1、長(zhǎng)江鎮(zhèn)長(zhǎng)新小學(xué)六上數(shù)學(xué)教研課主備：蔡勇用分?jǐn)?shù)表示可能性（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1. 讓學(xué)生理解并掌握用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基本方法，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單 事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步加深對(duì)可能性大小的認(rèn)識(shí)。2. 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)見(jiàn)的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生活動(dòng)單【活動(dòng)方案】教師導(dǎo)學(xué)案課前游戲玩摸球游戲。第一次 5個(gè)球，全 是紅球，摸到紅球算老師贏(yíng)， 反之學(xué) 生贏(yíng)；第二次 5個(gè)球，4個(gè)紅球，1 個(gè)黃球；第三次學(xué)生自己設(shè)計(jì)。激趣： 游戲是否公平？（實(shí)物操作） 小結(jié)：摸到紅球、黃球的可能性有大 有小。只有摸到兩種顏色球的可能性 相等時(shí)，游戲公平。簡(jiǎn)介國(guó)球。乒乓球是我國(guó)

2、的國(guó) 球，在歷屆國(guó)際重大比賽中， 我國(guó)選 手多次包攬冠、亞、季軍。你知道乒 乓球比賽前是怎樣決定由哪方先發(fā) 球的嗎？課件呈現(xiàn)，導(dǎo)入新課。一、會(huì)用幾分之一表示可能性 從1號(hào)袋子中任意摸一個(gè)球，可能摸到什么球？ 一共有（）種可能，摸到紅球是其中的（）種可能，摸到紅球的可能性是（） 從2號(hào)袋子中任意摸一個(gè)球，可能摸到什么球？ 一共有（）種可能，摸到紅球是其中的（）種可能，摸到紅球的可能性是（）2.想一想：袋子里再放一個(gè)藍(lán)球，摸到紅球的可能 性是（）學(xué)習(xí)例題。自主嘗試用分?jǐn)?shù)表示 選手猜對(duì)或猜錯(cuò)的可能性。交流，理解接受二分之一。讓我們?cè)诿蛴螒蛑欣^續(xù)嘗試體驗(yàn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小吧！導(dǎo)入活動(dòng)一。1.學(xué)生

3、活動(dòng)2小組展示，教師引導(dǎo)：小組展示完填一填時(shí)，師引導(dǎo)： 有沒(méi)有補(bǔ)充的？哪個(gè)組愿意再來(lái) 說(shuō)說(shuō)？再放一個(gè)其他顏色的球，摸到紅 球的可能性是幾分之幾？5觀(guān)察摸到紅球可能性的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？3 .在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)各自的想法。（交流想一想時(shí)，可以在圖上指一指，說(shuō)一說(shuō)。）4全班交流。（組長(zhǎng)合理分工，1人負(fù)責(zé)1 小題）活動(dòng)二：遷移提升 把這6張牌洗一下反扣在桌上，從中任意摸一張，可能會(huì)摸到什么牌？ 一共有（）種可能，摸到紅桃 A是其中的（）種可能，摸到紅桃A的可能性是（），摸到黑桃 A的可能性是（） 從這6張牌中任意摸一張，摸到紅桃的可能性是（）,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？嘗試用多種2飛三方法解釋。 其它可能性：從這

4、6張牌中任意摸一張，摸到 （）的可能性是（）。 觀(guān)察你活動(dòng)二中這些用分?jǐn)?shù)表示的可 能性，你又有怎樣的發(fā)現(xiàn)？2.組內(nèi)交流以上問(wèn)題， 注意說(shuō)清楚你是怎觀(guān)察摸到紅球可能性的變化， 你有什么發(fā)現(xiàn)？小組交流發(fā)言，組間補(bǔ)充完善。3.小結(jié)：隨著其他球數(shù)量的增加， 摸到紅球的可能性越來(lái)越小，小到越 來(lái)越接近0。一共有幾個(gè)球，一共就 有幾種可能，分母就是幾；一個(gè)紅球， 摸到紅球只有一種可能，分子就是1。三、會(huì)用幾分之幾表示可能性1.學(xué)生活動(dòng)2小組展示，教師引導(dǎo)。我這里就有這樣的6張牌，匯報(bào) 時(shí)請(qǐng)你到前面來(lái)搬一搬， 擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。都是6張牌，摸到每張牌的可能性問(wèn)：關(guān)于6 ，還有別的方法 解釋一下嗎？有不同的想法

5、嗎？如果我問(wèn)：摸到數(shù)字2和數(shù)字 3的可能性是多少呢？如果我問(wèn)：摸到數(shù)字 1、2、3 的可能性呢？小結(jié)：6張牌，一共6種可能， 分母就是6,任意摸一張，有時(shí)符合 要求的有幾種可能，分子就是幾，可 能性的大小能約分的要約分。延伸：隨著條件的不斷放寬， 摸到某種牌的可能性越來(lái)越大， 大到 1為止。樣想的。3.全班交流。【檢測(cè)反饋】1. 在正方體的六個(gè)面分別寫(xiě)上6.拋下后，“1”朝上的可能性 “ 5 ”朝上的可能性是（2. 口袋里放有3個(gè)紅球， 個(gè)球，摸到紅球的可能性是 的可能性是（ ）。1、2、3、4、5、6個(gè)黃球，任意摸一），摸到黃球四、游戲中活學(xué)活用1. 摸球游戲練習(xí)。2. 大轉(zhuǎn)盤(pán)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3. 抽獎(jiǎng)游戲中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。五、總結(jié)生活中蘊(yùn)含著許多可能性的問(wèn) 題，通過(guò)研究可能性的大小，可以幫助我們對(duì)一些事情做出一些預(yù)測(cè)和 判斷，從而幫助我們做出一些安排和 決定，這就是學(xué)好數(shù)學(xué)的價(jià)值與美妙 之處。六、檢測(cè)反饋學(xué)生獨(dú)立做完后，輪轉(zhuǎn)批閱。3. 從4枝藍(lán)色水彩筆中任意摸一枝，摸到紅色水彩筆的可能性是（），摸到藍(lán)色水彩筆的可