1教師我們知道太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等，最后都以失敗而告終。它們?yōu)槭裁磿∏懊?，我們已?jīng)談了一些原因，無論農(nóng)民、地主階級還是資產(chǎn)階級都具有階級局限性，這使他們領導的革命或改良運動不可能取得成功。只有代表了最廣大的工人階級的中國共產(chǎn)黨，才能最終取得了革命的徹底勝利。我們要進一步問，為什么中國共產(chǎn)黨能夠取得成功呢2學生自由回答。3教師要通過革命建立全新的社會制度，就必須有全新的理論和思想作支撐。以往所有的運動或革命之所以失敗，就是因為它們?nèi)狈ο冗M的理論和思想。就在國人尋求出路而不能得的情況下，“俄國十月革命的一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義”，中國共產(chǎn)黨堅持以馬克思列寧主義為指導思想，走上了社會主義的正確的道路。運用推理的方法提出問題，自然引出本節(jié)課的主題，同時也為學生的思考提供方向給出本節(jié)課的中心思想。對于本節(jié)課的教學而言，采用先給結(jié)論后進行論述的方法是非常合適的教學環(huán)節(jié)一太平天國運動的得失1學生閱讀本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料太平天國的得與失，從中分析總結(jié)太平天國運動失敗的原因。2教師把學生總結(jié)出的原因?qū)懴聛硖教靽\動失敗的主要原因是農(nóng)民階級存在階級局限性。太平天國雖然提出了天朝田畝制度，但它在當時是空想，根本不可能實現(xiàn)；太平天國運動轟轟烈烈，但中國依然是封建社會。讓學生懂得太平天國運動的理論是空想的、不切實際的建議修改教學環(huán)節(jié)二洋務運動的破產(chǎn)1學生閱讀本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料洋務運動，總結(jié)洋務運動失敗的原因。懂得洋務運動失敗的原因在于沒有鏟除中2教師把學生總結(jié)的內(nèi)容簡單地寫下來洋務運動缺乏一個健全、有力的領導核心，力量分散且有限；洋務派官員自身的近代化修養(yǎng)不足，沒有意識到西方資本主義國家的制度建設對其經(jīng)濟發(fā)展所起的關鍵作用，相反，企圖單純依靠引進西方的先進技術和設備而不徹底變革封建制度來實現(xiàn)“自強”“求富”，即所謂的“中體西用”用中國的封建制度做容器去盛西方的先進技術，對兩者的內(nèi)在矛盾認識不足，因此必然失敗。國封建剝削制度；“中體西用”，具有內(nèi)在的矛盾性；缺乏統(tǒng)一堅強的領導核心教學活動三戊戌變法的改良思想為何救不了中國1學生閱讀本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料戊戌變法，總結(jié)戊戌變法失敗的原因。2教師把學生總結(jié)出的內(nèi)容寫下來脫離群眾沒有階級動力，依靠封建君主制度，幻想得到某些帝國主義大國的同情和支持。教學環(huán)節(jié)四辛亥革命失敗的原因1呈現(xiàn)一些反映辛亥革命的圖片。2教師講解辛亥革命比起前幾次運動來有它的進步性，但它也未能改變中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)和人民的悲慘命運。這說明資本主義道路在中國走不通。3學生從下列的選題中任選一個開展活動。（1）學生討論為什么資本主義道路在中國走不通（2）小辯論社會主義能救中國還是資本主義能救中國通過活動認識“資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國”的道理教學環(huán)節(jié)五只有社會主義能夠救中國1教師資本主義道路在中國走不通，這是因為一方面，帝國主義不允許中國走資本主義道路，謀求強盛；另一方面，中國的封建勢力與帝國主義相互勾結(jié)，極力反對中國走資本主義道路?？梢?，已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會的中國，不具備建立資本主義制度的條件。而中國共產(chǎn)黨選擇馬克思列寧主義作為自己的理論基礎，走上由新民主主義革命到社會主義革命的道路，具有歷史的必然性。2學生閱讀教科書第15頁最后一段文字，交流對為什么說“只有社會主義能夠救中國”問題的認識。通過推理的方法，進一步認識“只有社會主義能夠救中國”“憂患可以興國”“以振興中華為己任”教學設計案例教學目標知識目標了解我國的國情，了解我黨的基本路線。能力目標認識我國目前的基本國情。態(tài)度情感價值觀培養(yǎng)學生關心國家，關心人民，為振興中華而奮斗的情感。教學重點、難點分析教學課時1課時。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖引入讀名言引入主題1呈現(xiàn)教科書第17頁孟子中的名句“入則無法家拂士，出則無帝國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也?！睂W生閱讀這句話并嘗試進行解釋。2教師這句話的原意是，一個國家內(nèi)部沒有執(zhí)法嚴明的世臣和直諫之士，外部沒有抗衡的鄰國和受侵襲的憂慮，往往會走向滅亡。由此可見，憂難使人生存，而安逸享樂則會導致滅亡?，F(xiàn)在，我國與新中國成立前比，與新中國成立后的前30年比，有了翻天覆地的變化，人民生活有了保障，正在向全面小康社會邁進。在這樣的條件下，我們時時不能忘記的就是“憂患”兩個字。這句名言是本部分內(nèi)容的最好詮釋，用此引入主題極為恰當教學環(huán)節(jié)一憂患可以興國1教師在當前我們?yōu)槭裁催€要樹立憂患意識2學生討論后自由發(fā)言?？梢圆扇⌒〗M合作的方法，讓學生在小組內(nèi)充分討論后，再在全班進行交流。教師把學生的看法和意見寫下來。3教師同學們說得很好。樹立憂患意識有兩個原因其一，對于個人來說，如果因為生活富足而變得毫無理想，整天沉浸在享樂之中，就必然會墮落；對于國家來講，如果滿足于自己的現(xiàn)狀，則會走向滅亡。其二，我國的社會主義用提問的方法引發(fā)學生的思考，通過討論，使學生對樹立憂患意識的重要性產(chǎn)生深刻的認識讓學生通過事實了解我國與發(fā)達國家建設才剛剛起步。與世界發(fā)達國家相比，我國的經(jīng)濟實力還很薄弱，社會政治制度還很不完善，公民的素質(zhì)還比較低。我們必須認識到我們的不足，否則，必然會落后。4學生閱讀教科書第17頁的主題文字，懂得樹立憂患意識的重要性。閱讀有關柏耀平的閱讀資料，并交流對“文章反映了柏耀平怎樣的精神”問題的認識。5學生查找資料，了解我國與世界發(fā)達國家之間存在的差距。或者閱讀本備課系統(tǒng)提供的兩篇閱讀資料我國與發(fā)達國家之間存在的科技差距我國勞動力素質(zhì)與發(fā)達國家相比還存在較大差距。之間存在的差距，從而樹立憂患意識教學環(huán)節(jié)二以振興中華為己任1教師我們前面說到“樹立憂患意識”，那么，誰應該樹立憂患意識（學生回答我們大家。）確實，我國每個中華兒女都應承擔起建設國家的重任，特別是我們青少年，祖國的未來屬于你們，建設祖國未來的責任也屬于你們。青少年肩負著怎樣的建設祖國的重任呢2學生閱讀教科書第19頁的第一段正文，把其中反映先人憂國憂民、自覺承擔建設祖國重任的名句找出來。3教師解釋名句。其具體解釋見本教學案例后的附文。4學生就名言名句談讀后感，說說這些先輩高尚的思想境界。5學生查找資料，尋找“以天下為己任”的歷史人物或有關的故事，也可以查找當代的人物或者自己身邊的普通人及其故事。人物事跡6學生閱讀教科書第19頁左后一段主題文字，說說自己對這段話的理解。讓學生認識到自己所承擔的建設祖國的重任通過解釋名句，讓學生了解一些愛國志士的胸懷，激發(fā)學生為國家民族的興旺而擔當重任的熱情教學環(huán)節(jié)三譜寫自己的畢業(yè)歌結(jié)合教科書第19頁的“活動”，讓學生以小組為單位譜寫自己的“畢業(yè)歌”總結(jié)學生齊讀教科書第20頁的主題文字，作為本節(jié)課的結(jié)束。如果有條件，可以組織開展“天下興亡，匹夫有責”的主題班會或演講會?！案惺苄】怠薄敖庾x小康”主題教學案例教學目標知識目標了解我國改革開放以來經(jīng)濟建設所取得的偉大成就，了解人民群眾生活發(fā)生的巨大變化；了解我國政府經(jīng)濟建設“三步走”的戰(zhàn)略目標；初步了解我國政府建設小康社會的階段性目標，了解“總體小康”“全面小康”的概念。能力目標學習搜集和整理資料的方法。情感態(tài)度價值觀目標培養(yǎng)學生關心社會、關注社會發(fā)展的情感，懂得社會發(fā)展與人民生活息息相關。教學重點和難點分析第四課是本單元“財富論壇”的引子，相對于其他課來說，不是教學的重點。因此，本課的兩個框題可以合并在一節(jié)課上?！案惺苄】怠薄敖庾x小康”兩個框題相比較，第二框題“解讀小康”是重點。因此，本節(jié)課應把重點放在引導學生了解“小康”一詞的含義、小康的實現(xiàn)在我國經(jīng)濟發(fā)展目標中的地位、“總體小康”和“全面小康”的含義。教學課時1課時。教學準備教師從本備課系統(tǒng)中查找有關的資料；有條件的教師可以自行制作課件。閱讀教科書、教師教學用書以及本教學設計。有條件的教師可以根據(jù)自己的設想對教學設計作適當?shù)男薷摹W生查找反映我國人民小康生活的照片或其他文字資料；思考并寫出自己對小康生活和小康社會的看法，以及課堂上進行交流。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖引入看圖片，感受小康生活1呈現(xiàn)一組反映我國人民衣食住行等方面變化的照片，讓學生直觀感受我國人民整體生活水平的提高。2學生自由發(fā)表意見，說說自己家庭近年來發(fā)生的變化以及家人的感受。初步感受近年來我國發(fā)生的變化，體會我國經(jīng)濟建設取得的成就教學環(huán)節(jié)一感受小康1可以用一個詞語概括我們現(xiàn)在的生活水平，這個詞就是“小康”。那么，什么是“小康”我們來感受一下人們對小康生活的描述。2教師呈現(xiàn)一組老百姓對小康生活的描述，學生了解老百姓眼中的小康生活。（1）我家蓋了三間瓦房，買了拖拉機，我過的就是小康生活，不愁吃穿嘛（2）我家買了一百多平米的新房，買了小轎車，我家算是小康了。（3）我媽媽爸爸都有穩(wěn)定的工作，收入屬于中等偏上，我媽媽說我家的生活就算是小康生活了。3學生展示搜集到的反映小康生活的資料，或者自己家庭生活的狀況，說說自己心目中的小康生活。為了讓學生從多角度感受我國建設小康社會的成就，可以把學生分成若干小組，讓每個小組分別從不同的角度如（衣食住行）查找并展示我國建設小康社會的成就。初步感受小康生活，了解人民對小康生活的期盼教學環(huán)節(jié)二我眼中的小康1呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的多媒體資源我眼中的小康，讓學生了解一些人對小康社會的看法，引發(fā)學生的討論。2學生交流各自對小康社會的看法。可以引導學生從衣食住行、人們的精神面貌、人與人之間的關系等方面進行思考。3教師根據(jù)學生交流的意見和看法，總結(jié)出小康社會和小康生活的內(nèi)容。讓學生進一步理解和感受小康社會。引導學生通過交流更加深入地了解小康社會的美好，為后面的教學活動做鋪墊教學環(huán)節(jié)三解讀小康1教師前面我們初步了解了“小康”一詞，懂得了小康生活是一種衣食無憂、內(nèi)心感到滿足的生活狀況?！靶】怠笔欠窬褪侵浮办n起來的服飾”“精起來的飲食”“大起來的住房”“鼓起來的錢袋子”等等這些物質(zhì)生活“小康”一詞是怎么來的“小康”到底指什么只有了解了這些內(nèi)容，我們才能夠全面地把握我們現(xiàn)在的狀況，懂得我國經(jīng)濟建設的意義，了解未來社會的發(fā)展前景。2呈現(xiàn)對“小康”概念的各種表述，如“小康”一詞的來源、包含的意義以及在現(xiàn)代社會中的含義等。學生討論其意義，暢談小康生活和小康社會的美好。本備課系統(tǒng)提供的資料小康詞典可以供師生參考。3學生閱讀教科書第26頁的第一篇閱讀資料，回答如下問題?！靶】怠币辉~源自哪里我國現(xiàn)代意義上的“小康”概念最早是由誰提出來的具體內(nèi)容是什么4學生閱讀教科書第26頁的第二篇閱讀資料，回答以下問題。最早提出“小康”設想的會議是。A中共十一屆三中全會B中共十二大C中共十三大D中共十四大正式將實現(xiàn)小康列為現(xiàn)代化建設“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的第二步目標的會議是（）。A中共十一屆三中全會B中共十二大C中共十三大D中共十六大從（）年開始，我國進入全面建設小康社會的階段A1979B2000C2003D20085呈現(xiàn)教科書第27頁中的第一篇閱讀資料，讓學生通過分析資料了解我國現(xiàn)階段小康生活的狀況到2000年，我國國家經(jīng)濟總量、綜合國力和人民生活水平都上了一個大臺階，總體實現(xiàn)了小康，但是我國現(xiàn)在達到的小康還是低水平讓學生從理論上了解“小康”一詞的含義以及我國提出建設小康社會的時代背景；了解建設小康社會與提高我國人民物質(zhì)與文化生活的密切關系；了解我國政府是如何促進生產(chǎn)發(fā)展、實施強國富民政策的讓學生懂得改革開放20多年來，我國的經(jīng)濟建設取得了重大突破，總體實現(xiàn)了小康。但是，我國現(xiàn)代達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平等的小康的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。6學生閱讀教科書第27頁最后一段閱讀資料，了解我國21世紀頭20年經(jīng)濟建設與社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標，了解“全面小康”與“總體小康”之間的關系。學生可以通過閱讀教科書第28頁的閱讀資料了解“全面小康”或更高層次的小康的內(nèi)容，也可以通過本備課系統(tǒng)提供的資料小康詞典進一步了解全面小康?？偨Y(jié)本節(jié)課，我們初步了解了我國建設小康社會所取得的成就，了解了我國經(jīng)濟發(fā)展和社會建設的目標，以及實現(xiàn)目標要經(jīng)歷的基本過程。現(xiàn)在，我們懂得了全面建設小康社會對于改善人民生活和實現(xiàn)國家發(fā)展的重大意義，懂得了建設國家、改善人民生活是一項艱巨的任務，需要全國人民的共同努力?？梢哉垖W生發(fā)表意見，說說學習了本節(jié)課后的感想?？偨Y(jié)升華“財富基于勤勞”“財富來自智慧與開拓”主題教學案例教學目標知識目標了解財富的源泉，懂得創(chuàng)造財富需要艱苦的勞動，需要智慧，需要不斷進取的開拓精神；了解創(chuàng)造財富中的智慧和開拓精神指的是什么。能力目標學習綜合、歸納的分析問題的方法、查找資料的方法和觀察社會、了解社會的方法。情感態(tài)度價值觀目標培養(yǎng)學生熱愛勞動，勤于思考，不斷開拓進取的精神，克服懶惰的思想。教學重點和難點分析本節(jié)課的教學重點和難點不在于傳授知識、培養(yǎng)技能，而在于發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀目標，即培養(yǎng)學生的勞動觀念，引導學生樹立動腦筋、想辦法的意識，培養(yǎng)學生開拓進取的精神。教學準備教師查找有關勞動致富、智慧致富的案例、名言；制作有關課件。學生查找有關勞動致富、智慧致富的案例和名言。教學課時1課時。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖引入財富的來源教師通過上一節(jié)課的學習，我們了解了我國經(jīng)濟建設的目標，了解了小康社會的美好，懂得了財富的重要性。那么我們應該如何創(chuàng)造財富呢引起學生的興趣與關注教學環(huán)節(jié)一認識財富之源1教師現(xiàn)在社會上，現(xiàn)代社會最熱的話題就是賺錢、發(fā)財。今天開始，我們就是要了解如何才能賺到錢。首先要請同學們說說，你們知道哪些賺錢的方法怎樣才能賺到錢（學生自由發(fā)言）賺錢確實是一門學問，有人好像很容易就賺到錢，有人則也很難賺到錢。這里有一些說法，我們看看哪些說法是正確的。2呈現(xiàn)各種關于財富源泉的說法，讓學生思考并說明理由。如下面的說法。（1）勞動創(chuàng)造財富。（2）知識是創(chuàng)造財富的源泉。（3）在現(xiàn)代社會，科學技術是第一生產(chǎn)力。（4）科學管理是創(chuàng)造財富的源泉。（5）誠實的人格是創(chuàng)造財富的源泉。（6）思想是創(chuàng)造財富的源泉。（7）合作是創(chuàng)造財富的源泉。3學生交流自己的看法并說明理由。為了讓學生充分地表達自己的思想，深入了解創(chuàng)造財富的源泉，可以采取小組合作的形式，即每個組選擇本組認為能夠創(chuàng)造財富的一個最重要的要素，組內(nèi)成員分工查找有關資料，充分論證這一要素在創(chuàng)造財富中所起的作用?？梢圆扇”荣惖姆绞?，看看哪個組的論述最為有力。本活動作為本課內(nèi)容的引子，讓學生初步認識哪些要素可以創(chuàng)造財富，影響財富創(chuàng)造的主要因素有哪些引導學生認識財富的源泉，懂得在現(xiàn)代社會，各種創(chuàng)造財富的要素。同時為后面“讓財富的源泉充分涌動”主題的學生做鋪墊教學環(huán)節(jié)二勞動是創(chuàng)造財富的1教師雖然人們可以通過多種途徑獲取財富，但是勞動是財富生成的基本條件。如果沒有勞動，科引導學生認識辛勤的勞動是創(chuàng)造財富的基源泉學就不可能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；如果沒有勞動，科學的管理便無用武之地；如果沒有勞動，資金不會自行下蛋總而言之，勞動是獲得財富的前提。2學生閱讀教科書第29頁的寓言故事，討論其中所說的“財寶”指的是什么?？梢栽O計這樣的問題讓學生討論交流，從而體會勞動的價值富裕的農(nóng)民為什么不把一生積攢下來的財富留給兒子，卻要引導兒子學會勞動3教師中華民族在古代就以勤勞而著稱。今天世界各地的華人也都因為具有勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)而成為當?shù)剌^為富有的人。4學生閱讀教科書第30頁的閱讀資料，感受中國人民艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。5教師但是，隨著時代的發(fā)展，隨著人們得到財富的途徑的擴大，有人忘記了勞動的作用，甚至鄙視勞動。是否真的勤勞過時了，勞動無用呢6可以按照“教學活動設計”中的設計組織辯論，讓學生通過辯論深刻認識勞動的意義。礎，是創(chuàng)造財富的最根本的源泉讓學生認識到勞動才是最重要的“財寶”，勞動比任何現(xiàn)成的財寶都要寶貴教學環(huán)節(jié)三財富來自智慧1呈現(xiàn)教科書第31頁的兩篇閱讀材料讓學生閱讀材料并討論交流這兩個故事中的主人公靠什么創(chuàng)造了財富他們獲得財富的過程說明了什么2師根據(jù)學生的討論，點出活動的主題確實，對于創(chuàng)造財富而言，智慧同樣意義重大。在現(xiàn)代社會，智慧的重要性越來越凸顯。要創(chuàng)造更多的財富，光有勤勞還不夠，還需要有創(chuàng)造財富的智慧。懂得智慧在創(chuàng)造財富中的作用，引導學會發(fā)揮聰明才智為社會創(chuàng)造財富，造福于人民教學環(huán)節(jié)四財富來自開拓進取的精神1呈現(xiàn)教科書第32頁的關于溫州人創(chuàng)業(yè)的閱讀資料，讓學生閱讀并討論溫州人在世界上產(chǎn)生重大影響這一事實說明了什么2教師可以看出，溫州人既勤勞，又具有開拓精神。他們不等不靠，用自己的雙手打拼天下，在全世界找到立足之地?？梢?，在當今社會，要想成就事業(yè)、獲得財富，必須具有這種敢想敢干、不斷進取的精神。3學生閱讀教科書第32頁的有關戴爾的資料，了解戴爾獲得成功的原因。懂得創(chuàng)造財富既需要勤勞，更需要開拓進取的精神學習戴爾敢于抓住機遇、敢于創(chuàng)新的精神總結(jié)和開拓看來，要獲取財富首先得勞動，同時還要有智慧，要有開拓創(chuàng)新的精神。“科技創(chuàng)造財富”“開拓創(chuàng)造財富的源泉”主題教學案例教學目標知識目標了解科學技術在發(fā)展生產(chǎn)力、創(chuàng)造財富中的重要作用，懂得科學技術是第一生產(chǎn)力的道理；了解發(fā)展社會生產(chǎn)力的方法和途徑。能力目標學習通過案例探求規(guī)律方法。情感態(tài)度價值觀目標樹立尊重科學的態(tài)度、培育熱愛科學的情感，懂得科學技術創(chuàng)造財富的道理，培育崇尚科學的價值觀。教學課時1課時。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖引入從名言中獲得啟發(fā)1教師寫下“科學技術是第一生產(chǎn)力”，請學生說說自己對這句話的了解這句話是由誰提出來的，是在怎樣的背景下提出來的，你如何理解這句話2學生自由交流。直截了當?shù)靥岢鰡栴}，讓學生關注科學技術對創(chuàng)造財富的重大意義教學環(huán)節(jié)一科學創(chuàng)造財富1教師通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，科學技術確實是非常重要的生產(chǎn)力，就像鄧小平同志所說的“科學技術是第一生產(chǎn)力”。江澤民同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立80周年大會上的講話中指出“科學技術是第一生產(chǎn)力，而且是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志?！笔聦嵶C明，哪個國家的科學技術領先，哪個國家就具有先進的生產(chǎn)力；誰掌握了先進的科學技術，誰就獲得了先進的生產(chǎn)力，就能創(chuàng)造更多的財富。讓學生首先從理論上認識科學技術作為第一生產(chǎn)力在創(chuàng)造社會財富中的重要作用2教師呈現(xiàn)教科書第33頁的第一篇閱讀材料，學生閱讀資料，了解文登市是如何利用科學技術推動生產(chǎn)發(fā)展、創(chuàng)造財富的，進而感受科學技術在推動生產(chǎn)發(fā)展中所起的巨大作用，理解“科學技術是第一生產(chǎn)力，是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志”的道理。3呈現(xiàn)更多科學技術促進生產(chǎn)力發(fā)展、創(chuàng)造財富的事例。例如中國“水稻雜交之父”袁隆平用“三系配套”法實現(xiàn)水稻雜交，大大提高了中國水稻的產(chǎn)量，為世界反貧困事業(yè)作出了巨大貢獻。有人說“袁隆平養(yǎng)活了一億中國人?！泵绹芯坎㈤_發(fā)了因特網(wǎng)，盡管最初的研究是出于軍事上的需要，但是它很快就超越了軍事范圍。如今，因特網(wǎng)成為使用最便捷、最廣泛的信息網(wǎng)，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為許多人工作和學習的重要手段。4教師我國目前正在進行傳統(tǒng)工農(nóng)業(yè)的改造，在這個過程中，我們是要利用科學技術推動傳統(tǒng)工農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化進程。5學生閱讀教科書第34頁的閱讀資料，理解農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)在改造我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的重要作用，領會科學技術是如何提高生產(chǎn)力、促進生產(chǎn)力發(fā)展的。文登市的事例充分說明了科學技術在創(chuàng)造財富中的巨大作用袁隆平發(fā)明雜交水稻和網(wǎng)絡的研發(fā)等是科學技術促進生產(chǎn)力發(fā)展、創(chuàng)造社會財富的典型事例。學生能從中理解科學技術對創(chuàng)造財富的巨大作用教學環(huán)節(jié)二開拓創(chuàng)造財富的源泉。1教師通過前面幾節(jié)課，我們了解了創(chuàng)造社會財富的源泉。我們簡單回顧一下，創(chuàng)造社會財富的源泉有哪些2學生自由發(fā)言。3教師勞動可以創(chuàng)造財富，科學技術可以創(chuàng)造財富，智慧與開拓精神也是創(chuàng)造財富的源泉。除了上述以外，資本、管理等要素也是可以創(chuàng)造社會財富的。關鍵的問題是，如何讓這些源泉充分地涌流4學生討論如下問題怎樣才能放手讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流（學生自由發(fā)言或者開展小組討論）5在學生自由交流的基礎上，教師歸納為了讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，第一是要建立和完善經(jīng)濟制度；第二是要形成相應的分配制度和政策。改革開放以來，我國進行了經(jīng)濟體制改革，形成了以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度；形成了“以按勞分配為主體，多種分配方式并存”的分配制度。6學生舉例說明“以公有制為主體，多種經(jīng)濟所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度”和“以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”能夠調(diào)動一切創(chuàng)造社會財富的源泉的活力。7學生閱讀教科書第36頁的閱讀資料后通過討論，進一步體會“讓各種創(chuàng)造社會財富的源泉涌流”的意義。通過回顧所學的知識，讓學生完整了解社會財富的創(chuàng)造源泉，為本部分內(nèi)容的學習奠定基礎在學生討論的基礎上講解知識，有助于學生思考，深刻理解所舉的知識內(nèi)容通過活動讓學生進一步理解“以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度”和“以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”確立的重要意義總結(jié)教師通過以上的學習，我們了解到財富的源泉有勞動、智慧、開拓進取的精神、科學技術等等，要使財富的源泉充分地涌流，就要完善經(jīng)濟制度和分配制度。社會的發(fā)展、財富的創(chuàng)造，需要付出努力，需要掌握社會發(fā)展的規(guī)律。通過本單元的學習，我們懂得了勤奮能夠創(chuàng)造社會財富，并且是創(chuàng)造一切社會財富的條件；我們還懂得了科學技術是創(chuàng)造財富的源泉，而且是“第一生產(chǎn)力”，是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志；我們還懂得了，創(chuàng)造社會財富還需要開拓進取的精神。學生自由發(fā)言，說說自己學習了以上內(nèi)容的感想和收獲?？偨Y(jié)并進一步理解本單元的基本內(nèi)容“合法致富，依法納稅”主題教學案例教學目標知識目標了解“財富中的法”的含義，知道什么是財富中的“法”，什么是財富中的“義”；懂得依法納稅的意義。能力目標學習分析歸納的方法；學習搜集資料、利用資料分析問題的方法。情感態(tài)度價值觀目標樹立法制意識，尊重法制和制度的態(tài)度學會用法律維護社會經(jīng)濟秩序，用法律約束自己的經(jīng)濟行為，形成法律至上的價值取向。支持我國的稅收制度，形成納稅光榮的價值取向和情感。教學重點和難點分析國家稅收的作用在教科書中表述得不夠完整。教學中教師可以從三個方面分析國家稅收的作用。教學課時1課時。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖引入教師致富是每個人的愿望。我們來看看這些人一致富原則。用事例引出話題簡單明了，學生很容易進入主題的學習教學環(huán)節(jié)一依法致富的意義1呈現(xiàn)一組經(jīng)濟違法案例，如本備課系統(tǒng)提供的揭開經(jīng)濟違法黑幕。2學生結(jié)合上述案例，并根據(jù)自己所了解的一些案件分析經(jīng)濟違法的惡果?？梢苑中〗M討論后，在全班交流。3學生閱讀教科書第37頁的主題文字，同時結(jié)合社會實際闡述其中的道理。4呈現(xiàn)下面一些說法，讓學生辨別正誤，并說明原因。誰守法誰吃虧。只要是不造成人命案，小的違法行為無關緊要。守法難以致富，要發(fā)財就得敢冒險。現(xiàn)在是社會轉(zhuǎn)型期，有很多空子可鉆，有本事的人要乘機大撈一把。本活動要引導學生了解依法致富的好處，認識法律在經(jīng)濟生活中的重要意義，培養(yǎng)學生的法制意識，引導學生成為未來法制社會的自覺維護者通過案例，讓學生認識到經(jīng)濟違法實際上危害的是我們大家的利益。遵紀守法實際獲得利益的首先是我們自己。引導學生對違法亂紀行為產(chǎn)生深惡痛絕的情感教學環(huán)節(jié)二理解經(jīng)濟活動中的“義”1呈現(xiàn)“義”字，讓學生自由聯(lián)想詞語或故事。下面的名言可供參考。讓學生談談對這些名言的理解以及自己的感想。名言出處君子喻于義，小人喻于利。孔子論語里仁不義而富且貴，于我如浮云。孔子論語述而君子義以為上。孔子論語陽貨第十七見得思義。孔子論語季氏生，亦我所欲也。義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而