蚄羇芆芄薀肇羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁蒈螀蟻羀莁蚆蝕肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇膂螇蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膁莆蒅螅袁膈蒁螄肅蒄蝿螄膆芇蚅螃羋蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂葿薈袈羄芁薄袈膇薇蒀袇艿莀螈袆罿膃蚄裊肁莈薀襖膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂肇蒞蚇羈芀膇薃羀罿蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄羇芆芄薀肇羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁蒈螀蟻羀莁蚆蝕肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇膂螇蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膁莆蒅螅袁膈蒁螄肅蒄蝿螄膆芇蚅螃羋蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂葿薈袈羄芁薄袈膇薇蒀袇艿莀螈袆罿膃蚄裊肁莈薀襖膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂肇蒞蚇羈芀膇薃羀罿蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄羇芆芄薀肇羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁蒈螀蟻羀莁蚆蝕肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇膂螇蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膁莆蒅螅袁膈蒁螄肅蒄蝿螄膆芇蚅螃羋蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂葿薈袈羄芁薄袈膇薇蒀袇艿莀螈袆罿膃蚄裊肁莈薀襖膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂肇蒞蚇羈芀膇薃羀罿蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄羇芆芄薀肇羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁蒈螀蟻羀莁蚆蝕肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇膂螇蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膁莆蒅螅袁膈蒁螄肅蒄蝿螄膆芇蚅螃羋蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂葿薈袈羄芁薄袈膇薇蒀袇艿莀螈袆罿膃蚄裊肁莈薀襖膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂肇蒞蚇羈芀膇薃羀罿蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄羇芆芄薀肇羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁蒈螀蟻羀莁蚆蝕肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇膂螇蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膁莆蒅螅袁膈蒁螄肅蒄蝿螄膆芇蚅螃羋蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂葿薈袈羄芁薄袈膇薇蒀袇艿莀螈袆罿膃蚄裊肁莈薀襖膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂肇蒞蚇羈芀膇薃羀罿蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄羇芆芄薀肇羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁蒈螀蟻羀莁蚆蝕肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇膂螇蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膁莆蒅螅袁膈蒁螄肅蒄蝿螄膆芇蚅螃羋蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂葿薈袈羄芁薄袈膇薇蒀袇艿莀螈袆罿膃蚄裊肁莈薀襖膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂肇蒞蚇羈芀膇薃羀罿蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄羇芆芄薀肇羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁蒈螀蟻羀莁蚆蝕肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇膂螇蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膁莆蒅螅袁膈蒁螄肅蒄蝿螄膆芇蚅螃羋蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂葿薈袈羄芁薄袈膇薇蒀袇艿莀螈袆罿膃蚄裊肁莈薀襖膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂肇蒞蚇羈芀膇薃羀罿蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄羇芆芄薀肇羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁蒈螀蟻羀莁蚆蝕肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇膂螇蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膁莆蒅螅袁膈蒁螄肅蒄蝿螄膆芇蚅螃羋蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂葿薈袈羄芁薄袈膇薇蒀袇艿莀螈袆罿膃蚄裊肁莈薀襖膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂肇蒞蚇羈芀膇薃羀罿蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄羇芆芄薀肇羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁蒈螀蟻羀莁蚆蝕肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇膂螇蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膁莆蒅螅袁膈蒁螄肅蒄蝿螄膆芇蚅螃羋蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂葿薈袈羄芁薄袈膇薇蒀袇艿莀螈袆罿膃蚄裊肁莈薀襖膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂肇蒞蚇羈芀膇薃羀罿蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄羇芆芄薀肇羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁蒈螀蟻羀莁蚆蝕肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇膂螇蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膁莆蒅螅袁膈蒁螄肅蒄蝿螄膆芇蚅螃羋蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂葿薈袈羄芁薄袈膇薇蒀袇艿莀螈袆罿膃蚄裊肁莈薀襖膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂肇蒞蚇羈芀膇薃羀罿蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄羇芆芄薀肇羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁蒈螀蟻羀莁蚆蝕肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇膂螇蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膁莆蒅螅袁膈蒁螄肅蒄蝿螄膆芇蚅螃羋蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂葿薈袈羄芁薄袈膇薇蒀袇艿莀螈袆罿膃蚄裊肁莈薀襖膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂肇蒞蚇羈芀膇薃羀罿蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄羇芆芄薀肇羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁蒈螀蟻羀莁蚆蝕肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇膂螇蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膁莆蒅螅袁膈蒁螄肅蒄蝿螄膆芇蚅螃羋蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂葿薈袈羄芁薄袈膇薇蒀袇艿莀螈袆罿膃蚄裊肁莈薀襖膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂肇蒞蚇羈芀膇薃羀罿蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄羇芆芄薀肇羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁蒈螀蟻羀莁蚆蝕肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇膂螇蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膁莆蒅螅袁膈蒁螄肅蒄蝿螄膆芇蚅螃羋蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂葿薈袈羄芁薄袈膇薇蒀袇艿莀螈袆罿膃蚄裊肁莈薀襖膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂肇蒞蚇羈芀膇薃羀罿蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄羇芆芄薀肇羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁蒈螀蟻羀莁蚆蝕肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇膂螇蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膁莆蒅螅袁膈蒁螄肅蒄蝿螄膆芇蚅螃羋蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂葿薈袈羄芁薄袈膇薇蒀袇艿莀螈袆罿膃蚄裊肁莈薀襖膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂肇蒞蚇羈芀膇薃羀罿蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄羇芆芄薀肇羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁蒈螀蟻羀莁蚆蝕肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇膂螇蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膁莆蒅螅袁膈蒁螄肅蒄蝿螄膆芇蚅螃羋蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂葿薈袈羄芁薄袈膇薇蒀袇艿莀螈袆罿膃蚄裊肁莈薀襖膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂肇蒞蚇羈芀膇薃羀罿蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄羇芆芄薀肇羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁蒈螀蟻羀莁蚆蝕肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇膂螇蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膁莆蒅螅袁膈蒁螄肅蒄蝿螄膆芇蚅螃羋蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂葿薈袈羄芁薄袈膇薇蒀袇艿莀螈袆罿膃蚄裊肁莈薀襖膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂肇蒞蚇羈芀膇薃羀罿蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄羇芆芄薀肇羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁蒈螀蟻羀莁蚆蝕肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇膂螇蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膁莆蒅螅袁膈蒁螄肅蒄蝿螄膆芇蚅螃羋蒂薁螂羈芅肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆裊蝿莄芅薄羅芀芄蚆螇膆莄蝿羃肂莃蒈螆羈莂蟻羈莇莁螃襖芃莀裊聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羈蒈螀袁艿蕆葿肆膅蒆薂衿肁蒅螄肄肇蒄袆羇莆蒃薆螀節(jié)蒂蚈羅膈蒂螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螇羋蕿蚅羂膄薈袇螅膀薇薇肀肆薆蠆袃蒞薆螁聿芁薅襖袁膇蚄薃肇肅芀蚆袀罿芀螈肅莈艿薈袈芃羋蝕膃腿芇國(guó)家教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力模擬卷一、單項(xiàng)選擇題（15題，每題2分，共30分）1在學(xué)與教的過(guò)程中，要有意傳遞的主要信息是（）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)手段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體2學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）。順向正遷移逆向正遷移順向負(fù)遷移逆向負(fù)遷移3新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）。知識(shí)，智力，能力基本知識(shí)，基本技能，基礎(chǔ)性學(xué)力知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)，智力，情感4人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。A修養(yǎng)和處世方法B身份和地位C交往方式與方法D需要滿(mǎn)足的程度5（）曾在年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類(lèi)型。戴爾布魯納斯金納勒溫6由兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。A分層教學(xué)B合作教學(xué)C小班教學(xué)D復(fù)式教學(xué)7學(xué)生攝影小組舉辦攝影大賽屬于學(xué)生課外活動(dòng)中的（）。體育活動(dòng)學(xué)科活動(dòng)文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)科技活動(dòng)8狹義的教育制度是指（）。A國(guó)民教育制度B社會(huì)教育制度C高等教育制度D學(xué)校教育制度9課堂導(dǎo)入方式多種多樣。教師在上課時(shí)，運(yùn)用學(xué)生在生活中熟悉或關(guān)心的事例導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，也可以介紹新穎醒目的事例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝、新奇的學(xué)習(xí)情境。A直觀導(dǎo)入B練習(xí)導(dǎo)入C事例導(dǎo)入D懸念導(dǎo)入10人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是（）。A聚合思維B發(fā)散思維C常規(guī)思維D創(chuàng)造性思維11當(dāng)人們?cè)谟^察某個(gè)人時(shí)，某一品質(zhì)在觀察者看來(lái)是極為突出的，從而對(duì)這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺(jué)并掩蓋了對(duì)其余品質(zhì)的知覺(jué)。這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）。投射效應(yīng)暈輪效應(yīng)皮格瑪利翁效應(yīng)首因效應(yīng)12小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)“她越來(lái)越笨了?！毙∶粜闹锌┼庖幌?，琢磨他是在說(shuō)自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說(shuō)什么，而且總覺(jué)得在說(shuō)自己，非常難受，后來(lái)朋友跟她開(kāi)玩笑也耿耿于懷。整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)（）。焦慮癥恐懼癥強(qiáng)迫癥抑郁癥13個(gè)體身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。順序性不平衡性階段性個(gè)別差異性14教學(xué)的基本任務(wù)是（）使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)15下列選項(xiàng)屬于條件反射的是（）。A眨眼反射B吸吮反射C膝跳反射D信號(hào)反射二、簡(jiǎn)答題（5題，每題6分，共30分）1影響創(chuàng)造性的因素有哪些2簡(jiǎn)述課程實(shí)施中應(yīng)注意的基本問(wèn)題。3簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)概念及其意義。4我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么5如何理解小學(xué)教育的性質(zhì)和任務(wù)三、材料分析題（2題，每題10分，共20分）1平行四邊形面積公式推導(dǎo)的教學(xué)片斷（）教師布置學(xué)生獨(dú)立思考的內(nèi)容我們?nèi)绾伟哑叫兴倪呅无D(zhuǎn)化為已經(jīng)知道面積公式的平面圖形來(lái)研究它的面積公式呢（）學(xué)生合作交流不到分鐘，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組的同學(xué)“過(guò)平行四邊形的一個(gè)頂點(diǎn)作平行四邊形的高，把平行四邊形分割成一個(gè)直角三角形和一個(gè)直角梯形，然后再等量拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，所以平行四邊形的面積就是底乘高”的方法后，就立即宣布合作結(jié)束。問(wèn)題從與合作學(xué)習(xí)有關(guān)的因素的角度分析本材料。2臺(tái)灣蝴蝶谷的教學(xué)片段師大家喜歡祖國(guó)的寶島臺(tái)灣嗎生喜歡。師在我們祖國(guó)的寶島臺(tái)灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎生沒(méi)有。師那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)臺(tái)灣蝴蝶谷這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識(shí)這個(gè)聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，好不好生好。師同學(xué)們，先讓我們一起來(lái)欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。課件演示美麗的蝴蝶谷（生看畫(huà)面）師景色美不美生美。（異口同聲地說(shuō)）師那么課文又是怎樣描寫(xiě)的呢讓我們一起來(lái)讀課文。（生讀）問(wèn)題你認(rèn)為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當(dāng)嗎請(qǐng)加以評(píng)述。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（1題，共20分）請(qǐng)為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)年、月、日的認(rèn)識(shí)編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。國(guó)家教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力模擬卷參考答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1【答案】。解析教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中，要有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程。2【答案】。解析正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。題干中屬于逆向正遷移。3【答案】。解析新課程改革中提出的課程的三維目標(biāo)是指“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”。4【答案】D。解析人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。它的形成與變化取決于交往雙方滿(mǎn)足需要的程度。5【答案】。6【答案】D。解析考查的是復(fù)式教學(xué)的定義。復(fù)式教學(xué)是指把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編成一班,由一位教師用不同的教材,在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。7【答案】。解析文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展他們對(duì)美的鑒賞、創(chuàng)造能力為主要目的，攝影是一種對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與鑒賞，屬于文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)。8【答案】D。解析狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度。9【答案】C。解析考查事例導(dǎo)入的含義。10【答案】C。解析題干是對(duì)常規(guī)思維概念的考查。11【答案】。解析暈輪效應(yīng)又稱(chēng)光環(huán)效應(yīng)，指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì)，掩蓋了人們對(duì)他其他特征的評(píng)價(jià)。暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生，往往是由于掌握有關(guān)知覺(jué)對(duì)象信息很少而又急于進(jìn)行整體判斷所造成的結(jié)果。12【答案】。解析強(qiáng)迫癥是以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作為主要表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。13【答案】。解析個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其中一個(gè)方面就是某一方面的發(fā)展速度在不同年齡階段變化是不平衡的。14【答案】。解析教學(xué)的基本任務(wù)是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。15【答案】D。解析條件反射是后天獲得的經(jīng)學(xué)習(xí)才會(huì)的反射，是后天學(xué)習(xí)、積累“經(jīng)驗(yàn)”的反射活動(dòng)。二、簡(jiǎn)答題1【答案要點(diǎn)】影響創(chuàng)造性的因素有以下幾個(gè)方面（）智力高智力是高創(chuàng)造性的有利條件，但創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線(xiàn)性關(guān)系，兩者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。即高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但卻是高創(chuàng)造性的必要條件。（）個(gè)性個(gè)性通常是指?jìng)€(gè)人具有比較穩(wěn)定的、有一定心理傾向的心理特征的總和。一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性二者之間具有互為因果的關(guān)系。綜合有關(guān)研究，高創(chuàng)造性者一般具有以下一些個(gè)性特征具有幽默感；有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)；能夠容忍模糊與錯(cuò)誤；喜歡幻想；具有強(qiáng)烈的好奇心；具有獨(dú)立性（）環(huán)境家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境對(duì)人的創(chuàng)造性思維的發(fā)展具有重要影響。（）知識(shí)原有知識(shí)的激活和運(yùn)用在創(chuàng)造性過(guò)程中具有重要意義，不管是對(duì)問(wèn)題的分析、推理，還是類(lèi)比聯(lián)想，這都離不開(kāi)學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，要想在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，知識(shí)學(xué)習(xí)的深度和靈活性以及良好知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。2【答案要點(diǎn)】（）課程表的安排，明確各門(mén)課程的開(kāi)設(shè)順序和課時(shí)分配；（）確定并分析教學(xué)任務(wù)；（）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征；（）選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式；（）對(duì)具體的教學(xué)單位和課的類(lèi)型結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃；（）組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；（）評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果，為課程實(shí)施提供反饋信息。3【答案要點(diǎn)】前蘇聯(lián)的維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過(guò)渡狀態(tài)。它的提出說(shuō)明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看到兒童今天已達(dá)到的水平，還應(yīng)該看到仍處于形成的狀態(tài)，正在發(fā)展的過(guò)程。4【答案要點(diǎn)】（）高度的科學(xué)性和高度的思想性統(tǒng)一。（）要以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的。（）要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。5【答案要點(diǎn)】小學(xué)教育是在幼兒教育的基礎(chǔ)上開(kāi)展的在層次上屬于初等教育階段，在性質(zhì)上具有基礎(chǔ)性特點(diǎn)，為小學(xué)生未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展打好基礎(chǔ)，為中等教育輸送合格新生打好基礎(chǔ)，為提高全民族的整體素質(zhì)打好基礎(chǔ)。三、材料分析題1【答案要點(diǎn)】作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為了有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師的“一言堂”的專(zhuān)制，在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，當(dāng)前，很多教師都已經(jīng)有意識(shí)地把它引入課堂，但很多時(shí)候的小組合作只是作了個(gè)形式而已。在組織小組合作學(xué)習(xí)前，你可以先回答下列問(wèn)題（）為什么這節(jié)課（或者這個(gè)環(huán)節(jié)）要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)不用可以嗎（）如果要用，什么時(shí)候進(jìn)行問(wèn)題怎么提大概需要多少時(shí)間可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況教師該如何點(diǎn)拔、引導(dǎo)（）如何把全班教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)人自學(xué)三種具體的教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)（）學(xué)習(xí)中，哪些內(nèi)容適合進(jìn)行班級(jí)集體教學(xué)、哪些內(nèi)容適合小組合作學(xué)習(xí)、哪些內(nèi)容適合個(gè)人自學(xué)小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)形式不是替代的關(guān)系，而是互補(bǔ)的關(guān)系。廣大的教師在小組合作學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐中要有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度，不要從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，從而將傳統(tǒng)的教學(xué)形式說(shuō)得一無(wú)是處。不講原則的過(guò)多的合作學(xué)習(xí)也可能限制學(xué)生思考的空間，對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展也是不利的。2【答案要點(diǎn)】在本材料中，教師使用多媒體組織教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面起了一定的作用。但并沒(méi)有合理地使用教學(xué)媒體，以致于在教學(xué)中無(wú)法發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)。教師采用了先呈現(xiàn)畫(huà)面，再讀語(yǔ)言文字的方法，看上去是以畫(huà)面幫助理解語(yǔ)言文字，欣賞蝴蝶谷的美麗景色，實(shí)質(zhì)上是教學(xué)媒體替代了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解、感悟，限制了學(xué)生富有個(gè)性的想象，使學(xué)生的思維定格在畫(huà)面上，不利于學(xué)生的個(gè)性化閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該提倡先閱讀感悟，在學(xué)生有所理解、有所體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助教學(xué)媒體，加深學(xué)生頭腦中的印象，引發(fā)情感上的共鳴，從而促進(jìn)學(xué)生更深層次的感悟。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題【參考設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（）使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)；能夠識(shí)記每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)。（）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。（）能判斷某年是平年還是閏年。（）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。過(guò)程與方法（）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。（）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探求知識(shí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)）教學(xué)難點(diǎn)判斷某年是平年還是閏年。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課猜謎語(yǔ)有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）說(shuō)一說(shuō)下面節(jié)日的日期兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)、國(guó)慶節(jié)。這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分、秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫(huà)的是哪些有意義的日子嗎（出示主題圖）（二）探究新知認(rèn)識(shí)年歷這是一張年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。一年有幾個(gè)月哪幾個(gè)月是天哪幾個(gè)月是天二月份有多少天匯報(bào)結(jié)果一年有個(gè)月月、月、月、月、月、月、月都是天；月、月、月、月都是天；2月有28天。師習(xí)慣上我們把有天的月份叫做大月，把有天的月份叫做小月。師哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月（月和月）師月是大月還是小月（既不是大月也不是小月，月份只有天或天，稱(chēng)為平月）計(jì)算平年全天的天數(shù)師一年有多少天呢（天）師讓我們一起來(lái)通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證一下吧。（）天（）天師通過(guò)計(jì)算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是天。識(shí)記大月、小月的方法師一年中哪月是大月哪月是小月想一想有沒(méi)有記住它的好方法（）左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)頁(yè)，看下面的一段話(huà)“要知道哪個(gè)月有多少天”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書(shū)邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。鞏固提問(wèn)拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天哪個(gè)月除外（）兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬（），三十整。帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。練習(xí)兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月4認(rèn)識(shí)平年、閏年年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢（出示年月份的月歷表）概括每一年的個(gè)月中，都有個(gè)大月，個(gè)小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把月份是天的那一年叫平年，二月份是天的那一年叫閏年。提問(wèn)二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識(shí)平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請(qǐng)同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年哪一年是閏年根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示年月份的月歷）閏年的公歷年份與有什么關(guān)系請(qǐng)學(xué)生計(jì)算年到年各年份除以，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律（公歷年份是的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）（三）鞏固練習(xí)一年有多少天判斷下面的年份是平年還是閏年年、年、年、年年、年、年、年小強(qiáng)滿(mǎn)歲的時(shí)候，只過(guò)了個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的填一填（）一年有（）個(gè)大月，（）個(gè)小月（）月日的前一天是（）月（）日（）月日的后一天是（）月（）日（）四月份有（）個(gè)星期零（）天（）小明在外婆家連住天，正好是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月份。是（）月和（）月（四）總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都取得很大的進(jìn)步。（五）作業(yè)課本1的第、題。羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螄袇肁薃螄罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈襖肈芇蕆肆莃薅蕆螆膆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂薃螂膃蒈薂襖羅莄薁肇膁莀薁螆羄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇