數(shù)學(xué)三年級(jí)下人教新課標(biāo)教案全集第一單元位置與方向教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。課時(shí)安排5課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、創(chuàng)造情景出示第2頁(yè)主題圖。讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)看到了什么用自己的方位知識(shí)描述各建筑的位置關(guān)系2、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。3、師“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向你是怎樣認(rèn)識(shí)的”4、出示課題東西南北二、探究新知1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起引出東。2、指一指哪邊是東教室的東邊有什么（黑板）3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢教室的西邊有什么4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)這邊是北。指右邊這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)5、完成書本填空和做一做（1）觀察例1掛圖問圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，大門在操場(chǎng)的（）面。（2）完成“做一做”三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對(duì)話中了解到什么（可以確定了兩個(gè)方向北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的東南西北方向各有什么2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向各個(gè)方向各有什么4、小組討論你怎樣記住德陽(yáng)市的東西南北方向各個(gè)方向各有什么5、背兒歌早晨起床向太陽(yáng)，前是東，后是西，左是北，右是南。四、小結(jié)。課外作業(yè)認(rèn)方向。第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖教學(xué)內(nèi)容例2、例3及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道地圖上的方向。2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知（一）教學(xué)例21、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎怎樣畫，能讓別人看懂方向2、學(xué)生同桌合作畫。3、交流匯報(bào)把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái)。4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎并注意標(biāo)上“北”的方向。6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。（二）教學(xué)例31、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的（圖上標(biāo)有）2、兩個(gè)小朋友在做什么3、少年宮怎么走請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎4、同桌互相說(shuō)去體育館怎么走去醫(yī)院怎么走去商店怎么走去電影院怎么走三、鞏固練1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向（掛圖）2、做一做從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。四、綜合練1、觀察第2頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)講評(píng)。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀你知道嗎三、總結(jié)。第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南、教學(xué)內(nèi)容例4以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、畫一畫方向示意圖2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)新知1、出示例4圖，觀察多功能廳在哪兩個(gè)方向之間2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。3、我們知道了“東北方向”，你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向請(qǐng)你把他們記下來(lái)。5、請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。6、觀察例4圖請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么三、練習(xí)1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)2、第10頁(yè)第1題在黑板上標(biāo)出自己家的位置。四、總結(jié)這節(jié)課中你有哪些收獲你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎第四課時(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線教學(xué)內(nèi)容第9頁(yè)例5以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國(guó)地圖請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。二、新知1、觀察例5圖問這是什么圖呢（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向3、解決問題熊貓館位置從大門出發(fā)可以怎樣走（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的你能說(shuō)出了幾條你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎5、小結(jié)如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車的行車路線。2、第10頁(yè)第2題全班讀題熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｖv評(píng)。四、總結(jié)收獲指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第五課時(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容位置與方向的綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。2使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。教學(xué)過(guò)程一、練習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向同桌互相考一考。2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫得準(zhǔn)3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。二、綜合練習(xí)完成11頁(yè)第3題、11頁(yè)第4題、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題、同桌合作完成12頁(yè)第6題。三、總結(jié)這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢還在什么地方有用呢第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容1、口算除法2、筆算除法教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。課時(shí)安排1、口算除法3課時(shí)2、筆算除法9課時(shí)3、復(fù)習(xí)檢測(cè)2課時(shí)課時(shí)計(jì)劃1、口算除法第一課時(shí)一位數(shù)除整十、整百數(shù)教學(xué)內(nèi)容1315頁(yè)圖示和例1教學(xué)目標(biāo)1在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。2能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算124821472463577292、口答（1）70里有幾個(gè)十500里有幾個(gè)百（2）25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一3、教師談話收入課題。二教學(xué)例11、出示第13頁(yè)主題圖，教師問根據(jù)圖你能提出什么問題怎樣運(yùn)算2出示例1。（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱觀察如用小棒來(lái)代替木箱，你打算怎樣分怎樣列式每份有多少（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）3分好后在小組里交流一下自己分的方法。4如果不分小棒，我們又怎樣口算603能結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書這樣算632603206試一試（學(xué)生獨(dú)立完成）8046021口算寫出結(jié)果。2說(shuō)說(shuō)口算方法。二教學(xué)例1第二個(gè)問題1出示第二個(gè)（2）問題6003你能口算得出結(jié)果嗎先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書這樣算63260032003試一試。36066408二教學(xué)例1第三個(gè)問題1出示第三個(gè)問題2403你能口算得出結(jié)果嗎先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書這樣算2438240380三、鞏固練習(xí)1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。40564082、課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么你有什么收獲五、作業(yè)17頁(yè)12第二課時(shí)除法估算教學(xué)內(nèi)容16頁(yè)例2估算教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、聽算。（略）2、說(shuō)出下列各數(shù)的近似值。14819387896253二新授1出示例題2，“你有什么樣的解答方法”2、學(xué)生說(shuō)，教師一邊列式243教師問大約是什么意思求它們的近似值用什么方法再問怎樣進(jìn)行除法估算學(xué)生分組討論，再匯報(bào)。教師板書。3、讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。4、對(duì)比兩種估算的過(guò)程和方法。讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。5、總結(jié)加強(qiáng)。三鞏固練習(xí)做一做12604260可以看成240，也可以看成280。2估算練習(xí)。四、作業(yè)第18頁(yè)6、7題。第三課時(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容17頁(yè)練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。2熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)過(guò)程一、聽算6260260026000284804800480004102256032032432403240031203707107546488二、估算比賽用你自己喜歡的方法估一估125237854357297446981946三、筆算比賽82802800280002183180318003903549698197989792736758405455213四、再現(xiàn)問題1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷組織學(xué)生討論怎樣估算板書估算列式。3、教師小結(jié)。五、總結(jié)。大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)2、筆算除法第一課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容19頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。2學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。教學(xué)重點(diǎn)以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。教學(xué)難點(diǎn)著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)引入1、口算1204280730065409242844問242時(shí)是怎樣想的3、豎式計(jì)算84255648659二、新授1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述，編一除法應(yīng)用題。2、出示板書例1，求三年級(jí)平均每班種多少棵樹你會(huì)列式計(jì)算嗎3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。3如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎（教師巡視指導(dǎo)）4讓板書的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分一分?？纯此@樣計(jì)算與思考對(duì)嗎5教師講解豎式除法的步驟和關(guān)鍵。6、試一試（抽學(xué)生黑板上做）363682844783三鞏固練習(xí)第21頁(yè)第2題。前兩題四小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)計(jì)算時(shí)要注意什么第二課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容20頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來(lái)繼續(xù)除”的計(jì)算過(guò)程，從而明白算理。教學(xué)難點(diǎn)掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、準(zhǔn)備1、口算2408360315053633336332、豎式計(jì)算693783955723783582二、新授1出示例2猜想每班種多少棵樹2問你用什么方法猜得如此正確如果學(xué)生猜得不正確問我們可以用什么方法準(zhǔn)確計(jì)算出每班種多少棵樹3教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書并講解豎式計(jì)算過(guò)程。4課本第20頁(yè)做一做第2題。展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷，并說(shuō)明原因。5小結(jié)你覺得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么三、鞏固第21頁(yè)第4題。第三課時(shí)練習(xí)練習(xí)內(nèi)容除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、基本練習(xí)1口算（略）全體練習(xí)，同桌校對(duì)2出示課本練習(xí)題。邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系3、許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁(yè)第3題。算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組上下有什么聯(lián)系。二、筆算練習(xí)18056849878644936269642比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。三、作業(yè)第21頁(yè)第4題。第四課時(shí)用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)內(nèi)容例3教學(xué)目標(biāo)1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2、在經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、引入1口算（略）2板演豎式計(jì)算819847543682805564二、新授1、教師談話引入。2、出示例3。3、你能列式計(jì)算嗎算好后請(qǐng)你在小組交流以下問題（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的（2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商為什么（3）接下來(lái)的商你又寫在哪一位上為什么學(xué)生說(shuō)，教師板書4、試一試1563集體訂正5計(jì)算。37864255引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問你發(fā)現(xiàn)了什么強(qiáng)調(diào)為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。6小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了什么二、練習(xí)1做一做15634348605586372計(jì)算。1762456438134955這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系第五課時(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容第23頁(yè)練習(xí)五18題。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。2逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教學(xué)過(guò)程一、基本練習(xí)1聽算20題乘除法練習(xí)題。2課本第23頁(yè)第一題，給合適的題目涂上顏色。3第23頁(yè)第二題，看好，并用尺子連線。通過(guò)除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。4解決問題在整個(gè)過(guò)程中要同時(shí)要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。5“螞蟻搬家”設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過(guò)冬。6先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。7第7、8題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分析、推理能力解答一席簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。另外第7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)解答。第六課時(shí)除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容25頁(yè)例4教學(xué)目標(biāo)1在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。教學(xué)難點(diǎn)理解乘法驗(yàn)算除法的方法。教學(xué)過(guò)程一、引入1、口算20題（略）。218627988568（）618（）927（）88（）8563比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系你可以得出什么結(jié)論根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書商除數(shù)被乘數(shù)二、新授1、教師談話引入。2用乘法驗(yàn)算除法的方法是怎樣的3、出示例4。抽學(xué)生分析題意。然后自己列式。教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書。再問你們?cè)鯓域?yàn)證的計(jì)算結(jié)果是否正確學(xué)生說(shuō)，教師板書。5驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。你是怎樣驗(yàn)算的還有不同的方法嗎（教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以100298987143小結(jié)。通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問題。三、練習(xí)1課本第25頁(yè)做一做。你們驗(yàn)算了嗎我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2課本第26頁(yè)第3題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類一般學(xué)生算出結(jié)果再分類。好學(xué)生看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。第七課時(shí)練習(xí)練習(xí)內(nèi)容2627頁(yè)第47題教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。2邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、計(jì)算找聯(lián)系1獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了275135，直接就得出135527）請(qǐng)做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個(gè)方法好嗎我們就用乘除之間得關(guān)系來(lái)計(jì)算。2算一算，填一填課本第27頁(yè)的第6題。二、多角度思考，填里的數(shù)出示24104，你能在里填正確的數(shù)嗎請(qǐng)每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）二、熟練筆算方法1判斷課本第26頁(yè)第3題商的余數(shù)。要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證下面我們來(lái)計(jì)算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)它們之間有什么關(guān)系學(xué)生匯報(bào)，教師板書除數(shù)一位數(shù)被除數(shù)首位夠除商的位數(shù)被除數(shù)的位數(shù)被除數(shù)首位不夠除商的位數(shù)被除數(shù)的為數(shù)227頁(yè)第7題第八課時(shí)商中間有0和末尾有0的除法（1）教學(xué)內(nèi)容28頁(yè)例5和例6教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。2理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。3能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能熟練正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。教學(xué)過(guò)程一、引入1、口算2822408363847320480012420025290901402、不計(jì)算，說(shuō)出下面各題的商。292235862147760554884二、新授1、出示28頁(yè)主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。2嵌入數(shù)學(xué)問題（1）4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)生4412當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎引導(dǎo)學(xué)生想到三人一個(gè)西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫出030，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。（3）設(shè)置另一情境當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒有意義的。三、做一做020405010238439300四出示例6。1、問怎樣列式怎樣計(jì)算結(jié)果是多少2、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師板書。3、指板演題，問為什么十位上要寫04、你有什么看法學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。小結(jié)這題是怎樣計(jì)算的5試一試。50556018660153指第3題問為什么60153上的中間會(huì)有兩個(gè)0強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法。6出示計(jì)算4203學(xué)生說(shuō)，教師板書。問商末尾這個(gè)0能省略嗎為什么強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法。小結(jié)今天我們學(xué)了什么要注意什么三、練習(xí)1第28頁(yè)做一做2第29頁(yè)的第一題。第九課時(shí)商中間有0和末尾有0的除法（2）教學(xué)內(nèi)容31頁(yè)例7及做一做教學(xué)目的通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。教學(xué)難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1口算3284556374265492551342683365284696182列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。760440523被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦二、新授1出示例7星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人讀題，做什么方法，為什么做除法怎么列式8324自己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演匯報(bào)你是怎么算的34不夠商1，怎么辦為什么要寫0，不寫行不行還有沒有不同的寫法打開書31頁(yè)，看看書上的兩種寫法，你認(rèn)為哪種好為什么2做一做6153624621825255同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。請(qǐng)學(xué)生板演集體訂正3判斷對(duì)錯(cuò)33頁(yè)，第2題這些計(jì)算對(duì)嗎把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。集體訂正4總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲還有什么問題嗎三、作業(yè)33頁(yè)第1題第一排四個(gè)小題第十課時(shí)商中間有0和末尾有0的除法（3）教學(xué)內(nèi)容32頁(yè)例7的第二題及做一做教學(xué)要求運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)15分鐘口算練習(xí)2列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。41532806二、新授1出示例2562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人還剩幾人全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息做什么方法怎么列式5624，請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生板演匯報(bào)你是怎么算的2除以4不夠商1怎么辦為什么要商0，不寫行嗎為什么全班口答2做一做6313340270458436同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)算法。集體訂正3鞏固奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法集體訂正4總結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么還有什么問題三、作業(yè)133頁(yè)第一題第二排233頁(yè)第四題和五題。第十一課時(shí)練習(xí)練習(xí)內(nèi)容33頁(yè)練習(xí)八5至8題練習(xí)要求進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法練習(xí)過(guò)程一、基本練習(xí)1口算3073686896074465382741432列豎式計(jì)算，并從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法218270453游戲比比誰(shuí)跑得最快700772009400088804600254006550053903二、綜合練習(xí)1643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演集體訂正23位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算票價(jià)成人10元學(xué)生6元團(tuán)體6元學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。四人小組討論你是怎么想的全班匯報(bào)。三、數(shù)學(xué)游戲1每人從09的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。2求出商和余數(shù)3記下余數(shù)，作為自己的得分4每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰(shuí)先得20分5思考從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么3、整理復(fù)習(xí)第一課時(shí)一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)1請(qǐng)學(xué)生把書本從13頁(yè)看到34頁(yè)，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。2在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，互相補(bǔ)充3匯報(bào)本單元學(xué)了哪些內(nèi)容還有什么問題二、練習(xí)1選擇合適的方法解決下面的問題這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用，我們?nèi)昙?jí)有120人，要多少塊這樣的的草地丁曉林家到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米三年級(jí)的225名學(xué)生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人2讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么3小組討論你選擇什么方法做，為什么4匯報(bào)你是怎么想的還有不同的想法嗎5小結(jié)我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。三、鞏固。商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值876324248968644775354176四、作業(yè)36頁(yè)2、3題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)；1估算70844979216123449688899585451513246723381217682解決問題有62棵樹，三年級(jí)5個(gè)班去植樹，平均每個(gè)班種多少棵樹還剩幾棵樹二、練習(xí)1、第4題是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)。第4題采用競(jìng)賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵(lì)的氛圍種提高計(jì)算能力。7836584582449208720320432386474122982、第5題提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。57634817920123233997294672（23）（601246）53、第6題是計(jì)算在解決問題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問題。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會(huì)從圖中找出與問題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。待學(xué)生完成后，讓自己對(duì)所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋，這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。4、3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢平均每天賣了多少根冰棍三、小結(jié)你覺得這個(gè)單元你學(xué)到什么你對(duì)這個(gè)單元的那些知識(shí)還不是很清楚你對(duì)這個(gè)單元還有什么問題第三單元統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容1、例1橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。例2起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。2、例1平均數(shù)的含義和求法。例2用平均數(shù)來(lái)比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況。教學(xué)目標(biāo)1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，通過(guò)分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)上的意義。教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。2、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，會(huì)求平均數(shù)。會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。課時(shí)安排1、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析2課時(shí)2、求平均數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（1）教學(xué)內(nèi)容第38頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。2、初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。3、能正確分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境（引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法（統(tǒng)計(jì)）二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前見過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同2、它的橫軸表示什么縱軸表示什么3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎3、學(xué)生討論并說(shuō)明如何完成統(tǒng)計(jì)圖。4、提問如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計(jì)這樣的統(tǒng)計(jì)圖5、小組合作學(xué)習(xí)6、小組匯報(bào)7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成。你能跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)完成這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么8、討論如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些你能說(shuō)說(shuō)理由嗎三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)在前幾個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計(jì)、讓學(xué)生理解、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的1、展示數(shù)據(jù)2、科學(xué)預(yù)測(cè)、決策作用。四、鞏固練課本40頁(yè)第一、第四題五、全課小結(jié)。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲第二課時(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（2）教學(xué)內(nèi)容第39頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。2、會(huì)分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手能力，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等，（出示班級(jí)座位圖）如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白2、提問你打算怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖3、出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖。4、如果用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高，每格表示多少個(gè)單位比較合適二、出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察，討論。1、你能說(shuō)說(shuō)破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位其他格代表多少個(gè)單位這樣畫有什么好處小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)。2、在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個(gè)圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）3、讓學(xué)生按照例子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。4、學(xué)生討論什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么5、觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位其他每格表示多少個(gè)單位6、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同7、獨(dú)立完成書上的統(tǒng)計(jì)圖三、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。這種統(tǒng)計(jì)圖一般在以下情形中加以使用各樣本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的絕對(duì)值都比較大（如本例中學(xué)生的身高都在138厘米以上，體重都在32千克以上），但不同樣本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之間的差異值又相對(duì)比較?。ㄈ绫纠猩砀吆腕w重的最小差異分別是1厘米和1千克）。當(dāng)出現(xiàn)這種情形時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種矛盾如果每格代表的單位量較?。ㄈ绲谝粋€(gè)統(tǒng)計(jì)圖中每格表示1厘米或2厘米），統(tǒng)計(jì)圖中的條形就會(huì)很長(zhǎng)，如果每格代表的單位量較大（如第二個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中每格表示10千克），又很難在統(tǒng)計(jì)圖中看出不同樣本之間的差異。所以，為了比較直觀地反映這種差異性，采取用起始格表示較大單位量，而其他格表示較小單位量的方式，就避免了上述矛盾。在這種統(tǒng)計(jì)圖中的縱軸上，起始格是用折線表示的，以和其他的格有所區(qū)別。四、教師小結(jié)通過(guò)完成這一份統(tǒng)計(jì)圖。你得到了哪些信息進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么（實(shí)踐作業(yè)）讓學(xué)生從報(bào)紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。五、鞏固練習(xí)40頁(yè)2、41頁(yè)3、5第三課時(shí)平均數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容第42頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法。2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。3、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)學(xué)校“撿回一個(gè)希望”角學(xué)生參加收集礦泉水瓶情境，談話導(dǎo)入。1、他們?cè)诟墒裁雌渲杏幸粋€(gè)紅領(lǐng)巾小隊(duì)收集的情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)、7個(gè)、5個(gè)、4個(gè)、8個(gè)、）。2、看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息你是怎么發(fā)現(xiàn)的二、探索新知1、剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這四位同學(xué)平均每人收集了6個(gè)礦泉水瓶，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平均是什么意思2、這四位同學(xué)收集的個(gè)數(shù)如果都一樣多的話，每個(gè)人收集了6個(gè)，這個(gè)數(shù)，你能給他取個(gè)名字嗎3、他是怎么得到平均每人收集6個(gè)的呢請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)材料，四人小組討論一下。最后，推選一位同學(xué)介紹你們小組的學(xué)習(xí)成果。小組匯報(bào)1、他們用到了估算的方法，我們一起來(lái)估算一下，（教師把一根水平線移到7塊的高度），平均數(shù)會(huì)是這么多嗎（繼續(xù)往下移動(dòng)水平線到4塊的位置）會(huì)是這么多嗎（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗(yàn)平均數(shù)。為什么呢2、通過(guò)這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。你們能給這種方法取個(gè)名字嗎（板書）還有其他方法嗎（以多補(bǔ)少）3、那平均數(shù)是不是就是以前學(xué)過(guò)的每份數(shù)呢為什么（7548）表示什么總數(shù)量（板書）4又表示什么呢總份數(shù)，那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎4、剛才同學(xué)們通過(guò)自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學(xué)會(huì)了求平均數(shù)。知道這個(gè)紅領(lǐng)巾小隊(duì)平均每人收集6個(gè)。如果我們?nèi)?0名同學(xué)都去參加，一次可以收集多少個(gè)呢你是怎么想的這就是平均數(shù)的一個(gè)用處。我們還可以推想出全年級(jí)的收集的個(gè)數(shù)。三、鞏固1、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關(guān)平均數(shù)的問題嗎老師這里有一組來(lái)自會(huì)展中心博覽會(huì)的消息。出示下列信息（1）美食節(jié)開幕后，第一天參觀的有3萬(wàn)人；第二天參觀的有4萬(wàn)人；第三天參觀的有1萬(wàn)人。（2）李剛參加打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三次與第四次共中了16環(huán)。2、你能求什么問題請(qǐng)大家做在練習(xí)本上。反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)我們?cè)谇笃骄鶖?shù)時(shí)要找準(zhǔn)總數(shù)量與總份數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3、平均數(shù)問題在我們生活中有很廣泛的應(yīng)用，我從統(tǒng)計(jì)部門了解一組平均數(shù)。出示（1）1959年南寧市女性平均壽命是52歲，1999年南寧市女性平均壽命是72歲。（2）1978年南寧市平均每人住房面積4平方米，1999年南寧市平均每人住房面積9平方米。你發(fā)現(xiàn)了什么是不是南寧市每個(gè)人都擁有住房面積9平方米呢我們同學(xué)家里的住房面積有多大你們能算出你們家里平均每人的住房面積嗎我們同學(xué)家里的人均住房面積比9平方米大的有多少100的同學(xué)都比9平方米大。生活是很幸福的，我們一定要珍惜這樣幸福的日子，好好學(xué)習(xí)。四、拓展生活當(dāng)中還有那些地方也用到平均數(shù)呢誰(shuí)舉例1、平均數(shù)在生活中的用處確實(shí)非常廣泛，我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的平均體重，平均身高等，（出示班級(jí)座位圖）如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的平均身高的情況，你們想一想老師還需要了解些什么2、老師了解了這么些數(shù)據(jù)（出示）你們能求出這一小組同學(xué)的平均身高嗎自己試一試。3、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師這里還有一組數(shù)，是第一排同學(xué)的身高，你能很快的求出平均身高嗎說(shuō)說(shuō)你是怎么求的4、這樣同一個(gè)班里，抽取了兩組數(shù)據(jù)，求出的平均身高是135厘米和130厘米，到底那一個(gè)更接近全班同學(xué)的平均身高呢請(qǐng)認(rèn)為是135厘米的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由。五、總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲第四課時(shí)平均數(shù)的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容第43頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2、懂得平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義和作用。3、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、出示兩個(gè)籃球隊(duì)的身高統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。2、如果兩個(gè)籃球隊(duì)進(jìn)行身高比較，你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員身高高些王強(qiáng)是歡樂隊(duì)中最高的隊(duì)員，我們能不能根據(jù)這個(gè)信息就下結(jié)論歡樂隊(duì)總體身高比開心隊(duì)高嗎為什么3、討論怎樣比較兩支球隊(duì)的整體身高情況。二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知（引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較）1、合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計(jì)算。2、提問142厘米表示什么它是指歡樂隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎3、144厘米表示什么它是指開心隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎4、你能告訴我們兩個(gè)隊(duì)的總體身高比較情況嗎雖然歡樂隊(duì)中的王強(qiáng)是兩個(gè)隊(duì)中最高的，但歡樂隊(duì)的總體身高情況不如開心隊(duì)，體會(huì)平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個(gè)很好的統(tǒng)計(jì)量。說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪心男┑胤揭残枰\(yùn)用“平均數(shù)”知識(shí)來(lái)解決問題師看到你們這么勤奮好學(xué)，又學(xué)得那么有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以后會(huì)發(fā)現(xiàn)和自學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)“平均數(shù)“的知識(shí)還有很多，在生活實(shí)際中應(yīng)用也很廣，你們回憶得起來(lái)嗎對(duì)我們上課的評(píng)分，也可以來(lái)比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低我們也可以進(jìn)行比較出示上兩周課堂評(píng)分。板書100分98板書99分99板書98分99板書100分100板書96分98板書98分100你們認(rèn)為第一周課課堂評(píng)分肯定比幾分多，比幾分少師生共同演算平均分是多少三、鞏固練習(xí)課本練習(xí)十一全課小結(jié)。第五課時(shí)綜合練習(xí)練習(xí)內(nèi)容第44頁(yè)至第45頁(yè)的練習(xí)。練習(xí)目標(biāo)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)本單元我們學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)知道了什么學(xué)會(huì)了什么二、指導(dǎo)練習(xí)第一題，是一道實(shí)踐活動(dòng)題，要讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上，再估算平均身高和平均體重。每個(gè)小組計(jì)算完了以后，再在小組間對(duì)比一下，并和第39頁(yè)中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常進(jìn)行比較，看看能發(fā)現(xiàn)什么信息。第二題，先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整，最后計(jì)算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學(xué)生實(shí)際記錄本地一周的氣溫情況，再計(jì)算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。第三題，也是一道實(shí)踐活動(dòng)題，通過(guò)收集、整理數(shù)據(jù)、計(jì)算平均等過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。第四題，讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計(jì)圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來(lái)越大的原因，讓學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實(shí)原因。第三小題是開放題，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)信息，如學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷量是相同的，但甲種餅干的銷量逐月下降，乙種餅干的銷量逐月上升，也可以預(yù)測(cè)一下兩種下個(gè)季度的銷售情況。第五題，讓學(xué)生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數(shù)應(yīng)是3而不是4。年、月、日教材簡(jiǎn)介本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年月日方面的知識(shí)也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容包括年月日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。教學(xué)重點(diǎn)時(shí)間單位年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法。教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算一天以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。教學(xué)建議1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感受時(shí)間。2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。課時(shí)分配4課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第4649頁(yè)上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，促進(jìn)思維的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)時(shí)間單位年、月、日計(jì)時(shí)法。教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算一年內(nèi)有多少日。教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)?？诖?小時(shí)（）分60秒（）分60分（）小時(shí)1星期（）天3分（）秒4星期（）天二、新授。1、課題認(rèn)識(shí)年、月、日。提問引入我們以前學(xué)過(guò)了一些時(shí)間單位，如小時(shí)、分、秒，誰(shuí)知道還有哪些時(shí)間單位引入年、月、日，并板書課題。問誰(shuí)知道一年有幾個(gè)月2、認(rèn)識(shí)年歷。師生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的年歷。教學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷，并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題一年有幾個(gè)月每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎各有幾天哪幾個(gè)月是31天哪幾個(gè)月是30天二月有多少天分別找出兒童節(jié)、元旦、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說(shuō)出今年這些節(jié)日是星期幾。用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說(shuō)出那天是星期幾。3、認(rèn)識(shí)平年和閏年。問二月有多少天一定是28天嗎（出示幾張不同年份的年歷）使學(xué)生明確二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第83頁(yè)有關(guān)平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法接著。教師講解經(jīng)過(guò)科學(xué)家的測(cè)定，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，大約是355天6小時(shí)。一年以365天計(jì)算比較簡(jiǎn)便，這樣一年少算了大約6小時(shí)，四年就少算了大約24小時(shí)，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年。又因?yàn)?年中大的少算的24小時(shí)實(shí)際上并不是24小時(shí)，如果長(zhǎng)年累月也要造成誤差，所以遇到整百年一般不聞，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。強(qiáng)調(diào)通常每4年中有一個(gè)閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年16051840190219441955210019761987199424004、學(xué)會(huì)記大月與小月的方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶，一年中有幾個(gè)月一個(gè)月中最多的有幾天最少的有幾天還有的月份是多少天歸納習(xí)慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。問有什么好辦法能較快地記住各月有多少天介紹用拳頭記憶大月、小月的方法舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)大月（31天）有1、3