膅薅蒈羅芇莈螆羄羇薃螞羃聿莆薈羂芁薂薄羈莃蒄袃羈肅芇蝿羀膅蒃蚅罿羋芅薁肈羇蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肅莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄膁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薂裊螆肅蒞螁螅膇蟻蚇螄艿蒄薃螃莂芆袁螂肁蒂螇袂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿膈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袆肂荿薂袆膅薅蒈羅芇莈螆羄羇薃螞羃聿莆薈羂芁薂薄羈莃蒄袃羈肅芇蝿羀膅蒃蚅罿羋芅薁肈羇蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肅莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄膁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薂裊螆肅蒞螁螅膇蟻蚇螄艿蒄薃螃莂芆袁螂肁蒂螇袂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿膈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袆肂荿薂袆膅薅蒈羅芇莈螆羄羇薃螞羃聿莆薈羂芁薂薄羈莃蒄袃羈肅芇蝿羀膅蒃蚅罿羋芅薁肈羇蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肅莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄膁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薂裊螆肅蒞螁螅膇蟻蚇螄艿蒄薃螃莂芆袁螂肁蒂螇袂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿膈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袆肂荿薂袆膅薅蒈羅芇莈螆羄羇薃螞羃聿莆薈羂芁薂薄羈莃蒄袃羈肅芇蝿羀膅蒃蚅罿羋如何在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)東趙中心校李修濤德國教育家福祿培爾認(rèn)為“游戲是兒童活動的特點(diǎn)，通過游戲，兒童的內(nèi)心活動和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立、自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達(dá)，這有利于兒童語言的發(fā)展?！庇⒄Z課堂游戲教學(xué)法是情景教學(xué)的一種，它以交際法為主要原則，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置語言情景，引導(dǎo)學(xué)生參加語言交際，在游戲中學(xué)會使用語言知識點(diǎn)。它寓語言教學(xué)于娛樂與活動之中，可以讓學(xué)生在輕松、愉快、自然的氣氛中提高英語交際能力。根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)以及小學(xué)英語課程的特點(diǎn)，本論文將就如何在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)進(jìn)行初步的探討。教育詞典認(rèn)為，游戲是以一定的形式有目的，有系統(tǒng)地反映人類社會勞動、軍事、文化、生活等方面的游樂活動。屬于體育活動的一個項(xiàng)目，也是一種文娛活動。有以發(fā)展智力為主的游戲和發(fā)展體力為主的游戲。前者包括文字游戲，圖畫游戲、數(shù)學(xué)游戲等，后者又有活動性游戲與競賽性游戲之分。游戲活動往往是在假設(shè)和想象中完成的，是想象和現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的結(jié)合，也是人的社會生活的一種獨(dú)特的結(jié)合，也是人的社會活動的一種初步形式。學(xué)前兒童的主導(dǎo)性活動就是游戲。幼小兒童，游戲就是學(xué)習(xí)，是“認(rèn)識世界的途徑”（高爾基語）。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為“游戲不僅能使學(xué)生存在的有關(guān)的本能行為付諸實(shí)踐，而且還能對日后體現(xiàn)有益的解題中的各種行為準(zhǔn)則進(jìn)行練習(xí)?！庇螒?qū)和硇牡娜姘l(fā)展，對培養(yǎng)他們的集體觀念，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，有積極的作用。所以，馬可連柯指出“游戲在兒童生活中具有重要的意義，就像活動、工作和服務(wù)對人具有的重要意義一樣?！币?、小學(xué)英語課堂進(jìn)行游戲教學(xué)的必要性（一）小學(xué)英語課程特點(diǎn)我國小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）中明確規(guī)定根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展要求，小學(xué)階段英語課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。顯然這種強(qiáng)調(diào)智力與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，較之以往片面重視開發(fā)智力的做法,更符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，有利于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。（二）游戲教學(xué)對小學(xué)英語課堂教學(xué)的意義小學(xué)英語課堂中要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，離不開好的教學(xué)方法，而游戲教學(xué)能有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對小學(xué)英語課堂教學(xué)有其特殊的意義。1、游戲教學(xué)可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。少年、兒童好玩、好奇、好勝，那么就要求我們教師在課堂上安排新穎、有趣的教學(xué)內(nèi)容。游戲教學(xué)恰恰能夠把游戲與教學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”、“樂中學(xué)”的教學(xué)思想，體現(xiàn)了讓學(xué)生樂于開口感受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識的目的。2、英語課堂游戲教學(xué)，有利于開發(fā)英語課堂中的學(xué)生資源游戲滿足了少年、兒童愛玩的天性。教師在課堂中創(chuàng)設(shè)各種趣味游戲，使學(xué)生產(chǎn)生積極的參與情緒。學(xué)生處于高度興奮狀態(tài)或心情放松時，思維敏捷，常會奇思妙想、信口開河，活躍課堂氣氛，引發(fā)教師授課靈感。由于趣味誘發(fā)，師生情感距離貼近，學(xué)生潛能可充分發(fā)揮，常會促進(jìn)學(xué)生在某一方面或某一環(huán)節(jié)的處理中顯出優(yōu)勢。3、英語課堂游戲教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力交際能力不但包括運(yùn)用語言的能力，而且包括社會活動能力。在豐富多彩的游戲教學(xué)中，學(xué)生不僅能夠運(yùn)用英語進(jìn)行思想表達(dá)、傳遞和獲取信息，而且還可以在一種以師生、生生互動的教學(xué)情境中營造一個“小社會”，使學(xué)生逐步樹立團(tuán)結(jié)、合作、自律及自我完善等意識。4、英語課堂游戲教學(xué)，有利于提高學(xué)生的多種能力聽、說、讀、寫是英語的四項(xiàng)功能，四者相輔相成、相互促進(jìn)。從學(xué)習(xí)語言的過程來看，聽和讀是為了獲取信息，是領(lǐng)會和吸收的過程；說和寫是為了傳遞信息，是表達(dá)和復(fù)用的過程。沒有領(lǐng)會和吸收，語言實(shí)踐能力的培養(yǎng)就成了無源之水；沒有復(fù)用和表達(dá)，語言實(shí)踐能力就得不到提高和發(fā)展。內(nèi)容豐富、形式多樣的游戲教學(xué)，不僅能對聽、說、讀、寫能力進(jìn)行訓(xùn)練，還能對其進(jìn)行有機(jī)整合。二、小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)的分類現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料將兒童英語教學(xué)游戲從它的功能、性質(zhì)、形式、組織、內(nèi)容等分析，可以劃分為下面不同的類型1按教學(xué)游戲的發(fā)展功能分成記憶游戲，如“叫鄰居”的字母游戲（教師出示字母卡片如A、C，學(xué)生呼叫B、D），又如“MEMORYTEST”（學(xué)生比賽記憶同一堆物品的名稱、數(shù)量、大小、顏色等）；語言游戲如“單詞接龍”、擴(kuò)展句子等，運(yùn)動游戲如“BUDDYBUDDYRELATION”、“HEADANDSHOULDER”等；還有推想游戲、想象游戲、運(yùn)算游戲等。2按游戲的形式分成表演游戲，如扮演某一職業(yè)角色，表演對話和課本劇、作小記者等；競賽游戲，如全班進(jìn)行的個人競賽“ISPY”（ISPYSOMETHINGWITHTHEBEGINNINGLETTER/WHATSIT），又如“PASSAMESSAGE”等；藝術(shù)游戲，主要指用音樂、美術(shù)知識幫助學(xué)習(xí)英語，如看曲填詞、聽話繪圖（或拼圖）等。3按游戲的組織方式分成班級合作游戲，如一個人說出一個單詞，后一個人說出詞組，隨著參與人的增多，單詞或句子有最初的一個逐步增加數(shù)量，就像滾雪球那樣，越到后面，參與者要表達(dá)的內(nèi)容就越多；小組合作游戲，如小組集體設(shè)計、表演對話、課本劇，小組單位進(jìn)行拼單詞、串講故事比賽等；個體單獨(dú)游戲，全班同學(xué)圍繞共同的游戲主題開展游戲活動，不發(fā)生合作關(guān)系，角色相同，位置對等。4按交際功能分類分成問候類、介紹類、道歉類、喜愛類、問路類、請求類等等。5按游戲的內(nèi)容分成知識性游戲、技能性游戲和智力性游戲。其中知識性游戲包括字母游戲、單詞游戲、語法游戲等；技能性游戲包括聽說技能游戲、讀寫技能游戲等。三、小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)的組織與設(shè)計（一）教師在游戲教學(xué)中的角色游戲教學(xué)首先要由教師事先以教學(xué)內(nèi)容為素材設(shè)計，然后引導(dǎo)學(xué)生有序的開展。游戲教學(xué)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)規(guī)律。1、教師要了解學(xué)生特點(diǎn)，掌握設(shè)計技能游戲教學(xué)具有明確的目的性，但是對于兒童來說，游戲一旦有了任何強(qiáng)迫性，便失去了本身的意義。所以游戲教學(xué)要使學(xué)生真正成為游戲的主體，要使兒童參加游戲教學(xué)的活動成為他們內(nèi)在的動機(jī)，這就要求教師能將教學(xué)目的和內(nèi)容與游戲的內(nèi)容與規(guī)則巧妙的結(jié)合起來。2、教師要保證全體同學(xué)參與既要保證學(xué)生的主體地位，又要使游戲能圍繞教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，教師必須做到使全體學(xué)生都成為游戲的主體。這是保證教學(xué)質(zhì)量的要求，也是衡量游戲教學(xué)成功與否的標(biāo)志。3、教師要做好游戲前材料和場地的準(zhǔn)備活動4、教師要講清游戲規(guī)則讓學(xué)生理解并掌握游戲的玩法與規(guī)則是游戲能玩起來的前提，因此教師讓學(xué)生理解并掌握游戲規(guī)則也要講究方法。（1）直接講授它適用于規(guī)則比較簡單、易于表達(dá)，大部分學(xué)生都已熟悉掌握的游戲。（2）演示它主要用于學(xué)生較陌生，并單靠教師的口頭教授難以理解的較復(fù)雜的游戲。教師可以選幾個理解能力較強(qiáng)的學(xué)生與其演示游戲，還可以教師口頭講解后或講解時，讓其示范游戲。5、教師在游戲中要及時調(diào)控在游戲過程中，小學(xué)生往往由于過度興奮和對游戲規(guī)則的不熟悉而產(chǎn)生一些“混亂”的情況，教師要善于觀察全局，教師此時不能失態(tài)發(fā)火，要耐心用“及時剎車法”“表揚(yáng)法”來鼓勵學(xué)生，有序而有規(guī)則的進(jìn)行游戲。6、教師在游戲結(jié)束后要善于小結(jié)和評價游戲結(jié)束后，教師要結(jié)合游戲內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，避免小結(jié)出來的知識、技能與游戲毫無關(guān)系。教師要充分發(fā)動學(xué)生共同小結(jié)，讓學(xué)生各抒己見，相互評價或推選出小組代表進(jìn)行小結(jié)，然后由教師加以提煉后做出總的評價，表揚(yáng)優(yōu)者，鼓勵差者，保持全體學(xué)生的熱情和興趣。（二）游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運(yùn)用的時機(jī)與作用游戲活動大都是在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中按順序預(yù)先設(shè)計好的，根據(jù)教師的教學(xué)要求來選擇時機(jī)，以確定放在一節(jié)課的哪個環(huán)節(jié)才能給學(xué)生留下深刻印象。1、課前運(yùn)用，鼓舞學(xué)生熱情教師往往為了能將學(xué)生的注意有效的轉(zhuǎn)移到課堂中來，快速進(jìn)入語言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂開始階段常常設(shè)想一些辦法如值日生報告，有的教師進(jìn)行一些口語的開場白等。這些開場白存在著一個缺點(diǎn)僅是一個人或一小部分人在表演，其他人則充當(dāng)觀眾。因此，教師可以嘗試運(yùn)用集體游戲，使每一個學(xué)生都參與進(jìn)去，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，為一堂課的正式進(jìn)行作好全員準(zhǔn)備。2、課中運(yùn)用，促進(jìn)新知吸收游戲教學(xué)有助于把教學(xué)過程與學(xué)生在游戲中的情感體驗(yàn)結(jié)合在一起，教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容通過多樣化的游戲活動表現(xiàn)出來，就為他們吸收新知識，發(fā)揮特長和潛在表現(xiàn)力提供了條件。教師精心設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容密切配合的游戲能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種單調(diào)的內(nèi)容如學(xué)單詞、句型、語音等。游戲教學(xué)也能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)。3、課后運(yùn)用，樂學(xué)不倦一堂課結(jié)構(gòu)合理的課有新課的導(dǎo)入、新知的傳授、實(shí)踐練習(xí)、鞏固運(yùn)用幾個主要環(huán)節(jié)。鞏固得好，可以收到事半功倍的效果。而這個階段也是學(xué)生最易感到疲勞的時間。心理學(xué)表明，臨下課前5分鐘左右學(xué)生較易疲勞，注意力分散。為了使學(xué)生始終維持飽滿的情緒，教師可以設(shè)計一些競賽類游戲，既可以減輕學(xué)生的身心疲勞，也可以在歡聲笑語中結(jié)束這節(jié)課，使學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺，樂學(xué)而不倦。四、結(jié)束語語言能調(diào)節(jié)豐富多彩的生活，然而語言教學(xué)需要毅力，克服困難，付出精力和時間來面對希望與失望。因此，語言教學(xué)是一枚苦果，老師的工作就是“給語言教學(xué)的這枚苦果抹上一層快樂的果醬”。教師要以豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。實(shí)踐證明英語課堂游戲教學(xué)可以優(yōu)化課堂教學(xué)；有助學(xué)生親身參與、親身體驗(yàn)，享受成功的喜悅；激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生心理素質(zhì)及各種能力。袃膈薅薅肈肄蚄蚇袁莃蚄蝿?wù)剀低J羂衿芅螞蟻膅膁蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆芁蚈蚈膁膇蒞螀羄肅莄袃膀莂莃薂羃莈莂螄羋芄莂袇肁膀莁罿襖葿莀蠆聿蒞荿螁袂芁蒈袃肇膇蕆薃袀肅蒆蚅肆蒁蒆袈罿莇蒅羀膄芃蒄蝕羇腿蒃螂膂肅蒂襖羅莄薁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿膂蕿羈肂蒀薈蝕裊莆薇螃肀節(jié)薆裊袃膈薅薅肈肄蚄蚇袁莃蚄蝿?wù)剀低J羂衿芅螞蟻膅膁蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆芁蚈蚈膁膇蒞螀羄肅莄袃膀莂莃薂羃莈莂螄