1、 匆匆小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀范文教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是筆者為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，匆匆小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀范文一學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識與能力目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累語言，運(yùn)用語言。2、過程與方法目標(biāo):在自讀自悟中懂得時間的來去匆匆。3、情感與態(tài)度目標(biāo):體會作者的思想感情，懂得要珍惜時間。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)古詩， 談話激趣:1.師:同學(xué)們，我們學(xué)過一首古詩長歌行，能背下來嗎?

2、這首詩主要告訴我們什么?生:它告訴我們要珍惜時間。2.師:是啊，“百川東到海，何時復(fù)西歸?！睍r間就像流水一樣一去不復(fù)返。我們今天再學(xué)習(xí)一篇新的課文匆匆，看看朱自清先生要通過它告訴我們些什么呢?請大家翻到79頁。先自由讀讀本課的預(yù)習(xí)。板書課題:匆匆3.師:通過預(yù)習(xí)，我們知道了些什么，預(yù)習(xí)要求中我們做什么?(學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況)4.學(xué)生交流課外搜集到的有關(guān)朱自清先生的資料。二、初讀課文，整體感知:1.師:先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個什么問題?用筆劃出來。在讀的過程中遇到有不懂的詞語或句子，也請你用筆劃出來。學(xué)課文的時候我們再解決。(學(xué)生自讀課文，讀中感悟)2.師:現(xiàn)在

3、誰能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個什么問題?生:我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?(板書:一去不復(fù)返?)3.師:這個句子還出現(xiàn)在別的地方，你能找出來嗎?生:它還出現(xiàn)在結(jié)尾。(生讀句子。)4.師:作者在文章的開頭和結(jié)尾都提出了同樣的一個問題。這又說明了什么? 生1:前后照應(yīng)。生2:說明作者一直在考慮時間為什么一去不復(fù)返。5.師:對，我們不但要會讀，還要學(xué)習(xí)思考。在讀書的過程中，你還碰到了哪些難以理解的詞語或句子?(學(xué)生匯報交流難理解的句子或詞語。)6.師:通過讀書，我們對課文已經(jīng)有了初步了解，那么現(xiàn)在誰能告訴老師課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的?學(xué)生找出第二、三自然段的有關(guān)片段和句子，師指導(dǎo)有

4、感情朗讀，在讀中理解其意義。 句子1:八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。7.教師范讀:是啊，時間就這樣無聲無息地流逝了，想到這些，作者心里好受嗎?現(xiàn)在，請同學(xué)們給老師一個表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓我讀讀這一自然段，看我能不能把作者的心情讀出來。(讀后評議:老師讀得怎么樣?為什么?)8.教師引:還有別的句子寫到時間是如何匆匆而過的嗎?三、精讀課文第三自然段，運(yùn)用語言1.師:作者在第三自然段具體寫出了時間是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝的，讓我們一起來看這一段，誰愿意讀這一自然段?愿意讀的同學(xué)就站起來讀，其余學(xué)生邊聽邊思考:朱自清認(rèn)為哪些時間是匆

5、匆過去的?請你把相關(guān)的詞語或句子劃出來。2.現(xiàn)在誰能告訴老師，作者認(rèn)為時間是浪費(fèi)在做哪些事上?3.引導(dǎo)學(xué)生積累語言:你認(rèn)為這些句子寫得好嗎?愿意再讀讀嗎?請你們放聲讀，看能不能把它背下來。4引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言:朱自清先生告訴我們:時間就是在我們的日常生活中，在你我不注意的時候悄悄溜走的。像以上所說的洗手、吃飯、睡覺的時間是必要的，可朱自清卻認(rèn)為這些時間是浪費(fèi)了， 可見他有多么珍惜時間。想想我們自己，你是不是覺得自己在日常的生活中也有許多時間白白地浪費(fèi)了。(讓學(xué)生仿照以上句子的結(jié)構(gòu)說出幾句話)四、品讀第四自然段:1.作者在第三自然段中具體地寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝。他甘心這樣度過每一天

6、嗎?你從哪兒可以看出?(我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，偏要白白走這一遭啊?)2.我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責(zé)嗎?(我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?)3.事實(shí)真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎?這里老師可以告訴你:朱自清是我國現(xiàn)代著名詩人、散文家。他是畢業(yè)于北京大學(xué)，在清華大學(xué)等幾所著名大學(xué)當(dāng)過老師。他留下的著作很多，即使這樣，他還認(rèn)為自己做得不夠，可見他對自己的要求是多么嚴(yán)格啊。五、選讀句子，體味語言美1.這篇課文語言非常美，我相信大家一定愛喜歡讀它。我相請同學(xué)們挑出自己最喜歡的句子讀一讀，并想想你為什么喜歡它?(學(xué)生品讀自己喜歡的句

7、子，并說出為什么喜歡它。)2.你喜歡它嗎?你能把它背下來嗎?3.總結(jié)全文: 同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么?你還學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)的方法?教學(xué)反思:本課文質(zhì)兼美，是學(xué)習(xí)語言的典范。我教學(xué)本課以讀為主線，由以讀長歌行導(dǎo)入新課;以讀激情:時間匆匆而逝的無奈之情，沒有把握好時間的惋惜之情、自責(zé)之情;以讀導(dǎo)練，“你在?的時候，?從?過去”，練習(xí)說話，創(chuàng)新運(yùn)用，以表達(dá)學(xué)生讀文后的獨(dú)特感受。在這一堂課的教學(xué)中，我認(rèn)為做得較好的是:1.整體把握了作者的感情基調(diào)，在讀中使讀者與作者、文本對話。2.和學(xué)生一起欣賞、品味了文章的語言美及探究了它的表現(xiàn)美。3.使閱讀中領(lǐng)悟到的語言表現(xiàn)形成遷移到了寫作。不足之處

8、:有些相關(guān)背景知識沒有引導(dǎo)學(xué)生去掌握。因此，語言的感悟還不是很到位全堂結(jié)尾同學(xué)們，一篇匆匆為我們敲響了時間的警鐘，人來到這世界上要怎樣走這一糟，相信大家會有自己的答案，對于時間相信大家都有了更為深刻的認(rèn)識，我相信通過今天的學(xué)習(xí)大家會用自己的方式珍惜時間，利用時間，抓住最容易被忽視的今天，我相信并期待著你們的成功!原文參照:燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?是有人偷了他們罷:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現(xiàn)在又到了哪里呢?我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多

9、日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子

10、里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?匆匆小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀范文二【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識7個生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語的意思。2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦課文第三自然段。3、體會、揣摩課文的表達(dá)順序，體會作者表達(dá)的思想感情，

11、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭等方法。4、懂得“匆匆”的含義，了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會時間的稍縱即逝。【教學(xué)重點(diǎn)】1、 感受文章的語言美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，積累語言。2、感受時間的“匆匆”，懂得珍惜時間?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會作者是怎樣把看不見、摸不著的時間形象生動地表現(xiàn)出來的，感悟作者對時光流逝的無奈和惋惜，懂得時間的匆匆流逝，從而珍惜時間?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】幻燈片【課時安排】2課時【相關(guān)資料】朱自清朱自清(1898-1948)，原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。學(xué)生時代即創(chuàng)作新詩。有詩集雪朝(于

12、人合著)、詩文集蹤跡散文集背影歐洲雜記你我等。解放后出版有朱自清文集朱自清散文集等?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課1、談話激趣:同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過了長歌行，誰愿意背誦給大家聽?(出示課件)2、學(xué)了這首詩，你的感受是什么呢?3、“百川東到海，何時復(fù)西歸”，是啊，時間如流水匆匆，一去不復(fù)返!作家朱自清先生也曾在他的文章中表達(dá)了這樣的感嘆，這節(jié)課就讓我們一起來感受時間的匆匆。板書課題。(課件出示)4、了解作者:能向大家介紹一下朱自清先生嗎?(生先介紹后課件出示)5、解題:“匆匆”是什么意思?在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?二、自讀自悟按要求自讀課文:1、學(xué)會7個生字。2、把課文讀正

13、確。3、思考問題:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答?三、小組合作1、讀準(zhǔn)詞語:涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐 挪移 (出示課件)2、聽寫詞語，互查互批。3、理解詞語:4、組內(nèi)朗讀課文，讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)。四、讀文解疑1、指名朗讀課文。2、討論問題:文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答?五、指引探究，布置作業(yè)1、讀課文，想一想:朱自清先生在文中表達(dá)了怎樣的情感?你是從哪里體會到的?2、摘錄自己喜歡的句子。第二課時一、自主朗讀，感悟體驗(yàn)(一)自主閱讀，組內(nèi)交流:1、默讀課文，想一想:作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的

14、?找出文中的語句，用心體會。(出示課件)2、和小組同學(xué)交流你的理解和感受。3、讀了這篇文章，你想到了什么?把你想到的說一說。(二)集體交流:1、讀出文中具體描述日子來去匆匆的的語句，說說自己的體會。(1)“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去?！?日子從我們生活的細(xì)微之處，在我們不注意時不知不覺地流逝了。)指導(dǎo)朗讀:體會時間短暫易逝。作者細(xì)心地發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時，在我們不注意它時悄悄地過去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎?引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容中想開去(聊天時，日子從嘴邊過去;玩耍時，日子從手里過去;看電視時，日子從屏幕上過去;

15、曬太陽時，日子從身上一閃而過)(2)“我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！?作者想留住時間，但時間還是匆匆地過去了，作者只能掩面嘆息，而時間又在嘆息里閃過了。)指導(dǎo)朗讀:讀出作者想留住時間的迫切以及對時間匆匆流逝的惋惜之情。(3)過渡:是啊，歲月如梭，時光飛逝，時間在我們每個人的眼前飛快地閃過，一日復(fù)一日，一年又一年。這就告訴我們，要珍惜美好的時光，把握住自己生命中的每一刻，跟時間賽跑，不要讓時間白白地匆匆地流逝

16、，以至于感嘆、惋惜。二、找出自己特別喜歡的句子，交流、朗讀:(1)燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。(2)在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間里，沒有聲音，也沒有影子。(3)過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?3、細(xì)讀課文，畫出與作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理:(課件出示)(1)我不禁頭涔涔而淚潸潸了。討論:作者為什么會是這樣的感受?(2)在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。a理解:徘徊罷了，匆匆罷了。b問一問自

17、己能做什么?c問一問想問的人能做什么?d寫話練習(xí):在逝去如飛的日子里，我能做，我能做，我還能做。三、回讀全文，懂得惜時1、作者以優(yōu)美的筆觸表現(xiàn)了時間來也匆匆，去也匆匆。請同學(xué)們再讀課文，想一想:讀了這篇文章，你想到些什么?(課件出示)2、齊讀、共想(課件出示)3、總 結(jié)(課件出示)4、賞析從語言、寫法、 修辭等角度談?wù)?課件出示)5、采用第一人稱的好處:(課件出示)四、友情傾訴，共享格言(課件出示)同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，請你把一句有關(guān)惜時的格言送給我們身邊的人好嗎?五、作業(yè)1、積累自己喜歡的句子和惜時格言。2、讀 與 寫把你喜歡的句子讀給你的好朋友聽.作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的

18、?你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎?板書設(shè)計匆匆花有重開日，人無再少年。逝去如飛 珍惜時間.匆匆小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀范文三學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識與能力目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累語言，運(yùn)用語言。2、過程與方法目標(biāo):在自讀自悟中懂得時間的來去匆匆。3、情感與態(tài)度目標(biāo):體會作者的思想感情，懂得要珍惜時間。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)古詩， 談話激趣:1.師:同學(xué)們，我們學(xué)過一首古詩長歌行，能背下來嗎?這首詩主要告訴我們什么?生:它告訴我們要珍惜時間。2.師:是啊，“百川東到海，何時復(fù)西歸?！睍r間就像流水一樣一去不復(fù)返。我們今天再學(xué)習(xí)一篇新的課文匆匆，看看朱自清先生要通過它告

19、訴我們些什么呢?請大家翻到79頁。先自由讀讀本課的預(yù)習(xí)。板書課題:匆匆3.師:通過預(yù)習(xí)，我們知道了些什么，預(yù)習(xí)要求中我們做什么?(學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況)4.學(xué)生交流課外搜集到的有關(guān)朱自清先生的資料。二、初讀課文，整體感知:1.師:先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個什么問題?用筆劃出來。在讀的過程中遇到有不懂的詞語或句子，也請你用筆劃出來。學(xué)課文的時候我們再解決。(學(xué)生自讀課文，讀中感悟)2.師:現(xiàn)在誰能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個什么問題?生:我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?(板書:一去不復(fù)返?)3.師:這個句子還出現(xiàn)在別的地方，你能找出來嗎?生:它還出現(xiàn)在結(jié)尾。(

20、生讀句子。)4.師:作者在文章的開頭和結(jié)尾都提出了同樣的一個問題。這又說明了什么? 生1:前后照應(yīng)。生2:說明作者一直在考慮時間為什么一去不復(fù)返。5.師:對，我們不但要會讀，還要學(xué)習(xí)思考。在讀書的過程中，你還碰到了哪些難以理解的詞語或句子?(學(xué)生匯報交流難理解的句子或詞語。)6.師:通過讀書，我們對課文已經(jīng)有了初步了解，那么現(xiàn)在誰能告訴老師課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的?學(xué)生找出第二、三自然段的有關(guān)片段和句子，師指導(dǎo)有感情朗讀，在讀中理解其意義。 句子1:八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。7.教師范讀:是啊，時間就這樣無聲無息

21、地流逝了，想到這些，作者心里好受嗎?現(xiàn)在，請同學(xué)們給老師一個表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓我讀讀這一自然段，看我能不能把作者的心情讀出來。(讀后評議:老師讀得怎么樣?為什么?)8.教師引:還有別的句子寫到時間是如何匆匆而過的嗎?三、精讀課文第三自然段，運(yùn)用語言1.師:作者在第三自然段具體寫出了時間是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝的，讓我們一起來看這一段，誰愿意讀這一自然段?愿意讀的同學(xué)就站起來讀，其余學(xué)生邊聽邊思考:朱自清認(rèn)為哪些時間是匆匆過去的?請你把相關(guān)的詞語或句子劃出來。2.現(xiàn)在誰能告訴老師，作者認(rèn)為時間是浪費(fèi)在做哪些事上?3.引導(dǎo)學(xué)生積累語言:你認(rèn)為這些句子寫得好嗎?愿意再讀讀嗎?請你們放聲讀，看能不能把它背下來。4引導(dǎo)