2017春新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)整冊(cè)教案識(shí)字1春夏秋冬設(shè)計(jì)說(shuō)明這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。課前準(zhǔn)備1生字卡片，制作多媒體課件。教師2預(yù)習(xí)生字，做字卡。學(xué)生課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，出示詞語(yǔ)1教師談話小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)為什么2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，識(shí)記生字1出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。1仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。2根據(jù)交流出示詞語(yǔ)春風(fēng)夏雨秋霜冬雪3借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。4指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音風(fēng)冬翹舌音霜2說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。3出示霜和雪1交流你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎2教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。3相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。4仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。5教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。4教學(xué)詞串春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄1出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。2說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。3比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。4說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。5了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。6指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。7有感情地齊讀第二組詞串。5教學(xué)詞串青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林1出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。2指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。3出示詞串三和四。第2/5頁(yè)4小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。5指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。6仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。1仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。2小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計(jì)意圖教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。可以說(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。1學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。2分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。3示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。2學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。識(shí)字2姓氏歌【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。3、會(huì)寫(xiě)“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫(huà)順序，會(huì)組詞?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、初讀課文，初步感知。1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國(guó)王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍4、做課本上的問(wèn)答游戲。二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字。1、板書(shū)詞語(yǔ)“姓氏、趙錢(qián)孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。（加粗字體是書(shū)本上要求必須認(rèn)識(shí)的字）2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái)?？凑l(shuí)反應(yīng)最快。4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)順序是怎樣的請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順寫(xiě)在黑板上，其余同學(xué)就在書(shū)本上，把這四個(gè)字按照筆順寫(xiě)在田字格中。（筆順歌先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）5、說(shuō)一說(shuō)“張”“錢(qián)”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語(yǔ)就留在黑板上，可以多讀兩遍。7、全班一起齊讀課文。三、課堂練習(xí)。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。木子（）弓長(zhǎng)（）古月（）口天（）子?。ǎ┭晕纾ǎ?、根據(jù)筆畫(huà)順序，寫(xiě)出下列字的筆順。姓，共（）畫(huà)；什，共（）畫(huà)；國(guó)，共（）畫(huà)；方，共（）畫(huà)；3、將下列字與正確的拼音連起來(lái)。GUSHIWUXINGGUANQIANZHAO姓氏古吳趙錢(qián)官4、給下列字注音。（）（）（）（）（）張周官王姓5、齊讀課文，背誦課文。四、家庭作業(yè)。1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子姓、什、國(guó)、雙、方。2、背誦課文。識(shí)字3小青蛙設(shè)計(jì)說(shuō)明小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。課前準(zhǔn)備11課文相關(guān)圖片。2輔助課件。教師2制作本課字卡。學(xué)生課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1猜謎激趣。課件出示“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。”孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)青蛙2揭題今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。板書(shū)小青蛙3課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎那就和它打個(gè)招呼吧學(xué)生齊讀課題4說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。5青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎青6導(dǎo)入同學(xué)們真聰明你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢學(xué)生齊讀課題設(shè)計(jì)意圖用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。二、讀文識(shí)字一初讀課文。1教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字的讀音。2導(dǎo)學(xué)多有趣呀你們想讀嗎請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音讀完后，請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。3檢查讀文。教師相機(jī)正音。二隨文識(shí)字。學(xué)習(xí)第一句。1指生讀第一句。2指生評(píng)議朗讀。3賽讀。4相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。1指生領(lǐng)讀生字。2先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。3匯報(bào)交流預(yù)設(shè)一“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。導(dǎo)學(xué)猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎預(yù)設(shè)“清”，清水的“清”。追問(wèn)你是怎么知道的導(dǎo)學(xué)帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解?！扒纭碧?yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。出示晴天的圖片導(dǎo)學(xué)誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友出示陰天的圖片擴(kuò)詞雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。練習(xí)說(shuō)話“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。導(dǎo)學(xué)怎樣區(qū)分“睛”和“晴”想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”預(yù)設(shè)二“眼、睛”都是“目字旁”。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。5指導(dǎo)朗讀。1導(dǎo)學(xué)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎2男女生賽讀第一句。學(xué)習(xí)第二句。1指生讀第二句。2相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。1指生領(lǐng)讀生字。2引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。3指導(dǎo)朗讀。1導(dǎo)學(xué)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎2全班比讀第二句。學(xué)習(xí)第三句。1指生讀第三句。2指生評(píng)議朗讀。3賽讀。4相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。1指生領(lǐng)讀生字。2引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。5指導(dǎo)朗讀。1導(dǎo)學(xué)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎2小組比讀第三句。三鞏固生字。1挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。認(rèn)讀生字第一關(guān)讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān)讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒。2找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“游戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1課件出示生字“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。2學(xué)生讀字。3導(dǎo)學(xué)這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎上下結(jié)構(gòu)青左右結(jié)構(gòu)清晴情請(qǐng)獨(dú)體字氣生4根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)青、請(qǐng)、氣。1教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”。導(dǎo)學(xué)認(rèn)真看一下“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生再寫(xiě)2個(gè)“青”字。2教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”。導(dǎo)學(xué)想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。3教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。設(shè)計(jì)意圖一年級(jí)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀地書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。四、總結(jié)延伸1同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎為什么你們以后會(huì)怎么做呢交流怎樣保護(hù)小青蛙2總結(jié)對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧設(shè)計(jì)意圖青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜歡小青蛙嗎為什么你們以后會(huì)怎么做呢”這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。教學(xué)反思1導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語(yǔ)的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。2能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。3本文節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。識(shí)字4猜字謎設(shè)計(jì)說(shuō)明猜字謎一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門(mén)，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件、字卡、詞卡。教師2制作本課字卡。學(xué)生課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜2導(dǎo)學(xué)剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么謎底3教師說(shuō)猜謎的竅門(mén)“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”4揭題今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。二、讀文識(shí)字一初讀課文。1教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。2導(dǎo)學(xué)多有趣呀你們想讀嗎請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。3檢查讀文。教師相機(jī)正音。二隨文識(shí)字。學(xué)習(xí)第一則字謎。1指生讀第一則字謎。2指生評(píng)議朗讀。3賽讀。4相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。1指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)相遇喜歡最怕2同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。3學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。4導(dǎo)學(xué)謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇”“什么喜歡什么”“什么最怕什么”5引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。6匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。5指導(dǎo)朗讀。1導(dǎo)學(xué)把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎2男女生賽讀第一則字謎。6指導(dǎo)猜謎。1導(dǎo)學(xué)誰(shuí)來(lái)猜猜謎底生秋說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。2揭底我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢出示大蘋(píng)果上的謎底評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。3導(dǎo)學(xué)哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。4朗讀多有意思的字謎呀讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。學(xué)習(xí)第二則字謎。1指生讀第二則字謎。2相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。1指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)?；ハ嘧鹬亓钊烁袆?dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明2同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。3學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。4導(dǎo)學(xué)把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎5引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。6匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫(huà)”等方法識(shí)記。3指導(dǎo)朗讀。1導(dǎo)學(xué)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎2男女生賽讀第二則字謎。4指導(dǎo)猜謎。1導(dǎo)學(xué)誰(shuí)能猜出謎底生青說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。2揭底我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢出示大蘋(píng)果上的謎底評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。3導(dǎo)學(xué)哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。4朗讀多有意思的字謎呀讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。三鞏固生字。1挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。認(rèn)讀生字第一關(guān)讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒2創(chuàng)編字謎。1導(dǎo)學(xué)你能?chē)L試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎2指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì)3交流字謎。4小結(jié)同學(xué)們真了不起今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確設(shè)計(jì)意圖識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過(guò)各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。“把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1課件出示生字“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。2學(xué)生讀字。3導(dǎo)學(xué)這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎上下結(jié)構(gòu)字半包圍結(jié)構(gòu)左右左右結(jié)構(gòu)紅時(shí)動(dòng)獨(dú)體字萬(wàn)4根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書(shū)寫(xiě)。1教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”。導(dǎo)學(xué)認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)“子”的寫(xiě)法。學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“字”字。2教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“右”。導(dǎo)學(xué)認(rèn)真看一下這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)“丿”和“口”的寫(xiě)法。學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“右”字。3教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紅”。導(dǎo)學(xué)思考左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。4嘗試練寫(xiě)其他生字。設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對(duì)生字的筆畫(huà)及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力。第一單元口語(yǔ)交際“聽(tīng)故事,講故事”教材分析本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助老鼠嫁女的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽(tīng)故事的興趣。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)，掌握聽(tīng)故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫(huà)為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽(tīng)清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽(tīng)故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)真傾聽(tīng)老鼠嫁女的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。重點(diǎn)2掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。難點(diǎn)課前準(zhǔn)備1相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。教師2了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。學(xué)生教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè)注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，人們好像在干什么生好像是在辦喜事師哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，邊說(shuō)邊出示圖片老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢師出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢生1新郎是太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)最了不起，能給地球帶來(lái)溫暖生2我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭?。師小朋友們知道的真多這里有一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。設(shè)計(jì)意圖課堂伊始，教師播放音樂(lè)讓學(xué)生在喜慶的音樂(lè)中感受故事的主題，自然而然地引出老鼠嫁女的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰(shuí)，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽(tīng)故事的濃厚興趣。二、傾聽(tīng)故事，了解內(nèi)容師請(qǐng)小朋友們邊看書(shū)上的圖畫(huà)，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢教師播放故事錄音生故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師你聽(tīng)得真仔細(xì)你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎生最后貓成了老鼠的新郎。師看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起師聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì)，才能記得牢。師瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上一一貼出故事中出現(xiàn)的形象，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎生1我知道太陽(yáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生2太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)大的地方。生3風(fēng)可以吹散烏云，所以說(shuō)風(fēng)很強(qiáng)大。生4圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。生5圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。生6老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。師小朋友們不僅聽(tīng)得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。學(xué)生同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。生老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢師你說(shuō)得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來(lái)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒設(shè)計(jì)意圖借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫(huà)的過(guò)程中，傾聽(tīng)故事，很好地將故事與圖畫(huà)內(nèi)容結(jié)合在一起。聽(tīng)后，點(diǎn)撥傾聽(tīng)的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容1教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。師繪聲繪色地講故事生老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽(tīng)得很清楚。師謝謝你的贊美你聽(tīng)得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語(yǔ)言一定要清楚。生我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。師你真是善于觀察的小朋友這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。2學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。師請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫(huà)上的內(nèi)容。生從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。師你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開(kāi)頭，很恰當(dāng)。這個(gè)故事開(kāi)頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫(huà)上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽(tīng)。3學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。師誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事學(xué)生躍躍欲試你的小手舉得最高，你來(lái)試試。生大家好，我來(lái)給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事啊原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)1在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書(shū)寫(xiě)“八、十”。重點(diǎn)2在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。難點(diǎn)3正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。重點(diǎn)4正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。難點(diǎn)5和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開(kāi)門(mén)的安全教育。6感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。課前準(zhǔn)備1帶有插圖的課件。教師2“六、七、八、九、十”字卡。學(xué)生課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、情境引入，激發(fā)興趣引言課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片語(yǔ)文王國(guó)趣味多今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。設(shè)計(jì)意圖從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字1引言孩子們，我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)的城門(mén)外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽(tīng)，那個(gè)孩子在吟誦什么呢動(dòng)畫(huà)演示漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片”2教師放大動(dòng)畫(huà)音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫(huà)里的孩子一同誦讀小詩(shī)。3教師利用課件出示這首小詩(shī)，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4小組交流你從這首小詩(shī)中讀懂了什么5匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)1我知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是雪花?！耙黄瑑善笔钦f(shuō)雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見(jiàn)”。2我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。6教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字1你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。2還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。3你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。4開(kāi)火車(chē)讀數(shù)字，并組詞語(yǔ)，或者說(shuō)一句話。7學(xué)生觀察教材中的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，交流寫(xiě)字1你會(huì)寫(xiě)哪一個(gè)生字它的筆順是怎樣的每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置把你觀察到的和小組同伴說(shuō)一說(shuō)。2學(xué)生先描紅，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品，師生評(píng)議哪一筆寫(xiě)得好好在哪里4根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的書(shū)寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖借助情景動(dòng)畫(huà)，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫(xiě)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異1引言瞧，天晴了漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢課件出示6個(gè)居民，身上分別寫(xiě)著人、天、口、田、日、目。2小組交流看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎3匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。預(yù)設(shè)“人”和“天”一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”。“口”和“田”張開(kāi)“口”，里面沒(méi)有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路?！叭铡焙汀澳俊碧?yáng)有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。4鞏固應(yīng)用請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時(shí)，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫(xiě)得準(zhǔn)確無(wú)誤。四、書(shū)寫(xiě)提示，指導(dǎo)規(guī)則1課件播放動(dòng)畫(huà)。漢字王國(guó)里的教書(shū)先生正在田字格中范寫(xiě)生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書(shū)先生的書(shū)寫(xiě)順序。2集體交流這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙挠蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語(yǔ)來(lái)回答。3教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4教師在田字格中范寫(xiě)生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。6互動(dòng)活動(dòng)我們?cè)趯?xiě)漢字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書(shū)寫(xiě)外，還要注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。什么樣的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)。最后練寫(xiě)。注意坐姿端正，握好筆。8利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫(huà)在田字格中的占位以及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。9教師小結(jié)要想把字寫(xiě)得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫(huà)的位置，書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫(xiě)得美觀、大方。設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出規(guī)范寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫(xiě)字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。課文1吃水不忘挖井人【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等個(gè)字。、正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值觀在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】、通過(guò)多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字、正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、生字卡?！窘虒W(xué)方法】自主、合作，朗讀感悟?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境、聽(tīng)歌曲我愛(ài)北京天安門(mén)、教師講解，導(dǎo)入新課這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。、齊讀課題問(wèn)看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎（自由發(fā)展）（設(shè)想部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！薄⒛阒勒n文中的“挖井人”是誰(shuí)“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）三、初讀課文、識(shí)記生字。、學(xué)生看視頻吃水不忘挖井人聽(tīng)課文范讀，再自由讀課文。之前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”意圖在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。3、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。設(shè)計(jì)意圖同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、出示生字卡片。詞誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。5、小組成員相互交流自己的方法。四、再讀課文，感悟文章。、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。、想象、擴(kuò)展為什么要挖這口井他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑學(xué)生自由組合小組、可以分角色（即主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里誰(shuí)還有不同意見(jiàn)（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。以上過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件吃水不忘挖井人生字學(xué)習(xí)輔助進(jìn)行教學(xué)。六、總結(jié)、作業(yè)小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采課文2我多想去看看教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教具準(zhǔn)備生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。四、教學(xué)過(guò)程（一）、揭題（出示天安門(mén)圖片）師小朋友，認(rèn)識(shí)嗎（指名讀、齊讀詞語(yǔ)天安門(mén)）北京在哪兒（指名讀，齊讀詞北京）北京是什么地方（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課我多想去看看。（板書(shū)課題齊讀課題）（二）、學(xué)生自由初讀課文師請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。（三）、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字如升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。（四）、檢查字音和認(rèn)字情況1、開(kāi)火車(chē)拼讀生字。2、開(kāi)火車(chē)讀生字組成的詞語(yǔ)。3、師生共同評(píng)議，糾正字音。（五）、指名分句朗讀課文要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么1、師（出示課文中的插圖）在“我”家的門(mén)前，我和媽媽正說(shuō)著話呢媽媽告訴我什么我對(duì)媽媽說(shuō)了什么請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦1、師媽媽告訴了我什么（出示第一句媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）2、師媽媽還告訴我什么（出示第二句遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）師沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車(chē)才能到達(dá)北京?？梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。（最吸引孩子的就是北京的天安門(mén)）（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。）（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）師天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式（播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。3、學(xué)生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）（八）、課間休息（學(xué)生唱我愛(ài)北京天安門(mén)）（九）、交流收集的圖片或照片1、師老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的什么地方去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的2、學(xué)生小組交流。3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)教案（十）、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感師是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。（第三句我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)指名讀，自由讀，齊讀。五、作業(yè)布置回家收集關(guān)于北京的資料。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我愛(ài)北京七、課后反思第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。四、教學(xué)過(guò)程（一）、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌1、（看書(shū)上插圖）教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。（二）、指導(dǎo)寫(xiě)字1、學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記自由記住“廣”在田字格的位置。2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3，學(xué)生再看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記演示“升”和“開(kāi)”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（三）、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說(shuō)話訓(xùn)練我多想（）。（四）、練習(xí)1、想一想，連一連。告走北升城廣路京旗門(mén)場(chǎng)訴2、比一比，組詞。聽(tīng)（）走（）北（）開(kāi)（）訴（）足（）比（）升（）五、作業(yè)布置畫(huà)一畫(huà)，把你心目中天安門(mén)和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)聽(tīng)（）走（）北（）開(kāi)（）訴（）足（）比（）升（）課文3一個(gè)接一個(gè)課前預(yù)習(xí)1初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。2圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意思。3留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。4提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。3初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。教學(xué)過(guò)程一、師生交談，引入新課1師生交談你每天都做過(guò)哪些事大家一塊討論討論。比如吃飯、睡覺(jué)、做游戲這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的哪些是你不喜歡做的哪些是一開(kāi)始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了哪些事情是你一開(kāi)始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了2引入課題今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做一個(gè)接一個(gè)。聽(tīng)老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情【通過(guò)小學(xué)生自己的生活，來(lái)理解詩(shī)中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活?！慷⒊踝x課文認(rèn)識(shí)生字1出示帶音節(jié)的字接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。（1）自由讀（2）個(gè)別讀（3）齊讀（4）討論識(shí)字方法2出示去掉音節(jié)的字接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這（1）開(kāi)火車(chē)讀（2）齊讀3出示詞語(yǔ)月夜影子回家睡覺(jué)各種各樣起床學(xué)?；锇殚_(kāi)心上課鈴操場(chǎng)有趣快樂(lè)老師講故事（1）自由讀（2）指名讀【小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，識(shí)字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過(guò)多種方式進(jìn)行識(shí)字。讓學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)讀、拼讀、練習(xí)等方法來(lái)識(shí)字、識(shí)詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)識(shí)字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！咳?、研讀課文重點(diǎn)探究1學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）齊讀第一小節(jié)。（2）師這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情她喜歡做嗎還要做什么事情生踩影子睡覺(jué)板書(shū)踩影子睡覺(jué)多玩一會(huì)兒（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是高興還是不高興啊從哪句話里面能夠看出來(lái)學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做小作者是怎樣做的體會(huì)“不過(guò)”的用法雖然小作者一開(kāi)始不太高興，但是很快想到了，聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好處。2學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）自己讀第二小節(jié)。（2）師睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情“我”一開(kāi)始是怎么想的生大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)板書(shū)不上學(xué)起床上學(xué)3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）自由讀第三小節(jié)。（2）指名讀第三小節(jié)。（3）師到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情然后又發(fā)生了什么我是怎樣做的生和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。板書(shū)沒(méi)有上課鈴上課體會(huì)“也”字的用法和小伙伴玩是很快樂(lè)很有趣的事情，聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的事情。（4）指導(dǎo)朗讀。4學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（1）齊讀第四小節(jié)。（2）師讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么如果小作者是在問(wèn)你你會(huì)怎樣回答生我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來(lái)，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來(lái)，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺(jué)得第二件事情也很有趣很快樂(lè)了?！灸苓^(guò)邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中，理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽(tīng)話、向上?！克摹⒃僮x課文深化理解（1）學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。（2）默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么生是指一件又一件“我”喜歡的事情。生是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。生是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情?！就ㄟ^(guò)解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！课?、布置作業(yè)、朗讀全詩(shī)。、背誦全詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)接一個(gè)踩影子多玩一會(huì)兒睡覺(jué)不上學(xué)起床上學(xué)不上學(xué)上課沒(méi)有上課鈴課文4四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。在本課的設(shè)計(jì)中力求在尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)指導(dǎo)中，針對(duì)生字的不同類型，不同特征，引導(dǎo)學(xué)生重視識(shí)字方法的總結(jié)與運(yùn)用，幫助學(xué)生養(yǎng)成“舉一反三”的能力。本文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童真。因此，本設(shè)計(jì)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學(xué)生意識(shí)到任何問(wèn)題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。課前準(zhǔn)備1制作相關(guān)課件；制作學(xué)生活動(dòng)卡；準(zhǔn)備四幅畫(huà)。教師2制作本課的生字卡片；彩筆。學(xué)生教學(xué)過(guò)程一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1播放歌曲種太陽(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中提到了哪些有趣的事。2過(guò)渡歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng)，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，你們看他在干什么課件出示課本插圖讓我們一起來(lái)欣賞小男孩的畫(huà)，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)。3小結(jié)小男孩為什么這樣畫(huà)讓我們一起來(lái)讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)動(dòng)聽(tīng)、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過(guò)欣賞小男孩的畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)畫(huà)中不同顏色的太陽(yáng)產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文，集中識(shí)字1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。可以向同桌或同組的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決。2教師示范讀文，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽(tīng)老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。3分段讀課文，請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。4出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。1依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。把自己認(rèn)讀困難的字圈畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。指名讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記生字的。2交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。3認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁(yè)”。5全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。1各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。2認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。3組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。設(shè)計(jì)意圖把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生識(shí)記生字的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1自由讀課文，想一想課文一共有幾個(gè)自然段用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。2分段指讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每段寫(xiě)了什么。3齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)多種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。四、指導(dǎo)觀察，書(shū)寫(xiě)生字1出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)。2強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)“囗”的書(shū)寫(xiě)不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫(xiě)得方正?！耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c(diǎn)。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。2學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，同桌交流評(píng)價(jià)。課文5小公雞和小鴨子一、教學(xué)要求1理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的精神。2借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解本課的7個(gè)新詞，學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首“又”（又字旁）。二、教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。2看圖認(rèn)識(shí)事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。三、教具教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾。四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在以前學(xué)過(guò)的課文里，我們學(xué)過(guò)小雞、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。（板書(shū)課題）學(xué)了這篇課文以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領(lǐng)。二、解題。請(qǐng)同學(xué)們讀題。從題目上看，這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事呢（小公雞和小鴨子的事）講了他們之間的什么事呢請(qǐng)同學(xué)們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說(shuō)圖意）三、初讀課文，識(shí)生字字音，標(biāo)明自然段。1自由練讀，要求對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，記住字音。2朗讀課文。3認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識(shí)記情況。4找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段，把自然段在書(shū)上標(biāo)明。5說(shuō)說(shuō)本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃，小鴨子幫小公雞捉魚(yú)把小公雞從水里救出來(lái)的事）使學(xué)生從整體上粗知課文大意。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1認(rèn)讀生字卡片。2朗讀課文。二、一段一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。1讀第一段。（1）小公雞和小鴨子去做什么（2）觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方身邊有什么他們的心情怎么樣（通過(guò)讀第一段和看圖，體會(huì)小公雞和小鴨