1、閱讀第二講：情感透視突出人物中考語文復(fù)習(xí)閱讀教學(xué)指導(dǎo)第二講：情感透視突出人物考點：把握作者或作品中人物的情感、態(tài)度、觀點。知識要點：、在閱讀中體會出滲透在文章字里行間的作者的情感、態(tài)度、觀點。2、把握作品中人物的情感、態(tài)度和觀點?？荚囌f明:、能對關(guān)于作者和作品中人物的情感、態(tài)度、觀點的表述做出正確與否的判斷，能用合乎要求的對其作準(zhǔn)確歸納。、能找到體現(xiàn)人物觀點、情感和態(tài)度的相關(guān)文字依據(jù)?？键c例析:一、閱讀誰趕走了鳥類，然后根據(jù)本考點的考試說明答題。誰趕走了鳥類（1)我已經(jīng)久沒有聽到鳥聲了。有幾次我豎直耳朵諦聽，只有車輛超標(biāo)的喇叭聲和工地上機器的轟鳴。(2）我還知道是誰驅(qū)趕了鳥類。我?？匆娨恍├碇?/p>

2、氣壯的人信手折下青枝嫩葉后又信手丟下，讓它們絕望地挺著身子露宿街頭。(3）終于聽到鳥鳴,是只引吭高歌的麻雀?？蓛H僅是試了嗓子,歌聲便嘎然而止。正疑惑著,我看到一個舉著氣槍的興高采烈的男人。(4）我的憤怒忽地涌到臉上，也只是涌到臉上而已。我想喊卻沒喊一聲，想吼也沒吼一下,想罵也沒罵一句。我連盯著他看一眼的勇氣都沒有，若無其事地從那個男人身邊走過去,像見了貓的小老鼠。(）真該感激多年訓(xùn)練出來的“冷靜”?！袄潇o”告訴我;別理他，他會罵你神經(jīng)瘋子。再做一次于事無補的神經(jīng)病，瘋子有什么好處？“冷靜”還安慰我:罵他一個人有什么用？回頭你可以寫文章罵，告訴更多的人愛護鳥類。（6)可是我無法不懷念鳥聲,就像懷

3、念因為我疏忽而遠走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。一處濃蔭,三五只鳥，曾把我和喧鬧的世界隔開。那清麗的歌聲沁人心脾,一洗心上塵埃和身上的疲憊，任何人類的語言都無法代替。（）在喧鬧的人的世界中,我重新尋找我們口口聲聲的“人類朋友”鳥類。(）“我們的朋友”在鳥市上被明碼標(biāo)價。(9）“我們的朋友”被搬上各式各樣的餐桌,塞進各式各樣的嘴里。（10)我們這樣待“朋友”太久了。不用多久,我們這些“好人”的后代只能到鳥市上去認識“我們的朋友”了。(11)鳥聲漸遠。而漸遠的又何止是鳥聲呢?1、第段中加點的“豎著耳朵”和“諦聽”,從內(nèi)容上看，作者要突出強調(diào)的是什么？2、文中寫了作者沒有阻止舉著氣槍打鳥的男人的行動,寫這件事

4、時詳寫的是什么?為什么要詳寫？3、文章末段說“鳥聲漸遠。漸遠的又何止鳥聲呢?”從全文看,你認為，“漸遠的”除了“鳥聲”還有什么？簡析:這三個習(xí)題考查的內(nèi)容都與作者態(tài)度和情感有關(guān)。第一題“豎著耳朵聽”、“諦聽”，旨在極言鳥鳴聲之少,突出強調(diào)的是在繁華的都市，人與自然的不諧和。第二題表面上是詳略問題,實際考查的內(nèi)容也關(guān)乎作者的態(tài)度和觀點。作者寫沒有阻止舉著汽槍打鳥的男人的行動這件事時，詳寫的是“我”的心理活動。這樣寫是為了解剖、批評象“我”一樣的人他們既是環(huán)境保護（愛鳥運動）的鼓吹者、宣傳者、“環(huán)保衛(wèi)士”，卻又對形形色色的“兇殘者”聽之任之。第三題考查的是作者對所寫之事更為廣義的態(tài)度。它要求考生在

5、充分理解“我”的情感的基礎(chǔ)上答題，答案是：還有獸語、蟲鳴、魚游等;還有成片的樹林、天然的草場;還有人們善待生靈，善待自然的愛心。二、閱讀永遠的蝴蝶,然后答題。永遠的蝴蝶陳啟佑（臺灣）那時候剛好下著雨,柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火,我們就在騎樓下躲雨,看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風(fēng)衣大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信，我默默點頭,把信交給她?！罢l叫我們只帶一把小傘哪?！彼⑿χf,一面撐起傘，準(zhǔn)備過馬路去幫我寄信，從傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。隨著一陣拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩的，飄落在濕冷的街面,好像一只夜晚

6、的蝴蝶。雖然是春天，好像是深秋了。為什么呢？只帶一把雨傘？然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣,撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的,那，那是一封寫給在南部的母親的信,我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得并不大,卻是我一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢?媽:我打算在下個月和櫻子結(jié)婚。1、體會下列兩句話里蘊藏的人物心理活動。“誰叫我們只帶一把雨傘哪?！薄盀槭裁茨?只帶一把雨傘?”2、文中的“蝴蝶”指什么？文章以“永遠的蝴蝶”為題，有何深意?、第5段“雖然是春天，好像是深秋了”一句怎么理解？4、第8段中寫道:“卻是我一生一世中最大的一場雨”。如果要在這句話“雨”的前面加上一個修飾語，以使表情達意更明白的話，這個修飾語應(yīng)該是什么？（提示:可借用某個流行歌曲名）簡析：這四個題目都是對作品中人物情感和態(tài)度的理解性考查:第一題中，表現(xiàn)的是櫻子的心理活動，表現(xiàn)了她想為男友分擔(dān)憂愁的心理:一把傘,不能兩人同時去寄信，既如此，我去為他我的所愛寄信去吧！表現(xiàn)的是“我”自責(zé)、痛苦的心理:就因為只有一把傘，才讓櫻子送了命。第二題涉及到了文章的主旨“我”的感情的核心成分。櫻子雖然去了,但她卻永遠留在我心中,她的人,她的情,成了我永遠的懷念。第三題“雖然是春天,好像是深秋了”，似