（一年級語文）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計課題AOE課時學(xué)會A、O、E三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握A、O、E的四個聲調(diào)。教學(xué)目標(biāo)能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。A、O、E的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。重、難點讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。課前準(zhǔn)備字母卡片，拼音格教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計一明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教讀兒歌漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二學(xué)習(xí)單韻母1、看圖引出單韻母，板書“”。2、教師示范發(fā)的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴。3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶的音和形。4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計三學(xué)習(xí)單韻母方法同上注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“O”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴OOO四學(xué)習(xí)單韻母方法同上注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“E”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小EEE。五小結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴，攏圓嘴巴OOO，嘴巴扁小EEE?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母、O、E時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶和E的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)1認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。2練習(xí)讀、O、E的四聲。聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的、O、E組詞。阿姨好啊你說什么啊這是怎么回事啊，偉大的祖國噢，我懂了。哦，是這樣嗎哦我明白了。飛蛾額頭惡心餓了兇惡（七）鞏固練習(xí)。1教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。2讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。3讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。課后反思（一年級語文）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計課題AOE課時2復(fù)習(xí)鞏固A、O、E三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫A、O、E三個單韻母的正確筆順。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。鞏固練習(xí)A、O、E四個聲調(diào)的練習(xí)。重、難點學(xué)會書寫A、O、E三個字母。課前準(zhǔn)備字母卡片教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程二次備課調(diào)整（一）復(fù)習(xí)鞏固A、O、E三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）（二）教寫A、O、E三個單韻母。1認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。“”左半圓，“”豎右彎。3教學(xué)生書寫。（1）“A”占中格，兩筆寫成，筆順是先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。（2）教寫“O”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。這個單韻母念什么教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程二次備課調(diào)整在四線格中占什么位置應(yīng)該怎樣寫由幾筆組成（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）（3）教寫“E”。教寫提問同“O”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。（三）鞏固練習(xí)。1用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音2讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。（四）小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了單韻母A、O、E的寫法，最后讀了書。五作業(yè)回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。課后反思（一年級語文）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計課題IU課時1學(xué)會IU三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確書寫。教學(xué)目標(biāo)區(qū)分U的字形。學(xué)會IU的音、形，能正確書寫掌握IU的四聲。；重、難點I在標(biāo)調(diào)時頭上去點，在標(biāo)調(diào)時頭上有點。課前準(zhǔn)備1本課的教學(xué)掛圖2拼音卡片教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計教師談話同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了AOE三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母IU。（教師在黑板上板書IU，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）一、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音問圖上畫的什么（借衣的音學(xué)習(xí)I）講衣服的“衣”的發(fā)音與字母I相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。教師范讀I學(xué)生學(xué)讀I（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問字母I與圖上的什么地方很相像（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與I相似。）教兒歌一豎占中格，一點在上邊。（三）指導(dǎo)書寫講I的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。教教學(xué)過程二次備課調(diào)整學(xué)流程設(shè)計二、學(xué)習(xí)字母U（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。問圖上畫的什么（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)U）講烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母U相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問字母U與圖上的什么地方很相像（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講從字形上看U有些像喝水的杯子。教兒歌U像一個茶杯子。（三）指導(dǎo)書寫講U的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息方法同第一課。三、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問圖上畫的什么（借魚的音學(xué)習(xí)）講把魚的音平讀就是。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問字母與圖上的什么地方很相像（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像。）教兒歌像小魚吹泡子。（三）指導(dǎo)書寫講占中格和上格，先寫U，再寫頭上的兩點。（寫的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）課后反思（一年級語文）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計課題IU課時2學(xué)會讀IU三個單韻母的四聲。準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)目標(biāo)讀準(zhǔn)四個聲調(diào)。重、難點I在標(biāo)調(diào)時頭上去點，在標(biāo)調(diào)時頭上有點。課前準(zhǔn)備1本課的教學(xué)掛圖2拼音卡片教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計教師談話今天，我們學(xué)會了IU的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識之前，大家先來復(fù)習(xí)一下AOE的四聲。一、復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲1有序地讀四聲。2無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學(xué)習(xí)IU的四聲板書講I在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點。在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點，因為去掉點就和U一樣，所以不能去點。練習(xí)讀1按順序讀IU的四聲。2給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。衣服的“衣”（Y）阿姨的“姨”（Y）椅子的“椅”（Y）容易的“易”（Y）烏鴉的“烏”（W）姓吳的“吳”（W）五個的“五”（W）耽誤的“誤”（W）小魚的“魚”（Y）下雨的“雨”（Y）教教學(xué)過程二次備課調(diào)整學(xué)流程設(shè)計3打亂順序讀四聲。4加進(jìn)AOE的四聲進(jìn)行練習(xí)。5請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。課中休息把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。1拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。2拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。3拿A卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同A。三、指導(dǎo)IU四聲的寫法注意當(dāng)字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。練習(xí)書寫IU的四聲。四、作業(yè)布置練習(xí)讀寫IU和IU的四聲。課后反思（一年級語文）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計課題BPMF課時1學(xué)會“BPMF”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)會聲母“B”和單韻母“A”拼讀音節(jié)的方法。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會拼讀“BPMF”與“U、O”組成的音節(jié)。正確書寫四個聲母。重、難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。課前準(zhǔn)備字母卡片，拼音格教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示AOEIU）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎二、學(xué)習(xí)“BPMF”的音形（一）學(xué)習(xí)“B”的音形1出示“B”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問圖上的小朋友在干什么（2）問這個字母念什么學(xué)生試讀“B”。（3）講聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“B”的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。2學(xué)習(xí)“B”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問怎樣記住“B”的形或“B”與圖中的哪一部分很像（2）你們能編一個記憶“B”的小兒歌嗎拉開天線聽廣播“BBB”。右下半圓“BBB”。教教學(xué)過程二次備課調(diào)整學(xué)流程設(shè)計3指導(dǎo)書寫B(tài)（1）講我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫“丨”上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“B”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成占什么格同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“B”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。（二）學(xué)習(xí)“P”的音形發(fā)“P”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“P”比“B”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。右上半圓“PPP”。端起臉盆把水潑“PPP”。路燈“P”。（三）學(xué)習(xí)“M”的音形發(fā)“M”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。兩個門洞“MMM”（四）學(xué)習(xí)“F”的音形借助“佛”的音讀“F”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。爺爺拐杖“FFF”。一根拐棍“FFF”。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“BPMF”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了課后反思（一年級語文）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計課題DTNL課時1學(xué)會DT兩個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。學(xué)習(xí)DT與單韻母的拼音。教學(xué)目標(biāo)能夠看圖說一句完整的話。聲母DT的發(fā)音及。重、難點DT與韻母拼讀音節(jié)。課前準(zhǔn)備聲母卡片教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母BPMF，這些字母我們稱它們什么（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗▎雾嵞福┰偃藥д{(diào)韻母，教師講解聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)BPBMMBM等。4、認(rèn)讀生字和詞語爸、媽、我、爸爸、媽媽（二）導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。（三）教學(xué)聲母D。1、看投影說話引出D圖上畫了什么它會發(fā)出什么聲音說話鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出鼓聲“咚”的聲母就是D，板書D。2、教學(xué)D的發(fā)音，記清形。（1）聽教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）記馬蹄聲響DDD像個反6DDD左下半圓DDD教教學(xué)過程二次備課調(diào)整學(xué)流程設(shè)計3、教學(xué)D的書寫。（1）范寫兩筆寫成，半圓也在2樓。（2）書空作業(yè)本上寫三個。4、教學(xué)D與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書D，聲母是D。板書，韻母是。聲音不中斷，緊接著帶出，直呼D。板書D。（2）開火車讀DI的四聲，組詞讀。（四）做課中操。（五）教學(xué)聲母T。1、出示雨傘，引出T請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“T”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書T，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是T了。2、教學(xué)T的發(fā)音，記清形。（1）看、聽用薄紙放在嘴前，示范DT的區(qū)別。（發(fā)T時，嘴里有一股氣送出。）P、T一樣。（2）讀、記領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記傘柄朝下TTT。3、指導(dǎo)T的書寫。4、拼讀T與單韻母組成的音節(jié)。（1）TT誰會讀TT（2）拼讀TATETITU及四聲連讀。（六）鞏固復(fù)習(xí)。1、卡片讀DT。2、對比讀BPDFT（念順口溜，做動作強(qiáng)化記憶。）3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（F），傘柄朝下，（T），學(xué)生讀字母。課后反思（一年級語文）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計課題DTNL課時2學(xué)會N、L兩個聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。學(xué)會N、L與單韻母的拼音。教學(xué)目標(biāo)能看圖說一句完整的話。聲母N、L的發(fā)音及。重、難點N、L與韻母拼讀音節(jié)。課前準(zhǔn)備聲母卡片教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)檢查。1、復(fù)習(xí)字母BPDTMFA2、拼讀音節(jié)DDI、MMA、BBA（二）導(dǎo)入新課。今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。（三）教學(xué)聲母N。1、猜謎引入兩個門洞是什么字母齊復(fù)習(xí)，兩個門洞MMM。今天我們要學(xué)一個門洞的N，板書N。2、教學(xué)N的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）誰能看圖，自己編一個順口溜（一個門洞NNN，一扇小門NNN，像只小凳NNN，倒放茶杯NNN。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)N和的拼音。板書NN，請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母N，韻母，直呼N。進(jìn)行NA的四聲練習(xí)。4、指導(dǎo)書寫。（四）教學(xué)聲母L。1、看圖，說話引出L圖上畫著誰，他在干什么（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）范讀，講解讀N時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)L時，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）（2）、記憶字形一根小棒LLL。（3）、教學(xué)L和的拼音。板書LLL（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）（4）、指導(dǎo)書寫在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。（五）復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲小馬蹄印是什么聲母傘柄朝下是什么聲母一個門洞是什么聲母一根小棒是什么聲母2、找朋友游戲。教師我請XX找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師聲母D，DDD。一學(xué)生D是我的好朋友。（取出D的卡片）眾學(xué)生對對對D是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯請你仔細(xì)找朋友。（六）作業(yè)布置1、練習(xí)書寫這四個聲母。2、練習(xí)聲母與單韻母的拼讀。課后反思（一年級語文）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計課題DTNL課時3鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。牢固掌握學(xué)過的聲母，正確熟練的朗讀。重、難點認(rèn)識生字，正確運用。課前準(zhǔn)備拼音卡片，字詞卡片教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認(rèn)讀聲母。（二）鞏固DTNL的字形。1、比較區(qū)分BD、FT、MN、BP（1）請同學(xué)看看B和D有什么不同（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下TTT，傘柄朝上FFF）（3）區(qū)別MN，想想這兩個聲母的兒歌，N和M有什么不同（兩個門洞MMM，一個門洞NNN）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習(xí)。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片DM、TD、M、T注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。1、看圖說話，圖上畫了什么你能看圖說幾句話嗎2、出示帶拼音的詞語大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計3、這些生字你認(rèn)識嗎你是怎么知道的不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友5、誰能用上這些詞語來說一句話（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么（六）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（七）總結(jié)課文。這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母DTNL和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。課后反思（一年級語文）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計課題GKH課時1學(xué)會、3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。讀準(zhǔn)、與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)初步掌握三拼連讀的拼音方法。正確讀寫、，能與單韻母相拼。重、難點、的發(fā)音及三拼音的拼音方法。課前準(zhǔn)備、的字母卡片；畫有四線格的小黑板。本課的生字、生詞卡片。教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母二學(xué)習(xí)聲母1看圖，教學(xué)聲母G。1指導(dǎo)看圖。提問圖上畫的什么誰能給小朋友講一講鴿子。2出示聲母。誰認(rèn)識請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是G音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）3指名試讀2學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。3利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)的形。還可以用“9字帶鉤就是”來記憶的形。小結(jié)圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示G形。討論一下自己還有什么辦法記住G的形。4、教順口溜9字彎鉤G、G、G。比較讀GE、G，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握G的發(fā)音要領(lǐng)。三練習(xí)拼音1復(fù)習(xí)拼音方法。2讓學(xué)生試著拼讀、。教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計3、范寫G，學(xué)生書空練寫。四學(xué)習(xí)聲母。1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書K，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生“K”讀“蝌”音要輕、短。3、告訴學(xué)生K的發(fā)音部位與G同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀G、K。4、“開火車”讀K。5、比較KE，K的讀音。6、提問你怎樣記住K的形。教順口溜蝌蚪叮草K、K、K。或一挺機(jī)槍K、K、7、范寫K，學(xué)生書空練寫。8、讓學(xué)生試著拼讀K、K、K。五教學(xué)聲母H。觀察圖畫，說明圖意。1、試讀H音。2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。3、比較讀KHE、說一說它們的不同。（K是聲母，讀音輕、短，HE是音節(jié)，聲音響亮。）4、比較讀K、H，讓學(xué)生體會氣流的強(qiáng)弱。用手掌對著嘴試驗氣流強(qiáng)弱發(fā)時感覺不到氣流沖出；發(fā)時有氣流沖出；發(fā)時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)時的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母5、教順口溜小椅子H、H、H。6、范寫H，學(xué)生書空練寫。7、讓學(xué)生試著拼讀H、H、H。課后反思（一年級語文）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計課題GKH課時2學(xué)會、3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。讀準(zhǔn)、與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)初步掌握三拼連讀的拼音方法。正確讀寫、，能與單韻母相拼。重、難點、的發(fā)音及三拼音的拼音方法。課前準(zhǔn)備字母卡片；四線格；生字、生詞卡片。教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計一、復(fù)習(xí)、的音、形二、教學(xué)三拼連讀法。1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是，是怎樣拼出來的它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同2再看圖示，是聲母，叫介母，是韻母，小女孩猛推、三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)。3教師示范拼讀。聲母讀得輕短些，介母要快讀，韻母讀得響亮些4教兒歌聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。5練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；3聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；4認(rèn)讀五個生字，注意區(qū)別畫花、個哥每組字的聲調(diào)。教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計四、擴(kuò)展活動1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么?；ㄥ伝?讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。3讀一讀，連一連。畫花哥個五、作業(yè)練習(xí)、與單韻母相拼及其三拼練習(xí)。課后反思（一年級語文）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計課題JQX課時1學(xué)會、3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確拼讀、開頭的三拼音節(jié)。重點是學(xué)會J、Q、X三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。重、難點學(xué)會J、Q、X與相拼兩點省略的規(guī)則。課前準(zhǔn)備字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備出發(fā)（配上音樂，學(xué)生自由做動作。）2、師拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎瞧，他們來了逐個出示拼音字母GPHLK（自由讀指名讀）二、教學(xué)聲母JQX1、學(xué)習(xí)“JQX”的發(fā)音。（1）學(xué)習(xí)拼音“J”。師邊出示拼音卡片“J”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識它嗎愿意給大家介紹一下嗎（指名試讀）真了不起你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢（師貼拼音卡片“J”）（2）學(xué)習(xí)拼音“Q”師邊貼氣球圖邊述氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“Q”）（3）學(xué)習(xí)拼音“X”。師邊貼西瓜圖邊述西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片X）看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀齊讀）生讀完師貼卡片“X”你們真能干，已經(jīng)會讀了。教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程二次備課調(diào)整2、識記JQX的形。師請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。3、書寫JQX請同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。三、鞏固出示“七只小雞玩耍”圖。師誰能說說圖上畫的是什么師咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞師小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌JJJJJJ嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，YRSNSWLIQ一二三四五六七，QZHXIOJXXX七只小雞嘻嘻嘻，QLIWSSNRY七六五四三二一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動作師生共同讀一讀。課后反思（一年級語文）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計課題JQX課時2掌握J(rèn)、Q、X和相拼，上兩點省寫規(guī)則?？磮D讀詞識字。教學(xué)目標(biāo)讀兒歌，進(jìn)一步識字，感受童趣。J、Q、X和相拼，上兩點省寫規(guī)則。重、難點準(zhǔn)確拼讀、開頭的三拼音節(jié)。課前準(zhǔn)備字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)鞏固。（二）學(xué)習(xí)JQX與介母I的三拼音三學(xué)習(xí)JQX與相拼出示音節(jié)JJUQQUXXU1、看看發(fā)現(xiàn)了什么。2、交流各自的意見。3、揭示規(guī)則（1）、JQX不和U相拼。（2）、JQX與相拼時上兩點要省略。（3）、JQX與相拼時上兩點去掉后忍然讀，千萬不能讀成U。4、學(xué)兒歌鞏固。誰能想個辦法把JQX與相拼的規(guī)律記住呢兒歌識記（四）拼讀兒歌。1、出示兒歌在一起，請學(xué)生自己試著拼讀。問你讀懂了什么2、你會拼讀哪些音節(jié)，帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、試讀兒歌。（五）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。教教學(xué)過程二次備課調(diào)整學(xué)流程設(shè)計1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)2、看插圖，圖上畫著什么你能看圖說幾句話嗎3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀）4、出示帶拼音的詞語下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。5、出示生字下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識嗎你是怎么認(rèn)識的你有什么好辦法能把它們記住6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友7、誰能用上這些詞語來說一句話（六）鞏固練習(xí)。（七）小結(jié)。課后反思（一年級語文）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計課題ZCS課時1學(xué)會Z、C、S三個聲母，讀準(zhǔn)音。認(rèn)清Z、C、S形，能在四線三格中正確書寫。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會Z、C、S與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。會讀寫Z、C、S。重、難點能正確拼讀Z、C、S與韻母組成的音節(jié)。課前準(zhǔn)備3個聲母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片。教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎二、學(xué)習(xí)聲母“ZCS”的發(fā)音。1、學(xué)習(xí)Z的讀音出示畫面，這個小朋友會干什么出示字母卡片Z，你能試著讀讀這個字母嗎把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母Z的讀音。自由試讀。聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。老師小結(jié)發(fā)音方法發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。檢查發(fā)音情況齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。教教學(xué)過程二次備課調(diào)整學(xué)流程設(shè)計2、學(xué)習(xí)C的讀音出示拼音卡片C，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“Z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。3、學(xué)習(xí)S的讀音出示拼音卡片S，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。三、識記聲母“ZCS”的形1、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎可以和身邊的小朋友一起討論討論。四、拼讀音節(jié)1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）2、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)3、誰能當(dāng)小老師來教大家讀4、開火車讀ZA、ZE、ZU、ZUO的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導(dǎo)ZUO的讀音。五、指導(dǎo)書寫1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的?？磿^察ZCS在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。2、生說“ZCS”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。）課后反思（一年級語文）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計課題ZCS課時2學(xué)會ZI、CI、SI三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會都讀會寫。會讀ZI、CI、SI的四聲。教學(xué)目標(biāo)區(qū)分Z、C、S與ZI、CI、SI。學(xué)會ZI、CI、SI三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。重、難點區(qū)別聲母“Z、C、S”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ZI、CI、SI”。課前準(zhǔn)備3個聲母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認(rèn)識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎讓我們來向它們問個好吧2、復(fù)習(xí)聲母Z、C、S及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、過渡今天Z、C、S把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI1、讀準(zhǔn)音聽老師讀聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。檢查發(fā)音情況齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。ZI、CI、SI這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和YI、WU、YU一樣，它們可以直接給漢字注音。教教學(xué)過程二次備課調(diào)整學(xué)流程設(shè)計A、出示ZI、CI、SI的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么ZZZZCCCCSSSSB、讓孩子自己說說整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“I”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點去掉。C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。D、誰想小老師教大家讀生教生，練讀四聲。E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。2、認(rèn)清形比較Z、C、S和ZI、CI、SI有什么相同與不同之處。在桌面上書空。讀讀比比ZZI、CCI、SSI、ZIZA、CICU、SISE三、作業(yè)布置鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI的讀法，及其四聲調(diào)的讀法。課后反思（一年級語文）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計課題ZCS課時3復(fù)習(xí)鞏固ZCS與ZI、CI、SI及整體認(rèn)讀音節(jié)。會讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)目標(biāo)識記生字。讀兒歌，讀好三拼音節(jié)。重、難點運用不同的方法識記生字。課前準(zhǔn)備字母卡片、生字卡片教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計一、復(fù)習(xí)Z、C、S及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）二、看圖讀詞語1、圖上畫的是什么地方有什么人他們在做什么2、拼讀詞語卡片CBLITUDZUHK3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。4、說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求不會讀的字用記號標(biāo)出來。想想讀了兒歌有什么問題想提出來3、師生共同質(zhì)疑。如“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調(diào)號等。4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯、過”。教教學(xué)過程二次備課調(diào)整學(xué)流程設(shè)計5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流區(qū)別“了”和“樂”的音形義。8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。四、擴(kuò)展活動數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋課后反思（一年級語文）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計課題ZHCHSHR課時1學(xué)會ZHCHSHR四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)會ZHICHISHIRI四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。教學(xué)目標(biāo)能夠看圖說一句意思完整的話。使學(xué)生能夠掌握ZHCHSHR四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。重、難點使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。R的發(fā)音比較難掌握。課前準(zhǔn)備字母卡片教學(xué)過程二次備課調(diào)整教學(xué)流程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀ZCS這三個字母叫什么ZICISI呢發(fā)音時要注意什么（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節(jié)板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上ZCSSSZCZC等音節(jié)，做摘果子游戲。（二）明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）（三）教學(xué)ZHCHSHR四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1、教學(xué)ZH和ZHI。（1）看插圖說話引出ZH誰坐在什么地方干什么（聽話說話媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母ZH。板書ZH（2）教師范讀，講解要領(lǐng)舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。教教學(xué)過程二次備課調(diào)整學(xué)流程設(shè)計（3）聲母ZH讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ZHI要讀得響亮些、長些。ZHZHI對比讀。2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母CHSH和整體認(rèn)讀音節(jié)CHISHI。（1）出示插圖圖上畫著誰他在干什么（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道H這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀CH。（示范發(fā)音，發(fā)CH時是要送氣的。）（3）怎么記住CH的字形呢（C加椅子CHCHCH）（4）誰會念S后面有翹舌音標(biāo)志H的聲母（指SH）（5）出示插圖小獅子站在什么地方“獅”的聲母就是SH。開火車讀準(zhǔn)SH音。（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)ZHI，指名讀。出示ZHICHISHI，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀（讀得又響又長。）（7）對比讀ZHZHICHCHISHSHI3、教學(xué)R和RI。（1）出示插圖圖上畫著什么小苗為什么會發(fā)芽（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母R，板書R。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。（3）怎樣記住R，教順口溜一輪紅日RRR，小苗發(fā)芽RRR。（4）RRI對比讀。（四）指導(dǎo)書寫，并書空。聲母ZHCHSH是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。（五）練習(xí)ZHICHISHIRI的四聲，并帶著詞語讀。課后反思（一年級語文）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計課題ZHCHSHR課時2鞏固四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀ZHCHSHR和帶調(diào)韻母拼成