最新湘少版20152016學年秋季學期小學四年級英語上冊教學設計教學札記UNIT1ITSONYOURHEADPERIOD1一、教學目標能聽懂、會說新單詞及詞組ADRAWER,APAIROFNEWSHOES,BEHIND,ANOLDDRESS,ANEWTIE,BROWN能理解并復述本課課文；能運用句型“WHEREIS/AREMY”“ITIS/THEYARE”詢問物體的位置，并回答。二、教學重點及難點重點掌握四會單詞。難點正確使用方位介詞。三、教學準備抽屜一個，T恤、襯衣、大衣各一件，新領帶一條，皮帶一根，棕色皮鞋一雙，新鴨舌帽一頂（顏色包括RED,WHITE,ORANGE,DARK,LIGHTPURPLE,VIOLET,GREY,YELLOW,GREEN）,單詞卡片，教學掛圖，教學磁帶等。四、教學步驟STEP1WARMINGUP師生問候。聽英語歌曲“COLORSONG”。STEP2PRESENTATIONANDDRILL出示裝有T恤、連衣裙、襯衣、大衣、皮帶、帽子的抽屜。THEREISADRAWERWHATSINITGUESSPLEASESASHIRTTYES,THEREISASHIRTWHATCOLORISITSITSWHITETYES,ITSAWHITESHIRTTANYMORESADRESS出示新領帶。TWHATSTHIS幫助學生回答“ITSATIE”。T指著上面的標價ITSANEWTIE板書并教學單詞TIE出示帽子與領帶做不比較，板書并教學單詞NEW和OLD。ANEWTIEANOLDCAPT將領帶放進抽屜WHEREISMYNEWTIESYOURNEWTIEISINTHEDRAWERT將帽子戴在頭上WHEREISMYNEWCAPSYOURNEWCAPISONYOURHEAD出示連衣裙。TISITOLDORNEWSITSOLDT將連衣裙放在背后WHEREISMYOLDDRESS幫助學生回答“YOUROLDDRESSISBEHINDYOU”，板書并教學單詞BEHIND。出示一雙棕色的鞋子。TWHATARETHESESSHOESTRIGHTTHISISAPAIROFSHOES板書并教學詞組APAIROFWHATCOLORARETHEYSBROWNTYES,THEYAREBROWNITSAPAIROFBROWNSHOES將鞋子放到講臺上WHEREAREMYBROWNSHOES板書并教學單詞BROWNSYOURBROWNSHOESAREONTHETABLESTEP3PRACTICE游戲GUESS,GUESS,GUESS（猜一猜）讓兩名學生上臺進行游戲。一名學生站在講臺上，背對全班同學；另一名同學從講臺上取一件物品藏好，前一名同學猜藏的地點。S2WHEREISTHEWHITESHIRTS1ITSINADESKS2YES/NO,ITSINMYSCHOOLBAG課文A部分。1）看圖片學單詞CUPBOARD。2）聽錄音，跟讀。3）分角色朗讀。聽課文B部分錄音，跟讀。STEP4CONSOLIDATION創(chuàng)設情景，自由會話。情景TIM每天晚上做完功課都忘記整理書本，第二天早上總要媽媽幫忙?？矗裉煸缟纤衷诖掖颐γΦ卣頃?。評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。練習。（見練習冊P12）答案APETERWHEREAREMYSHOESMOTHERYOURSHOESAREINTHECUPBOARDPETERWHERESMYSHIRTMOTHERITSINTHECUPBOARDPETERWHERESMYCOATMOTHERYOURCOATISONTHEBEDPETERWHERESMYNEWCAPMOTHERYOURNEWCAPISONYOURHEADBBEHINDUNDERONIN家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。畫一幅表示位置的圖。板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT1ITSONYOURHEADPERIOD2一、教學目標能掌握本單元新單詞及詞組；能熟練使用句型“WHEREIS/AREMY”“ITIS/THEYARE”詢問物體的位置，并回答；能閱讀理解課文C、D部分。二、教學重點及難點重點復習單詞和句型。難點理解課文D部分。三、教學準備一個抽屜、一條新領帶、一雙棕色皮鞋、學生自己的畫、教學磁帶等。四、教學步驟STEP1WARMINGUP師生問候。學唱英語歌曲“COLORSONG”1）板書歌詞，聽錄音，跟唱一遍。WHOISWEARINGYELLOWTODAYYELLOWTODAY,YELLOWTODAY2RED3GREEN4BLUE5BLACK6WHITE8GREY2叫唱第一段。然后讓衣服上有紅顏色的學生站起來接著唱第二段依次類推。STEP2PRESENTATIONANDDRILL出示一條新領帶。TWHATSTHISSITSATIETISITOLDORNEWSITSNEWTYES,ITSANEWTIE放入抽屜WHEREISITSITSINTHEDRAWER出示一雙棕色皮鞋。TWHATARETHESESTHEYARESHOEST將鞋放在講臺上WHEREAREMYBROWNSHOESSYOURBROWNSHOESAREONTHETABLE拿出一副眼鏡戴在頭上。TWHEREAREMYGLASSESSTHEYAREONYOURHEAD聽課文C部分錄音，跟讀。STEP3PRACTICE游戲ASKANDANSWER你問我答將全班學生分成兩組，就上一課時布置的畫畫作業(yè)進行問答比賽。一組學生提問，另一組學生根據(jù)畫做答。S1WHEREISTHES2ITS課文D部分。讓學生們自己閱讀一遍，標出不懂的單詞或句子。聽錄音，小聲跟讀?；卮饐栴}。WHEREISTIMSBOOKSTEP4CONSOLIDATION創(chuàng)設情景，自由會話。情景LINGLING和CHENDONG想穿上自己最喜歡的衣服去參加MARY的生日晚會，可他們不知道媽媽把衣服放在哪兒了，于是詢問媽媽。評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。聯(lián)系。（見練習冊P34）家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文，記單詞。板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT1ITSONYOURHEADPERIOD3一、教學目標能掌握字母組合ALL在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯WALL，CALL，F(xiàn)ALL，TALL，SMALL，STALL；能理解并讀出由含有字母組合ALL的單詞組成的句子；鞏固復習本單元單詞和句型。二、教學重點及難點重點字母組合ALL在單詞中的發(fā)音。難點情景會話。三、教學準備字母卡片BCFGHMPT及ALL，教學磁帶等。四、教學步驟STEP1WARMINGUP師生問候。唱英語歌曲“COLORSONG”。自由會話。T（就學生的文具提問）ISTHISYOURPENCILBOXSNO,ITSHIS/HERPENCILBOXTWHEREISYOURPENCILBOXSMYPENCILBOXISINMYSCHOOLBAGTWHATCOLORISITSITSBLUE可讓學生充當小老師提問。STEP2PRESENTATIONANDDRILL課文E部分出示字母卡B、C、F、T、W，讓學生讀出該字母在單詞中的發(fā)音。出示卡片ALL，教學ALL的讀音。組合成單詞，請學生拼讀。聽錄音，跟讀單詞。聽錄音，跟讀句子。（可將全班學生分成兩組進行朗讀比賽，看誰念得又快又好。）STEP3PRACTICE游戲MATCHINGGAME（連一連）在黑板兩側分別寫上字母B、C、F、G、H、M、P、T、W和字母組合ALL。將學生分成兩組，每組輪流選出一名學生看卡片念單詞，兩組再各派一名聽音連線，看誰連得又快有準。STEP4CONSOLIDATION課文F部分。請一名學生扮演LINGLING尋物，其余學生根據(jù)圖片幫助LINGLING找東西。LINGLINGWHEREISMYDRESSSSITSUNDERTHEBED創(chuàng)設情景，自由會話。情景明天是周末，班上將組織一次郊游。你準備帶上哪些東西呢快請你媽媽幫你一起準備吧評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。家庭作業(yè)。1）聽磁帶，讀課文。2）抄單詞和句型。板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT2SPRINGISWARMPERIOD1一、教學目標能聽懂、會說新單詞WEATHER，SPRING，SUMMER，AUTUMN，WINTER；能聽懂、會說本課對話；能運用“SPRINGISWARMANDNICE”“ITSCOLDINWINTER”等句型描述四季。二、教學重點及難點重點正確描述四季及不同的天氣。難點理解不同地方的四季有不同的天氣狀況。三、教學準備自制磁帶、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟STEP1WARMINGUP師生問候唱英語歌曲“HOWISTHEWEATHER”誦讀英語詩歌“SHINEONTHEGREENGRASS”復習學生用書三年級下冊第九、十單元內(nèi)容。（課前自制一盒錄有雷聲、雨聲、風聲和知了叫聲的磁帶，讓學生根據(jù)聲音來判斷天氣情況。）T播放雨聲WHATSTHEWEATHERLIKESITSRAINYT播放風聲WHATSTHEWEATHERLIKESITSWINDYT播放知了的叫聲WHATSTHEWEATHERLIKESITSHOTSTEP2PRESENTATIONANDDRILLTIDONTLIKEHOTDAYSHOWABOUTYOUSILIKEWARMDAYS讓學生們各抒己見，談談對天氣的喜好。TTHEREAREFOURSEASONSINAYEARTHEYARESPRING,SUMMER,AUTUMNANDWINTER板書并教學單詞SPRING,SUMMER,AUTUMN,WINTER。幫助學生理解SEASON的含義。游戲WHATSMISSING眼力大考驗教師將所學過的單詞卡片一一展示后，快速抽走一張，學生說出被抽走的是那一張。（可逐步增加抽取卡片的張數(shù)，由易到難）分組進行競賽，說對一個得一分，最后得分多的一組獲勝。游戲GUESS,GUESS,GUESS猜一猜兩人上講臺進行游戲。一人背對全班同學舉單詞卡片，另一人給出提示語，前者猜自己所舉的單詞?？煞纸M進行競賽，猜對單詞得一分，猜對并拼寫完整一個單詞得2分?？ㄆ琖EATHER提示語SEVENLETTERSTHEFIRSTLETTERISW卡片SPRING提示語SIXLETTERSTHEFIRSTLETTERISSANDTHEFOURTHLETTERISI聽課文B部分錄音，跟讀。TTHEWEATHERISDIFFERENTINDIFFERENTSEASONSILIKESPRINGSPRINGISWARMANDNICEWHATABOUTYOUS1ILIKESPRINGITSBEAUTIFULS2ILIKEAUTUMN出示教學掛圖，板書課題“SPRINGISWARMANDNICE”，幫助學生理解其含義。TSPRINGISWARMANDNICEITSBEAUTIFULITSGREENSUMMERISHOTANDWETITSBRIGHTAUTUMNISCOOLANDNICEITSGOLDENWINTERISCOLDITSWHITESTEP3PRACTICE課文A部分。聽錄音，復述所聽內(nèi)容。聽錄音，跟讀。分小組練讀。分角色表演。STEP4CONSOLIDATION出示不同季節(jié)的風景畫若干，讓學生們根據(jù)圖片自由談論。S1HELLO,S2LOOKITSBEAUTIFULWHEREISITS2HELLO,S1ITSS1WHATSTHEWEATHERLIKES2ITS評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)他們說英語的欲望。練習（見練習冊P2930）家庭作業(yè)。聽磁帶背課文。板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT2SPRINGISWARMPERIOD2一、教學目標能更進一步掌握新單詞；能熟練地運用本課描述四季及不同天氣的句型自由談論天氣情況；能閱讀并理解課文D部分。二、教學重點及難點三、重點掌握新單詞；閱讀理解課文D部分。難點理解并區(qū)分“WHATSTHEWEATHERLIKETODAY”和“WHATSTHEWEATHERLIKEINSPRING/AUTUMN/”的含義，并正確回答。四、教學準備四季及各種天氣的圖片、教學掛圖、教學磁帶等。五、教學步驟STEP1WARMINGUP師生問候有表情地誦讀英語詩歌“SHINEONTHEGREENGRASS”唱英語歌曲“HOWISTHEWEATHER”自由練習課文A部分對話，挑選一兩組上臺表演。STEP2PRESENTATIONANDDRILLTWHATSTHEWEATHERLIKETODAYSITSTODAY根據(jù)實際情況回答TWHATSTHEWEATHERLIKEONMONDAYSITS出示四季及各種天氣的圖片。TWHATSTHEWEATHERLIKEINSPRINGSITSWARMANDNICE出示世界各地的四季風景圖片若干，讓學生們討論。通過海南四季都炎熱等例子，幫助學生理解各地的四季有所不同。STEP3PRACTICE課文D部分。閱讀故事，理解大意，標出難以理解的地方。教師解釋說明一些難點，如BECAREFUL（小心）等。分小組練讀。分角色表演。STEP4CONSOLIDATION提供具有代表性的四季風景圖片若干，讓學生們各自挑選描述。S1ILIKESUMMERICANWEARMYBEAUTIFULDRESSANDICANSWIMINSUMMERS2ILIKESPRINGITSWARMANDNICETHEREAREMANYBEAUTIFULFLOWERSINSPRINGS3評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。練習。（見練習冊P31）家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文，記單詞。板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT2SPRINGISWARMPERIOD3一、教學目標能掌握字母組合AU在單詞中的發(fā)音，并能理解和讀出新單詞；能讀出由含有字母組合AU的單詞組成的句子；能誦讀英語小歌謠；培養(yǎng)學生學習英語的興趣，同時規(guī)范、訓練口語。二、教學重點及難點重點字母組合AU在單詞中的發(fā)音，誦讀小童謠。難點理解新單詞；朗讀句子。三、教學準備教學磁帶等。四、教學步驟STEP1WARMINGUP師生問候。唱英語歌曲“HOWISTHEWEATHER”。自由談論天氣狀況及各自對天氣的喜好。（先自由練習，然后挑選一兩組上臺表演。）S1WHATDAYISTODAYS2ITSS1WHATSTHEWEATHERLIKETODAYS2ITSS1ILIKEHOWABOUTYOUS2STEP2PRESENTATIONANDDRILL從已學的單詞中找出含有字母組合AU的單詞，并讓學生尋找其讀音規(guī)律。然后出示新單詞卡片CAUGHT，SAUCE，NAUGHTY，SAUCER，引導學生說說它們的共同點。聽課文E部分錄音，總結字母組合AU的發(fā)音規(guī)律。聽課文E部分錄音，跟讀，理解句子意思。示范詞組WARMANDNICE的書寫，讓學生們邊讀單詞邊書空，然后按照范例練習。STEP3PRACTICE課文F部分英語童謠聽錄音，跟讀。配上動作，有感情的朗讀。集體或單個背誦。分組練習（可組織個人或小組誦讀比賽）STEP4CONSOLIDATION鼓勵學生們運用已學的語言材料自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。評價。對學生的表現(xiàn)進行評價。給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。練習（見練習冊P32）家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文。1）默寫課文B部分單詞。2）背誦課文A、F部分。板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT3WHATCANYOUSEE一、教學目標1用“WHATCANYOUSEE”“ICANSEE”對幾種基本體育動作進行描述，表達某種能力。2語言結構WHATCANYOUSEEICANSEE3掌握詞匯THESKY,THESEA,THEMOON,THESUN,ASTAR,ALAKE,ABOAT,ARIVER,AMOUNTAIN,CLOUDS理解詞匯ATOWN,CHUBBY,CHILD,CHALK,CHICK4字母組合CH在單詞中的發(fā)音。二、教學重、難點1用“WHATCANYOUSEE”“ICANSEE”對幾種基本體育動作進行描述，表達某種能力。2教學難點WHATCANYOUSEEICANSEEPERIOD1STEP1WARMINGUP師生問候。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1出示課文A部分教學掛圖。從課堂中常用到“WHATCANYOUSEE”一句入手，引導學生們輕松地掌握句型，并幫助他們完整地回答“ICANSEE”。2出示單詞卡片THESKY，板書單詞，并解釋其含義。帶讀。TWHYDOWESAY“THESKY”，BUTNOT“ASKY”啟發(fā)學生思考此處THE與A表示的涵義有何不同。說明當某事物是獨一無二地存在時，一般使用定冠詞THE。TWHATCANYOUSEEINTHESKYSSWECANSEEBIRDSINTHESKY板書單詞THESEA，解釋其含義，說明與LAKE的區(qū)別，并帶讀。讓學生們練讀3聽錄音，跟讀。4分組練習。分角色表演。STEP3PRACTICE游戲DRAGONGAME（接龍游戲）TWHATCANYOUSEEINTHECLASSROOMS1ICANSEEABLACKBOARDWHATCANYOUSEEINTHEBEDROOMS2ICANSEEABEDWHATCANYOUSEEINTHESEES3ICANSEEASHIPSTEP4CONSOLIDATION1練習。板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT3WHATCANYOUSEEPERIOD2STEP1WARMINGUP1師生問候。游戲MAGICBOX（百寶箱）教師準備一個透明的大盒子，裝入許多小物品，回答出教師所提出問題的學生可選擇一件物品作為獎勵。TWHATCANYOUSEEINTHEMAGICBOXS1ICANSEEABOOKINITTYOURERIGHTSOTHEBOOKISYOURSSTEP2PRESENTATIONANDDRILLWHATSTHAT幫助學生回答“ITSTHESUN”。出示單詞卡片，板書單詞，帶讀。1用類似的方法教單詞THEMOON,THESTAR2聽課文B部分錄音，跟讀。集體、分組、單個進行練讀。3課文C部分。聽錄音，跟讀。分角色表演。4課文D部分。帶著問題閱讀小故事，理解故事大意。聽錄音，跟讀。分角色表演。STEP3PRACTICE游戲QUICKRESPONSE（快速反應）教師閃現(xiàn)單詞卡片，學生快速說出卡片上的單詞。STEP4CONSOLIDATION1練習。板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT3WHATCANYOUSEEPERIOD3STEP1WARMINGUP1師生問候。2聽錄音，感受課文F部分的童謠。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1出示單詞卡片WASH,PUSH,FISH,BRUSH,讓學生們仔細觀察，找出它們的共同點。2老師或反應快的學生讀出單詞，其他學生仔細聽，總結字母組合SH的發(fā)音。3聽課文E部分單詞和句子，跟讀。然后分男、女兩組進行誦讀比賽。4示范單詞的書寫，學生練習，教師糾錯。5聽課文F部分錄音，跟讀。STEP3PRACTICE游戲RIGHTORWRONG（對與錯）教師讀單詞，學生判斷讀音的正誤。STEP4CONSOLIDATION1課文F部分。聽錄音，跟讀。2示范單詞的書寫。讓學生們自己練習，個別給予指導和糾錯。3評價。板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT4CANYOUWRITEINENGLISHPERIOD1一、教學目標能聽懂、會說新單詞READ，WRITE，CLIMB，EATALOT，LETTER；能理解并復述本課課文；能運用句型“CANYOU”詢問某人能否做某事，并用“YES,ICANNO,ICANT”對該詢問做出回答。二、教學重點及難點重點掌握四會單詞。難點正確使用能動詞CAN。三、教學準備一張畫有獅子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的圖片，動物圖片，人物卡片（LINGLING，DONGDOONG，GRANDMOTHER），單詞卡片（RUN，JUMP，SWIM，F(xiàn)LY，CLIMB，READ，WRITE，EAT），教學掛圖，教學磁帶等。四、教學步驟STEP1WARMINGUP師生問候做熱身操。LEFT,LEFT,RIGHT,RIGHT,GO,TURN,TURNAROUND,JUMP,JUMP,JUMPLEFT,LEFT,RIGHT,RIGHT,GO,TURNAROUND,RUN,RUN,RUNSTEP2PRESENTATIONANDDRILL出示有獅子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的背景圖片。TWHATCANYOUSEEINTHEPICTURESICANSEEALION/BIRD/MONKEY/FROG/DUCKTCANITRUN/FLY/JUMP/SWIM/CLIMB做動作SYES,ITCAN/NO,ITCANSTCANYOURUN/FLY/JUMP/SWIM/CLIMBSYES,ICAN/NO,ICANT依次出示單詞卡片，帶讀。RUN,RUN,RUN,ICANRUNJUMP,JUMP,JUMP,ICANJUMPSWIM,SWIM,SWIM,ICANSWIMCLIMB,CLIMB,CLIMB,ICANCLIMBFLY,FLY,FLY,ICANFLY貼出動物圖片，滾動單詞卡片。TRUN,RUN,RUN,CANALIONRUNSSYES,ITCAN游戲DRAGONGAME（接龍游戲）將學生分成兩組。教師出示單詞卡片，兩組學生輪流一問一答。S1SWIM,SWIM,SWIM,CANABIDSWIMS2NO,ITCANTFLY,FLY,FLY,CANMONKEYFLY出示一本書。TWHATSTHISSSITSABOOKTCANALIONREADABOOKSSNO,ITCANTTCANYOUREADABOOKSSYES,WECANTCANYOUREAD,S1S1YES,ICANTHE/SHECANREAD板書單詞READ，邊寫邊帶讀ICANREADYOUCANREADHECANREADSHECANREADTCANYOUWRITE,S2做動作S2YES,ICANTCANYOUWRITEINENGLISHS2YES,ICAN板書單詞WRITE，邊寫邊帶讀WRITE,WRITE,ANDWRITEINENGLISHTCANLINGLINGREADANDWRITEINENGLISHOPENYOURBOOKSATPAGELETSLOOKANDLISTEN聽課文A部分錄音，跟讀，并回答剛才的問題。SSYES,SHECAN同桌兩人分角色自由練讀，然后讓幾組學生分角色朗讀。聽課文B部分錄音，跟讀。STEP3PRACTICE游戲TAKEACHANCE（碰運氣）將全班學生分成兩組進行游戲。每組選出一名學生，分別從單詞卡片和動物、人物、兩套卡片中各取一張，用CAN提問，肯定的回答可以加一分，否定的回答扣一分。S1抽到卡片READ和LIONCANALIONREADSSNO，ITCANT扣一分S2（抽到JUMP和DONGDONG）CANDONGDONGJUMPSSYES,HECAN加一分STEP4CONSOLIDATION創(chuàng)設情景，自由會話。情景班上準備開辟一個“英語角”。老師要選出一寫同學寫主題詞、布置教室，還要選出兩個主持人，你能幫老師選選嗎評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。練習。（見練習冊P56）板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT4CANYOUWRITEINENGLISHPERIOD2一、教學目標能掌握本單元新單詞及句型；能熟練地運用句型“CANYOU”詢問某人能否做某事，并用“YES，ICAN。/NO，ICANT”對該詢問做出回答；能理解課文C、D部分。二、教學重點及難點重點復習單詞和句型。難點理解課文D部分。三、教學準備單詞和動物卡片、教學磁帶等。四、教學步驟STEP1WARMINGUP師生問候。游戲DRAGONGAME接龍游戲將全班學生分成兩組進行游戲?？纯ㄆ瑢Ω?，一組問一組答。G1READ,READ,READ,CANALIONREADG2NO,ITCANTRUN,RUN,RUN,CANALIONRUNG1YES,ITCANSTEP2PRESENTATIONDRILL游戲LISTENANDDO聽聽做做教師出示單詞卡片，一名學生根據(jù)卡片任意挑一名同學提問，該同學根據(jù)自己的實際情況回答，并做出相應動作。聽課文D部分錄音，回答問題。CANTIMFLYCANDINOFLYCANTIMCLIMBCANDINOODDNUMBERSSTEP3PRACTICE游戲DRAGONGAME接龍游戲選出8位學生到講臺前站成一排，就動詞READ，WRITE，F(xiàn)LY，CLIMB，JUMP，EAT，HOP，CLAP，ADD用能動詞CAN進行回答。沒有回答上來或提問重復的要把這8個動詞說出來，并邊說邊做動作。S1CANTIMREADS2YES,HECANCANDINOWRITES3NO,ITCANTSTEP4CONSOLIDATION創(chuàng)設情景，自由會話。情景LINGLING和DONGDONG各有一個機器人，他們在比較誰的機器人更能干。評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。練習（見練習冊P7）家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文，記單詞。板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT4CANYOUWRITEINENGLISHPERIOD3一、教學目標能掌握字母OO在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯ZOO，MOON，STOOL，POOL，BROOM，SPOON；能理解并讀出由含有字母組合OO的單詞組成的句子；鞏固復習本單元單詞和句型。二、教學重點及難點重點字母組合OO在單詞中的發(fā)音。難點句子朗讀。三、教學準備單詞卡片、動物園圖片、教學磁帶等。四、教學步驟STEP1WARMINGUP游戲QUICKRESPONSE（快速反應）看卡片，讀單詞，做動作，看誰反應快。游戲GUESS,GUESS,GUESS猜一猜兩人一組進行游戲。教師出示卡片，一人根據(jù)卡片所給單詞做動作，另一人猜單詞，一分鐘內(nèi)看哪組猜的多。STEP2PRESENTATIONANDDRILL出示動物園圖片。TWHATSTHISSITSAZOOTYES,ITSAZOO板書并帶讀單詞ZOO，標出字母組合OO。寫出其他單詞，讓學生自己拼讀。聽課文E部分錄音，跟讀兩遍。STEP3PRACTICE游戲LISTENANDDO（聽聽做做）教師唇語單詞，學生讀唇辯讀單詞。另選兩名學生到講臺上搶拍所聽到的單詞，先拍到的得分。描摹寫單詞READ和WRITE。聽課文F部分錄音，跟讀。游戲TWOSIDEDPERFORMING雙簧一人念課文F部分兒歌，另一人表演動作。STEP4CONSOLIDATION創(chuàng)設情景，自由會話。情景TIM和DINO在路上遇到了大雄和機器貓，DINO跟機器貓比比誰的本領大。評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。練習。（見練習冊P8）家庭作業(yè)1）聽磁帶，讀課文。2）抄寫單詞和句型。3）畫一幅小動物比武的畫板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT5PETERISWRITINGPERIOD1一、教學目標能聽懂、會說新單詞WRITING,SLEEPING,WORKING,READING,SWEEPING,COOKING,PAINTING,PLAYING能理解并復述本課課文；能用現(xiàn)在進行時描述某人（第三人稱）正在做某事。二、教學重點及難點重點掌握四會單詞。難點能用現(xiàn)在進行時描述某人（第三人稱）正在做某事。三、教學準備單詞卡片（PLAYINGTHEPIANO,BAKINGACAKE,FLYINGAKITE,MAKINGAPAPERBOAT,READINGABOOK,WRITINGALETTER,EATINGABANANA,CLIMBINGATREE）、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟STEP1WARMINGUP師生問候。游戲RHYMEANDACT（說說做做）將全班學生分成兩組進行游戲。教學出示單詞卡片（PLAYINGTHEPIANO,BAKINGACAKE,FLYINGAKITE,MAKINGAPAPERBOAT,READINGABOOK,WRITINGALETTER,EATINGABANANA,CLIMBINGATREE），兩組學生一組根據(jù)卡片念兒歌“SUNDAYMORNING”，一組根據(jù)兒歌的內(nèi)容配上動作。STEP2PRESENTATIONANDDRILL讓一名學生上臺抽取一張單詞卡片，根據(jù)卡片做動作，其余學生猜。TWHATSS1DOING引導學生回答“S1ISFLYINGAKITE/”。出示教學掛圖。TWHOISHESHEISPETERTWHATSPETERDOINGSPETERISWRITINGTWHOSSHESSHESPEERSMOTHERTWHATSPETERSMOTHERDOINGSPETERSMOTHER/SHEISCOOKING圖2、3、4用相同的方式啟發(fā)。聽課文A部分錄音，跟讀。請一名學生上臺依據(jù)教學掛圖看圖說話。STHISISPETERHE/PETERISWRITINGTHISISPETERSMOTHERSHE/PETERSMOTHERISCOOKING聽課文B部分錄音，跟讀。STEP3PRACTICE游戲PATTINGFLIES（拍蒼蠅）板書單詞或將單詞卡片粘貼在黑板上。教師說單詞，學生拍在正確的單詞上。鞏固所學新單詞。游戲ALITTLEACTOR（小演員）一名學生到講臺前就課文B獨夫單詞進行表演，其余學生描述。SISWRITINGSTEP4CONSOLIDATION創(chuàng)設情景，自由會話。情景在外地出差的爸爸/媽媽打電話回來詢問家里的情景，你告訴他/她家人都在做什么。評價。對學生的表演進行評價，給與肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。練習。（見練習冊P1314）家庭作業(yè)1）聽磁帶，背課文。2）畫一幅家人在家中活動的畫。板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT5PETERISWRITINGPERIOD2一、教學目標能聽懂、會說新單詞WRITING,SLEEPING,WORKING,READING,SWEEPING,COOKING,PAINTING,PLAYING能理解并復述本課課文；能用現(xiàn)在進行時描述某人（第三人稱）正在做某事。二、教學重點及難點重點掌握四會單詞。難點能用現(xiàn)在進行時描述某人（第三人稱）正在做某事。三、教學準備單詞卡片（PLAYINGTHEPIANO,BAKINGACAKE,FLYINGAKITE,MAKINGAPAPERBOAT,READINGABOOK,WRITINGALETTER,EATINGABANANA,CLIMBINGATREE）、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟STEP1WARMINGUP師生問候。游戲RHYMEANDACT（說說做做）將全班學生分成兩組進行游戲。教學出示單詞卡片（PLAYINGTHEPIANO,BAKINGACAKE,FLYINGAKITE,MAKINGAPAPERBOAT,READINGABOOK,WRITINGALETTER,EATINGABANANA,CLIMBINGATREE），兩組學生一組根據(jù)卡片念兒歌“SUNDAYMORNING”，一組根據(jù)兒歌的內(nèi)容配上動作。STEP2PRESENTATIONANDDRILL讓一名學生上臺抽取一張單詞卡片，根據(jù)卡片做動作，其余學生猜。TWHATSS1DOING引導學生回答“S1ISFLYINGAKITE/”。出示教學掛圖。TWHOISHESHEISPETERTWHATSPETERDOINGSPETERISWRITINGTWHOSSHESSHESPEERSMOTHERTWHATSPETERSMOTHERDOINGSPETERSMOTHER/SHEISCOOKING圖2、3、4用相同的方式啟發(fā)。聽課文A部分錄音，跟讀。請一名學生上臺依據(jù)教學掛圖看圖說話。STHISISPETERHE/PETERISWRITINGTHISISPETERSMOTHERSHE/PETERSMOTHERISCOOKING聽課文B部分錄音，跟讀。STEP3PRACTICE游戲PATTINGFLIES（拍蒼蠅）板書單詞或將單詞卡片粘貼在黑板上。教師說單詞，學生拍帶正確的單詞上。鞏固所學新單詞。游戲ALITTLEACTOR（小演員）一名學生到講臺前就課文B獨夫單詞進行表演，其余學生描述。SISWRITINGSTEP4CONSOLIDATION創(chuàng)設情景，自由會話。情景在外地出差的爸爸/媽媽打電話回來詢問家里的情景，你告訴他/她家人都在做什么。評價。對學生的表演進行評價，給與肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。練習。（見練習冊P1314）家庭作業(yè)3）聽磁帶，背課文。4）畫一幅家人在家中活動的畫。板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT5PETERISWRITINGPERIOD3一、教學目標能掌握本單元新單詞；能熟練地運用現(xiàn)在進行時進行會話；能理解課文C、D部分。二、教學重點及難點重點復習單詞和句型。難點情景會話。三、教學準備單詞卡片、教學磁帶等。四、教學步驟STEP1WARMINGUP師生問候?？纯ㄆx單詞?？纯谛妥x單詞。STEP2PRESENTATIONANDDRILL游戲GUESS，GUESS，GUESS（猜一猜）教師做動作，并提問；學生猜，并回答。TWHATAMIDOINGSYOUARESLEEPINGTYES,IAMSLEEPING/NO,IAMSTEP3PRACTICE游戲BESTPARTNER（最佳拍檔）學生兩人一組自由組合，一人抽卡片做動作，另一個人猜，看哪組最有默契。聽課文D部分錄音，回答問題。WHATSTIMDOINGWHATSDINODOINGWHATARETIMSFATHERANDMOTHERDOINGSTEP4CONSOLIDATION讓學生們四人一組，描述各自在家里畫的畫。評價。對學生的描述進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。練習。（見練習冊P1516）家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文，記單詞。板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT5PETERISWRITINGPERIOD3一、教學目標能掌握字母組合OO在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯BOOK，WOOD，HOOD，HOOK，COOK；能理解并讀出由含有字母組合OO的單詞組成的句子；復習鞏固本單元單詞和句型。教學重點及難點重點字母組合OO在單詞中的發(fā)音。難點區(qū)別字母組合OO的長、短音。二、教學準備單詞卡片、教學磁帶等。三、教學步驟STEP1WARMINGUP師生問候。游戲ACTANDCHANT（做做唱唱）請八名學生上臺來，輪流根據(jù)單詞卡片做動作，其余學生有節(jié)奏地吟唱。WRITING,WRITING,AISWRITINGSLEEPING,SLEEPING,BISSLEEPINGWORKING,WORKING,CISWORKINGSTEP2PRESENTATIONANDDRILL讓學生讀第二單元課文E部分單詞。板書單詞BOOK，標出字母組合OO，教授其讀音，并第二單元課文E部分單詞進行比較。聽錄音，跟讀第二單元和本單元課文E部分單詞。STEP3PRACTICE聽課文E部分錄音，跟讀句子。打節(jié)拍讀句子。邊讀邊寫“READINGANDWRITING”。聽課文F部分錄音，學唱英語歌曲“AREYOUSLEEPING”。STEP4CONSOLIDATION創(chuàng)設情景，自由會話。情景LINGLING因為生病沒能參加班上的郊游活動，她正給老師打電話詢問郊游的情況。評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文，記單詞。板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT6WHATSANNEDOINGPERIOD1一、教學目標能聽懂、會說新單詞HOPPING，RUNNING，DANCING，DIGGING，PLAYING，BASKETBALL，SKIPPING，SWIMMING；能理解并復述本課課文；能正確使用“WHATSDOING”詢問某人做什么，并用“HE/SHEIS”對該詢問做出回應。二、教學重點及難點重點掌握四會單詞。難點正確使用“WHATSDOING”詢問某人做什么，并用“HE/SHEIS”對該詢問做出回應。三、教學準備ANNE和PETER的頭飾、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟STEP1WARMINGUP師生問候。唱英語歌曲“AREYOUSLEEPING”。STEP2PRESENTATIONANDDRILL教師做動作，提問，讓學生回答。T（做跑步的動作）WHATAMIDOINGSSYOUARERUNNING讓一名學生做動作，教師提問，該學生回答。TWHATAREYOUDOINGSIMREADING讓一個學生做動作，教師提問并板書，其余學生回答。TWHATSSDOINGSSSISDANCING帶讀以上兩句話。選擇兩組學生上臺，一個組逐個做動作，其余學生提問，另一組逐個回答。SSWHATSGA1DOINGGB1GA1IS教師做動作（HOP，DIG，SKIP，PLAY，BASKETBALL），全班學生提問，另選擇一名學生回答。出示單詞卡片，讓學生集體練讀，并配上動作。SSHOPPING,HOPPING,HOPPINGRUNNING,RUNNING,RUNNINGDANCING,DANCING,DANCINGDIGGING,DIGGING,DIGGINGSKIPPING,SKIPPING,ANDSKIPPINGSWIMMING,SWIMMING,SWIMMINGPLAYINGBASKETBALL,PLAYINGBASKETBALL,PLAYINGBASKETBALLSTEP3PRACTICE游戲RELAYGAME（接力比賽）以小組為單位進行游戲。教師出示單詞卡片，參與游戲的小組一人看卡片做動作，后一人迅速根據(jù)班上其余學生的提問作答。依次類推，1分鐘內(nèi)完成最多的一組為勝。SSWHATSS1DOINGS2S1ISHOPPINGSSWHATSS2DOINGS3S2IS聽課文A部分錄音，跟讀。全班起立，聽課文B部分錄音，邊聽單詞邊做動作。STEP4CONSOLIDATION四人小組練習課文A部分對話。利用任務頭飾表演課文對話。評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。練習（見練習冊P1718）家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文，記單詞。板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT6WHATSANNEDOINGPERIOD2一、教學目標能掌握本單元新單詞；能熟練地運用句型“WHATSDOING”“SHE/HEIS”詢問及描述某人正在做的事情；能理解課文C、D部分。二、教學重點及難點重點復習單詞和句型。難點正確運用所學句型進行情景會話。三、教學準備單詞卡片、教學磁帶。四、教學步驟STEP1WARMINGUP師生問候。唱英語歌曲“AREYOUSLEEPING”教師說單詞，全班學生做動作?？纯ㄆx單詞。STEP2PRESENTATIONANDDRILL游戲ASKANDANSWER（你問我答）讓一個學生上臺根據(jù)教師出示的單詞卡片做動作，其余學生分為兩組，一組提問一組回答。G1WHATSSDOINGG2SISSTEP3PRACTICE游戲MAGICEYES（火眼金睛）仿照課文C部分做游戲。選擇兩名學生到講臺前，其他學生在各自座位上自由地提問，要求該學生迅速地做出回答。提問時，其他學生停止做動作。S1WHATSADOINGS2AISCOOKINGARIGHT/WRONGIAMWRITING聽課文D部分錄音，回答問題。TWHATSDINODOINGINPICTURE1/2/4SSDINOISPLAYINGYOYO/MAKINGTHECATANGRY/SLEEPINGSTEP4CONSOLIDATION創(chuàng)設情景，自由會話。情景學校運動會上，班上的拉拉隊員們在互相傳遞消息。S1WHATSADOINGS2HEISRUNNINGHEISRUNNINGFAST評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。練習。（見練習冊P1920）家庭作業(yè)。1）聽磁帶，讀課文，記單詞。2）同學之間互相打電話，問問彼此的家人正在做什么。板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT6WHATSANNEDOINGPERIOD3一、教學目標能掌握字母組合AI在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯RAIN，RAIL，RAIN，NAIL，PAINT，TAIL，PAIL；能理解并讀出由含有字母組合AI的單詞組成的句子；鞏固復習本單元的單詞和句型。二、教學重點及難點重點字母組合AI在單詞中的發(fā)音。難點歌曲替換練習。三、教學步驟STEP1WARMINGUP師生問候。唱英語歌曲“AREYOUSLEEPING”STEP2PRESENTATIONANDDRILL關上書，聽課文E部分錄音，找出所聽單詞中相同的音素。教師板書單詞，學生拼音。TSSAI/EI/RAI/REI/RAIN/REIN/TRAIN/TREIN/PAIN/PEIN/PAINT/PEINT/AI/EI/AIL/EIL/RAIL/REIL/NAIL/NEIL/TAIL/TEIL/PAIL/REIL/STEP3PRACTICE聽課文E部分錄音，跟讀單詞句子。讀句子比賽。邊讀邊寫“PLAYINGBASKETBALL”。STEP4CONSOLIDATION課文F部分英語歌曲。1）給畫好的面具涂上顏色，并剪下來。四人小組仿造課文F部分進行對話練習。2）該歌詞自編歌曲。WERERUNNINGANDRUNNING,RUNFAST,RUNFASTWEREJUMPINGANDJUMPING,JUMPHIGH,JUMPHIGH家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文，唱歌。板書設計教學后記教學設計教學札記UNIT7TODAYISSATURDAYPERIOD1一、教學目標能聽懂、會說新單詞SUNDAY，MONDAY，TUESDAY，WEDNESDAY。THURSDAY，F(xiàn)RIDAY，SATURDAY，TODAY，TOMORROW；能理解并復述本課課文；能正確表述今天是星期幾。二、教學重點及難點重點能正確表述今天是星期幾。難點掌握新單詞。三、教學準備一個笑臉面具、一幅日歷、一個生日蛋糕、一跟蠟燭、一個打火機單詞卡片（SUNDAY，MONDAY，TUESDAY，WEDNESDAY。THURSDAY，F(xiàn)RIDAY，SATURDAY）、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟STEP1WARMINGUP師生問候聽學過的英語歌曲。STEP2PRESENTATIONANDDRILL出示笑臉面具TIMHAPPYTODAYDOYOUKNO