識字第一單元單元學(xué)情分析我上學(xué)了教學(xué)目標(biāo)1、大體了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，感受教師的親切、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩，以及語文學(xué)習(xí)的樂趣。2、依據(jù)畫面提示，受到熱愛祖國、尊敬老師、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛、養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的入學(xué)常規(guī)教育。3、提高觀察能力、邏輯思維能力和口語交際能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點大體了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，感受教師的親切、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩，以及語文學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)難點1、依據(jù)畫面提示，受到熱愛祖國、尊敬老師、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛、養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的入學(xué)常規(guī)教育。2、提高觀察能力、邏輯思維能力和口語交際能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備收集各名族服飾圖片、準(zhǔn)備上學(xué)歌歌曲。教學(xué)過程一、活動導(dǎo)入，師生間增進了解1同學(xué)們，你們好歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。板書我上學(xué)了我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字語文。2你們喜歡上學(xué)嗎今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受3互動活動你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎請你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。二、觀察插圖，進行愛祖國教育1認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。1播放天安門的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流你看到了哪些建筑物學(xué)生指出認(rèn)識的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。交流你去過天安門嗎說一說你當(dāng)時見到了什么，感受到了什么。2學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流來到天安門，我看到_，我想說_。3教師小結(jié)天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。2了解各個民族，進行民族團結(jié)教育。1學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。2學(xué)生自由交流，教師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。3互動交流同學(xué)們，你們都是什么民族的人請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進行自我介紹。4體驗活動教師播放歌曲愛我中華，全班同學(xué)相互擁抱。5過渡五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。板書我是中國人3引讀句子，抒發(fā)愛國情感。1我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因為我們是中國人2我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為我們是中國人設(shè)計意圖對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語言，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。三、圖文結(jié)合，進行愛上學(xué)教育1引言從今天開始，你就是一年級的小學(xué)生了，你高興嗎帶著你此時的感受讀一讀我是小學(xué)生。板書2課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。3教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機指導(dǎo)1“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。2“早，早，早”的“早”為平舌音。3“長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。4仔細(xì)觀察課文插圖，想一想小朋友們是什么心情你怎么知道的學(xué)生匯報過程中教師相機指導(dǎo)朗讀1“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。2小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢帶著好奇的心情讀第二句。3同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀快來回答小鳥。教師趁機講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間4小結(jié)“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。5語言交流在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀6介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。7小結(jié)我們實現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。5齊讀整首兒歌。播放上學(xué)歌，學(xué)生學(xué)唱。設(shè)計意圖一首上學(xué)歌將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想，同時讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達(dá)，樂于誦讀。四、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育1出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。師小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。出示小花貓手指玩偶，講故事師小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔啊小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊2引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。3教師示范，學(xué)生跟著做。讀書姿勢身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。1“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。2眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。3胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。五、交流展示，進行熱愛語文教育1師書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書書中有哪些有趣的故事回想一下。2小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。3教師點評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機提出要求講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。4推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。板書設(shè)計教學(xué)反思1天地人教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字。2、初步感受漢字的特點。3、喜愛漢字，有主動識字的欲望。教學(xué)重點認(rèn)識6個生字，初步感受漢字的特點。教學(xué)難點喜愛漢字，有主動識字的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備1生字卡片，制作多媒體課件。教師2預(yù)習(xí)生字，做字卡。學(xué)生教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”1互動活動一同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎2互動活動二同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎比如我說左，你對右。3教師板書“天”和“地”引言我們生活在天和地之間，我們是人。板書“人”二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”1播放童謠視頻。你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥”我對爸爸說“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不怕。將視頻定格在最后一句話。2學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子。回憶我們剛才看過的童謠，“你”指誰“我”指誰“他”指“誰”3互動活動。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進行交流表達(dá)。4教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2同桌合作拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。4自主識字我們怎樣才能把它們記住呢選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。5學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導(dǎo)。天1聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。2字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。3組詞識字天上、每天、天真。地1熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“”。2“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。3組詞識字。大地、地面、土地。他1熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。2“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。3組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。4形近字比較識字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病?，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。人1數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。2字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。3猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。4組詞識字。大人、人民、人們。我1聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。2組詞識字。我們、我的、我家。你1部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。2組詞識字。你的、你們、你家。四、游戲鞏固，課堂總結(jié)1課件出示識字大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。2小結(jié)我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。板書設(shè)計教學(xué)反思2金木水火土教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字；會寫4個生字；認(rèn)識筆畫“橫、豎”。2、正確、有韻律地朗讀課文。3、感知課文中相對的詞語的特點，體會漢語的精妙。教學(xué)重點1、認(rèn)識7個生字；會寫4個生字；認(rèn)識筆畫“橫、豎”。2、正確、有韻律地朗讀課文。教學(xué)難點感知課文中相對的詞語的特點，體會漢語的精妙。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，本課生字相對應(yīng)的圖片。教學(xué)過程一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入1導(dǎo)言聽，一群小朋友在誦讀什么呢2播放金木水火土音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。3交流你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎你能嘗試著說一說嗎4播放金木水火土視頻文件帶有字幕，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。二、自主交流，了解韻文1自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3小組合作1自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想每一句話講了什么內(nèi)容2你讀懂了什么把你的想法告訴小組同伴。4集體匯報，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面1第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字六七八九十等2第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。3第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。4第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。5齊聲誦讀。三、合作學(xué)習(xí)，識記生字1小組合作仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們2學(xué)生匯報大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。預(yù)設(shè)1“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。2“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。3“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。4“五”字可以用猜字謎的方法識記一個“工”人腰里掛著一把折尺。3出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4生字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學(xué)生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1復(fù)習(xí)書寫姿勢書寫時要做到哪“三個一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)2認(rèn)識田字格1引言從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了我們先來認(rèn)識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。2動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。3學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。4教師小結(jié)寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。3指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。1動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。2動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3觀察例字請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。4教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。5學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。提醒學(xué)生注意書寫姿勢6教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。7利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。板書設(shè)計教學(xué)反思3口耳目教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字；會寫4個生字；認(rèn)識筆畫“橫折、撇、彎鉤”。2、正確、流利地朗讀課文。3、讀兒歌，了解口、耳、目、手、足的作用。4、熱愛祖國的語言文字，享受識字的樂趣。教學(xué)重點1、認(rèn)識7個生字；會寫4個生字；認(rèn)識筆畫“橫折、撇、彎鉤”。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點讀兒歌，了解口、耳、目、手、足的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1導(dǎo)言同學(xué)們，你們都看過動畫片機器貓吧機器貓有一個神奇的寶貝“時光機”。只要坐上時光機，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時光機到古代去看一看。2課件出示一個古代人物畫像。引言咦這個人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎3互動活動師生板前活動，拼貼器官。二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義1認(rèn)識象形字。1課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。2教師小結(jié)這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。2圖文對照，指導(dǎo)識記“目”“足”。1對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字2你是怎樣猜出來的和大家說一說你的想法。3教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生識字。重點注意目教師出示“目”的字理演變圖，簡單介紹后讓學(xué)生與圖片進行比較，找出“目”的字形與實物的聯(lián)系外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。足學(xué)生再次觀察實物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說一說“足”的字形與實物的聯(lián)系。4請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴詞。5教師小結(jié)認(rèn)真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個生字的字形呢3小組合作，自主識記“口”“耳”“手”。1課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點撥指導(dǎo)。2匯報交流。預(yù)設(shè)口象形字識記。“口”字長得就像我們的嘴。數(shù)筆畫識記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。用一用?！翱凇笨谒?、開口、口袋等，我能用它說一句話看到紅燒肉我就流口水。耳比較識記?！岸焙汀澳俊遍L得很像，“耳”的兩個長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。用一用。“耳”耳熟、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話我很喜歡吃木耳。手?jǐn)?shù)筆畫識記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。用一用?！笆帧弊笫?、右手、雙手等，我能用它說一句話我有一雙能干的手。4游戲鞏固。1連一連。將金文、小篆、楷書分成三組，請學(xué)生“連連說說”，看誰說得正確。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對照，講講自己的理由。然后讓一個學(xué)生到黑板上連。2游戲。學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對應(yīng)的朋友?？勺寣W(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進行交流表達(dá)。三、朗讀小文，認(rèn)識“站”“坐”1學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎站坐2教師板書兩個生字站、坐，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動作。3課件出示兩個生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察站左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方。坐兩個人坐在一堆土上。4指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴詞，說一句完整的話。5討論我們在站立和坐下的時候應(yīng)該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢6出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢圖。請學(xué)生對照圖畫說一說小短文的意思。四、指導(dǎo)書寫1課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。3教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。4教師點評，重點注意“口”上大下小，不要把“口”寫成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。五、拓展延伸1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些生字2我們的口、耳、目、手、足能做哪些事板書設(shè)計教學(xué)反思4日月水火教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字；會寫4個生字，并掌握筆順；認(rèn)識筆畫“捺、點”。2、認(rèn)識象形字，了解古老漢字與圖畫的聯(lián)系。初步感受漢字的魅力，從而產(chǎn)生識字的興趣。教學(xué)重點認(rèn)識8個生字；會寫4個生字，并掌握筆順；認(rèn)識筆畫“捺、點”。教學(xué)難點認(rèn)識象形字，了解古老漢字與圖畫的聯(lián)系。初步感受漢字的魅力，從而產(chǎn)生識字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、本課生字相對應(yīng)的圖片。教學(xué)過程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字1學(xué)習(xí)“日”字。1課件演示動畫太陽圖形演變成甲骨文“”，引言這是我們要認(rèn)識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。日2教師領(lǐng)讀“日”字。交流你對“日”字了解多少呢預(yù)設(shè)我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞日光、日子、日月等。我會寫“日”字的筆順。2學(xué)習(xí)“月”字。1課件演示動畫月亮圖形演變成甲骨文“”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流你有什么發(fā)現(xiàn)遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。2交流你認(rèn)識這個字寶寶嗎你對它有哪些了解預(yù)設(shè)我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子月亮天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日我的生日是三月四日。3學(xué)習(xí)方法小結(jié)剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。三、合作學(xué)習(xí)，教師點撥1小組合作仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2學(xué)生匯報叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的預(yù)設(shè)1我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示“山”的字理演示動畫。2我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。教師相機出示“水”的字理演示動畫。3我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師相機出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。4我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示“田”的字理演示動畫。5我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師相機出示“石”的字理演示動畫。6我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機出示“禾”的字理演示動畫，并點明植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。四、融會貫通，反復(fù)練習(xí)1出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。3生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1強調(diào)書寫習(xí)慣。2動畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。3師生交流在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識哪些筆畫寫起來有難度4教師解答學(xué)生的疑問，相機介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進行范寫。5教師完整范寫4個生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。6學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。提醒學(xué)生注意書寫姿勢。7教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。板書設(shè)計教學(xué)反思5對韻歌教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字；會寫3個生字，并掌握筆順；認(rèn)識筆畫“提、撇折、豎折”。2、有感情地朗讀、背誦對韻歌教學(xué)重點認(rèn)識7個生字；會寫3個生字，并掌握筆順；認(rèn)識筆畫“提、撇折、豎折”。教學(xué)難點有感情地朗讀、背誦對韻歌。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、制作課件。教學(xué)過程一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道嗎古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對地，黑對白，花對樹。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學(xué)一首兒歌對韻歌。板書課文題目對韻歌。二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合1試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。2學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。3指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。1屏顯第一句，指生朗讀。2出示“對”字。個別讀，齊讀。3認(rèn)識“對”字的部首，指導(dǎo)書空。4啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。5指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。1出示一組圖片大屏幕出示圖片圖上有云、山、蟲，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句不知道的可以看一看課文。2學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。3交流畫了哪幾個生字。4指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。5學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。激趣這幾個字你們都已經(jīng)認(rèn)識了，這幾個字還非常有趣呢大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來的。屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖學(xué)生發(fā)表感想。小結(jié)古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字，漢字多有趣呀我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字知識呢6給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞。7把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。6指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。7理解詞語。1出示最后一句，指生朗讀。2去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語山清水秀、桃紅柳綠。3理解“山清水秀”的意思。出示課件。播放春季山清水秀的自然風(fēng)光學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。4理解“桃紅柳綠”。出示圖片，看圖片讀詞。說一說的桃花，的柳樹。齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。個別讀，齊讀。三、加強鞏固，寫字教學(xué)1開火車讀生字。2讀成語山清水秀、桃紅柳綠。3讀要求寫的生字。4指導(dǎo)書寫。1認(rèn)真觀察，思考怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮2交流寫這三個字的小竅門。3交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。4教師范寫，學(xué)生觀察。5學(xué)生練寫，交流反饋。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸1選擇自己喜歡的方式練讀對韻歌。可以拍拍手，也可以同桌對讀等。2男女生對讀。3師生對讀。4共同拍手讀，能背下來的可以不看書。5小結(jié)對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧6出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。7匯報朗讀。8小結(jié)。板書設(shè)計教學(xué)反思口語交際教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。2、在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。教學(xué)重點在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備提前放置在辦公室的一本書。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師一臉著急哎呀，我怎么這么糊涂書竟然落在辦公室了生學(xué)生紛紛舉手老師，我?guī)湍闳ト煿首麈?zhèn)靜好吧，請你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請你幫我取回來。生1聽得很仔細(xì)，一邊聽一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去。師故作輕松這下好了請大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。生照著老師的要求做，幾個同學(xué)沒有按照老師的要求去做。生1老師，您的作文書取回來啦回到座位上坐好師看看作文書，點點頭，故作驚訝他怎么找得又準(zhǔn)又快生2搶著回答因為老師告訴他作文書在哪兒了，他照著做的。師如果讓你去取作文書，你能這么快就找到嗎生2低著頭，撓撓腦袋不能，老師您當(dāng)時說的話太多，太長了，我根本沒記住。師望向那你是怎么做到的呢生1老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。師看來，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。板書大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。二、繼續(xù)情境，明確要求師剛才在取作文書的時間里，老師要求大家做了什么事生3老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。師老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時候，還提出了具體的擺放位置。請大家看看，你們擺放的位置一樣嗎生相互查看，搖搖頭師老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢生2因為有的同學(xué)聽清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒有聽清楚老師的要求。生3老師站在講臺上說的，說話的時候聲音有點兒小，后邊的同學(xué)有點兒沒聽清楚。師看來，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點生齊聲讀板書內(nèi)容大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。師好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請大家照著做語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。生紛紛按照老師的要求擺好，沒有一個擺錯學(xué)習(xí)用品位置的。三、游戲活動，戲中明理1第一輪游戲老師說，大家做。師請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進書包里。生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動情況點評，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽清命令。2第二輪游戲同學(xué)說，大家做。生1請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。3第三輪游戲我來說，你來做。分小組活動，一人發(fā)布命令，其他人照著做。四、活動總結(jié)、拓展延伸師這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎生1玩過游戲之后，我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。生2我以前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在意?，F(xiàn)在我知道了，說話聲音小，別人就聽不清楚你在說什么。生3我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時也要認(rèn)真聽，知道人家要告訴我什么。師指黑板，全班齊讀板書。師回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動秘訣告訴他們啊板書設(shè)計教學(xué)反思語文園地一教學(xué)目標(biāo)1、在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。2、在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，提高識字、用字的準(zhǔn)確性。3、正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。5、和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。6、感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。教學(xué)重點1、在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。2、正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。教學(xué)難點1、在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，提高識字、用字的準(zhǔn)確性。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備帶有插圖的課件、“六、七、八、九、十”字卡教學(xué)過程一、情境引入，激發(fā)興趣引言課件出示語文王國圖片語文王國趣味多今天我們就一起到語文王國去做客。二、情境活動，趣味識字1引言孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢動畫演示漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片”2教師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。3教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4小組交流你從這首小詩中讀懂了什么5匯報交流，教師相機指導(dǎo)。預(yù)設(shè)1我知道這首詩描寫的是雪花。“一片兩片”是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。2我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。6教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字1你認(rèn)識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。2還有哪些數(shù)字不認(rèn)識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。3你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。4開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。7學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字1你會寫哪一個生字它的筆順是怎樣的每一個筆畫占田字格的什么位置把你觀察到的和小組同伴說一說。2學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。3利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議哪一筆寫得好好在哪里4根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。三、情境活動，對比差異1引言瞧，天晴了漢字王國的居民們在歡迎我們呢課件出示6個居民，身上分別寫著人、天、口、田、日、目。2小組交流看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎3匯報交流，教師相機指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。預(yù)設(shè)“人”和“天”一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”?！翱凇焙汀疤铩睆堥_“口”，里面沒有東西。“田”地中間有交叉的小路?！叭铡焙汀澳俊碧栍幸粋€中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。4鞏固應(yīng)用請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。2集體交流這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙挠蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語來回答。3教師小結(jié)書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?教師小結(jié)書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。6互動活動我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢請大家一邊做動作，一邊說。7學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。8利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評。9教師小結(jié)要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。五、誦讀古詩，日積月累1教師播放教書先生正在教孩子讀古詩詠鵝的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。2學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。3小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。5想象交流這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面6課件播放詠鵝畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。7齊聲誦讀，背誦古詩。六、共同閱讀，作業(yè)拓展1引言下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢2課件播放小兔子乖乖，學(xué)生一邊聽一邊想兒歌里都有誰它們之間發(fā)生了什么事3自由讀小兔子乖乖，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。4指名朗讀，糾正字音。5思考交流第一次，小兔子為什么不開門如果你就是小兔子，你怎樣說這段話第二次，小兔子為什么開門了如果你就是小兔子，你怎樣說這段話6分角色朗讀。7討論如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢8布置作業(yè)回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。板書設(shè)計教學(xué)反思快樂讀書吧教學(xué)目標(biāo)1鼓勵親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。2創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀的良好習(xí)慣。3在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀的良好習(xí)慣。教學(xué)難點在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備1帶有課文插圖的課件。讀書匯報卡。教師2學(xué)生和家長一起讀書，并準(zhǔn)備一本圖畫書帶到學(xué)校。學(xué)生教學(xué)過程一、借助名言，激發(fā)情感1引發(fā)交流同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎最近讀了什么書書中有哪些有趣的故事快來給老師講一講。2小結(jié)過渡從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂板書課文題目二、借助插圖，感受親子閱讀1課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上都有誰他們在干什么圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。2課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”指名朗讀后全班齊讀。3啟發(fā)情感小女孩在說這句話的時候，心情是什么樣的高興請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。4小組交流和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎你和爸爸媽媽在一起讀過什么書怎樣閱讀的和小組伙伴說一說。5全班交流話題一和大人一起讀書，你們都是怎么做的1家長讀給孩子聽；2孩子讀給家長聽；3家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。話題二和大人一起閱讀課外書，你有什么感受話題三爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對爸爸媽媽說些什么呢6發(fā)出活動倡議我們班要進行“親子閱讀接力”活動，每一個同學(xué)每天都要堅持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學(xué)輪流填寫親子閱讀卡，讓我們的親子閱讀活動堅持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。親子閱讀卡讀書時間家長每天閱讀時間分鐘。孩子每天閱讀時間分鐘。每天有效共讀時間分鐘。共讀收獲孩子的話家長的話精彩瞬間親子共讀相片寫上瞬間感受的話三、借助插圖，體驗閱讀成就1課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么說什么2教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學(xué)們叫我故事大王”。3小組合作交流在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩@個故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個故事，可以進行補充或表達(dá)自己的讀書感受。4全班交流，推選“故事大王”。四、借助插圖，選擇閱讀類型1課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。2指名朗讀或教師范讀小女孩的話“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書。”3小組交流向同學(xué)介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個地方最有趣。4小結(jié)圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。五、借助插圖，學(xué)會拼音閱讀1課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的小朋友在哪他們在干什么2討論交流在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進行閱讀的呢3課件出示“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了。”教師領(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。4小結(jié)我們剛剛成為一年級的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。六、布置作業(yè)1請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。2與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫親子閱讀卡。板書設(shè)計教學(xué)反思漢語拼音第二單元單元學(xué)情分析AOE教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會A、O、E三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出聲調(diào)的A、O、E的音。讀準(zhǔn)0的發(fā)音及A、O、E的第二聲和第三聲。3、認(rèn)識四線格，練習(xí)寫，能掌握正確的格式。教學(xué)重點1、學(xué)會A、O、E三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出聲調(diào)的A、O、E的音。讀準(zhǔn)0的發(fā)音及A、O、E的第二聲和第三聲。教學(xué)難點知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出聲調(diào)的A、O、E的音。讀準(zhǔn)0的發(fā)音及A、O、E的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片和兒歌錄音。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1播放錄音請聽錄音小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對一個個不認(rèn)識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢2過渡漢語拼音、O、E的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。二、自主探究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考圖上畫了誰他們正在干什么1學(xué)習(xí)。1看圖小女孩在干什么在進行發(fā)聲練習(xí)。我們也來試試。2老師出示拼音卡片，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。3師在發(fā)時，嘴巴怎樣引導(dǎo)學(xué)生編順口溜張大嘴巴、。4學(xué)生練習(xí)用說一句話。5觀察小女孩圖，看哪部分與的形狀有關(guān)系識記并書寫。2出示課件，認(rèn)識四線格，并指導(dǎo)書寫A。1介紹四線格，引導(dǎo)觀察小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。四條。這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下在四線格的位置。2老師講解筆順并范寫先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。3學(xué)習(xí)O。過渡小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了1出示公雞打鳴圖公雞在干什么誰來學(xué)一學(xué)師公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母O的發(fā)音。2出示卡片，學(xué)習(xí)O的發(fā)音。教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。3學(xué)生自編順口溜嘴巴圓圓OOO。4學(xué)生用O練習(xí)說一句話。5師這個O像什么你是怎樣記住它的形的可以編順口溜，可以形象記憶。6指導(dǎo)書寫小朋友們，O像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。4學(xué)習(xí)E。過渡聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。1課件出示大白鵝小朋友和它打個招呼，大白鵝好大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母E。2學(xué)習(xí)E的發(fā)音。教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。3學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶嘴巴扁扁EEE。4由圖中大白鵝的倒影引出字形E，識記，書寫。小朋友們再仔細(xì)觀察一下這個E，像什么呢白鵝的倒影。聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的O有什么不同。E不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。5指導(dǎo)書寫中間有一橫，右邊不封口，E只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。三、趣味游戲，鞏固新知1我會讀。看板書練讀。鞏固音2摘果子。鞏固形課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有、O、E、B、M、D、N等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對了，水果就落地。3猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。4角色扮演小女孩、大公雞和大白鵝一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音O；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音E。他們多開心啊四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1師今天我們認(rèn)識了三個新朋友、O、E，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識一下戴帽子的它們吧。2請小朋友們把我們今天認(rèn)識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。第二課時一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課1抽讀卡片小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得指名回答多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。齊讀2抽讀、O、E卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。圓圓臉蛋，一個圓圈OOO，白鵝倒影EEE。3看口形猜單韻母。4指名說發(fā)音口訣。嘴巴張大，嘴巴圓圓OOO，嘴巴扁扁EEE。5教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲1過渡現(xiàn)在就讓我們進入下一輪的“魔法”活動。2認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。1漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。2板書四個聲調(diào)并講述這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。3教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。3學(xué)習(xí)的四聲。1出示課件小白兔開車圖講述“汽車平走，汽車上坡，汽車下坡又上坡，汽車下坡。”2教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。3按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。4教師教兒歌一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。5學(xué)生自由練讀的四個聲調(diào)。6教師指生讀的四個聲調(diào)。重點練讀的二聲和三聲。7打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4學(xué)習(xí)O的四聲。1師O和一樣也有四個聲調(diào)。2多媒體課件出示、，教師提問誰能像讀的四聲那樣，試著讀一讀O的四聲。學(xué)生練習(xí)。3教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀O的四聲。4多媒體課件出示O的四個聲調(diào)，打亂順序讀。5學(xué)習(xí)E的四聲。1出示課件新朋友E也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎2學(xué)生自主學(xué)習(xí)E的四聲、。3小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。4教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機指導(dǎo)。5聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的E組詞飛蛾、額頭；惡心；餓了、兇惡。6多媒體課件出示E的四個聲調(diào)，打亂順序讀。6出示、，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的是第幾聲，喔喔叫的W是第幾聲，小鵝的是第幾聲。阿姨的是第一聲，喔喔叫的W也是第一聲，小鵝的是第二聲。三、多種形式，反復(fù)練讀1抽讀、O、E的四聲卡片。2聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。3給三個孩子分別起字母名字，一個叫，一個叫O，一個叫E，然后請他們上臺介紹自己。還