第一單元走進(jìn)化學(xué)世界（原創(chuàng)）課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩目的要求1知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會的關(guān)系非常密切。認(rèn)識到通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步認(rèn)識自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然。2了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備。3知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。4綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。重點(diǎn)1知道什么是化學(xué)2了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)難點(diǎn)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)要點(diǎn)1化學(xué)的作用學(xué)習(xí)化學(xué)，可以認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象，并且可以控制化學(xué)變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地認(rèn)識和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，研究新能源，研究生命現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人體健康等。學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域。要點(diǎn)2怎樣學(xué)好化學(xué)學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握好基本的實(shí)驗(yàn)技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時感到有極大的興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入會感到“容易懂、記不住、難理解，不會解答問題”，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點(diǎn)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)1樹立信心。要充分認(rèn)識化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應(yīng)該充分相信自己的能力，相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。2加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科，要認(rèn)識、了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，同時通過勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。3認(rèn)真實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思考生活中的化學(xué)問題。4良好的思維習(xí)慣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對遇到的現(xiàn)象、問題要善于動腦筋，多問幾個為什么，并學(xué)會對知識的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門”。在化學(xué)解題過程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行思考，逐步使問題明朗化。5學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時代，要想在化學(xué)這門學(xué)科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)外，更要利用先進(jìn)的測試手段，同時通過了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的知識，開闊視野，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系?？傊?，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書、勤記憶，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，一定會取得優(yōu)異的成績。教學(xué)策略1分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，可以通過趣味實(shí)驗(yàn)、討論等方式讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。魔術(shù)表演。（1）魔棒點(diǎn)燈。在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里（試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來）。表演時將玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。（2）水變“牛奶”，“牛奶”變水。用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。（3）白紙顯字。預(yù)先在白紙上用NAOH溶液寫好“奇妙化學(xué)，源于生活”八個字，晾干呈無色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個紅字。面對學(xué)生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。2播放化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩的錄像。3小組交流“你對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識”。在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組內(nèi)最好的1個同學(xué)到全班交流。（針對不能很好合作的小組，讓他們加強(qiáng)合作重要性的體驗(yàn)）4全班交流（培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）。在全班交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下要點(diǎn)。（1）化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。（2）學(xué)習(xí)化學(xué)的要求認(rèn)真預(yù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)。密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會與同學(xué)合作與交流。善于思考，敢于提問，積極探究。獨(dú)立完成作業(yè)（包括書面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè)）化學(xué)與我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)密不可分。我們在日常生活中處處可感受到化學(xué)為人類的生活提供了豐富的物質(zhì)的基礎(chǔ)，體驗(yàn)到化學(xué)對人類社會發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，通過分析、歸納的方法將化學(xué)對人類社會發(fā)展所作的貢獻(xiàn)概括起來，并用自己的語言表達(dá)出來，幫助我們認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的意義。5化學(xué)對人類生活和社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)（1）從日常生活中糧食的生產(chǎn)、食品的保存和添加劑的生產(chǎn)與使用；五彩繽紛衣料的生產(chǎn)（化學(xué)纖維的生產(chǎn)和加工、染料的生產(chǎn)和纖維的染色等）；建筑材料的生產(chǎn)、裝飾材料的加工；汽車等交通工具的生產(chǎn)、交通工具所用燃料的生產(chǎn)、公路和鐵路等建筑材料的生產(chǎn)等。（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中鋼鐵工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、信息工業(yè)中原材料的加工等，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥、農(nóng)藥的生產(chǎn)和使用等，航天工業(yè)中高能燃料的生產(chǎn)、材料的制造等。（3）從人類社會的發(fā)展中總結(jié)材料工業(yè)中各種新型材料的制造；環(huán)境保護(hù)中環(huán)境污染的治理和環(huán)保產(chǎn)品的生產(chǎn)和研制；生命科學(xué)中新型藥物的合成、基因工程的研究等。6據(jù)研究，塑料袋幾百年都不腐爛，一節(jié)電池污染一平方米的土地達(dá)幾十年之久，這些垃圾的處理已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械拇笫?。有些國家制定了?yán)格的法令，規(guī)定垃圾分類盛放、集中回收，我國的北京市、上海市等大城市也開始這樣“管理”垃圾。你認(rèn)為這樣做有什么意義垃圾是主要的環(huán)境污染之一，垃圾腐敗、分解過程中放出的有毒氣體會污染大氣；垃圾中的重金屬離子、腐敗產(chǎn)物會污染水體；垃圾能破壞土壤結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致土壤污染；垃圾傾倒到海洋中，還會威脅水生物的生長?！袄欠佩e地方的資源”，垃圾中的許多物質(zhì)具有很大的應(yīng)用價值。如可燃性垃圾可用于產(chǎn)生沼氣、發(fā)電等，廢棄金屬、橡膠、塑料等可再生利用等。垃圾的回收利用有兩個方面的積極意義。一是垃圾的回收有利于環(huán)境保護(hù)。二是垃圾的回收的回收能變廢為寶。綠色化學(xué)環(huán)境友好化學(xué)綠色化學(xué)技術(shù)是指將綠色化學(xué)的基本觀念應(yīng)用于化學(xué)研究、化工制備以及化學(xué)品的利用等方面。綠色化學(xué)的概念是20世紀(jì)90年代初提出的，與傳統(tǒng)的治理環(huán)境污染方法的根本區(qū)別就在于它是從源頭上減少、甚至消除污染的產(chǎn)生。傳統(tǒng)的有機(jī)反應(yīng)，由于大量有機(jī)溶劑的使用，給人類的生態(tài)環(huán)境造成惡劣影響。隨著人類生活質(zhì)量的提高及環(huán)保意識的增強(qiáng)，環(huán)境友好介質(zhì)的綠色化學(xué)技術(shù)越來越受到人們的關(guān)注?；瘜W(xué)所杰出青年基金B(yǎng)獲得者李朝軍教授在設(shè)計(jì)和發(fā)展在水中和空氣中進(jìn)行的過渡金屬介入和有機(jī)金屬催化的有機(jī)金屬催化的有機(jī)反應(yīng)方面取得了一系列引人矚目、富于創(chuàng)新性的成果。水作為溶劑有以下優(yōu)點(diǎn)價廉易得，安全可靠（不會燃燒和爆炸），而且無毒。在有機(jī)反應(yīng)中可省略反應(yīng)物的保護(hù)和脫保護(hù)的合成步驟。通過簡單的相分離，即可得到產(chǎn)物。某些水相有機(jī)反應(yīng)還有出人意料的化學(xué)選擇性，大大減少副產(chǎn)物的生成。在空氣中進(jìn)行的有機(jī)金屬反應(yīng)，可使小量的組合合成、大規(guī)模的制備及催化劑的回收再生變得非常簡便。水相催化的有機(jī)反應(yīng)，在藥物合成、精細(xì)化學(xué)品合成、石油化學(xué)品和農(nóng)業(yè)化學(xué)品的合成及高聚物和塑料的合成等方面有廣闊的應(yīng)用前景。其創(chuàng)新性的研究為傳統(tǒng)上只能在惰性氣體和有機(jī)溶劑中進(jìn)行的有機(jī)合成反應(yīng)開辟了一個嶄新的領(lǐng)域。傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)給環(huán)境帶來的污染已十分嚴(yán)重，目前全世界每年產(chǎn)生的有害廢物達(dá)3億噸4億噸，給環(huán)境造成危害，并威脅著人類的生存?；瘜W(xué)工業(yè)能否生產(chǎn)出對環(huán)境無害的化學(xué)品甚至開發(fā)出不產(chǎn)生廢物的工藝有識之士提出了綠色化學(xué)的號召，并立即得到了全世界的積極響應(yīng)。綠色化學(xué)的核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染。綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，它的主要特點(diǎn)是1充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料；2在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境排放；3提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”；4生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。綠色化學(xué)給化學(xué)家提出了一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，國際上對此很重視。1996年，美國設(shè)立了“綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎”，以表彰那些在綠色化學(xué)領(lǐng)域中做出杰出成就的企業(yè)和科學(xué)家。綠色化學(xué)將使化學(xué)工業(yè)改變面貌，為子孫后代造福納米科技所謂納米科學(xué)，是人們研究納米尺度，即100納米至01納米這個微觀范圍內(nèi)的物質(zhì)所具有的特異現(xiàn)象和功能的科學(xué)；而納米技術(shù)則是指在納米科學(xué)的基礎(chǔ)上制造新材料、研究新工藝的方法和手段。雖然納米科技問世的時間不長，但是它帶來的沖擊卻是明顯的。越來越多的科學(xué)家相信，這項(xiàng)新興科學(xué)技術(shù)將帶來新一輪的技術(shù)革命，人們將憑借它進(jìn)入一個奇妙的嶄新世界。一般來講，納米顆粒的尺寸通常不超過10個納米。在這個量級內(nèi)，物質(zhì)顆粒的大小意味著它已經(jīng)很接近一個原子的大小了。在這種狀態(tài)下，物質(zhì)的性能和結(jié)構(gòu)的變化已經(jīng)是非連續(xù)性的了。就是說，量子效應(yīng)開始發(fā)生作用。因此，用納米顆粒最后制成的材料與普通材料相比，在機(jī)械強(qiáng)度、磁、光、聲、熱等方面都有很大不同，由此會產(chǎn)生許多完全不同的功用。很顯然，納米科學(xué)技術(shù)是一門以物理、化學(xué)兩門基礎(chǔ)學(xué)科的微觀研究理論為基礎(chǔ)，以先進(jìn)的解析技術(shù)和工藝手段為前提的內(nèi)容廣泛的多學(xué)科綜合體。它既不是某一學(xué)科的延伸和發(fā)展，也不能說是某一工藝技術(shù)革新的產(chǎn)物或轉(zhuǎn)化。它是基礎(chǔ)理論學(xué)科和當(dāng)代高新技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物。納米科技的誕生還表明了這樣一種發(fā)展態(tài)勢，即在當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域里，基礎(chǔ)科學(xué)研究與應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的結(jié)合，已經(jīng)呈現(xiàn)出一種越來越密不可分的趨勢，以至于在相當(dāng)多的情況下，人們已經(jīng)很難完全區(qū)分出研究和應(yīng)用之間的差別。按目前的研究狀況，納米科技一般分為納米材料學(xué)、納米電子學(xué)、納米生物學(xué)和納米制造學(xué)、納米光學(xué)等，這其中的每一門學(xué)科又都具有跨學(xué)科性質(zhì)，是集研究與應(yīng)用于一體的邊緣學(xué)科與綜合體系。道爾頓所研究的原子論，在1803年大體上已經(jīng)完成，1808年，這一理論的基本內(nèi)容在他的重要著作化學(xué)哲學(xué)新體系一書中發(fā)表。他的原子論的要點(diǎn)如下1、一切物質(zhì)都是由不可見的、不可再分割的原子組成。原子不能自生自滅。它們在一切化學(xué)變化中保持其本性不變。2、同種類的元素的原子，在質(zhì)量、形狀和性質(zhì)上都是相同的，不同種類的元素的原子在質(zhì)量、形狀和性質(zhì)上則各不相同。3、他還第一次列出了一些元素的原子量，這是道耳頓原子論的中心點(diǎn)，也是他的一個主要成果。4、每一種物質(zhì)都是由它自己的原子組成的。單質(zhì)是由簡單原子組成的。不同元素的原子以簡單數(shù)目的比例相結(jié)合，就形成化合物，化會物是由復(fù)雜原子組成的，而復(fù)雜原子又是由為數(shù)不多的簡單原子所組成，復(fù)雜原子的質(zhì)量等于組成它的簡單原子的質(zhì)量的總和同一化合物的復(fù)雜原子，其質(zhì)量、形狀和性質(zhì)也必然相同。道爾頓的原子論，合理地解釋了當(dāng)時的各個化學(xué)基本定律，揭示了它們的內(nèi)在涵義。根據(jù)原子論的論點(diǎn)，原子是物質(zhì)參加化學(xué)反應(yīng)的最小單位，物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時原子的種類和總數(shù)并沒有變化，各原子又有自己確定的質(zhì)量，因而反應(yīng)前后質(zhì)量不變（質(zhì)量守恒定律）對于定比定律來說，由于不同原子化合時所需要的原子數(shù)目一定，而各原子又均有一定的質(zhì)量，所以生成化會物的組成，也就有一定的質(zhì)量比了。過去對這個定律能否成立，化學(xué)界曾經(jīng)爭論達(dá)8年之久，現(xiàn)在由于道爾頓原子論的出現(xiàn)，使實(shí)踐和理論結(jié)合，就得到了確認(rèn)，從而結(jié)束了這場爭論，對于倍比定律也是一樣。如果甲元素的一個原子能與乙元素的一個、兩個或幾個原子化會形成多種化會物，乙元素的原子量又都相同，則與相同質(zhì)量的甲元素的原子化會的乙元素的原子的質(zhì)量之間必成簡單整數(shù)比，等等。由于道爾頓原子論能簡明而深刻他說明上述化學(xué)定律和化學(xué)現(xiàn)象，所以得到了化學(xué)界的承認(rèn)和重視。元素互相化合的質(zhì)量關(guān)系是原子學(xué)說的感性基礎(chǔ)，而原子論則是上述各定律推理的必然結(jié)果。原子論闡明了各質(zhì)量定律的內(nèi)在聯(lián)系，從微觀的物質(zhì)結(jié)構(gòu)角度揭示了宏觀化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，總結(jié)了這一階段的化學(xué)知識。同時原子論引人了原子量的概念，開創(chuàng)了測定原子量的工作。原子量的測定為元素周期律的發(fā)現(xiàn)打下了基礎(chǔ)?！暗罓栴D的發(fā)現(xiàn)”是“能給整個科學(xué)創(chuàng)造一個中心并給研究工作打下鞏固基礎(chǔ)的發(fā)現(xiàn)”。因此，“近代化學(xué)之父不是拉瓦錫，而是道爾頓”（恩格斯自然辯證法）它標(biāo)志著近代化學(xué)的開端。但是，由于科學(xué)技術(shù)條件的限制，道爾頓的原子論是很不完善的，還殘留著一些形而上學(xué)的觀點(diǎn)。他把在化學(xué)反應(yīng)中相對不可分割的原子，看成是絕對不可再分割的微粒。其次，復(fù)雜原子的概念很含糊。簡單原子和復(fù)雜原子除在組成上不同之外，它們的性質(zhì)究竟又有什么本質(zhì)區(qū)別在科學(xué)事實(shí)的面前，他還力圖否認(rèn)分子的存在，抹殺原子和分子間的質(zhì)的差別，不理解量變引起質(zhì)變的辯證規(guī)律，結(jié)果在化學(xué)發(fā)展中造成了一段相當(dāng)長時期的混亂，影響了化學(xué)的迅速發(fā)展。練習(xí)1下列各項(xiàng)內(nèi)容中，屬于化學(xué)科學(xué)研究內(nèi)容的是（）A利用指南針確定航海方向B培育新品種，增加農(nóng)作物產(chǎn)量C綜合利用石油生產(chǎn)優(yōu)良人造纖維D設(shè)計(jì)新程序，開發(fā)電腦新功能3手放在一塊被火燒烤的板上仍安然無恙，則制造這塊板的材料和性質(zhì)是（）A無機(jī)材料透氣B。特殊鋼板耐高溫C納米碳板熔點(diǎn)高D有機(jī)高分子材料絕熱4最早運(yùn)用天平作為研究化學(xué)工具的科學(xué)家是（）A法國科學(xué)家拉瓦錫B瑞典化學(xué)舍勒C美國化學(xué)家普里斯特里D英國科學(xué)家卡文迪許課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)本課題主要通過對蠟燭及其燃燒的探究和對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究兩個探究活動，學(xué)習(xí)探究問題的方法。在探究過程中，要學(xué)會觀察，如掌握觀察實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)為（1）物質(zhì)的反應(yīng)前后的性質(zhì)（如顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等）。（2）物質(zhì)變化的過程及其現(xiàn)象（如發(fā)光、發(fā)熱、生成氣體、沉淀等），并學(xué)會記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論。觀察實(shí)驗(yàn)可以先列出觀察的重點(diǎn)，做到有目的觀察（如蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的觀察），也可以提出假設(shè)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，從而得出正確的結(jié)論（如空氣和人體呼出的氣體有什么不同）。一、對蠟燭及其燃燒的探究【課程類型】活動課【教學(xué)目的】L、通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3、通過探究，使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】L、激趣2、培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！菊n時安排】L課時【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題師生討論確定方案實(shí)驗(yàn)探究交流反饋填寫報告【課前準(zhǔn)備】蠟燭、火柴、燒杯（或玻璃杯）、玻璃導(dǎo)管（90O）、白紙（稍微硬些的）、澄清的石灰水【學(xué)生活動設(shè)計(jì)】L、對課題涉及的知識方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑；2、每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并記錄；3、在教師的參與下進(jìn)行生生交流；4、在教師引導(dǎo)下思考、分析，得出結(jié)論?！窘虒W(xué)過程】新課引入世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個實(shí)驗(yàn)嗎你仔細(xì)觀察過燃燒的蠟燭嗎如果用“化學(xué)的眼光“去觀察，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢學(xué)生閱讀P7“活動與探究“學(xué)生討論1、蠟燭燃燒時可能發(fā)生哪幾種變化2、你猜想蠟燭會有哪些性質(zhì)3、你想通過什么實(shí)驗(yàn)手段來證實(shí)它們4、你還有哪些問題需要向老師咨詢學(xué)生質(zhì)疑（可能問到的問題）1、石蠟是一種什么物質(zhì)2、蠟燭怎么會有各種顏色3、蠟燭是怎么制成的4、燭芯僅是純棉線嗎5、為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭6、蠟燭燃燒后越來越短是因?yàn)樗甲兂上炗土藛?、蠟燭燃燒有時冒黑煙是怎么回事8、蠟燭燃燒時是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況9、蠟燭燃燒時，火焰為什么越來越高10、吹滅蠟燭時為什么會聞到很難聞的氣味教師答疑（邊答疑邊為后面的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)下埋伏，凡是通過實(shí)驗(yàn)探究能得到答案的暫不作答）學(xué)生活動試述實(shí)驗(yàn)探究的主要步驟及其目的。教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn)L、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉；2、用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭（1）觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化；周圍氣流穩(wěn)定時、不穩(wěn)定時燭火及蠟燭的外型變化；蠟燭周圍溫度的變化等；（2）觀察蠟燭的火焰有無明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無明顯差異（可選用火柴梗或稍硬的白紙測試）；將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內(nèi)壁；然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察石灰水是否有變化；3、吹滅蠟燭，觀察；4、熄滅蠟燭時，試用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會給你帶來什么驚喜5、（拓展實(shí)驗(yàn)）小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你會發(fā)現(xiàn)什么用火柴在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃，你又會發(fā)現(xiàn)什么實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生每二人一組，邊實(shí)驗(yàn)、邊記錄、邊思考；教師巡視，指導(dǎo)、答疑。交流反饋學(xué)生代表表述探究過程和結(jié)果（現(xiàn)象和結(jié)論）。反思與補(bǔ)充通過交流，學(xué)生取長補(bǔ)短?？偨Y(jié)與評價略（學(xué)生填寫探究報告）1蠟燭是由石蠟和棉線做的燭芯組成的，普通蠟燭的外觀為圓柱形、固體、乳白色，特殊用途的蠟燭因加入配料而顯各種顏色，（如生日蠟燭），形狀也因需要做成各種形式（如螺旋狀、數(shù)字形等），不管何種蠟燭都是手感滑膩，難溶于水，密度比水小。2蠟燭被點(diǎn)燃時，最初燃燒的火焰較小，逐漸變大，火焰分為三層（外焰、內(nèi)焰、焰心）。焰心主要為蠟燭蒸氣，溫度最低，內(nèi)焰石蠟燃燒不充分，溫度比焰心高，因有部分碳粒，火焰最明亮，外焰與空氣充分接觸，燃燒充分，溫度最高，因此，當(dāng)把一根火柴梗迅速平放入火焰中，約1秒鐘后取出，火柴梗接觸外烙部分首先變黑。3蠟燭燃燒時，用一干冷的燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)燒壞內(nèi)壁有小水珠生成，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清石灰水（用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w）振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水。4蠟燭剛熄滅時，燭心會冒出由蠟燭蒸氣形成的白煙，點(diǎn)燃這白煙，可以燃燒并再次點(diǎn)燃蠟燭。綜上所述，蠟燭能在空氣中燃燒，發(fā)出白色火焰，放出熱量，生成水并產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體二氧化碳。煙是固體小顆粒課后附記1、課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時間太緊；2、學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合；3、限于時間，學(xué)生提問前教師要限定范圍，以避免跑題；4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺，用來固定導(dǎo)管，以免學(xué)生操作時燙手。二對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究要點(diǎn)二氧化碳、氧氣特性及其應(yīng)用，排水集氣法（1）利用二氧化碳能使澄清的石灰水變成渾濁的特性，可以用來檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。實(shí)驗(yàn)中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳含量越多。（2）氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃、以此可以檢驗(yàn)氧氣。木條燃燒越旺，說明氧氣越多。（3）二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。（4）所有不溶于水的氣體都可用排水集氣法來收集。探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同步驟1如第10頁圖119至21，收集二瓶呼出的氣體。步驟2用澄清的石灰水分別滴入裝有空氣和呼出的氣體的集氣瓶，觀察現(xiàn)象?？諝舛趸棘F(xiàn)象無明顯現(xiàn)象（有一點(diǎn)點(diǎn)渾濁）澄清的石灰水變渾濁結(jié)論CO2能使澄清的石灰水變渾濁，而空氣不明顯。證明空氣中CO2含量少。步驟3將燃著的木條分別插入二個集氣瓶，觀察現(xiàn)象?？諝舛趸棘F(xiàn)象燃著的木條慢慢地熄滅燃著的木條立即熄滅結(jié)論二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，能滅火。步驟4取二塊干燥的玻璃片，在其中的一張上呼氣，觀察現(xiàn)象。呼氣的玻璃片沒有呼氣的玻璃片現(xiàn)象有水蒸氣無現(xiàn)象結(jié)論呼出時有水蒸氣在比較過程中，學(xué)生容易進(jìn)入的誤區(qū)是“呼出氣體全部是二氧化碳”（因?yàn)閷W(xué)生還不了解空氣的成分）。此時，教師要在比較上下功夫。收集呼出氣體用排水法，與后面第六單元有矛盾時，教師應(yīng)把矛盾放到后面去處理。實(shí)例引路例1實(shí)驗(yàn)室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面有一層白色物質(zhì)生成，說明空氣中含有什么氣體。答案澄清的石灰水遇二氧化碳會變渾濁，利用這一性質(zhì)可以鑒別二氧化碳?xì)怏w。澄清石灰水久置空氣中生成白色物質(zhì)，說明空氣中含有二氧化碳。例2從冰箱中取出的杯子，放在空氣中，外壁有水珠形成，為什么答案從冰箱中取出林子，杯體溫度較低，空氣中含有水蒸氣，遇冷變成液態(tài)水，凝結(jié)在杯子外壁。例3現(xiàn)有三瓶氣體，分別為空氣、二氧化碳和氧氣，用簡單的方法來鑒別。答案用燃著的木條分別放到瓶中，如果燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是二氧化碳，無明顯現(xiàn)象發(fā)生的是空氣。大氣污染對人體的影響污染物引起的癥狀煙霧視程縮短，導(dǎo)致交通事故、慢性支氣管炎飛塵血液中毒、塵肺、肺感染二氧化硫刺激眼角膜和呼吸道粘膜、咳嗽、聲啞、胸痛、支氣管炎、哮喘，甚至死亡二氧化氮刺激鼻腔和咽喉、胸部緊縮、呼吸緊迫、失眠、水腫、昏迷，甚至死亡一氧化碳頭暈、頭痛、惡心、四肢無力，還可引起心肌損傷，傷害中樞神經(jīng)，嚴(yán)重時導(dǎo)致死亡氟化氫刺激粘膜、幼兒發(fā)生斑狀齒、成人骨骼硬化硫化氫刺激粘膜、導(dǎo)致眼炎或呼吸道炎、頭暈、頭痛、惡心、肺水腫氯氣刺激呼吸器官、支氣管炎，量大時引起中毒性肺水腫氨刺激眼、鼻、咽喉粘膜氣溶膠引起呼吸器官疾病苯并比致癌臭氧刺激眼、咽喉，導(dǎo)致呼吸機(jī)能減退鉛塵鉛中毒癥，妨礙紅血球發(fā)育，兒童記憶力低下課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)目標(biāo)1掌握最基本的實(shí)驗(yàn)操作方法。2體會到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，合理的實(shí)驗(yàn)步驟，正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。3了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。4認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。5了解常用儀器的名稱、使用范圍。6能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求重點(diǎn)最基本的實(shí)驗(yàn)操作方法。儀器的識記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)操作的正確性，滴管的使用。教學(xué)過程本課題可以先組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在此基礎(chǔ)上討論實(shí)驗(yàn)室里的有關(guān)常識，然后組織學(xué)生練習(xí)一些基本操作。1認(rèn)識常見的儀器。將全班同學(xué)分成四個小組輪流參觀1組觀察實(shí)驗(yàn)室的布局，仔細(xì)閱讀墻上的張貼物；1組進(jìn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，仔細(xì)記錄在準(zhǔn)備室里看見的主要儀器；1組進(jìn)入藥品貯放室，仔細(xì)觀察藥品是怎么貯存的為什么要這樣貯存1組參觀貯放易燃、易爆、有毒物品的設(shè)備并記錄貯存方法。（思考易燃、易爆，有毒物品為什么要單獨(dú)貯放為什么要加雙鎖，雙人到齊才能打開為什么要放那么多的黃沙你看見了哪些易燃、易爆、有毒物質(zhì)）2在參觀的基礎(chǔ)上，討論并介紹常用儀器的用途，操作注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則。一藥品的取用要將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作應(yīng)用什么儀器取用如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上應(yīng)使用什么儀器注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽動手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)成與敗的原因。實(shí)驗(yàn)室里所用的藥品，很多是、或。1固體藥品的取用；（1）固體藥品通常保存在，取用固體藥品一般用。有些塊狀固體應(yīng)用取。用過的藥匙或要立刻以備下次再用（2）把密度較大的塊狀固體或金屬顆粒放入玻璃容器時，應(yīng)先把容器，把，再把容器。（3）往試管裝入固體藥末時，可先使試管，把盛有藥品的藥匙（或紙槽）小心送至，然后。2液體藥品的取用液體藥品一般放在。（提出問題）（1）回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑（2）如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)（3）細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口應(yīng)快速倒還是緩慢地倒拿細(xì)口瓶傾倒時，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心傾倒液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回（實(shí)驗(yàn)探究）取三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱的水沸騰分別所需的時間。用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)象，再加熱試管里的液體，觀察現(xiàn)象。（4）取用一定量的液體藥品，常用體積。量液時，量筒必須，視線要與量筒內(nèi)，再讀取液體的。（5）量筒平放，視線與液體的凹液面的最低處保持水平。仰視讀數(shù)比實(shí)際值小，俯視讀數(shù)比實(shí)際值大（6）膠頭滴管的使用。取用少量的液體可用，取液后的滴管，應(yīng)保持橡膠乳頭在_，不要_防止，沾污或；不要把滴管放在或，以免。用過的膠頭滴管應(yīng)立即用以備再用。3實(shí)驗(yàn)13，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象把NA2CO3加入鹽酸中有產(chǎn)生鋅粒加入鹽酸中塊狀固體，有產(chǎn)生二物質(zhì)的加熱。使用酒精燈時的注意事項(xiàng)絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。向燈里添加酒精時，不能超過酒精燈容積的23。絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋。1酒精燈的使用。（1）絕對禁止向燃著的酒精燈里添加_，絕對禁止用燃著的酒精燈去_另一只酒精燈。熄滅酒精燈用_，不可用，灑在臺面上的酒精著火應(yīng)立即用_去撲蓋。（2）酒精燈的火焰分為、。其中溫度最高。因此，應(yīng)用外焰部分進(jìn)行加熱。2給物質(zhì)加熱用酒精燈給物質(zhì)加熱時的注意事項(xiàng)給液體加熱可以用試管、燒瓶、燒杯、蒸發(fā)皿；給固體加熱可以用干燥的試管、蒸發(fā)皿等。有些儀器如集氣瓶、量筒、漏斗等不允許用酒精燈加熱。如果被加熱的玻璃容器外壁有水，應(yīng)在加熱前擦拭干凈，然后加熱，以免容器炸裂。加熱的時候，不要使玻璃容器的底部跟燈芯接觸，也不要離得過遠(yuǎn)，距離過近或過遠(yuǎn)都會影響加熱效果。燒得很熱的玻璃容器，不要立即用冷水沖洗，否則可能破裂。也不要直接放在實(shí)驗(yàn)臺上，以免燙壞實(shí)驗(yàn)臺。給試管里的固體加熱，應(yīng)該先進(jìn)行預(yù)熱。預(yù)熱的方法是在火焰上來回移動試管。對已固定的試管，可移動酒精燈。待試管均勻受熱后，再把燈焰固定在放固體的部位加熱。給試管里的液體加熱，也要進(jìn)行預(yù)熱，同時注意液體體積最好不要超過試管容積的13。加熱時，使試管傾斜一定角度約45度角。在加熱過程中要不對地移動試管。為避免試管里的液體沸騰噴出傷人，加熱時切不可讓試管口朝著自己和有人的方向。（1）給試管中的固體藥品加熱時，試管口應(yīng)略_傾斜。給試管中的液體藥品加熱時，應(yīng)使用_，并注意液體的體積不得超過試管容積的_，試管口不準(zhǔn)對著_和_，試管要傾斜與桌面約成_角，并不時地上下移動試管，以免試管里的液體沸騰噴出傷人。用試管給藥品加熱，都應(yīng)選擦干試管外壁的_。用酒精燈先使試管_受熱，而后用酒精燈的_部分固定在藥品部位加熱。注意試管底部不要跟_接觸。（2）量取2ML的氫氧化鈉應(yīng)用ML的量筒，放入試管后滴加硫酸銅溶液，觀察現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液加熱上述物質(zhì)三洗滌儀器1做實(shí)驗(yàn)必須用，否則會影響。2洗滌儀器時，先，再振蕩后再，振蕩后再，如果內(nèi)壁附有的物質(zhì)，要用。3玻璃儀器清洗后，如果內(nèi)壁附著的水既不，也不才算干凈。3練習(xí)基本操作。（以學(xué)生自己動手練習(xí)為主，力求熟練掌握）（1）固體藥品的取用；（2）液體藥品的取用；（3）酒精燈的使用；（4）給物質(zhì)加熱；（5）洗滌儀器；初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器儀器用途注意事項(xiàng)試管在常溫或加熱時使用用作少量試劑的反應(yīng)容器裝置小型氣體發(fā)生器收集少量氣體可以加熱,加熱時要使用試管夾,夾持試管的中上部加熱液體,液體不得超過試管容積的1/3加熱后不能驟冷防止炸裂試管夾用于夾持試管防止燒損和腐蝕玻璃捧1攪拌溶液幫助固體物質(zhì)的溶解2過濾時引流液體3蒸發(fā)時攪拌液體防止局部過熱而飛濺4蘸取少量液體1攪拌時不可用力過猛，勿碰擊器壁，以防止破裂。2注意隨時洗滌，以防污染。3不可將浸液的棒端放在桌面上。酒精燈用于加熱。見酒精燈的使用及給物質(zhì)加熱部分的說明見酒精燈的使用及給物質(zhì)加熱部分的說明使用時注意事項(xiàng)酒精不能超過酒精燈容積的2/3禁止向燃著的酒精燈添加酒精禁止用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈用畢,應(yīng)用燈帽蓋滅應(yīng)用外焰部分進(jìn)行加熱膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。用過后立即洗凈，再去吸取其它藥品。吸取試液時先將滴管提出液面，擠出膠頭中的空氣，再把滴管伸入試液中吸取。滴入試管時，不能把滴管伸入試管中，以免滴管碰到試管壁而被污染。吸有試劑的滴管不可倒置，以免試劑流入滴頭。滴瓶用于盛放液體藥品。滴瓶上的滴管與滴瓶配套使用鐵架臺用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱等實(shí)驗(yàn)操作。燒杯用作配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器，在常溫或加熱時使用。加熱時應(yīng)放置在石棉網(wǎng)上，使受熱均勻量筒量度液體體積不能加熱，不能作反應(yīng)容器集氣瓶用作收集或貯存少量氣體三實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則1在實(shí)驗(yàn)室里，取用固體藥品一般用_，不能用手，不要把鼻孔湊到。有些塊狀藥品要用_夾取。如果沒有說明用量，液體一般取用，固體。取用細(xì)口瓶里的藥液時，先拿下瓶塞，_在桌上。然后拿起瓶子，使瓶上的標(biāo)簽向著_。倒完液體，立即蓋緊瓶塞，把瓶子放回原處。取用一定量的液體藥品時，通常使用量筒。量液時，量筒必須放平，視線要跟量筒內(nèi)_保持水平，再讀出液體體積數(shù)。2剩余的藥品既不，也不，更不要。四托盤天平的使用1使用托盤天平稱量物質(zhì)前，有游碼的托盤天平應(yīng)先把游碼放在刻度尺的處，然后檢查天平的擺動是否達(dá)到。如果天平未達(dá)平衡，可以調(diào)節(jié)左右托盤下的，使擺動時達(dá)平衡。2稱量時，被稱物品放在盤上，砝碼放在盤，先加的砝碼，后加的砝碼，最后移動。取用砝碼應(yīng)使用。3當(dāng)被稱物質(zhì)的質(zhì)量接近所需質(zhì)量時，可左手拿藥匙，右手轉(zhuǎn)拍左手，用振動藥匙的方法使少量物質(zhì)散落下來至天平平衡。稱量完畢，應(yīng)把砝碼和鑷子放回，把游砝移回處。4為防止化學(xué)藥品對托盤的腐蝕和污染，藥品不能直接放在托盤上稱量，易潮解的、有腐蝕性的藥品，可放入燒杯、蒸發(fā)皿和表面皿等容器中。也可使用紙片，稱量前在兩個托盤上各放一張大小相同質(zhì)量相近的潔凈紙片，然后把稱量。第二單元我們周圍的空氣（教案）在第一章的學(xué)習(xí)中，我們知道了化學(xué)所要研究的內(nèi)容。雖然我們每天都跟多種多樣的物質(zhì)打交道，但還沒有對物質(zhì)作詳細(xì)的研究。初中階段將要研究一些重要的，與我們的生命活動以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密的物質(zhì)。本章主要研究我們每時每刻都離不開的重要物質(zhì)。（空氣、氧氣、水和二氧化碳）通過本章的研究和學(xué)習(xí)，我們將1了解空氣的主要成份。氮?dú)夂拖∮袣怏w的簡單知識以及探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的方法。了解混合物和純凈物的概念。2掌握氧氣、二氧化碳和水的主要性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)）和重要用途。3初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的原理和方法，并了解其工業(yè)制法。4了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。5認(rèn)識水的組成。知道純水與礦泉水，硬水與軟水等區(qū)別。6初步認(rèn)識兩種常見的基本化學(xué)反應(yīng)類型化合反應(yīng)和分解反應(yīng)；了解氧化反應(yīng)的概念，對燃燒和緩慢氧化的現(xiàn)象有所認(rèn)識。7對空氣，水的污染和防治有清醒的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)化學(xué)知識同時不斷增強(qiáng)自己的環(huán)保意識。8積極參與有關(guān)的科學(xué)探究和化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，識別并會使用常見的化學(xué)儀器，規(guī)范自己的一些實(shí)驗(yàn)操作行為。課題1空氣教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識空氣的主要組成。2了解空氣的主要成分及體積分?jǐn)?shù)?？諝馐且环N寶貴的自然資源，要防止空氣污染。3認(rèn)識什么是混合物、純凈物。4了解什么是物理性質(zhì)。重點(diǎn)空氣的成份、物理性質(zhì)難點(diǎn)空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理，混合物、純凈物的區(qū)別教學(xué)過程一空氣是由什么組成的思考空氣是一種單一的物質(zhì)嗎空氣是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體，所以科學(xué)家們經(jīng)過了漫長歲月的研究，終于揭開了組成“空氣王國成員”的奧秘，認(rèn)識到空氣并不是一種單一的物質(zhì)。18世紀(jì)70年代瑞典化學(xué)家舍勒和英國科學(xué)家普里斯特里,首先發(fā)現(xiàn)并制得氧氣法國化學(xué)家拉瓦錫,在前人工作的基礎(chǔ)上,首先通過實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的【設(shè)問】空氣是一種看不到又聞不到的物質(zhì)，我們怎樣能證明空氣確實(shí)的存在呢【討論】讓學(xué)生討論得出能證明空氣確實(shí)存在的方法?！狙菔尽繉⒁恢豢占瘹馄康箍墼谒柚?，但水不能進(jìn)滿集氣瓶?！局v述】這是證明空氣確實(shí)存在的最簡單方法?！疽搿靠諝獯_實(shí)存在，但空氣的組成是比較復(fù)雜的?！狙菔尽繉?shí)驗(yàn)21演示“測定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中不斷向?qū)W生提問，設(shè)置懸念讓學(xué)生思考或提出假設(shè)。例如（1）將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象為什么會有這種現(xiàn)象（特別注意煙、霧的區(qū)別）（紅磷燃燒時火焰呈明亮的黃白色，有濃厚的白煙，因?yàn)樯晒腆w小顆粒）。用文字表示磷在氧氣中燃燒的式子磷氧氣五氧化二磷4P5O2點(diǎn)燃2P2O5（2）猜想把止水夾打開后會有什么現(xiàn)象為什么（打開彈簧夾后，燒杯中的水會進(jìn)入集氣瓶，約占集氣瓶容積的1/5。提示誤差產(chǎn)生的主要原因蠟燭燃燒后生成物的狀態(tài)、溶解性氣態(tài)不溶于水就會占據(jù)一定的空間）。（3）為什么紅磷燃燒時只消耗了集氣瓶內(nèi)氣體的1/5而不是全部呢若剩余氣體是氮?dú)?，且氮?dú)馐恰安荒芫S持生命”的氣體，同學(xué)們可以用什么假設(shè)來說明呢（可以在剩余氣體中放一只飛蟲，飛蟲不久會死亡）追問上述實(shí)驗(yàn)不僅知道N2不能維持生命，還可以知道N2的什么性質(zhì)（難溶于水）（4）通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，可以知道空氣的主要成分嗎（空氣組成中按體積計(jì)算氮?dú)庹?8）；博學(xué)多才的氧氣博士（氧氣占21）；用途廣大的二氧化碳教授（二氧化碳占003）；沉默寡言的惰性世家稀有氣體占094；還有其它氣體和雜質(zhì)（占003）在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)空氣的成分，介紹混合物與純凈物的概念，介紹空氣是一種寶貴的自然資源（氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途純凈物只由一種物質(zhì)組成。例O2、CO2、P2O5混和物由二種或多種物質(zhì)混和而成。例空氣，食鹽水，礦泉水。在“空氣中氧氣含量的測定”的實(shí)驗(yàn)中。請注意以下問題（1）為什么要將集氣瓶的容積劃分為5等份，并加以標(biāo)記（2）點(diǎn)燃的紅磷（用燃燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞如果將點(diǎn)燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結(jié)果又如何（3）這什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開止水夾（4）如果實(shí)驗(yàn)中，紅磷在集氣瓶里已經(jīng)全部燃燒，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無影響為什么二空氣是一種寶貴的資源雷雨后，為什么空氣格外新鮮雷雨后，常會感到空氣格外新鮮，這是什么原因呢因?yàn)橐粓鰞A盆大雨，給空氣洗了個“淋浴”，去掉了空氣中的“流浪漢”灰塵；另一方面，在閃電時，發(fā)生了一場奇妙的變化空氣中的氧氣變成了臭氧。即氧氣臭氧。臭氧，顧名思義，有臭味，它是氧氣的親姐妹。臭氧有很強(qiáng)的氧化能力，能漂白物質(zhì)，能殺滅細(xì)菌。濃度很稀的臭氧一點(diǎn)也聞不到臭味。反而有一種清新的感覺。1氧氣的用途供給呼，支持燃燒，氧氣易跟其他物質(zhì)反應(yīng)，放出熱量，因此用于煉鋼、焊接、切割金屬，也可作火箭燃料的氧化劑等由于氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能跟許多物質(zhì)發(fā)生劇烈的氧化反應(yīng)。氧氣在生產(chǎn)生活中用途廣泛利用物質(zhì)在空氣中或氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的熱，制做焊槍和割槍，進(jìn)行金屬的氣焊和氣割；在煉鐵煉鋼的生產(chǎn)中通入空氣（利用氧氣），提高爐溫，加速冶煉過程，提高冶煉質(zhì)量；制做液氧炸藥和火箭中的液態(tài)氧助燃劑等。利用氧氣可供給呼吸的性質(zhì)，醫(yī)療時急救病人、高空、潛水、登山等缺氧環(huán)境中供給所需的氧氣?，F(xiàn)在人們的物質(zhì)、精神生活極大豐富，繼歌廳、舞廳、酒吧之后，氧吧又成為后起之秀，使生活在繁忙都市的人可以坐下來，吸氧休息，放松調(diào)整2氮?dú)獾男再|(zhì)和用途在高中化學(xué)課本里還要專門講解，因此，本節(jié)只極簡略地講了它的性質(zhì)和用途1很多電燈泡里都灌有氮?dú)?，因?yàn)檫@樣可以減慢鎢絲的氧化速度，使燈泡經(jīng)久耐用。2充氮包裝，把貴重而罕有的畫頁、書卷保存在充滿氮?dú)獾膱A筒里。有許多產(chǎn)品也采用充氮包裝。因?yàn)橹x在氮?dú)庵胁荒苌?，也就無法搗蛋了。3我國近年來，把糧食用巨大的塑料帳幕籠罩起來，抽走里面的空氣，充進(jìn)氮?dú)狻＿@樣可以使霉菌、蛀蟲無法生存，而且可以抑制糧食的呼吸作用，使糧食能夠長期安全保存。氮?dú)怆m在一般的情況下很“孤獨(dú)”，不愛跟其它的物質(zhì)反應(yīng)。但在高溫下能跟其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，顯示出活潑性。利用氮?dú)獾倪@種性質(zhì)可以制取氮肥、炸藥等。氮?dú)膺€是重要的化工原料。（4）氮?dú)饪梢宰骱附咏饘俚谋Ｗo(hù)氣。豆科作物的根瘤菌具有特殊的固氮能力，它能巧妙地把空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為植物能吸收的氮肥。化學(xué)家正在努力研究生物固氮的奧秘。3關(guān)于稀有氣體的性質(zhì)，教材強(qiáng)調(diào)了這些氣體的化學(xué)不活動性。指出一般不跟其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。這種“惰性”跟物質(zhì)結(jié)構(gòu)有關(guān)，以后會講到。教材指出在一定條件下，有些稀有氣體也能跟某些物質(zhì)起反應(yīng)，因此，這種氣體的“惰性”不是絕對的，而是相對的。講解稀有氣體的用途時，要聯(lián)系它們的化學(xué)不活動性以及通電時會發(fā)出有色光等特性。通過稀有氣體的應(yīng)用，特別是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，可以開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)、鉆研科學(xué)的積極性。稀有氣體稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。由于它們很“懶”，很難與別的物質(zhì)反應(yīng)，生成化合物。過去把它們叫做“惰性”氣體。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在一定的條件下，有些“惰性”氣體也能跟某些物質(zhì)反應(yīng)生成化合物。如氙、氪的氟化物以及二氧化氙、三氧化氙等。稀有氣體雖然“懶”，但它也有許多廣泛的用途。稀有氣體也可以作保護(hù)氣。氖氣、氪氣、氙氣可用于激光技術(shù)等方面。氦氣在原子反應(yīng)堆技術(shù)中可用作冷卻劑。氙氣可以作為麻醉劑。稀有氣體在通電時，還會發(fā)出有色的光，因此它在電光源中有特殊的應(yīng)用，在燈管里充入不同的稀有氣體，就能制得五光十色的各種霓虹燈。機(jī)場的燈標(biāo)；氙燈發(fā)光強(qiáng)度高，被譽(yù)為“人造小太陽”。不要把氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的相對穩(wěn)定性和稀有氣體化學(xué)性質(zhì)的穩(wěn)定性相提并論。稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣蚱渌镔|(zhì)都穩(wěn)定。三保護(hù)空氣教材指出以氮?dú)?、氧氣為主的空氣，是長期以來自然界里各種變化所造成的。而且隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣還有可能被污染。因此，要使學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看待自然界里的變化，并了解防止空氣污染、保護(hù)環(huán)境的重要意義。隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，若不同時開展環(huán)境保護(hù)建設(shè)，排放到空中的“殺手”有害氣體和煙塵，就會改變空氣的成分，造成了對空氣的污染，危害了人類和自然界萬物的生長。因此，保護(hù)環(huán)境、防止空氣受到污染，是一項(xiàng)千秋萬代的大事?？諝馐侨祟惿蜕畈豢扇鄙俚奈镔|(zhì)。一個成年人，每天呼吸空氣大約2萬多次。吸入的空氣量達(dá)1520M3，為每天所需食物和飲水重量的10倍。生命一時一刻離不開空氣。人在5周內(nèi)不吃飯，5天內(nèi)不飲水，尚能生存，而斷絕空氣5MIN就會死亡?？諝庖彩侨藗兙S持生活所必需的，每天做飯?jiān)谌剂先紵龝r都需要空氣。在環(huán)境科學(xué)中，對室內(nèi)、車間、廠區(qū)空氣的污染，稱為空氣污染，而對區(qū)域性空氣污染，則稱為大氣污染。人類從事生活和生產(chǎn)活動，向大氣排放各種污染物，例如，煤燃燒產(chǎn)生的煙，石油化工廠排放的廢氣，汽車排氣形成的煙霧等等。污染物超過了環(huán)境所能允許的極限，就會使大氣的質(zhì)量發(fā)生惡化，對人們的生活、健康、建筑物等直接或間接破壞或產(chǎn)生惡劣影響，這種現(xiàn)象稱為大氣污染。當(dāng)前一些城市的大氣污染日益嚴(yán)重，給人類造成很大的危害。因此，在發(fā)展工業(yè)的同時，一定要把大氣污染的防治提到議事日程，采取措施，防止大氣污染，保護(hù)環(huán)境，為人類生活提供清潔的空氣?？諝獾奈廴竞头乐?造成空氣污染的主要原因煤燃燒產(chǎn)生的煙霧石油化工排放的煙霧汽車排氣形成的煙霧2造成污染的主要?dú)怏w是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。3防止和減少空氣污染的方法工業(yè)三廢的回收與處理提高汽油、柴油質(zhì)量討論交流1請根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)討論并判斷，下列場所空氣中二氧化碳含量的高低，并簡要說明理由。（結(jié)論填在橫線上，可填高于，低于或等于）A正在上課的教室里_操揚(yáng)上；B白天的森林里_晚上的森林里；C城市繁忙的街道上_農(nóng)村清凈的田野上；D冬天的室內(nèi)_夏天的室內(nèi)；E地面上_地窖里；F枯物園里（室外）_溫室里。2氣質(zhì)量的好壞，直接影響人們的身體健康?，F(xiàn)在市場上有許空氣清新劑出售。請問真的能清潔空氣嗎為什么3你對防治空氣污染有哪些建議資料查詢?yōu)楸ＷC室內(nèi)空氣質(zhì)量。市場上有一種“負(fù)離子”發(fā)生器出售，另外一些空調(diào)器也具有產(chǎn)生“負(fù)離子”的功能（俗稱健康空調(diào)），你對“負(fù)離子”了解嗎試通過你的查找回答?？諝赓|(zhì)量周報從1997年開始，我國社會生活中又多了一件新鮮事，許多城市就像發(fā)布天氣預(yù)報那樣，在當(dāng)?shù)仉娨暸_、電臺、報紙上公布一周來本城市的空氣質(zhì)量情況。從此，城市空氣質(zhì)量的好壞對于許多老百姓來說，不再是一個未知數(shù)了。通過新聞媒介向全社會發(fā)布空氣質(zhì)量周報是國務(wù)院環(huán)境保護(hù)委員會1997年1月做出的決定，當(dāng)時要求在全國46個環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)城市發(fā)布空氣質(zhì)量周報。當(dāng)年5月23日，南京市率先在當(dāng)?shù)匦侣劽浇樯习l(fā)布空氣質(zhì)量周報，緊接著，上海、武漢、沈陽到1998年6月，46個城市全部推出了空氣質(zhì)量周報。這46個城市包括所有的直轄市、省會城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)城市以及一部分重點(diǎn)旅游城市?？諝赓|(zhì)量周報的主要內(nèi)容為空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級別和首要污染物?？諝馕廴局笖?shù)就是將監(jiān)測的幾種空氣污染物的濃度值簡化成為單一的數(shù)值形式，并分級表示空氣污染程度和空氣質(zhì)量狀況。污染指數(shù)的分級標(biāo)準(zhǔn)是1、污染指數(shù)在50以下對應(yīng)的空氣質(zhì)量級別為一級，即優(yōu)；2、污染指數(shù)在50以上、100以下對應(yīng)的空氣質(zhì)量級別為2級，即良；3、污染指數(shù)在100以上、200以下對應(yīng)的空氣質(zhì)量級別為3級，即輕度污染；4、污染指數(shù)在200以上、300以下對應(yīng)的空氣質(zhì)量級別為4級，即中度污染；5、污染指數(shù)在300以上對應(yīng)的空氣質(zhì)量級別為5級，即重度污染。根據(jù)我國空氣污染的特點(diǎn)，目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目暫定為二氧化硫、氮氧化物和總懸浮顆粒物。二氧化硫主要來自燃煤廢氣，它是生成酸雨的元兇；氮氧化物主要來自于汽車尾氣；總懸浮顆粒物主要來自燃煤排放的煙塵和地面揚(yáng)起的灰塵。取這3種污染指數(shù)最大的作為首要污染物，并將首要污染物的污染指數(shù)確定為該城市的空氣污染指數(shù)。例如廣州市在某一周的空氣質(zhì)量監(jiān)測中，氮氧化物的污染指數(shù)是最高的，達(dá)到了134，那么氮氧化物就被確定為本周的主要污染物，同時，氮氧化物的污染指數(shù)134及其對應(yīng)的空氣質(zhì)量級別3級就作為廣州市本周的空氣污染指數(shù)和空氣質(zhì)量級別。目前世界上許多國家，像美國、日本、德國、荷蘭、墨西哥、新加坡、馬來西亞都開展了空氣質(zhì)量公報、污染警報和預(yù)報工作。美國是最早開始這一工作的國家，于70年代中期就開始了。國外一般都是日報，還有不少國家進(jìn)行預(yù)報，當(dāng)污染指數(shù)超過警戒值時，就要發(fā)出污染警報，一方面警告敏感人群如老人、小孩、病人減少室外活動，另一方面要限制工廠和交通排放廢氣。我們國家現(xiàn)在剛剛開始搞周報，大部分城市還不具備條件搞日報，因?yàn)?6個城市中只有20個城市具備了空氣自動監(jiān)測系統(tǒng)，另一多半的城市仍采用手工或半自動化監(jiān)測。目前我國已有5個城市，即北京、廈門、南京、青島、大連實(shí)現(xiàn)了日報。課題2氧氣教學(xué)目的1了解02的性質(zhì)、用途，以及S、P、AL與02反應(yīng)的現(xiàn)象、反應(yīng)表示式。2研究具體物質(zhì)的方法，并知道性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。3了解化學(xué)性質(zhì)、氧化劑的概念。4了解化學(xué)反應(yīng)、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化等概念之間的區(qū)別與聯(lián)系在本課題中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納思維能力，要讓學(xué)生學(xué)會“觀察現(xiàn)象分析現(xiàn)象得出結(jié)論”的科學(xué)思維方法。重點(diǎn)1氧氣的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)變化2S、P、AL與02反應(yīng)的現(xiàn)象難點(diǎn)1氧氣的化學(xué)性質(zhì)。2氧化反應(yīng)和氧化劑的概念。教學(xué)過程【提問】1空氣中有哪些氣體這些氣體的體積分?jǐn)?shù)各是多少2空氣中最重要的氣體是什么【引入】氧氣是一種非常重要的氣體，我們對氧氣有多少了解呢現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)。一氧氣的性質(zhì)【演示】展示一瓶氧氣?！局v述】氧氣的物理性質(zhì)。1氧氣的物理性質(zhì)在通常狀況下101千帕室溫?zé)o色、無味、不易溶于水1003的氣體，密度D142