六年級上期家長會發(fā)言稿大家好歡迎你們的到來。非常感謝各位能在百忙之中抽空來參加這次家長會。我想學(xué)校教師和家長的心愿都是一致的，都希望孩子們能取得好成績，鍛煉好能力，將來成為社會的有用之才。召開這次家長會主要是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也希望家長能夠參與到學(xué)生的教育管理之中，畢竟家長是孩子的第一任老師，作為家長一對一的教育要比我們面對幾十個(gè)孩子的教育效果更好。一、校長講話二、英語老師講話三、數(shù)學(xué)老師講話四、班主任講話今天我們有緣又相聚在一起，而孩子們也進(jìn)入了畢業(yè)班。作為這個(gè)特殊時(shí)期的家長會，我首先感謝各位家長兩年多來給予我工作上的大力支持和信任。（一）了解孩子的心理特點(diǎn)隨著孩子6年級進(jìn)入1113歲左右的“青春期門檻”，孩子的心理過渡到一個(gè)很特別的時(shí)期，用科學(xué)上的術(shù)語講，叫青春心理叛逆期。這個(gè)時(shí)期是孩子心理的轉(zhuǎn)型期（青春心理逆反期）。父母如果教育方式不當(dāng)，很容易就會“兩敗俱傷”；如果在這一階段，壞習(xí)慣沒有及時(shí)改正、好習(xí)慣沒有及時(shí)形成，很容易就會成為孩子“一生的問題”；如果不能把不良問題杜絕在初始階段，孩子很容易就會走上成長的歪路；孩子對世界的認(rèn)識、對人生的認(rèn)識，以及對很多問題的看法，都將在這一階段慢慢成形并成熟。這個(gè)時(shí)期又是孩子擴(kuò)展課外知識的關(guān)鍵期，孩子是否會成為一個(gè)知識淵博、會學(xué)習(xí)的人，往往根源于這一時(shí)期。所以，這一階段，孩子需要家長和老師特別的關(guān)心特別的愛。一般而言，1113歲的孩子主要有以下兩種心理特征1未擺脫少年的天真。我看過這樣一件事孩子自從看了湖南衛(wèi)視的選秀節(jié)目超級女聲后，便跟媽媽說“媽媽，我以后也要像這些人一樣生活，多風(fēng)光啊”聽了孩子的話，我就在心里想這孩子怎么這么不切實(shí)際啊實(shí)際上，處于高年級階段的孩子，不切實(shí)際的想法還有很多。例如看到很多小學(xué)畢業(yè)的人也能當(dāng)老板，就自認(rèn)為學(xué)習(xí)沒用；老師沒在課堂上叫自己回答問題，就自認(rèn)為老師對自己有偏見他們?yōu)槭裁磿f出這樣的話呢因?yàn)樗麄冞€停留在直線思維階段，不會理性深入思考問題。也就是說，雖然他們年齡增大了，個(gè)子也長高了，但還未擺脫少年的天真，因此也就有了許多像小孩子一樣的天真想法。2向青年人的成熟過渡。說話的口氣中，這些1113歲的孩子，已經(jīng)像個(gè)小大人一樣，開始用成人的眼光來看待這個(gè)世界，并學(xué)著用成人的眼光來思考問題，往自己身上施加壓力了。既帶有少年的天真，又時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟，兩種性格特征交織在一起，從而導(dǎo)致高年級的孩子在這種似懂與非懂之間，成熟與不成熟的生活軌跡上，有時(shí)就會從一個(gè)溫順的“小羔羊”徒然間變成一頭怒吼的“猛虎”，變化無常，讓人不可思議。（二）教育方法要與時(shí)俱進(jìn)作為家長，在孩子的心理發(fā)生變化后，其教育方法和重點(diǎn)，也要“與時(shí)俱進(jìn)”，這樣，才能跟上孩子成長的步伐。方法一反對權(quán)威、反抗父母不妨裝作“欣賞”各位家長，當(dāng)你聽到孩子對你說“不”的時(shí)候，是不是很吃驚也許，你會覺得很受傷，但更多的你會感到你的權(quán)威被挑戰(zhàn)了。遇到這種情況，你不必緊張，這是一種很正常的現(xiàn)象，這是因?yàn)楹⒆诱幱谛睦淼霓D(zhuǎn)型期，他們已經(jīng)擁有了極強(qiáng)的自我意識，開始形成自己看待事物的觀點(diǎn)，他們希望按照自己的方式做事情。因此，他們會通過言語和動作來表示反抗，抵制自己不喜歡的東西。6年級的孩子，雖然有了極強(qiáng)的自我意識，但是他們還有另外一個(gè)性格特征未擺脫少年的天真。這個(gè)年齡段的孩子，對自己內(nèi)心的真正需要并未達(dá)到正確的認(rèn)知，還不清楚自己正在做什么，或接下來要做什么。他們對父母還有著依賴的心理，最后的決定權(quán)還是在父母的手中。所以，如果家長反駁他，對他進(jìn)行打壓，孩子就真的與家長對著干了，家長也就成了孩子誤入歧途的幕后推手。那該怎么做，對孩子才好呢我有一個(gè)好的建議，對孩子做錯(cuò)事卻十分得意的行為，不妨裝作“欣賞”。例如，面對女兒想要染發(fā)的想法，一位明智的媽媽是這樣做的一天，正在上6年級的姍姍突然告訴媽媽“我要把頭發(fā)染成火紅色。”聽到女兒宣布的這個(gè)消息，這位媽媽很震驚，也很憤怒，心想“現(xiàn)在的孩子，想法真是令人費(fèi)解。才念小學(xué)，不想著好好學(xué)習(xí)，凈瞎折騰?！钡珵榱伺迮畠旱南敕?，媽媽止住了內(nèi)心的憤怒與不滿，裝作很平靜的樣子對女兒說“你能告訴媽媽，為什么想染發(fā)嗎”“每次看到街上染了頭發(fā)的人，覺得她們很時(shí)髦。”聽了女兒一番話，媽媽微笑著說“原來是這樣啊，確實(shí)挺時(shí)髦的，搞得媽媽也想試試看。但是，話又說回來了，你們學(xué)校有染發(fā)的嗎學(xué)校允許染發(fā)嗎老師對待染發(fā)同學(xué)的態(tài)度如何女兒沉默了，以后再也沒提過染發(fā)的事情。這位媽媽就是采用裝作“欣賞”孩子的方法，在沒有任何爭吵與沖突的情況下，就使女兒放棄了一個(gè)錯(cuò)誤的想法。她先贊同并欣賞孩子的想法或者做法，然后通過分析讓他們認(rèn)識到他們行為的不合理性，到那時(shí)候，不用家長直接提醒，他們就會主動改正錯(cuò)誤。所以，對于家長來說，要想扭轉(zhuǎn)孩子思維或思想的一個(gè)最好方式，就是裝作“欣賞”孩子的行為。方法二有了心事放學(xué)后，注意觀察孩子的表情和神態(tài)在平時(shí)的工作中，我經(jīng)常聽一些家長講，現(xiàn)在的孩子，衣食無缺，要什么有什么，還有什么不知足的。那么，這些孩子真的就知足了嗎不盡然，他們的煩惱多著呢。我讓班里的孩子寫悄悄話，其中有感謝的、有訴苦的、有困惑的、也有求助的。他們無拘無束地向我傾訴了與父母之間存在的許多矛盾以及對父母的希望。概括孩子們普遍的心理感受有的孩子說父母一天到晚嘴上就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我拿回考試卷時(shí)，無論是高分還是低分，進(jìn)步還是退步，他們給我的總是責(zé)備，從不和我分析原因，要說的話，就是與好同學(xué)比較。每次我在學(xué)校遇到了問題，沮喪著臉回家，可他們卻從來就沒有看到；有的孩子說父母總是希望我們滿足他們的愿望，可每逢有什么事我們不愿意或他們不愿意，他們就會亮出家長這個(gè)牌子，就這樣，我們每次都以失敗告終。如果說我們是家中的“小太陽”，那他們就是世上的后羿，一下就把我們射“死”；我的父母好像越來越不理解我，從不和我聊學(xué)校的事和生活中的事，好像我是小孩就沒什么可談的，只知道吃喝睡，我又不是動物。這些都是孩子們內(nèi)心深處發(fā)出的吶喊。其實(shí)，孩子的心里有很多解不開的結(jié)。這些結(jié)積壓在心里，長期得不到發(fā)泄，就會產(chǎn)生一些極端行為。一般孩子有心事的時(shí)候，很少藏在心里，往往在臉上就表現(xiàn)出來了，所以，孩子每天放學(xué)回家后，你們該做的第一項(xiàng)工作就是觀察孩子的表情和神態(tài)。方法三多和孩子溝通作為女孩子的家長應(yīng)該告訴孩子要自重，文靜；作為男孩子的家長應(yīng)該告訴孩子要有責(zé)任感，做錯(cuò)了事要勇于擔(dān)當(dāng)而不是逃避或者為自己找理由找借口去辯解，替自己開脫；還要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些法律方面的教育。讓孩子從小就知道哪些做法是違法的，一旦違法是要承擔(dān)責(zé)任的，同時(shí)也要讓孩子知道如何去維護(hù)自己的合法權(quán)利。還要培養(yǎng)孩子的耐挫力。在家中，有意識地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵(lì)他自己克服。培養(yǎng)了孩子不僅贏起得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。還要培養(yǎng)孩子的“肚量“現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人，因此，家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量“，培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達(dá)樂觀的性格，孩子小時(shí)就有很好的“肚量“，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，一點(diǎn)兒事就鉆了牛角尖。（三）如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)出示好的作業(yè)展示對此類同學(xué)提出表揚(yáng)1、管好孩子的雙休日玩是必須的，但卻要有一定的掌控?fù)?jù)我觀察孩子們的雙休日安排出現(xiàn)了兩種截然不同的狀況過度玩樂和無休止的學(xué)習(xí)。這兩種顯然是兩個(gè)極端，那么如何管好孩子的雙休日呢方法一給孩子自主的空間，讓孩子自己確定“雙休日學(xué)習(xí)時(shí)間”。這樣做既可緩解五天的學(xué)習(xí)疲勞，過得充實(shí)而有意義，以一個(gè)良好的狀態(tài)去迎接下一周的學(xué)習(xí)生活，從而收到“527”的效果。更重要的是，孩子還從中培養(yǎng)了自主、自覺意識和自我管理能力，可謂是一舉多得。方法二引導(dǎo)孩子做總結(jié)查錯(cuò)補(bǔ)過一位6年級孩子家長找我咨詢“我家孩子成績不太好，每到雙休日常常是做完了老師布置的家庭作業(yè)就無所事事，想讓他學(xué)習(xí)成績提高，又不知叫他們做些什么好?！逼鋵?shí)，這位家長的問題，是大量家長都會遇到的。這一時(shí)期的孩子雖然年齡增長了，但自覺性還不夠強(qiáng)，假如沒有家長的敦促，他就不會主動去學(xué)習(xí)。也就是說，在周末的時(shí)候，孩子除了完成必須的家庭作業(yè)外，就不會自覺地去做額外的有關(guān)學(xué)習(xí)的事情。另外，這一階段的孩子，還有著強(qiáng)烈的玩樂意識，因此，只要有時(shí)間，有機(jī)會，他們就會不顧一切先玩，學(xué)習(xí)早被拋在九霄云外去了。因此，這個(gè)時(shí)候，我們做家長的，就要積極行動起來。一位媽媽在介紹孩子的學(xué)習(xí)方法時(shí)就曾這樣說，引導(dǎo)孩子在雙休日的時(shí)候補(bǔ)漏洞，是一個(gè)非常好的提高成績的方法。她是這樣做的我家孩子，玩心重著呢，在雙休日的時(shí)候，一旦做完家庭作業(yè)就開溜，每當(dāng)這時(shí)，我就故意問他“這周學(xué)了些什么內(nèi)容啊都完全掌握了嗎”聽到我這樣問，孩子收書的動作停住了，小臉一垮，囁囁地說“有的內(nèi)容還沒有完全懂?！薄澳菋寢屌隳阋黄鹧a(bǔ)習(xí)好嗎爭取把沒掌握的知識都補(bǔ)過來?！边@樣，孩子重新坐回書桌前，拿出課本，認(rèn)真補(bǔ)起漏洞來。堅(jiān)持了一段時(shí)間，孩子的成績果然出現(xiàn)了可喜的變化。作為家長，要像上面這位媽媽的做法一樣，引導(dǎo)孩子及時(shí)把把這周所有的課本知識仔細(xì)讀一遍，看有哪些知識點(diǎn)還處于似懂非懂之中，哪些知識點(diǎn)還完全陌生。找出了欠缺的地方，就可以瞄準(zhǔn)靶子，對癥下藥了。千萬不要有學(xué)習(xí)“欠債”的現(xiàn)象發(fā)生。2、管好放學(xué)回家后時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間的重中之重孩子放學(xué)回家到睡覺前的這段時(shí)間，家長們千萬不要小看它?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！爆F(xiàn)在孩子從課堂上僅僅獲得理論上的知識，對于知識的消化、鞏固、利用，關(guān)鍵還在于課外學(xué)習(xí)。因此，家長一定要幫助孩子合理利用好放學(xué)回家后的時(shí)間。那么，如何合理安排孩子放學(xué)回家的時(shí)間呢方法一作業(yè)VS玩引導(dǎo)孩子把課后時(shí)間分四塊關(guān)于怎樣合理安排的課后時(shí)間，作為一名老師，我給家長們的建議是既要學(xué)也要玩，最合理的安排是引導(dǎo)孩子把課后時(shí)間分為四塊，即休息時(shí)間、自由時(shí)間、作業(yè)時(shí)間和預(yù)習(xí)時(shí)間。休息時(shí)間。這個(gè)休息時(shí)間通常是指吃飯時(shí)間，家長每天和孩子朝夕相處，但由于忙于工作、家務(wù)等原因，實(shí)際上與孩子交流的時(shí)間少之又少。因此，可利用這短短的飯桌時(shí)間，聽孩子講講學(xué)校的情況，或是他最近碰到的問題。這樣，在一天的課堂學(xué)習(xí)之后，孩子不僅得到了短暫的休息，還得以發(fā)泄了內(nèi)心的情緒。與此同時(shí)，家長也及時(shí)了解了孩子的情況，必要時(shí)還可以給予孩子指導(dǎo)。自由時(shí)間。孩子的學(xué)習(xí)再重要，必要的玩樂時(shí)間還是要有的，你可以和孩子做個(gè)約定，規(guī)定孩子玩到某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，就得去學(xué)習(xí)。家長們一定要尊重孩子，不要?jiǎng)儕Z他的每一分每一秒，讓他自由安排，做他最喜歡的事。例如看電視、上網(wǎng)、看課外書、下棋等。作業(yè)時(shí)間。這可以說是孩子課外時(shí)間的重頭大戲，家長們一定要做好孩子的監(jiān)督員，讓孩子及時(shí)完成作業(yè)，還要保證質(zhì)量。每次作業(yè)之后，不僅僅是問問。而是要用心地看看。不要你檢查他做的對錯(cuò)，至少你要看看他的書寫?！白秩缙淙恕白舟E可以反映做作業(yè)的心態(tài)?？梢愿鶕?jù)他的字跡找到與他聊天的話題，有時(shí)還可以走進(jìn)孩子的內(nèi)心。學(xué)習(xí)如果和人品相比，我會更關(guān)注一個(gè)人的人品。自學(xué)時(shí)間。這個(gè)年齡段的孩子自覺性還不夠強(qiáng)，如果沒有額外給他安排自學(xué)的任務(wù)，他就會把作業(yè)時(shí)間片面理解為完成作業(yè)就可以了，就不會把自學(xué)當(dāng)回事。因此，可以這樣說，單獨(dú)安排自學(xué)時(shí)間，是為了突出自學(xué)的作用。自學(xué)時(shí)間里，可以預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。以上這些就是一個(gè)合理的6年級孩子課后時(shí)間安排。你不妨與孩子商定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同做個(gè)“課后時(shí)間作息表”，把每天某個(gè)時(shí)間內(nèi)要做的事按時(shí)間順序列出來。相信有了這個(gè)時(shí)間表，孩子做事就會很有條理，最重要的是成效很大。方法二杜絕催促和嘮叨讓孩子放學(xué)以后愛回家6年級孩子放學(xué)后不按時(shí)回家的現(xiàn)象非常普遍。在我班上，有幾個(gè)同學(xué)每次放學(xué)后都喜歡在教室玩，趕他走都不愿意。還有的同學(xué)寧愿在街上瞎逛，或者在路上磨蹭，也不著急著回家。那么，是什么原因?qū)е逻@些6年級孩子放學(xué)后不愿意按時(shí)回家呢有關(guān)教育專家曾展開過調(diào)查，結(jié)果表明孩子不回家的原因是多方面的，如父母下班晚，回家一個(gè)人沒勁；貪玩，不在外面玩?zhèn)€夠堅(jiān)決不回家而對6年級孩子來說，導(dǎo)致他們不回家的最主要因素，則來自于父母的催促和嘮叨。方法三孩子愛看電視父母要做出點(diǎn)犧牲近來一些科學(xué)研究結(jié)果表明，長時(shí)