精品資源，臨風(fēng)文檔。HTTP/WWWDOCINCOM/AFEIZ以本為本，遷移整合創(chuàng)新對(duì)語(yǔ)文高考備考的一點(diǎn)看法一高考試卷科學(xué)性和導(dǎo)向性的統(tǒng)一、穩(wěn)定性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一、人文性和實(shí)用性的統(tǒng)一的方向?yàn)槲覀儌淇紡?fù)習(xí)指明了方向，即在復(fù)習(xí)中要處理好課內(nèi)、課外的關(guān)系，處理好“源”和“流”的關(guān)系，要“以本為本”，做到“取法于內(nèi)，獲益于外”，切忌“舍本逐末”。針對(duì)近幾年高考語(yǔ)文命題趨向，筆者結(jié)合具體事例對(duì)2004年高考詩(shī)歌鑒賞題、現(xiàn)代文閱讀、作文等方面，給予理性分析，對(duì)高考備考闡述一些看法。一、語(yǔ)文備考的誤區(qū)。我們的高考語(yǔ)文的備考，往往會(huì)走進(jìn)這樣的誤區(qū)，（1）片面追求課外知識(shí)及課外練習(xí)而丟棄課本；（2）所做的課外試題與課內(nèi)知識(shí)脫節(jié)。表現(xiàn)在對(duì)課文不重視，甚至到了高三復(fù)習(xí)階段，為了節(jié)省時(shí)間去進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，連高中第五、第六冊(cè)書也忽略甚至完全拋棄，這是非常不可取的的。另外，一味做大量的練習(xí)，模擬試題、仿真題滿天飛，結(jié)果昏頭轉(zhuǎn)向，備考復(fù)習(xí)效果極差。這都是急功近利的盲目做法，不宜提倡。怎樣改變這種狀況，從誤區(qū)走出來(lái)，是我們亟需解決的問(wèn)題。二、2004年高考試題給我們的啟示2004年高考語(yǔ)文試題，我認(rèn)為是近年來(lái)與課文結(jié)合較為緊密的一份試題，從詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、作文等題目我們都可以找到試題與教材的結(jié)合點(diǎn)，即“試題在課外，答案在課內(nèi)”。1、從教材中獲取詩(shī)詞鑒賞的能力如2004年高考題語(yǔ)文廣西卷第16題詩(shī)歌鑒賞十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲最后兩句是什么意思表達(dá)了作者怎樣的思想感情這道題中考查了詩(shī)歌的意象杜鵑，這一意象在人教版的高中教材第四冊(cè)劇本竇娥冤及詩(shī)歌蜀道難中都有出現(xiàn)（涉及）。在竇娥冤中涉及杜鵑的是竇娥許第一樁心愿時(shí)出現(xiàn)的唱詞“望帝啼鵑”，并且課文有有關(guān)望帝的注解；在蜀道難中涉及杜鵑的詩(shī)句是“又聞子規(guī)啼月夜,愁空山”，在中有“莊生曉夢(mèng)迷胡蝶，望帝春心托杜鵑”，這些詩(shī)句都借杜鵑這一意象渲染了一種凄涼悲苦的氣氛。由上可見(jiàn)，如果學(xué)生對(duì)這幾處知識(shí)點(diǎn)較熟悉，那么，答這一道題第一問(wèn)是易如反掌的。而且還可以讓學(xué)生較快的把握試題中的詩(shī)歌的感情基調(diào)，進(jìn)而理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。2003年高考詩(shī)歌鑒賞題王維的過(guò)香枳寺,題目有關(guān)”詩(shī)眼”的鑒賞,其中涉及到詩(shī)歌意境的把握,更是教材中王維詩(shī)歌山居秋暝那種幽靜凄清孤寂意境的再現(xiàn)2、從教材中獲取閱讀鑒賞的能力如廣西200