1、xx 中心小學(xué)備課制度xx 中心小學(xué)備課制度為進(jìn)一步加強(qiáng)本校的教學(xué)管理，規(guī)范我校的教學(xué)工作，全面推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定此規(guī)定。一、備課的意義備課是教師準(zhǔn)備教學(xué)所進(jìn)行的一系列活動，是上好課的基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量的前提。如果課前教師對所講內(nèi)容達(dá)不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒有充分的準(zhǔn)備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。二、備課的方式實(shí)行個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，教師必須進(jìn)行集體備課（有 2 人以上組成的備課組） ，集體備課每周不得少于一次。備課組內(nèi)的每一個(gè)教師要在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，形成具有個(gè)人特色的教案。三、備課要求授

2、課教師上課前必須按照課標(biāo)要求認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)禁無教案上課。為了提高備課質(zhì)量，使備課逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化，特提出以下要求：備課要有學(xué)期（全冊）備課、單元備課、課時(shí)備課。學(xué)期（全冊）備課總要求一、備課要求：1、要吃透課標(biāo)要求，熟悉教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和深廣度，挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握技能和能力要求，找準(zhǔn)思想教育的因素，掌握本冊教材在整個(gè)小學(xué)學(xué)段的地位和作用及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系；2、掌握本冊編排體系、知識結(jié)構(gòu)及各單元、各章節(jié)在全冊教材中的地位和作用，以及教學(xué)中運(yùn)用的授課方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施等。二、備課內(nèi)容：1、教學(xué)目的：本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)要求。2、教材分析：重點(diǎn)是對教材的編排體系，知識結(jié)構(gòu)

3、，能力點(diǎn)，教育因素的分析。 本學(xué)期如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新思維能力。3、學(xué)情分析：分析上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)本科的基本情況，本學(xué)期學(xué)習(xí)過程中可能發(fā)生的情況及解決措施。4、教學(xué)方法及措施：上學(xué)期教師教學(xué)方法的得與失及本學(xué)期采取的教學(xué)方法。5、教學(xué)進(jìn)度安排：根據(jù)教研室統(tǒng)一安排的教學(xué)進(jìn)度，安排所任學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度。6、教改計(jì)劃：本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體計(jì)劃措施落實(shí)情況。7、開展活動：本學(xué)期根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)舉行哪幾項(xiàng)競賽活動。8. 同步或配套的教改實(shí)驗(yàn)和課題研究等。單元備課要求一、備課要求：1. 研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的確定要充分考慮知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)

4、的整體推進(jìn)。2. 分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法及個(gè)別差異等，預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和制定應(yīng)付措施。3. 圍繞從有利于學(xué)生”自主、合作、探究”地學(xué)習(xí)出發(fā)確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。4. 合理安排單元教學(xué)進(jìn)度。二、單元或章節(jié)備課1、內(nèi)容（教材第幾頁第幾頁），可分項(xiàng)列出：可列課文標(biāo)題，可列小標(biāo)題，可列各節(jié)條目2、教學(xué)目的和要求。知識目標(biāo)：（分項(xiàng)列出）能力目標(biāo)：（分項(xiàng)列出）情感目標(biāo)：（分項(xiàng)列出）3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：（分項(xiàng)列出）難點(diǎn)：（分項(xiàng)列出）并備出突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方法。5、學(xué)情分析6、注意事項(xiàng)7、教學(xué)方法建議8、課時(shí)安排（具體到每一教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)安排，含機(jī)動課時(shí)）課時(shí)備課要求（習(xí)作課、練習(xí)

5、課、試卷評析課也要寫教案）一、課題需填寫完整的教學(xué)內(nèi)容。二、教法、學(xué)法結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇行之有效的教法和學(xué)法。三、課型一般來說，課型分為：新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)、講評、自習(xí)、實(shí)驗(yàn)等，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際來選擇填寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)課堂實(shí)際，選擇有利于促進(jìn)課堂效果和學(xué)生發(fā)展的教具、學(xué)具或相關(guān)圖文資料，可以是教師準(zhǔn)備，也可以是學(xué)生需要準(zhǔn)備的。一般來說，每節(jié)課都應(yīng)有教學(xué)準(zhǔn)備，并在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來，實(shí)在不需要，可不寫。五、教情分析要按三維目標(biāo)（知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，著重從知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。并結(jié)合知識特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際備出與之配套的處理方法。六、學(xué)情分析分析學(xué)生的知

6、識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法及個(gè)別差異等。七、教學(xué)過程。（以新授課為例）1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入不同的知識采取不同的導(dǎo)入方法，要靈活多樣。2、新授一定要體現(xiàn)出讓學(xué)生分組討論、合作交流、大膽創(chuàng)新等新課標(biāo)精神，對學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)有所體現(xiàn)。該部分可以分項(xiàng)列出具體步驟。3、鞏固練習(xí)a、練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有針對性、梯度性。b、備課時(shí)應(yīng)注意教師的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)法要有所體現(xiàn)，不要只是教學(xué)環(huán)節(jié)的羅列。c 、對學(xué)生在練習(xí)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)在備課中有所預(yù)設(shè)。4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)作業(yè)的布置應(yīng)體現(xiàn)因材施教，分層設(shè)計(jì)（補(bǔ)充題最好抄在備課本上）6、板書設(shè)計(jì)（詳見板書設(shè)計(jì)要求）7、教學(xué)后記主要寫本節(jié)課教法的成敗、學(xué)法的成敗，寫出自己教完

7、本節(jié)課的感想。備課注意事項(xiàng)1、實(shí)行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、減輕負(fù)擔(dān)、提高效益，在此基礎(chǔ)上，提倡個(gè)人創(chuàng)造性教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色。2、教案封皮要寫清學(xué)校、年級、科目、教師姓名、使用日期。3、備課時(shí)要注明備課時(shí)間，使用時(shí)間。4、杜絕不備課就上課或課后補(bǔ)備現(xiàn)象，上課之前要復(fù)備，準(zhǔn)備好教學(xué)用具。5、學(xué)校對教師的備課實(shí)行”月查制”（檢查辦法見”教學(xué)常規(guī)量化檢查細(xì)則”），并將分?jǐn)?shù)記入個(gè)人考核檔案。附：板書設(shè)計(jì)要求1、要有高度的概括性，板書一般應(yīng)包括課題、分題、中心要點(diǎn)和結(jié)論。2、要有較強(qiáng)的針對性，要做到信息量適中。板書的針對性還表現(xiàn)在對學(xué)生易混淆易鍺的知識的特殊處理上。3、要有清

8、晰的條理性，突出了知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，使教材內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化。板書時(shí)切忌邊講邊寫邊擦，使板書失去完整性和條理性。4、要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，科學(xué)性是指板書的內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤、結(jié)構(gòu)合理。凡書寫內(nèi)容時(shí)都必須做到知識要正確、內(nèi)容要完整、用詞要準(zhǔn)確、書寫要工整、字體要清晰。5、一定的啟發(fā)性，啟發(fā)學(xué)生積極思維，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力是教學(xué)的重要任務(wù)之一。板書內(nèi)容設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性，板書的形式和布局要有啟發(fā)性。6、較強(qiáng)的美感性，板書要做到不空不繁，不錯(cuò)不雜，綱目層次清楚，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，形式結(jié)構(gòu)合理，文字工整流暢，圖像符號清晰美觀，布局勻稱得體，大小顏色適度（適當(dāng)用彩色粉筆書寫） 。講授與板

9、書的前后順序有以下幾種情況：其一，先板書后講授。教師在講課開始時(shí)先把本節(jié)要講的幾個(gè)分題寫在黑板上，然后再一個(gè)分題一個(gè)分題地講。每個(gè)分題要板書的內(nèi)容隨著講述寫在分題的后邊。這種板書比較適合高年級學(xué)生或復(fù)習(xí)課，利于學(xué)生對全課內(nèi)容的概括了解。其二，寫一個(gè)分題講一個(gè)分題。這是最常用的方式。這種板書講寫結(jié)合，能較好地控制學(xué)生的注意力，便于學(xué)生使用教科書。其三，講完一段再板書。在教學(xué)改革中，一些發(fā)現(xiàn)法或探索法教學(xué)，教師先組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)或探索，或先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論， 教師再板書， 這種板書符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可加深學(xué)生印象。其四，全課講完再板書。有些課教師采用討論式，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上分小組討論，代表發(fā)言，最后老師總結(jié)歸納寫出板書。有時(shí)教師利用電化教學(xué)手段，通過電影或錄相進(jìn)行教學(xué)，最后發(fā)動同學(xué)總結(jié)出板書內(nèi)容。這樣做，保證了教學(xué)活動的完整性或電教內(nèi)容的連續(xù)性?？偟恼f來