UNITTHREEAOBJECTIVESOFTHISUNITACONTENTS1THERISEOFCYBERBULLYINGMAKINGTHECYBERSPACESAFE2DISCUSSIONWHATSTHEMOSTIMPORTANTREASONFORWORSENINGCYBERBULLYINGINTHEWAKEOFTHEDEVELOPMENTOFTHEINTERNET3ADIALOGUETELEPHONEBANKING4ONLINEPAYMENTSOLUTIONSPROSANDCONSOFUSINGONLINEPAYMENTSYSTEMSBKEYLANGUAGEPOINTS1HYPHENATEDNOUNSFORMEDWITHGERUNDSSUCHASCYBERBULLYING2HYPHENATEDADJECTIVESFORMEDWITHTWOADVERBSSUCHASALWAYSON3THEFIGURATIVEMEANINGSOFSUCHIDIOMATICPREPOSITIONALPHRASESASOVERTHEEDGE,INONESINFANCY,ATTHEHEARTOF,ETC4CYBERJARGONSSUCHAS“U”,“HO”,ETCCVOCABULARYBASICREQUIREMENTS26NEWWORDSINTERMEDIATEREQUIREMENTS12NEWWORDSADVANCEDREQUIREMENTS10NEWWORDSDCOMPREHENSIVESKILLS1UNDERSTANDINGAPASSAGEOFABOUT1,230WORDSATTHEADVANCEDLEVEL2WRITINGA180WORDSUMMARYOFTHEPASSAGE3PATTERNOFORGANIZATIONCHRONOLOGICALORDER4INTERNETSKILLSSURFINGTHEINTERNETTOCOLLECTINFORMATIONABOUTONLINEBANKINGSAFETY5RESEARCHPROJECTDOINGTEAMWORKTOHAVEADEBATEONTHEPROSANDCONSOFONLINEBANKINGEFUNCTIONS1TALKINGABOUTEXPERIENCESRELATINGTOCYBERBULLYING2DOINGONLINESHOPPINGANDONLINEBANKING3DEBATINGCONTROVERSIALISSUESRELATINGTOTHEUSEOFCYBERBARBPROCEDURESANDMETHODSEIGHTTEACHINGPERIODSARENEEDEDTOCOVERTHEPRESENTUNIT,AMONGWHICHFOURPERIODSAREFORTHEMODULEOFLANGUAGESKILLSDEVELOPMENT,THREEPERIODSFORTHEMODULEOFLANGUAGEINUSEANDONEMAINLYFORTHEMODULEOFENHANCEMENTOFLANGUAGEABILITIESIPART1LANGUAGESKILLSDEVELOPMENT1PERIODONEANDPERIODTWOSTEPONESTARTERAREADTHEQUESTIONANDANSWERINTHEBOXANDDISCUSSINPAIRSWHETHERYOUAGREEWITHTHEEXPLANATION,ANDWHETHERYOUTHINKTHEREAREANYOTHERREASONSBLISTENTOASHORTPASSAGEENTITLEDCYBERBULLYINGSPREADSINTHEUSANDANSWERTHEQUESTIONSBEFOREPLAYINGTHETAPE,THEINSTRUCTORCANASKTHESTUDENTSTOTAKEALOOKATTHEQUESTIONSANDNEWWORDSINMINDMAPFIRSTTHENTHEINSTRUCTORASKSTHESTUDENTSTOLISTENAGAINANDANSWERTHEQUESTIONSTHISSTEPSHALLTAKEUP1015MINUTESSTEPTWONEWWORDSANDEXPRESSIONSGOOVERTHENEWWORDSANDEXPRESSIONSINTHETEXTREFERRINGTOSTUDENTSBOOKPAGES6770TOPREPARESTUDENTSFORTHETEXTLEARNINGTHETIMEFORTHISSTEPSHOULDNOTEXCEED10MINUTESSTEPTHREETEXTTEACHINGSTARTTEACHINGTHETEXTTHERISEOFCYBERBULLYINGBEFOREDELVINGINTOTHETEXT,THEINSTRUCTORCOULDASKSUCHQUESTIONSAS“WHATSERIOUSEFFECTSCANCYBERBULLYINGHAVEONPEOPLE”“HOWCANWEPROTECTOURSELVESFROMCYBERBULLYING”ETC,ANDTHENASKTHOSEWHOHAVEHADTHEBADEXPERIENCESOFBEINGSUBJECTEDTOCYBERBULLINGTORELATETHEIREXPERIENCESBRAVELYAFTERTHAT,THETEXTORGANIZATIONCHARTWILLBEPRESENTEDSOTHATTHESTUDENTSCANBETTERUNDERSTANDTHETEXTTHENSTARTTHEDETAILEDSTUDYOFTHETEXTANDGOTHROUGHTHETEXTPARAGRAPHBYPARAGRAPHTOHELPSTUDENTSUNDERSTANDTHETEXT,THEINSTRUCTORCANEXPLAINTHELANGUAGEPOINTSANDASKSTUDENTSTOANSWERTHEQUESTIONSRELATEDTOTHETEXTTHISSTEPSHALLNOTTAKEUPMORETHANONEANDAHALFPERIODSNOTESTOPARAS121THERISEOFCYBERBULLYINGTHETITLE網(wǎng)霸的興起NOTETHECOINAGEOFCYBERBULLYINGITCONSISTSOFANOUNPLUSAHYPHENPLUSAGERUNDANDISUSEDASACOMPOUNDNOUNOTHEREXAMPLESOFHYPHENATEDWORDSINTHETEXTARESCHOOLYARD,UKBASED,ETCBULLYVT欺負，恐嚇EGMYSONWASBULLIEDATSCHOOLYESTERDAY2脅迫EGIWONTBEBULLIEDINTOSIGNINGANYTHINGNC仗勢欺人者，橫行霸道者EGJIMISABULLYHEKEEPSALLTHEYOUNGERCHILDRENUNDERHISTHUMB2CLASSMATESSPREADRUMORSVIAINSTANTMESSAGINGTHATTHE13YEAROLDBOYWASGAY他們通過即時信息散布謠言，說這位十三歲的男孩是同性戀。RUMORNC,U謠言，傳聞EGIHEARDARUMORTHATTHEYAREGETTINGMARRIEDRUMORHASITPEOPLESAYTHATHEWASMURDEREDHERE,VIAISAPREPOSITIONMEANING“USINGAPARTICULARPERSON,MACHINE,ETCTOSENDSOMETHING”,OR“TRAVELINGTHROUGHAPLACEONTHEWAYTOANOTHERPLACE”EGYOUCANACCESSOURHOMEPAGEVIATHEINTERNETWEFLEWTOATHENSVIAPARISINSTANTMESSAGE即時信息3APOPULARFEMALECLASSMATEPRETENDEDTOLIKEHIMANDCHATTEDWITHHIMONLINE,ONLYTOCOPYTHEIRPERSONALEXCHANGESANDSHARETHEMWITHHERFRIENDS一位頗具人氣的女同學假裝喜歡他，并和他在網(wǎng)上聊天，結(jié)果卻把他們交流的信息復(fù)制下來與朋友分享。THEINFINITIVEPHRASE“ONLYTODOSTH”ISUSEDTOMENTIONSTHTHATHAPPENSIMMEDIATELYAFTERWARDS,ESPECIALLYSTHTHATCAUSESSURPRISE,DISAPPOINTMENT,ETCEGSHETURNEDUPTHEDRIVEWAY,ONLYTOFINDHERWAYBLOCKEDDICKHURRIEDTOTHEAIRPORT,ONLYTOSEEHISPLANETAKINGOFF4GAILJONES,A15YEAROLDFROMTHEUK,TOOKHERLIFEAFTERRECEIVING,ATONEPOINT,20SILENTCALLSONHERCELLPHONEEVERY30MINUTES英國十五歲的蓋爾瓊斯在一度每半小時接到20個無聲電話后也自殺了。ATONEPOINT一度，在某一時刻“POINT”HEREREFERSTOAPARTICULARTIMEORSTAGEOFDEVELOPMENTEGATONEPOINT,ITHOUGHTHEWASGOINGTOBURSTINTOTEARSATTHISPOINTIDONTCAREWHATYOUDECIDETODO5HERFATHER,GLYN,SUSPECTSAFINALCALLINTHEMIDDLEOFTHENIGHTPUSHEDHEROVERTHEEDGE她的父親格林懷疑半夜的最后一次來電把她推入死亡的深淵。OVERTHEEDGE精神錯亂，瘋狂EGHEHADGONERIGHTOVERTHEEDGETHEYWEREPUSHEDOVERTHEEDGEBYSOMEKINDOFCARROTANDSTICKOFFERNOTESTOPARA36THESEAREEXTREMEBUTFARFROMUNIQUEEXAMPLESOFTHEDEVASTATIONCAUSEDBYCYBERBULLYING這是網(wǎng)霸行為帶來的災(zāi)難中的兩個極端個例，但絕非罕見。DEVASTATIONNU毀壞，破壞，蹂躪EGTHECOUNTRYISSTILLFEELINGTHEDEVASTATIONOFTHEWAR7SINCEHALLIGANDIEDIN2003ANDJONESIN2000,MOREANDMORECHILDRENARELOGGINGONTOTHEINTERNET自從2003年哈利根和2000年瓊斯自殺以來，上網(wǎng)的孩子越來越多LOGON/IN登錄EGPLEASELOGONWITHYOURREGISTEREDEMAILANDPASSWORDHELOGGEDONTOTHEWEBSITEBUTCOULDONLYFINDSOMEUSELESSINFORMATIONNOTESTOPARA58RESEARCHINTOTHECAUSESANDEFFECTSOFCYBERBULLYINGISSTILLINITSINFANCY對網(wǎng)霸行為產(chǎn)生的原因及其影響的研究才剛剛起步。MEANINGRESEARCHHASBEENCONDUCTEDTOFINDOUTWHYCYBERBULLYINGTAKESPLACEANDWHATITSCONSEQUENCESARE,BUTITISNOWSTILLINTHEEARLYSTAGEOFDEVELOPMENTINONESINFANCY1在初始階段，在萌芽狀態(tài)，在初期EGGENETICENGINEERINGISSTILLINITSINFANCY2在幼年EGINTHEPAST,MANYCHILDRENDIEDININFANCYNOTETOPARAS799ONEREASONFORTHISISTHESHEERNUMBEROFPEOPLEWHOCANVIEWSOMETHINGTHATISPOSTEDONLINE原因之一是網(wǎng)上信息的受眾人數(shù)巨大。SHEERA1用于強調(diào)事物的大小、數(shù)量或程度EGTHESHEERSIZEOFTHECOUNTRYMAKESCOMMUNICATIONSDIFFICULT2完全的；純粹的EGITSASHEERWASTEOFTIMETOPERSUADEHIMTOGIVEUPSMOKING10GHYSLAINRAZA,ALSOKNOWNASTHE“STARWARSKID”,LEARNEDTHISTHEHARDWAY吉斯林哈扎，即眾所周知的“星戰(zhàn)小子”，非常痛苦地領(lǐng)教了這一點。THEHARDWAY經(jīng)歷痛苦；通過出錯EGSHEWONTLISTENTOMYADVICESOSHELLJUSTHAVETOLEARNTHEHARDWAYNOTETHAT“THIS”INTHESENTENCEREFERSTOTHEREASONDISCUSSEDINTHEPREVIOUSPARAGRAPHTHESHEERNUMBEROFPEOPLEWHOCANVIEWTHEPOSTEDMATERIALONLINECANBEDEVASTATING11IN2002,THESOMEWHATOVERWEIGHTANDSLIGHTLYAWKWARDCANADIANADOLESCENTMADEAVIDEOOFHIMSELFPLAYINGWITHAPRETENDLIGHTSABREANDLEFTITLYINGAROUNDATSCHOOL2002年，這個胖乎乎有些笨拙的加拿大少年模仿絕地武士舞動假光劍拍了一段錄像，然后將其隨手丟在了學校里。PRETENDA假裝的，想象的EGWESANGANDDANCEDAROUNDAPRETENDCAMPFIREITISAPRETENDMEALTHISEVENING,WITHNOTHINGWHATSOEVERONTHETABLE12WITHCYBERBULLYINGITIS24/7,365DAYSAYEARTHEREISNOESCAPE而網(wǎng)霸行為卻是一年365天，一周7天，一天24小時地存在，無處可逃。MEANINGCYBERBULLYINGISALWAYSTHEREANDWESIMPLYCANNOTGETRIDOFIT24/7,365一年365天，一周7天，一天24小時NOTESTOPARAS101113THEINTERNETDOESNTJUSTAMPLIFYTHEEFFECTOFBULLYING,HOWEVER但是，互聯(lián)網(wǎng)不只是增強了欺辱他人的危害。MEANINGBUTTHEINTERNETDOESNOTMERELYMAKETHEHARMOFCYBERBULLYINGGREATERINOTHERWORDS,THEINTERNETDOESOTHERBADTHINGSAMPLIFYVT1放大，增強EGWEMUSTAMPLIFYOUREFFORTBYWORKINGALOTHARDER2補充敘述，詳述EGLETMEAMPLIFYMYEARLIERREMARKS14THEMANYOPTIONSTOREMAINANONYMOUSWHENONLINE,BYUSINGPSEUDONYMS,SAY,FORINSTANTMESSAGING,MEANPEOPLECANWRITETHINGSTHEYWOULDNOTDARETOIFTHEIRIDENTITYWASKNOWN上網(wǎng)時很多時候可以匿名，比如使用假名發(fā)送即時消息，這就意味著人們可以隨意寫下實名時不敢寫的東西。NOTETHATSAYISUSEDTOSUGGESTTHATSOMETHINGMIGHTHAPPENORBETRUE,ORGIVESOMETHINGASANEXAMPLEEGIFWEPUTOUT,SAY,TWENTYCHAIRS,WOULDTHATBEENOUGH15ANONYMITYWASATTHEHEARTOFA2001INCIDENTWHENASTUDENTATANELITEHIGHSCHOOLINNEWYORKCITYSETUPAWEBPAGETHATLETSTUDENTSVOTEANONYMOUSLYONWHOTHEYFELTWASTHEIRMOSTPROMISCUOUSPEER匿名制也是2001年一次事件的核心因素。紐約市一名精英學校的學生建了一個網(wǎng)頁，讓學生匿名投票選出他們認為最放蕩的同學。ATTHEHEARTOF在核心，在中心EGMOSTNOTABLY,CAPITAL,ORLACKOFIT,ISATTHEHEARTOFTHECRISISELITEA（只作定語）精英的EGANELITEGROUPOFARTISTSNC精英，尖子EGAGOVERNMENTCOMPRISEDMAINLYOFTHEELITE16“JUSTENTERTHENAMEOFTHEPERSONINTHEINTERSCHOOLWHOUTHINKISTHEBIGGESTHOBETHEMFEMALEORMALEANDWRITETHENUMBEROFTHEIRGRADENEXTTOTHEIRNAMEMAYBEEVENTHEIRSCHOOL,”READTHESITE網(wǎng)頁上注明“只需輸入你認為最放蕩的那個人（男生或女生）的名字，旁邊注上年級編號（或校名）?！盢OTETHAT“U”ISSHORTFOR“YOU”AND“HO”FOR“WHORE”,BOTHARESHORTFORMSUSEDONLINENOTESTOPARAS121317THEPSYCHOLOGICALRAMIFICATIONSOFNOTKNOWINGWHOSATTACKINGYOUCANBEMADDENING不知道誰在侵害自己會造成非常嚴重的心理后果，會使人發(fā)瘋。MEANINGNOTKNOWINGWHOSATTACKINGYOUCANHAVEANEFFECTONYOURMENTALITYANDDRIVEYOUCRAZYMADDENINGA激怒人的，使人惱火的EGHERCHANGEABLEMOODISMADDENING18THELACKOFFACETOFACECONTACTMIGHTTEMPTBULLIESTONEWLEVELSOFCRUELTY缺少面對面的接觸可能導致網(wǎng)霸行為更加殘酷。MEANINGBECAUSEBULLIESANDVICTIMSDONTMEETEACHOTHERINPERSON,THISMIGHTLEADTHEBULLIESTOBEHAVEMORECRUELLYTEMPTVT誘導，引誘EGHEWASTEMPTEDBYGREEDANDLAZINESSINTOALIFEOFCRIMEWARMWEATHERTEMPTEDUSINTOGOINGFORAPICNIC19“THEREISADISTANCINGOFTHESELFANDIMMEDIACYINRESPONSETHATWEDONTHAVEINANYOTHERFORMOFCOMMUNICATION,”SHESAYS“我們與真實的自己產(chǎn)生距離感，同時又能迅速做出反應(yīng)，這是其他交流形式所沒有的，”她說。MEANINGUSINGCYBERSPACE,WEMAYNOLONGERFEELLIKEWEAREINREALLIFE,ANDWECANRESPONDTOOTHERSACTIONSIMMEDIATELY,WHICHAREDIFFERENTFROMOTHERMEANSOFCOMMUNICATIONNOTETOPARA1420LEDBYRUTHAYLETTOFHERIOTWATTUNIVERSITYINEDINBURGH,SCHOTLAND,ACONSORTIUMOFEUROPEANRESEARCHERSRECENTLYDEVELOPEDROLEPLAYINGSOFTWARECALLEDFEARNOT,WHICHGETSCHILDRENTOEMPATHIZEWITHVICTIMSOFBULLYING由蘇格蘭愛丁堡赫瑞瓦特大學的露絲艾利特領(lǐng)導的歐洲研究人員聯(lián)盟，最近開發(fā)出的“不要怕”角色扮演軟件，可以讓孩子體驗網(wǎng)霸受害者的感受。EMPATHIZEVI有同感，起共鳴，表同情EGMYMOTHERDIEDLASTYEAR,SOICANREALLYEMPATHIZEWITHHIMNOTESTOPARA1521INJANUARY2006,THEUSCONGRESSPASSEDALAWMAKINGITAFEDERALCRIMETO“ANNOY,ABUSE,THREATEN,ORHARASS”ANOTHERPERSONOVERTHEINTERNET2006年1月，美國國會通過法律，將通過網(wǎng)絡(luò)“騷擾、辱罵、威脅、侵擾”他人的行為列為聯(lián)邦犯罪行為。HARASSVT不斷騷擾EGTHEYCOMPLAINEDABOUTBEINGHARASSEDBYTHEBEGGARS22ANDINSOUTHKOREA,THE“INTERNETREALNAMESYSTEM”,INTRODUCEDLASTMONTH,FORCESONLINEPORTALSANDNEWSWEBSITESTORECORDTHEIDENTITIESOFPEOPLEWHOPOSTCONTENTANDTODISCLOSETHEIRCONTACTDETAILSIFSOMEONEWANTSTOSUETHEMFORLIBELORINFRINGEMENTOFPRIVACY韓國已于上月開始實行“互聯(lián)網(wǎng)實名制”，強制門戶網(wǎng)站和新聞網(wǎng)站記錄上傳人員的身份，并在有人控告他們誹謗或侵犯隱私時提供其相關(guān)的詳細信息。LIBELNU,C誹謗；中傷EGHESUEDTHEMFORLIBEL該詞也可以用作動詞。EGTHEFILMSTARCLAIMSHEHASBEENLIBELEDINTHEPRESSNOTESTOPARAS161723HOWEVER,ITCANBEDIFFICULTTOPERSUADEPEOPLETOTAKETHESELAWSSERIOUSLY,ANDINTHEUSTHEYONLYAPPLYTOOVER18S但是，要說服人們認真對待這些法律還有困難，而且在美國這些法律也僅適用于18歲以上人群。TAKESERIOUSLY認真對待EGASATEACHER,ITSIMPORTANTTHATTHEKIDSTAKEYOUSERIOUSLYITSONLYAJOKEDONTTAKEITSERIOUSLY24“THEYARESHORTSTAFFEDANDBUSYPURSUINGWHATTHEYCALLREALCRIME”“他們?nèi)藛T短缺，都忙于處理他們認為的真正的犯罪?！盨HORTSTAFFEDA人員緊缺的，人手短缺的EGWEREVERYSHORTSTAFFEDANDEVERYBODYISUNDERTHEGUNINTHEOFFICE25JOHNHALLIGAN,THEFATHEROFTHEBOYWHOKILLEDHIMSELFAFTERBEINGHARASSEDONLINE,CONTINUESTOLOBBYFORCYBERBULLYINGLEGISLATIONTHATSPECIFICALLYTARGETSCHILDREN約翰哈利根是那個因遭遇網(wǎng)絡(luò)詆毀而自殺的男孩的父親，他繼續(xù)呼吁為保護孩子而對網(wǎng)霸行為進行立法。LOBBYVI/VT游說，呼吁EGWOMENSGROUPSARELOBBYINGTOGETMOREPUBLICMONEYFORCHILDRENFARMERSWILLLOBBYCONGRESSFORHIGHERSUBSIDIES2PERIODTHREESTEPONEPOSTREADINGINTERACTIONAFTERTHETEXTTEACHING,THEINSTRUCTORCANHAVETHESTUDENTSLISTENTOTHERECORDINGOFTHEWHOLETEXTANDSPENDAFEWMINUTESDISCUSSINGHOWTOSTOPCYBERBULLYINGINCHINATHENGOONWITHTHEINTERACTIONACTIVITYIFNECESSARYTHISSTEPSHALLTAKENOTMORETHAN15MINUTESSTEPTWOWORKINGWITHWORDSANDPHRASESASKSTUDENTSTODOEXERCISE4FORTHECONSOLIDATIONOFTEXTLEARNINGWHILECHECKINGTHEANSWERS,MAKEEXPLANATIONSWHERENECESSARYTHISSTEPSHALLTAKE15MINUTESSTEPTHREEDISCUSSIONPROCEEDTOEXERCISE5TOENHANCESTUDENTSORALENGLISHSKILLSDIVIDESTUDENTSINTOGROUPSOF4TO6FORTHEDISCUSSIONTASKSOMEOFTHEANSWERSTOTHEQUESTIONSINTHISSECTIONAREOPENENDEDANDTHEANSWERSPROVIDEDAREMERELYFORTHEINSTRUCTORSREFERENCEAFTERGROUPDISCUSSION,ASK35STUDENTSTOREPORTTHEIRANSWERSTOTHEWHOLECLASSTHISSTEPSHALLTAKENOTMORETHAN15MINUTES3PERIODFOURSTEPONEPRACTICEINTERPRETINGANDTRANSLATIONAFTERABRIEFREVISIONOFTHEWHOLETEXT,ASKSTUDENTSTODOEXERCISE6TOGETHERWITHTHEIRPARTNERDOTHISEXERCISETOIMPROVETHEIRINTERPRETINGSKILLSASWELLASSTRENGTHENTHEIRTEXTLEARNINGGIVETHEMAFEWMINUTESTOINTERPRETTHECONVERSATIONINTOENGLISHBEFORESHOWINGTHEMTHEREFERENCEANSWERTOHELPTHEMIMPROVETHEIRINTERPRETATIONWORKIFTIMEPERMITS,HAVEAFEWPAIRSTOROLEPLAYTHECONVERSATIONINFRONTOFTHECLASSWHENDOINGPARTAOFEXERCISE7,REMINDTHEMTOPAYSPECIALATTENTIONTOTHEITALICIZEDPARTSOFTHEPARAGRAPHASFORPARTBOFEXERCISE7,ASKTHEMTOCOMPLETETHESENTENCESANDTHENCOMPARETHEIRTRANSLATIONWITHTHEREFERENCEANSWERTOIMPROVETHEIRTRANSLATIONSKILLSTHISSTEPSHALLTAKENOTMORETHAN20MINUTESSTEPTWOPRACTICEWRITINGWHENDOINGPARTAOFEXERCISES8,THESUMMARYWRITINGMAYBEASSIGNEDASHOMEWORKAFTERGOINGTHROUGHTHEOUTLINEQUICKLYINCLASSWHENDOINGPARTBOFEXERCISE8,ILLUSTRATETHEBASICWRITINGTECHNIQUESPATTERNSOFORGANIZATION1CHRONOLOGICALORDERCHRONOLOGICALORDERISORDERBYTIMEITISUSEDINALMOSTALLACADEMICFIELDSTODESCRIBEHISTORICALEVENTS,ASWELLASTOWRITEBIOGRAPHIESANDAUTOBIOGRAPHIESIFTIMEPERMITS,ASKSTUDENTSTOFINISHTHEEXERCISEAFTERFINISHINGTHEEXPLANATIONS,ORASSIGNITASHOMEWORKTHISSTEPSHALLTAKENOTMORETHAN15MINUTESSTEPTHREESURFINGTHEINTERNETTHEINTERNETBASEDTASKSHALLBEASSIGNEDASHOMEWORKYETITISIMPORTANTTOGOTHROUGHTHEINSTRUCTIONSOFEXERCISE9ANDMAKESURETHESTUDENTSKNOWTHEPURPOSEOFTHETASKTOTRAINTHESTUDENTSTOGIVEAPRESENTATIONBYSUMMARIZINGTHEINFORMATIONTHEYHAVEOBTAINEDFROMTHEINTERNET,ANDTOHELPTHEMTOGETSOMEGENERALIDEASABOUTONLINEBANKINGSAFETYTHISSTEPSHALLTAKENOTMORETHAN5MINUTES以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝頂崗實習總結(jié)專題13篇第一篇頂崗實習總結(jié)為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結(jié)合起來，按照學校的計劃要求，本人進行了為期個月的頂崗實習。這個月里的時間里，經(jīng)過我個人的實踐和努力學習，在同事們的指導和幫助下，對村的概況和村委會有了一定的了解，對村村委會的日常工作及內(nèi)部制度有了初步的認識，同時，在與其他工作人員交談過程中學到了許多難能可貴經(jīng)驗和知識。通過這次實踐，使我對村委會實務(wù)有所了解，也為我今后的順利工作打下了良好的基礎(chǔ)。一、實習工作情況村是一個（此處可添加一些你實習的那個村和村委會的介紹）我到村村委會后，先了解了村的發(fā)展史以及村委會各個機構(gòu)的設(shè)置情況，村委會的規(guī)模、人員數(shù)量等，做一些力所能及的工作，幫忙清理衛(wèi)生，做一些后勤工作；再了解村的文化歷史，認識了一些同事，村委會給我安排了一個特定的指導人；然后在村委會學習了解其他人員工作情況，實習期間我努力將自己在學校所學的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領(lǐng)導交辦的工作。我在村委會主要是負責管理日常信件的工作，這個工作看似輕松，卻是責任重大，來不得辦點馬虎。一封信件沒有及時收發(fā)，很有可能造成工作的失誤、嚴重的甚至會造成巨大的經(jīng)濟損失。很感謝村委會對我這個實習生的信任，委派了如此重要的工作給我。在實習過程中，在信件收發(fā)管理上，我一直親力親為，片刻都不敢馬虎。為了做好信件的管理工作，我請教村委會的老同事、上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，整理出了一套信函管理的具體方法。每次郵遞員送來的信件，我都要親自檢查有無開封、損壞的函件，如果發(fā)現(xiàn)有損壞的函件，我馬上聯(lián)絡(luò)接收人親自來查收。需要到郵局領(lǐng)取的函件，我都親自到郵局領(lǐng)取，并把信函分別發(fā)放到每個收件人的手里。對于收到的所有信函，我都分門別類的登記，標注好收發(fā)人的單位、姓名還有來函日期等等。我對工作的認真負責，受到了村委會領(lǐng)導和同事們的一致好評，在他們的鼓勵下，我的工作干勁更足了。在工作之余，我還經(jīng)常去村民家里，幫助他們做一些我力所能及的事情，也讓我收獲了很多知識，學會了許多技能。我學會了一些常見農(nóng)作物的生長特征，也學會了怎么給農(nóng)作物施肥，灑藥。這些，都將是我今后人生道路上的寶貴財富。短短個月的實習生活很快就過去了，這次實習是我從學校踏入社會的第一步。在這里，我感受到了村民們的純樸，也體會到了農(nóng)村生活的不易，更加深刻的認識到了作為當代大學生身上肩負的使命。在這次實習生活中，村委會的叔叔、阿姨們對我十分的照顧，在工作中，在生活上都給予了我很多的幫助，也對我寄予了很高的期望。通過這次實習，鍛煉了我的做事能力，養(yǎng)成了對人對事的責任心，也堅定了我加強學習，提升自我價值的信心。二、發(fā)現(xiàn)的問題和建議在此次在村村委會頂崗實習的工作中，確實讓我學到了不少書本以外的知識，同時我也發(fā)現(xiàn)了不少問題。第一，該村村委會的工作人員文化水平相對偏低，在村務(wù)工作的處理上，方式方法比較粗放。第二，村委會工作人員思想比較守舊，缺乏對新事物、新觀念的學習和認識。第三，村委會的現(xiàn)代化辦公水平還比較低，雖然配備了電腦等現(xiàn)代化辦公工具，但是實際的利用程度很低。第四，村委會人員由于不是國家編制，工作人員的工作熱情和工作態(tài)度不是很積極。三、實習的心得體會剛開始去村村委會實習的時候，我的心情充滿了激動、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認真學習，好好把握，做好每一件事，實習肯定會有成績。但后來很多東西看似簡單，其實要做好它很不容易。通過實踐我深有感觸，實習期雖然很短，卻使我懂得了很多。不僅是進行了一次良好的校外實習本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇會計頂崗實習工作總結(jié)從我踏進實習單位的那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，必定會給我?guī)砩袩o與倫比的財富。一、實習目的畢業(yè)實習是我們大學期間的最后一門課程,不知不覺我們的大學時光就要結(jié)束了,在這個時候,我們非常希望通過實踐來檢驗自己掌握的知識的正確性。在這個時候，我來到圣鹿源生物科技股份有限公司在這里進行我的畢業(yè)實習。二、實習內(nèi)容及過程為了達到畢業(yè)實習的預(yù)期目的。在學校與社會這個承前啟后的實習環(huán)節(jié)，我們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。在整個的實習工程中,我總共做了以下的一些工作,同時自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。1工作能力。在實習過程中，積極肯干，虛心好學、工作認真負責，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻。2實習方式。在實習單位，師傅指導我的日常實習，以雙重身份完成學習與工作兩重任務(wù)。向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。3實習收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了教學的實踐任務(wù)。二是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。三是在實習單位受到認可并促成就業(yè)本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇工廠車間頂崗實習總結(jié)我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習之路，當我坐上離開學校的的班車那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我?guī)砩袩o與倫比的財富。那時候?qū)ψ约旱奈磥硐?，希在那里能大展拳腳，實現(xiàn)自己的抱負。那時候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才覺得我當時是那么的幼稚，不可能你剛出來什么都沒有就讓你做好的崗位。是的，頂崗實習的生活是艱辛的挑戰(zhàn)的。當我們來到實習點面對一間間產(chǎn)房和一條條流水線時，很多人后悔為什么當初選擇了到海信科龍頂崗實習，但是我想說，這是我所預(yù)料到的，這也是我想要的，我知道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅強的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個世界上每一個人都渴成功，都渴自己有限的生命能創(chuàng)造出的價值，都渴為更多的人做出自己能做的一切，都渴在看來你的生命無可，我自然也比例外。我知道我的實習之路還剛剛開始，我要經(jīng)歷的還有很多。到啦海信科龍之后，盡管他們很就幫我們把食宿解決啦，但那里生活習慣和在湖南的時候相差太大，吃的很不習慣。對我們湖南人來說菜里面沒有一點辣椒是吃不下的，因此在那里的時候開始一段時間都只是吃一點點飯，很快身材就“苗條”啦。我的實習崗位被分配在總裝車間箱發(fā)組，面對一臺臺發(fā)好泡的冰箱從自己流過，而我的工作就是和這些冰箱打交道。我在這里做的裝冰箱的托板，是將托板固定在冰箱上，這個崗位說難也不難，就是要你記得哪種型號的冰箱用哪種托板，要不要帶電容，是幾微法的電容。要分清楚，不能弄錯，不然會導致以后的環(huán)節(jié)出錯，冰箱制冷時有可能電容會發(fā)爆炸。所以這個一定要很認真的做，不能粗心大意，害別人幫你善后。帶我的師傅是一個個中專生，開始時我覺得做這個很簡單，不用學，一看就會，做是會做，不過不是最省力的方法，就那么做啦一天，做得很累，后來，我看師傅做看他做的很輕松很快，我就在想為什么我不行呢，難到是我不如他，我知道我不是只是我不夠虛心，不想學，看不起這個崗位，是我的態(tài)度，既然找到的根本原因，那就好解決啦。后來，仔細看師傅的動作，怎么最省力，怎么最舒服。并且不懂的地方虛心討叫那些老員工。就這樣到我正式獨立上崗時，我也像我?guī)煾的菢营毩⑸蠉徖玻⒉挥靡藥兔?。就這樣一直到今年，我把我那條的崗位都學會啦，并且我自己也當師傅啦，而且是帶三個徒弟，分別教他們不同的崗位該怎么做，開始當別人師傅時我覺得很好玩，終于不用自己做啦，可以徒弟來做啦，就這樣想，所以當徒弟一來時，我就給他做啦，當時我是舒服啦，不過后來就不是那么的啦，我沒有認真的教他們本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇師范系中學頂崗實習總結(jié)大一的時候就知道大三的上學期學校有頂崗實習活動，也知道這個機會對于我們師范生來說很難得，所以我毅然地選擇了頂崗。不知道頂崗的生活會是怎樣，學校怎么樣，學生好不好管，會是收獲滿滿還是不如不曾經(jīng)歷過，一切都充滿疑惑。曾經(jīng)問過師哥師姐，答案卻是相差甚大，一切都是未知數(shù)?？赊D(zhuǎn)眼間，實習已接近尾聲，中學是一個小社會，是大社會的一個縮影，頂崗實習是大學步入社會的一個縮影，是大學進入社會的一個過渡。在這為期半年的實習中，我們有最初的迷茫、緊張、陌生到現(xiàn)在的習慣、大方自然，工作、生活看似單調(diào)，但是，不論從剛開始的聽課，到后來的講課，參加班級管理，我們都受益匪淺不在懶床，不再拖拉，多了責任，多了經(jīng)驗，也收獲了幸福。從腳步邁入二中這所學校大門開始，我就知道自己已經(jīng)不僅僅是一個大學生了，我現(xiàn)在是一個老師，我要以老師的身份來完成這半年的實習生涯。另外在這里,學校的領(lǐng)導和老師都給了我很多幫助。學校完全把我們這些頂崗實習生看成正式老師,無論哪一方面都更正式老師一樣,沒有區(qū)別。這對我們這些實習生來說實在是一次難得的鍛煉的機會。另外，學校還專門為我們配有指導老師。他們無論在教學技能和教學經(jīng)驗上都能給我們很多指導和幫助。使我們在教學這條路上少走彎路。每個禮拜我們的指導老師都會來聽我們的課。每一次準備的過程都是在不斷的進步。而我們每個禮拜也會去聽指導老師的課，從他們身上，我們能夠看到自己的不足，使自己在教學實際中揚長避短。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。同學們，現(xiàn)在開始上課。我機械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有十幾雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話微笑是法寶。這時學生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄清的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。等我大汗淋漓的走下講臺，我知道我已成功地走出第一步。從此以后，我便穿梭于講臺與辦公室之間。剛來到這里，對于我們最重要的就是身份的變換，我們不在是天天由老師管理的學生了，我們變成老師了，我們不但要處理好自己的事情，還要管理好孩子，特別是作為班主任，一切的工作都顯得那么細致入微，因為這里是縣城，大部分來自鄉(xiāng)村的孩子都住宿，所以教師又充當著另一種身份家長。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。同學們，現(xiàn)在開始上課。我機械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有十幾雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇初中教師頂崗實習教學總結(jié)選擇頂崗實習是我從上大一就決定了的事情，如今實習已經(jīng)結(jié)束，回想這四個多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。但是選擇它我無悔。下面我對自己的頂崗生活進行一個小小的總結(jié)。一、自信登講臺，緊張不再來清楚地記得初登講臺是面對80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑不安，當時感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來不斷給自己加油打氣，慢慢的可以自信的站在講臺上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺者必然要經(jīng)歷的一個過程。在這一過程中我由一名學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處?，開始肩負更多的責任。二、掌握重難點，清晰理思路一直都聽說講課是一門藝術(shù)，老師是演員，他們在課堂上扮演形形色色的角色。初登講臺的我們對教材不熟悉，不能夠很好的掌握每課的重點難點，為了更好的掌握教材我不斷的向指導老師請教，剛開始每將一節(jié)課之前我都會問指導老師自己備課是否合適，聽他的意見。還經(jīng)常邀請指導老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點和不足，剛開始的時候老師的最多的一點就是每節(jié)課重點不突出，在經(jīng)過一次次的鍛煉后老師對我說現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點難點了。聽了這些話我明白自己有進步了一點。三、板書不發(fā)愁上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實習之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時都搞不清楚本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇大學生頂崗實習總結(jié)一、實習目的頂崗實習是我們大學期間的最重要的一門課程，不知不覺我們已經(jīng)走過大半大學時光，在這個時候，我們非常希望通過實踐來檢驗自己掌握的知識的正確性。在這個時候，我來到電機限公司，在這里進行我的頂崗實習。二、實習單位及崗位介紹電機有限公司，地處市區(qū)經(jīng)濟圈的中心地帶，交通便捷，地理位置優(yōu)越，是集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)為一體的高新科技企業(yè)。公司多年來集中有限資源、充分挖掘出了自身的比較競爭優(yōu)勢，通過觀念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新來保證企業(yè)高速發(fā)展。主要生產(chǎn)電子零部件、計算機外圍設(shè)備、電子機械設(shè)備，音頻調(diào)諧器、視頻調(diào)諧器、調(diào)制解調(diào)器、電源器件、發(fā)送接收模塊、光盤驅(qū)動器等。主要產(chǎn)品全部出口，為市優(yōu)秀外商投資企業(yè)。三、實習內(nèi)容及過程為了達到畢業(yè)實習的預(yù)期目的，在學校與社會這個承前啟后的實習環(huán)節(jié)，我們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。以下是我的畢業(yè)實習報告總結(jié)1、工作能力在實習過程中，積極肯干，虛心好學、工作認真負責，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻。2實習方式在實習單位，師傅指導我的日常實習，以雙重身份完成學習與工作兩重任務(wù)本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇師范專業(yè)中學頂崗實習總結(jié)青春如歲月，似流水。歲月和流水卻像飯卡里的錢彈指間就揮霍盡了。在人生的岔路口徘徊，想搭上