2017春新人教版一年級語文下冊整冊教案識字1春夏秋冬設(shè)計說明這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。語文課程標準要求在識字教學中激發(fā)學生主動識字的愿望，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。課前準備1生字卡片，制作多媒體課件。教師2預習生字，做字卡。學生課時安排1課時。教學過程一、談話激趣，出示詞語1教師談話小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)為什么2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。二、多種方法，識記生字1出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。1仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。2根據(jù)交流出示詞語春風夏雨秋霜冬雪3借助拼音自由朗讀詞語。4指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點指導讀好后鼻音風冬翹舌音霜2說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3出示霜和雪1交流你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎2教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。3相機識記生字。認識部首“雨字頭”。4仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。5教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。4教學詞串春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄1出示短語。學生借助拼音自讀。2說說春風吹過來的感覺。3比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。4說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。5了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。6指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。7有感情地齊讀第二組詞串。5教學詞串青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林1出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。2指導學生用自己的話交流。3出示詞串三和四。第2/5頁4小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。5指名朗讀，開火車讀，齊讀。6仔細觀察，自主識記生字。1仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。2小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計意圖教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結(jié)合起來，引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。三、示范指導，書寫生字1指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。1學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。2分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。3示范指導，學生書空筆順，認真練寫。重點關(guān)注“春、冬”兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭?！帮L”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。復習書寫姿勢書寫時要做到哪“三個一”胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。2學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。3學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。提醒學生注意書寫姿勢。識字2姓氏歌【教學目標】1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認識弓字旁、金字旁。3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞?！窘虒W過程】一、初讀課文，初步感知。1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。3、說一說班上的同學還有哪些姓氏女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍4、做課本上的問答游戲。二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。1、板書詞語“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認識的字）2、老師教讀，請學生上臺來教讀。3、老師隨機抽取幾個字指一指，認識會讀的同學站起來大聲讀出來?？凑l反應最快。4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的請四個同學上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田字格中。（筆順歌先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。7、全班一起齊讀課文。三、課堂練習。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。木子（）弓長（）古月（）口天（）子?。ǎ┭晕纾ǎ?、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。姓，共（）畫；什，共（）畫；國，共（）畫；方，共（）畫；3、將下列字與正確的拼音連起來。GUSHIWUXINGGUANQIANZHAO姓氏古吳趙錢官4、給下列字注音。（）（）（）（）（）張周官王姓5、齊讀課文，背誦課文。四、家庭作業(yè)。1、用下列字組詞，再用組的詞造一個句子姓、什、國、雙、方。2、背誦課文。識字3小青蛙設(shè)計說明小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養(yǎng)學生的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。課前準備11課文相關(guān)圖片。2輔助課件。教師2制作本課字卡。學生課時安排1課時。教學過程一、激趣導入1猜謎激趣。課件出示“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰青蛙2揭題今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。板書小青蛙3課件出示漂亮的小青蛙。導學同學們想和小青蛙交朋友嗎那就和它打個招呼吧學生齊讀課題4說說你對青蛙有哪些了解。5青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎青6導入同學們真聰明你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢學生齊讀課題設(shè)計意圖用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。二、讀文識字一初讀課文。1教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。2導學多有趣呀你們想讀嗎請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢查字典、問老師、問同桌、借助拼音讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3檢查讀文。教師相機正音。二隨文識字。學習第一句。1指生讀第一句。2指生評議朗讀。3賽讀。4相機學習生字“清、晴、眼、睛”。1指生領(lǐng)讀生字。2先引導學生小組內(nèi)觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。3匯報交流預設(shè)一“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。導學猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎預設(shè)“清”，清水的“清”。追問你是怎么知道的導學帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解?！扒纭碧柍鰜砭捅硎咎鞖馇?，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。出示晴天的圖片導學誰能給“晴”找個相對的朋友出示陰天的圖片擴詞雨過天晴、晴空萬里。練習說話“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。導學怎樣區(qū)分“睛”和“晴”想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”預設(shè)二“眼、睛”都是“目字旁”。說說這兩個字都和什么有關(guān)。請眨眨你們的小眼睛。5指導朗讀。1導學把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎2男女生賽讀第一句。學習第二句。1指生讀第二句。2相機學習生字“保、護、害、事、情”。1指生領(lǐng)讀生字。2引導學生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。3指導朗讀。1導學把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎2全班比讀第二句。學習第三句。1指生讀第三句。2指生評議朗讀。3賽讀。4相機學習生字“請、讓、病”。1指生領(lǐng)讀生字。2引導學生交流如何識記這幾個生字。5指導朗讀。1導學把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎2小組比讀第三句。三鞏固生字。1挑戰(zhàn)過關(guān)。認讀生字第一關(guān)讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)擦掉拼音認讀。第三關(guān)讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。第四關(guān)讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)開火車讀，看看哪組最棒。2找朋友游戲。一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。設(shè)計意圖識字教學是低年級的重點。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學非常扎實。在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調(diào)動學生學習生字的積極性，并使學生能夠采用多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測，更有效地調(diào)動了學生識字的動力和興趣。三、指導書寫1課件出示生字“青、清、氣、晴、情、請、生”。2學生讀字。3導學這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎上下結(jié)構(gòu)青左右結(jié)構(gòu)清晴情請獨體字氣生4根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導青、請、氣。1教師指導書寫“青”。導學認真看一下“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置書寫時需要注意什么教師邊范寫邊強調(diào)豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。學生再寫2個“青”字。2教師指導書寫“請”。導學想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。3教師指導書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。設(shè)計意圖一年級是書寫習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。四、總結(jié)延伸1同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎為什么你們以后會怎么做呢交流怎樣保護小青蛙2總結(jié)對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧設(shè)計意圖青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問“你們喜歡小青蛙嗎為什么你們以后會怎么做呢”這幾個問題，讓學生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應該保護它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學習，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。教學反思1導入新課時采用猜謎語的形式，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。2能夠引導學生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機結(jié)合，培養(yǎng)學生的識字能力，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。3本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學生跟讀、同學比讀等多種形式，達到了讓學生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點的效果。識字4猜字謎設(shè)計說明猜字謎一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。課前準備1制作多媒體課件、字卡、詞卡。教師2制作本課字卡。學生課時安排1課時。教學過程一、談話導入1導入同學們，你們喜歡猜謎語嗎誰來說個謎語讓大家猜一猜2導學剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么謎底3教師說猜謎的竅門“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?揭題今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎板書課題，學生齊讀課題。設(shè)計意圖通過談話，教給學生猜字謎的方法，激發(fā)學生對字謎的探究欲望，也為本課的學習奠定了探究的基調(diào)。二、讀文識字一初讀課文。1教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。2導學多有趣呀你們想讀嗎請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。3檢查讀文。教師相機正音。二隨文識字。學習第一則字謎。1指生讀第一則字謎。2指生評議朗讀。3賽讀。4相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。1指多個學生領(lǐng)讀詞語相遇喜歡最怕2同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。3學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。4導學謎語中說的是“誰和誰相遇”“什么喜歡什么”“什么最怕什么”5引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。6匯報交流。相機指導“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。5指導朗讀。1導學把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎2男女生賽讀第一則字謎。6指導猜謎。1導學誰來猜猜謎底生秋說說你為什么會這樣猜。2揭底我們來看看誰猜得對呢出示大蘋果上的謎底評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。3導學哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。4朗讀多有意思的字謎呀讓我們再來讀一讀吧一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。學習第二則字謎。1指生讀第二則字謎。2相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。1指多個學生領(lǐng)讀短語。互相尊重令人感動萬里無云純凈透明2同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。3學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。4導學把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎5引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。6匯報交流。相機指導“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記?！把浴⒒?、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。3指導朗讀。1導學把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎2男女生賽讀第二則字謎。4指導猜謎。1導學誰能猜出謎底生青說說你為什么要這樣猜。2揭底我們來看看誰猜得對呢出示大蘋果上的謎底評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。3導學哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。4朗讀多有意思的字謎呀讓我們再來讀一讀吧一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。三鞏固生字。1挑戰(zhàn)過關(guān)。認讀生字第一關(guān)讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)擦掉拼音認字。第三關(guān)讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第四關(guān)讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)開火車讀，看看哪組最棒2創(chuàng)編字謎。1導學你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎2指導學生同桌合作編字謎。只要學生敢于編就及時鼓勵3交流字謎。4小結(jié)同學們真了不起今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確設(shè)計意圖識字教學是低年級的重點。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學非常扎實。通過各種形式，將識字學詞落到實處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學生識字的動力和興趣?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學習，又激發(fā)了學生猜字謎、編字謎的興趣。三、指導書寫1課件出示生字“字、左、右、紅、時、動、萬”。2學生讀字。3導學這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎上下結(jié)構(gòu)字半包圍結(jié)構(gòu)左右左右結(jié)構(gòu)紅時動獨體字萬4根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。1教師指導書寫“字”。導學認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置書寫時需要注意什么教師邊范寫邊強調(diào)“子”的寫法。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。學生再寫兩個“字”字。2教師指導書寫“右”。導學認真看一下這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。教師邊范寫邊強調(diào)“丿”和“口”的寫法。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。學生再寫兩個“右”字。3教師指導書寫“紅”。導學思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。4嘗試練寫其他生字。設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)采用重點指導不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式，使學生對生字的筆畫及在田字格中的位置進行主動觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時能檢驗學生書寫漢字的能力。第一單元口語交際“聽故事,講故事”教材分析本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助老鼠嫁女的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。教學目標1認真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復述故事。重點2掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。難點課前準備1相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。教師2了解生活中各種角色最強和最弱的方面。學生教學過程一、音樂導入，激發(fā)興趣師播放敲鑼打鼓的喜慶音樂注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么生好像是在辦喜事師哦，原來是老鼠在嫁女兒，邊說邊出示圖片老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢師出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片猜猜看，新郎會是誰呢生1新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖生2我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。師小朋友們知道的真多這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。設(shè)計意圖課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出老鼠嫁女的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學生想象，也激發(fā)起學生聽故事的濃厚興趣。二、傾聽故事，了解內(nèi)容師請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢教師播放故事錄音生故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。師你聽得真仔細你知道誰最后成了新郎嗎生最后貓成了老鼠的新郎。師看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起師聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。師瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上一一貼出故事中出現(xiàn)的形象，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎生1我知道太陽最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生2太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。生3風可以吹散烏云，所以說風很強大。生4圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。生5圍墻雖然結(jié)實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。生6老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領(lǐng)。師小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令我佩服下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。學生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。生老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢師你說得很準確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒設(shè)計意圖借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點撥傾聽的要領(lǐng)，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準備。三、學講故事，把握內(nèi)容1教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。師繪聲繪色地講故事生老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。師謝謝你的贊美你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。生我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。師你真是善于觀察的小朋友這些都是我們應該注意的講故事時的要領(lǐng)。2學生試講第一節(jié)，師生評議。師請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。生從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。師你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。3學生結(jié)合圖畫自主講故事，學生評價。學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。師誰愿意先來講講這個故事學生躍躍欲試你的小手舉得最高，你來試試。生大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊原來是老鼠家有個女兒要出嫁。語文園地一教學目標1在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。重點2在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。難點3正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。重點4正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。難點5和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。6感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣。課前準備1帶有插圖的課件。教師2“六、七、八、九、十”字卡。學生課時安排1課時。教學過程一、情境引入，激發(fā)興趣引言課件出示語文王國圖片語文王國趣味多今天我們就一起到語文王國去做客。設(shè)計意圖從情境入手，上課伊始就調(diào)動起學生的學習積極性，使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。二、情境活動，趣味識字1引言孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢動畫演示漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片”2教師放大動畫音量，引導學生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。3教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4小組交流你從這首小詩中讀懂了什么5匯報交流，教師相機指導。預設(shè)1我知道這首詩描寫的是雪花。“一片兩片”是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。2我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。6教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字1你認識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。2還有哪些數(shù)字不認識，指給你的同桌或者小組同學看，請他們教教你。3你認為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。4開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。7學生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字1你會寫哪一個生字它的筆順是怎樣的每一個筆畫占田字格的什么位置把你觀察到的和小組同伴說一說。2學生先描紅，再練習書寫。3利用投影儀展示同學的書寫作品，師生評議哪一筆寫得好好在哪里4根據(jù)老師和同學的意見修改自己的書寫。設(shè)計意圖借助情景動畫，引領(lǐng)學生在趣味中體會小詩的內(nèi)容，在跟讀中認識生字。在此基礎(chǔ)上的認字和寫字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實效，又尊重了學生自主發(fā)展的需要。三、情境活動，對比差異1引言瞧，天晴了漢字王國的居民們在歡迎我們呢課件出示6個居民，身上分別寫著人、天、口、田、日、目。2小組交流看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎3匯報交流，教師相機指導學生書空練習。預設(shè)“人”和“天”一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”。“口”和“田”張開“口”，里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路?！叭铡焙汀澳俊碧栍幸粋€中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。4鞏固應用請同學們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。設(shè)計意圖通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學生學習漢字的興趣。同時，使學生明白只有仔細觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準確無誤。四、書寫提示，指導規(guī)則1課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學生認真觀察教書先生的書寫順序。2集體交流這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙挠蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語來回答。3教師小結(jié)書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學生觀察后交流這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?教師小結(jié)書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。6互動活動我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標準的呢請大家一邊做動作，一邊說。最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。8利用投影儀展示作品，引導學生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評。9教師小結(jié)要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。設(shè)計意圖語文課程標準指出規(guī)范寫好漢字是教學的基本要求。因此，我們的課堂教學，必須關(guān)注學生寫字姿勢是否正確，學生寫字的基本技能是否掌握，從細節(jié)之處明確要求，嚴格要求，才能促進學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。課文1吃水不忘挖井人【教學目標】知識與技能、認識“忘、挖”等個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等個字。、正確、流利地朗讀課文。過程與方法利用媒體資源、反復誦讀理解課文，在自主合作中識字。情感態(tài)度價值觀在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理?！窘虒W重點】、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字、正確、流利地朗讀課文?！窘虒W難點】領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。【教具準備】多媒體課件、生字卡?！窘虒W方法】自主、合作，朗讀感悟?！窘虒W過程】一、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境、聽歌曲我愛北京天安門、教師講解，導入新課這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎二、板書課題、理解認字。、齊讀課題問看到課題后，你們有話要說嗎（自由發(fā)展）（設(shè)想部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）、認識生字“忘、挖、井?！?、你知道課文中的“挖井人”是誰“不忘挖井人”的人又是誰嗎說說自己的理由。（設(shè)計意圖讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）三、初讀課文、識記生字。、學生看視頻吃水不忘挖井人聽課文范讀，再自由讀課文。之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念?！币鈭D在故事情境中識字，降低了識字難度。3、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。設(shè)計意圖同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。4、出示生字卡片。詞誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢設(shè)計意圖給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。5、小組成員相互交流自己的方法。四、再讀課文，感悟文章。、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。、你想請幾名同學來讀課文，為什么（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）三名同學讀課文，教師相繼范讀學生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。、想象、擴展為什么要挖這口井他們在挖井的過程中會遇到一些什么事鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑學生自由組合小組、可以分角色（即主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）設(shè)計意圖調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。五、練習書寫“忘、想、念”、說說這幾個字在字型上有什么特點。、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里誰還有不同意見（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）、學生獨立寫其余個字，隨時進行指導。以上過程結(jié)合動畫課件吃水不忘挖井人生字學習輔助進行教學。六、總結(jié)、作業(yè)小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風采課文2我多想去看看教學目標1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重、難點指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教具準備生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關(guān)北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。課時安排2課時第一課時一、教學目標1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。二、教學重點指導學生有感情地朗讀課文。三、教學難點激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。四、教學過程（一）、揭題（出示天安門圖片）師小朋友，認識嗎（指名讀、齊讀詞語天安門）北京在哪兒（指名讀，齊讀詞北京）北京是什么地方（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學習第11課我多想去看看。（板書課題齊讀課題）（二）、學生自由初讀課文師請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。（三）、學生互相提醒容易讀錯的字如升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。（四）、檢查字音和認字情況1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評議，糾正字音。（五）、指名分句朗讀課文要求讀得正確、流利。讀后評議（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么1、師（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢媽媽告訴我什么我對媽媽說了什么請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。2、指名一對同學對讀，學生評議。（七）、指導朗讀、背誦1、師媽媽告訴了我什么（出示第一句媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）2、師媽媽還告訴我什么（出示第二句遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）師沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠嗎很遠很遠就是“遙遠”。（最吸引孩子的就是北京的天安門）（朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）（學生練讀，指名讀，齊讀）師天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣學生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。3、學生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）（八）、課間休息（學生唱我愛北京天安門）（九）、交流收集的圖片或照片1、師老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎好，請小朋友四人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的2、學生小組交流。3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方我多想去看看教學設(shè)計教案（十）、激發(fā)學生熱愛北京的情感師是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。（第三句我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來指名讀，自由讀，齊讀。五、作業(yè)布置回家收集關(guān)于北京的資料。六、板書設(shè)計我愛北京七、課后反思第二課時一、教學目標1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。二、教學重點指導學生有感情地朗讀課文。三、教學難點激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。四、教學過程（一）、指導朗讀、背誦詩歌1、（看書上插圖）教師引背。2、學生同座位互背。3、全班同學齊背。（二）、指導寫字1、學生看書，自己說一說“廣”字怎么記自由記住“廣”在田字格的位置。2、學生在書上練習書寫。3，學生再看書，說一說“升”字怎么記演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。4、學生練習書寫。（三）、擴展練習。出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片說話訓練我多想（）。（四）、練習1、想一想，連一連。告走北升城廣路京旗門場訴2、比一比，組詞。聽（）走（）北（）開（）訴（）足（）比（）升（）五、作業(yè)布置畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。六、板書設(shè)計聽（）走（）北（）開（）訴（）足（）比（）升（）課文3一個接一個課前預習1初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。2圈出文中的生字，標記不理解的詞語，讀準生字的字音，想想詞的意思。3留心觀察平時自己都在做哪些事情。4提出預習中遇到的問題。教學準備多媒體課件教學目標1認識“接、覺”等13個生字。2有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。3初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點認識“接、覺”等13個生字。教學難點有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。教學過程一、師生交談，引入新課1師生交談你每天都做過哪些事大家一塊討論討論。比如吃飯、睡覺、做游戲這些事情當中，哪些是你喜歡做的哪些是你不喜歡做的哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了2引入課題今天我們學習一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做一個接一個。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當中都是做了哪些事情【通過小學生自己的生活，來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活?！慷?、初讀課文認識生字1出示帶音節(jié)的字接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎借助拼音，把它們讀出來吧。（1）自由讀（2）個別讀（3）齊讀（4）討論識字方法2出示去掉音節(jié)的字接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這（1）開火車讀（2）齊讀3出示詞語月夜影子回家睡覺各種各樣起床學?；锇殚_心上課鈴操場有趣快樂老師講故事（1）自由讀（2）指名讀【小學一年級學生，識字是重點，因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進行識字。讓學生能夠通過聽讀、拼讀、練習等方法來識字、識詞，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺識字的習慣，反復練習，達到教學目標?！咳?、研讀課文重點探究1學習第一小節(jié)。（1）齊讀第一小節(jié)。（2）師這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情她喜歡做嗎還要做什么事情生踩影子睡覺板書踩影子睡覺多玩一會兒（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興啊從哪句話里面能夠看出來學生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應該怎么做小作者是怎樣做的體會“不過”的用法雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。2學習第二小節(jié)。（1）自己讀第二小節(jié)。（2）師睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情“我”一開始是怎么想的生大人讓我起床上學，我想不上學板書不上學起床上學3學習第三小節(jié)。（1）自由讀第三小節(jié)。（2）指名讀第三小節(jié)。（3）師到了學校，我做了什么自己喜歡的事情然后又發(fā)生了什么我是怎樣做的生和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。板書沒有上課鈴上課體會“也”字的用法和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。（4）指導朗讀。4學習第四小節(jié)。（1）齊讀第四小節(jié)。（2）師讀了這一小節(jié)你想說什么如果小作者是在問你你會怎樣回答生我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了?！灸苓^邊讀邊悟的方法，讓學生在讀詩的過程中，理解詩人所表達的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽話、向上?！克摹⒃僮x課文深化理解（1）學生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。（2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么生是指一件又一件“我”喜歡的事情。生是指一個又一個大人給“我”的命令。生是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情?！就ㄟ^解題，理解文章所要表達的思想感情。同時也鍛煉學生的思維概括能力和語言表達能力?！课?、布置作業(yè)、朗讀全詩。、背誦全詩。板書設(shè)計一個接一個踩影子多玩一會兒睡覺不上學起床上學不上學上課沒有上課鈴課文4四個太陽說明語文課程標準指出學生是學習的主體。在教學中不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐，要珍視學生的獨特感受。在本課的設(shè)計中力求在尊重學生的認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，把識字的主動權(quán)交給學生，通過自學、小組合作、全班交流等多種形式豐富學生的識字經(jīng)驗。在教學指導中，針對生字的不同類型，不同特征，引導學生重視識字方法的總結(jié)與運用，幫助學生養(yǎng)成“舉一反三”的能力。本文語言優(yōu)美，充滿童真。因此，本設(shè)計著重對學生進行讀的訓練，讓學生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學生意識到任何問題都有解決的辦法，別人認為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。課前準備1制作相關(guān)課件；制作學生活動卡；準備四幅畫。教師2制作本課的生字卡片；彩筆。學生教學過程一、欣賞歌曲，導入新課1播放歌曲種太陽，引導學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。2過渡歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么課件出示課本插圖讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。3小結(jié)小男孩為什么這樣畫讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。設(shè)計意圖通過動聽、明快的歌曲導入，激發(fā)學生熱情表達的同時，使學生對將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫，讓學生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)學生學習課文的興趣。二、初讀課文，集中識字1自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學請教，也可以用自己的辦法解決。2教師示范讀文，學生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。3分段讀課文，請同學們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進行評價。4出示學習要求，學生按要求小組合作，學習生字。1依據(jù)各組學習能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點學習。自學生字，對生字的音、形進行分析。指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。2交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。3認識兩個新偏旁“舌”“頁”。5全班匯報交流識字方法。1各組先說一說學習收獲。2認讀字卡，檢查小組合作學習情況。3組織學生交流生字識記情況。設(shè)計意圖把識字的主動權(quán)交給學生，通過自學、小組合作、全班交流等多種形式豐富學生的識字經(jīng)驗。在學生進行識字學習的過程中，教師首先以自學要求規(guī)范學生的學習行為，然后在交流中引導學生把生字分類，對學生歸納總結(jié)不完善的方面進行補充，對學生識記生字的方法進行更為理性的指導。三、再讀課文，理清脈絡1自由讀課文，想一想課文一共有幾個自然段用筆在段落前標出序號。2分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。3齊讀課文。注意讀得流暢準確。設(shè)計意圖通過多種形式讀文，讓學生一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說一說每個自然段寫了什么，豐富學生的認知和體驗，鍛煉學生的表達能力。四、指導觀察，書寫生字1出示“因”，引導學生進行觀察。強調(diào)書寫規(guī)則先進入，后關(guān)門。2強調(diào)書寫要領(lǐng)“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正?！耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c。3指導書寫。1教師范寫，強調(diào)書寫姿勢。2學生練習寫，同桌交流評價。課文5小公雞和小鴨子一、教學要求1理解課文內(nèi)容，學習小公雞與小鴨子團結(jié)友愛，互相幫助的精神。2借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解本課的7個新詞，學會組成這些詞的7個生字和一個新部首“又”（又字旁）。二、教學重點1認識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。2看圖認識事物，理解字詞，培養(yǎng)學生的觀察和認識能力。三、教具教學掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾。四、教學時間三課時。第一課時一、導入新課在以前學過的課文里，我們學過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動物有不同的生活習性。今天我們再來學習一篇講小公雞和小鴨子的新課文。（板書課題）學了這篇課文以后，我們應該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領(lǐng)。二、解題。請同學們讀題。從題目上看，這篇課文講的是誰和誰的事呢（小公雞和小鴨子的事）講了他們之間的什么事呢請同學們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來說一說。（引導學生概括了解圖意，說圖意）三、初讀課文，識生字字音，標明自然段。1自由練讀，要求對照拼音讀準字音，把田字格中的生字在課文中畫出來，多讀幾遍，記住字音。2朗讀課文。3認讀生字卡片，檢查字音識記情況。4找5個學生每人朗讀一個自然段，把自然段在書上標明。5說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事）使學生從整體上粗知課文大意。第二課時一、復習。1認讀生字卡片。2朗讀課文。二、一段一段學習課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。1讀第一段。（1）小公雞和小鴨子去做什么（2）觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方身邊有什么他們的心情怎么樣（通過讀第一段和看圖，體會小公雞和小鴨