1、第五章 用資源管理器管理文件第一課時 在“資源管理器”中查找文件或文件夾1、【教材內(nèi)容分析】：本節(jié)課主要讓學(xué)生熟悉Windows資源管理器的窗口結(jié)構(gòu)和基本的操作，知道資源管理器是管理計算機(jī)資源強(qiáng)有力的工具，同時要求學(xué)生掌握查找文件和文件夾的基本方法，培養(yǎng)基本的信息意識。2、【學(xué)情分析】：有一部分學(xué)生在小學(xué)曾操作過資源管理器，但學(xué)生的所掌握的內(nèi)容不是很系統(tǒng)，很完整，教師先復(fù)習(xí)基本知識，然后在此基礎(chǔ)上一步一步深入和系統(tǒng)。 3、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：（1）認(rèn)知與技能 熟悉資源管理器窗口 掌握查找文件和文件的的方法。（2）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力4、【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】：（1）教學(xué)重點(diǎn)：掌

2、握查找文件和文件夾的方法。（2）教學(xué)難點(diǎn)：查找文件5、【教學(xué)方法】：演示法、講授法、小組協(xié)作、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動6、【教學(xué)過程】：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)請某位學(xué)生上教師機(jī)演示如下操作：取消與添加工具欄排列圖標(biāo)查看c盤的屬性教師對所講內(nèi)容進(jìn)一步地強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。學(xué)生一邊聽教師對相應(yīng)部分的強(qiáng)調(diào)，一邊觀看學(xué)生的演示操作。引入在Windows98操作環(huán)境中，不僅可以通過 “我的電腦”管理計算機(jī)資源.”還可以能通過“資源管理器” 來管理計算機(jī)資源，所不同的是“資源管理器”的功能更強(qiáng)大，下面我們來認(rèn)識一下”資源管理器”一、啟動資源管理器的兩種最常用的方法方法一：單擊“開始”按鈕，選擇“程序”中的“WIND

3、OWS資源管理器”方法二：右擊“開始”按鈕，選擇“資源管理器”學(xué)生認(rèn)真聽教師的講解二、熟悉資源管理器窗口左窗格：文件夾樹窗口（目錄）“”（層疊）“”（展開）相互切換。 右窗格：文件夾內(nèi)容窗口：顯示選中文件夾的內(nèi)容觀察1：當(dāng)我單擊左窗格 c盤的“+”號，在左窗格有什么反映？。觀察2：當(dāng)我單擊左窗格的C盤符，在右窗格列出了什么內(nèi)容？。學(xué)生觀察后提問，在提問中教師做活當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示，希望學(xué)生能跟著老師的思路回答問題，進(jìn)而比較出左窗格和右窗格所列內(nèi)容的區(qū)別是：在左窗格列的是“文件夾”，而在右窗格殘列出的是“文件夾和文件”。學(xué)生認(rèn)真觀察，并回答老師的問題，經(jīng)過適當(dāng)?shù)陌凳竞鸵龑?dǎo)后，有大部分學(xué)生能回答上述的

4、兩個問題。學(xué)習(xí)活動1任務(wù)1：下面同學(xué)們就來用這兩種方法來啟動資源管理器。掌握了以上兩種方法的同學(xué)再來參照課本72頁的“小博士”窗口來學(xué)習(xí)啟動資源管理器的另一種方法。任務(wù)2：打開資源管理器后，大家發(fā)現(xiàn)“菜單欄、工具欄”和“我的電腦”窗口完全一樣，大家來在資源管理器操作上節(jié)課所講命令來看一看c盤、D盤、E盤的文件夾和文件，在看的過程中同學(xué)們來找一下以下幾個文件：ps7.reg chord acdsee.exe學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)兩個任務(wù)。學(xué)習(xí)活動2過了7分種后，只有少數(shù)的同學(xué)找到了某一個文件。如此這樣從成百上萬個文件中去找某一個文件，龍如大海撈針，其實找文件有更好的方法，現(xiàn)在同學(xué)們打開課本72頁，跟著

5、“做一做”來找以上文件。同學(xué)們知道有更好的辦法，趕快打開課本，進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動3珳請一位學(xué)生上教師機(jī)一邊演法、一邊講解他是如何找到文件的。其它學(xué)生認(rèn)真觀察演示操作?？偨Y(jié)性小結(jié)學(xué)生演示完操作后，教師對重要部分進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和演示：瀏覽按鈕的應(yīng)用包含子文件夾的含義怎樣判斷文件是否已找到學(xué)習(xí)活動布置任務(wù)：打到文件ps7.reg。然后在“我的電腦”窗口或“資源管理器窗口”找到此文件。教師先以找”chord” 文件為例，簡單演示其過程。在分鐘后，約有一半學(xué)生完成任務(wù)，教師請某一位學(xué)生上教師機(jī)一邊演示操作，一邊講解操作。學(xué)生演示完后，教師再重點(diǎn)復(fù)習(xí)如何在“查找窗口”與“資源管理器”窗口之間切換窗口。通過

6、這個任務(wù)，即復(fù)習(xí)到窗口的切換，又復(fù)習(xí)“我的電腦”窗口，同進(jìn)還進(jìn)一步鞏固了查找文件內(nèi)容。這個任務(wù)綜合性比較強(qiáng)，可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力。學(xué)習(xí)活動還有一些時間，沒有完全掌握的學(xué)生再來上機(jī)練習(xí)以上幾個任務(wù)。學(xué)生繼續(xù)開始上機(jī)練習(xí)。課后小結(jié)對本節(jié)課所講內(nèi)容做一小結(jié)，重點(diǎn)表揚(yáng)操作程度好的學(xué)生，鼓勵進(jìn)步很大的學(xué)生。7、【教學(xué)反思】：（1） 教學(xué)亮點(diǎn)：本節(jié)課在學(xué)生原有基礎(chǔ)上，一步一步，層層深入的方法將資源管理這一節(jié)課的內(nèi)容理系統(tǒng)化和完整化，在講解中，根據(jù)學(xué)生的情況，教師進(jìn)行細(xì)致的講解，或引導(dǎo)深入，再讓學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，或布置有代表性的任務(wù)，讓學(xué)生來完成，最后教師采用學(xué)生演示或教師演示來強(qiáng)化本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，程度好的學(xué)生要求會活學(xué)活用，程度差的學(xué)生要求掌握最基本的操