1、 關(guān)于菜園里一年級(jí)語文教案范文總匯菜園里是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第四單元識(shí)字(二)中的第三課。本課有九個(gè)詞語和一首兒歌，詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。利用看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中學(xué)語文，培養(yǎng)觀察能力。在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。下面是筆者為大家準(zhǔn)備了以下的內(nèi)容，希望對(duì)你們有所幫助，一年級(jí)語文菜園里優(yōu)秀教案教案小設(shè)計(jì)一一、教材簡說看著菜園豐收的景象，似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽到農(nóng)民喜悅的歡笑。本課有九個(gè)詞語和一首兒歌。詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些

2、蔬菜及蔬菜的名稱?！岸菇恰薄ⅰ鞍撞恕眻D中沒有出現(xiàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)，在生活中學(xué)語文，培養(yǎng)觀察能力。本課的兒歌語言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。二、教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“”和1個(gè)偏旁“”。2.能正確、流利地朗讀課文。3.認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。三、教學(xué)過程:(一)談話交流，導(dǎo)入新課1.小朋友都跟爸爸媽媽去過菜市場，請(qǐng)大家互相說說，菜市場里有些什么蔬菜呀?2.這些蔬菜長在哪里呢?(出示課題:菜園里)(二)走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞1.觀看錄像。想去菜園看看嗎?(播放當(dāng)?shù)氐牟藞@錄像)菜園里的蔬菜

3、可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱說出來吧!2.自主識(shí)字。這些蔬菜都有一張名片，上面寫著它們的名字，(出示課文中帶有拼音的詞語)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法，認(rèn)一認(rèn)名片上的字。(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑，如，“這個(gè)字你還在哪里見到過?”積極倡導(dǎo)生活中識(shí)字。)3.指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)書寫“卜、又、心、風(fēng)”。4.合作朗讀。這些生字，放到兒歌中會(huì)讀嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生在與伙伴的合作中讀通兒歌、通過多種形式讀熟兒歌。)(三)識(shí)字寫字1.識(shí)字。教學(xué)本課應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自學(xué)生字讀音，注意提醒讀準(zhǔn)“菜、藏、捉、心、風(fēng)”等字的字音。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生

4、字的積極性?？梢宰寣W(xué)生先仔細(xì)觀察每種蔬菜，看看、摸摸，認(rèn)讀卡片上的蔬菜名稱。學(xué)生觀察、認(rèn)讀完后，教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詞語卡片，舉起來帶大家讀一讀。學(xué)生在這樣較充分的自主活動(dòng)中，既可以認(rèn)識(shí)蔬菜名稱，又能記住生字。2.寫字。本課寫字教學(xué)要重點(diǎn)指導(dǎo)“心”與“風(fēng)”這兩個(gè)字。指導(dǎo)“心”字時(shí)，首先讓學(xué)生整體觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低。“”是新筆畫，范寫時(shí)，要注意講清起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫，體會(huì)寫好“心”字的要領(lǐng)。指導(dǎo)“風(fēng)”字也可讓學(xué)生先整體觀察，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子。寫“”時(shí)注意寬度要適當(dāng)，寫里面的“”時(shí)，要像柳葉

5、輕拂，寫最后一筆長點(diǎn)時(shí)，注意與“卜、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較。教師邊講邊在田字格中范寫，然后讓學(xué)生自己描紅、體會(huì)。(四)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固字詞為學(xué)校營養(yǎng)午餐排菜單1.我們認(rèn)識(shí)的這些蔬菜還能做成小朋友愛吃的好多菜呢!瞧!(出示菜單:西紅柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨沒學(xué)過的生字注上拼音)請(qǐng)小朋友先讀讀這些菜名，然后選擇幾道你愛吃的菜，在菜名前寫上序號(hào)，填在下周營養(yǎng)午餐的菜單上(學(xué)生人手一份菜單和空白的午餐表)。2.反饋:把學(xué)生排出的午餐菜單交給學(xué)校食堂，建議食堂采納。(五)朗讀感悟放手讓學(xué)生借助拼音朗讀兒歌。初讀兒歌后可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，幫助學(xué)生了解“捉迷藏”等詞語在文中的意思。在熟讀的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生看看圖，做做動(dòng)作，

6、把各種蔬菜的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，感受詞語描述的蔬菜之可愛。還可以進(jìn)行朗讀比賽，在檢查、交流朗讀情況的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。(六)實(shí)踐活動(dòng)課后，隨父母家人去菜市場、農(nóng)田或農(nóng)村集市認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果，將新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫下來。再寫上名稱，然后貼在教室一角，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”，將認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來。以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!一年級(jí)語文菜園里優(yōu)秀教案教案小設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫“ ”和一個(gè)偏旁“ ”。2、認(rèn)識(shí)

7、一些蔬菜、了解它們的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力。3、正確、流利地朗讀兒歌。體會(huì)祖國物產(chǎn)豐富，熱愛祖國飲食文化。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字、了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。兔媽媽有個(gè)菜園，園子里長滿了各種蔬菜。秋天到了，兔媽媽想讓小兔摘9種蔬菜送到飯店。哪9種蔬菜呢?兔媽媽寫了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎?請(qǐng)大家一起和小白兔到菜園里看看吧。二、識(shí)記生字、認(rèn)讀詞語。菜園里有哪些蔬菜呢?哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢?1、先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們看圖片說出每種蔬菜

8、的名字?？紤]到小白兔剛剛上一年級(jí)，有些字不認(rèn)識(shí)，兔媽媽準(zhǔn)備了兩份菜單。一份是拼音菜單給小白兔看，一份是漢字菜單給兔老板用。2、出示詞語拼音，請(qǐng)女生做小兔齊讀。老師示范將一個(gè)拼音貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將拼音貼在相應(yīng)蔬菜下面。3、 出示生字卡片，請(qǐng)男生做兔老板齊讀。老師老師示范將一個(gè)詞語貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將詞語貼在相應(yīng)蔬菜下面。三、指導(dǎo)書寫。小白兔送完蔬菜回到家里對(duì)媽媽說:“兔老板說我真聰明，下次打TEL訂菜請(qǐng)我寫菜單呢?？墒俏也粫?huì)寫字，媽媽您教我吧?！蓖脣寢屨f:“今天我先教你寫四個(gè)簡單的字，大家一起來和小白兔學(xué)寫字吧?！背鍪緦懽諴PT,老師先演示筆順，再帶著學(xué)生一起書寫“卜、又、心、風(fēng)”。注

9、意 ，風(fēng)的寫法。四、了解菜的特點(diǎn)。小白兔寫完字，媽媽忽然想起，菜園里不僅有菜單上的9種菜，還有其他菜。小白兔會(huì)不會(huì)摘錯(cuò)菜了呢。于是她問小白兔:“寶貝，豆角是什么顏色，長的什么樣子?”你猜小白兔會(huì)怎么回答?生:豆角是青色的，長長的，細(xì)細(xì)的。師:黃瓜是什么顏色，什么樣子的?生:黃瓜是綠色的，長長的，像一根小棒。師:南瓜是什么顏色，什么樣子的?生:南瓜是黃色的，像個(gè)漂亮的燈籠。師:茄子是什么顏色，什么樣子的?生:茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的。師:辣椒是什么顏色，什么樣子的?生:辣椒是紅色的，尖尖的。師:西紅柿是什么顏色，什么樣子的?生:西紅柿是紅色的，圓圓的。師:蘿卜是什么顏色，它長

10、在哪里?生:蘿卜有紅色的，有白色的，藏在地里，葉子是綠色的，長在地上。師:白菜、卷心菜有什么不一樣?生:白菜是長的，卷心菜是圓的。白菜白，卷心菜綠，它們都是長在地上的。五、朗讀兒歌。聽了小白兔的回答，兔媽媽編了一首兒歌來為自家菜園里的蔬菜做廣告。請(qǐng)和小白兔一起來讀讀這首兒歌吧。1、逐句出示課文，學(xué)生齊讀。2、分組讀，每小組讀一句。體會(huì)全文共有四句，每句的最后一個(gè)字押韻。3、同桌相互背誦，全班齊背。六、故事結(jié)尾，展示菜品。兔老板做了一桌豐盛的美味，請(qǐng)小朋友們一起來看看你還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎?我國不僅有豐富的物產(chǎn)，還有精妙的飲食文化。吃飯不僅僅是填飽肚子，有些菜的來歷、做法都是有文化，有故事的。請(qǐng)爸爸

11、媽媽也給你講一講有關(guān)做菜的故事，親自動(dòng)手做這些好吃又營養(yǎng)的菜品吧。以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)菜園里教案的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!一年級(jí)語文菜園里優(yōu)秀教案教案小設(shè)計(jì)三【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字;認(rèn)識(shí)筆畫“乚”和偏旁“幾”。2.能正確、流利地朗讀課文。3.認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字，寫字。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、實(shí)物?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣1. 同學(xué)們喜歡去野外郊游嗎?老師今天帶同學(xué)們一起去游玩，請(qǐng)大家跟我一起去吧。2. 多媒體播放菜園里的情景。師:你們想認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎?生:想。師:那好，我們?cè)偃ゲ藞@里仔

12、細(xì)看看。師板書:菜園里點(diǎn)評(píng):生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，由認(rèn)識(shí)生活入手學(xué)習(xí)語文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、走進(jìn)菜園，識(shí)記生字1.菜園里的蔬菜可多啦，每種蔬菜都有一張名片，上面寫著它們的名字。(師出示帶有拼音的詞語卡片)請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀這些名字。2.(師出示實(shí)物:蘿卜)問:同學(xué)們，你們知道它是什么蔬菜嗎?(師取出詞卡)“蘿卜”帶拼音，看清楚“蘿卜”的“卜”的字音，我們?cè)僮x一遍。師:誰來說說“蘿卜”是什么樣兒的?(生觀察思考后回答)師:同學(xué)們觀察真仔細(xì)，再看看“蘿卜”這兩個(gè)字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(生:觀察字形思考回答)點(diǎn)評(píng):認(rèn)識(shí)實(shí)物與識(shí)字緊密地結(jié)合，充滿了趣味，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的

13、生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了學(xué)生主動(dòng)、積極的思維活動(dòng)。師出示“豆角”“卷心菜”等實(shí)物，讓學(xué)生邊認(rèn)蔬菜邊識(shí)字。師:你用什么方法記住了這些字?(生思考回答)點(diǎn)評(píng):根據(jù)漢字的特點(diǎn)，選擇識(shí)字方法，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力。在這里，教師只起引導(dǎo)的作用，學(xué)生是認(rèn)讀生字的主角。師:我也通過自己的方法記住了幾個(gè)字，現(xiàn)在我來說說，你們來猜，怎么樣?(1)頭兒尖尖像把刀，牛羊用它把身保。(生猜:“角”)(2)一只小船劃到江心，前后中間浪花點(diǎn)點(diǎn)。師邊說邊指字，生很快猜出是“心”字，隨機(jī)認(rèn)識(shí)“乚”像小船，筆畫名稱叫“臥鉤”。點(diǎn)評(píng):朗朗上口、生動(dòng)有趣的兒歌，使學(xué)生在情趣盎然的氣氛中快樂地識(shí)記生字，增添了他們的學(xué)習(xí)興趣和成就感。3.在

14、菜園里游玩可高興了，有個(gè)小朋友情不自禁地把一些蔬菜名稱根據(jù)它們的特點(diǎn)編成了一首兒歌，我們趕快去讀讀吧!(1)生讀課文，鞏固識(shí)字。自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。指名讀兒歌，檢查自讀結(jié)果。齊讀兒歌，識(shí)記生字。(2)出示詞語認(rèn)讀。細(xì)又長、捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃、好風(fēng)光。(出示)用下面生字組詞語:又( )捉( )風(fēng)( )迷( )(生完成組詞)(出示生字卡片“藏” “嘴”)這兩個(gè)字筆畫繁多，你能用什么好方法把它們牢牢記住嗎?(生思考回答)如，口+此+角= (嘴)師相機(jī)補(bǔ)充:人嘴為口，鳥嘴尖如角，口、角在此處都是指嘴巴。師講故事來記字:“藏”(師邊指字的部件邊講):戰(zhàn)場上，一名大臣被追殺，

15、他背著兵器慌忙逃竄，跑著跑著發(fā)現(xiàn)前面有一座茅草屋，急忙躲進(jìn)去，鉆到床底下，藏了起來。指名讀兒歌，檢查識(shí)記生字的情況。點(diǎn)評(píng):師生合作，互教互學(xué)。猜謎語、講故事都是學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，不僅能活躍氣氛，鍛煉學(xué)生的思維，還是一種比較好的識(shí)字方法。學(xué)生易學(xué)易記，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。(課件演示:南瓜成熟的過程，由青到黃的顏色變化，學(xué)生觀察)師:同學(xué)們剛才看到了什么?師出示詞語條“越老皮越黃”，兩個(gè)“越”用紅色突出。這就是南瓜(生齊讀“越老皮越黃”。)點(diǎn)評(píng):形象再現(xiàn)，使學(xué)生從生活中獲得了認(rèn)知，語言能力也在認(rèn)知中得到了發(fā)展。師:生活中像這種逐漸變化的事物很多，想想看，還有哪些用上“越越”的詞語呀?出示:越越師:看見

16、這個(gè)“越”字，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“越”字。(“越”字是“走”字底的，里面的“戊”字就像是一個(gè)人往前走，那一撇是這個(gè)人身上背的包，一點(diǎn)是他流的汗。)點(diǎn)評(píng):從學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，首先尊重學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨后在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白處適時(shí)地給予填充，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺中完成了對(duì)詞義的理解。4.認(rèn)讀生字，鞏固識(shí)記。(1)同桌合作讀字詞:我讀你聽，互相糾正字音;你指我讀，考考是否認(rèn)識(shí)。(2)游戲中鞏固生字。a.摘果子游戲。教師創(chuàng)設(shè)情境:秋天到了，果園里的蘋果成熟了，這棵蘋果樹上結(jié)了很多大蘋果，誰想摘到又大又紅的蘋果呢?愿意的同學(xué)回答到:“我把蘋果來摘下!”邊說邊走上講臺(tái)摘下大

17、蘋果后高高舉起，把蘋果上的生字讀給大家聽。若讀正確，下面同學(xué)就讀相關(guān)詞語;若不正確，下面同學(xué)給予糾正。b.猜字游戲。(課件展示文中兒歌，但生字處是空白的)請(qǐng)猜一猜空白處是什么字?愿意猜字的同學(xué)猜后點(diǎn)擊空白處，出現(xiàn)完整的詞，若猜對(duì)，有資格當(dāng)小老師領(lǐng)讀句子;若猜錯(cuò)，其他同學(xué)當(dāng)小醫(yī)生指出毛病。c.組詞擂臺(tái)賽。兩人為一組，用生字組詞語，比一比誰組得多。組得多的給大家讀一讀自己組的詞語，同時(shí)發(fā)一個(gè)小小智慧星。點(diǎn)評(píng):以讀為依托，以識(shí)字為軸心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為主線，將生字新詞進(jìn)行整合，形成知識(shí)鏈，使識(shí)字教學(xué)在多層次、多形式的活動(dòng)中得以落實(shí)。讓學(xué)生在認(rèn)讀過程中進(jìn)一步識(shí)字，嘗試運(yùn)用語言，進(jìn)行積累。(3)誦讀兒

18、歌，讀中感悟。a.自由讀兒歌，想想你從兒歌中明白了什么?b.小組讀，“開火車”讀，帶讀，對(duì)讀，比賽讀，挑戰(zhàn)讀等等多種形式，檢查是否做到了字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順。(4)運(yùn)用語言，試編兒歌。a.你還知道哪些蔬菜，它們各有什么特點(diǎn)呢?把你知道的蔬菜也編成兒歌介紹給大家，先在小組內(nèi)說一說。b.小組內(nèi)討論。c.在組內(nèi)交流新編兒歌。如，韭菜青青細(xì)又長，白菜身穿綠衣裳。番茄高高掛燈籠，土豆地下捉迷藏，苦瓜長著麻子臉，菜花身披黃金甲。又如，胡蘿卜身子細(xì)又長，番茄個(gè)個(gè)紅又圓，大辣椒挺個(gè)將軍肚，茄子身穿紫長袍。冬瓜披著綠紗衣，土豆有眼沒有鼻。d.同學(xué)們都很用心，兒歌編得也很好。點(diǎn)評(píng):在充分積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的語言，在模仿中學(xué)習(xí)，在嘗試中運(yùn)用語言，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。三、指導(dǎo)寫字1.細(xì)心的同學(xué)一起仔細(xì)看，這兒有我們要寫的四個(gè)漢字。2.齊讀:卜、又、心、風(fēng)。3.仔細(xì)觀察這四個(gè)字，看看怎么寫才又對(duì)又好看。4. 學(xué)生靜靜思考，并交流體會(huì)。(1)卜:獨(dú)體字，第一筆“豎”要在豎中線上起筆，第二筆“點(diǎn)”要點(diǎn)在橫中線上。(2)又:獨(dú)體字，“撇”和“捺