1、高三教學質(zhì)量檢測英語試卷單詞拼寫部分試題分析 2013年3月9-10日，市舉行了全市第二次高三教學質(zhì)量檢測。本人負責本次考試金臺區(qū)試卷中單詞拼寫部分的閱卷工作?，F(xiàn)將此部分學生答卷情況作以分析、小結(jié)。本次英語試卷中的單詞拼寫部分，完全符合陜西省高考英語試題的出題形式，一道大題分10道小題。其中第66題，考查名詞second的復數(shù)拼寫形式。但在閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)，幾乎三分之一的學生把此詞錯寫為minutes。究其原因，可能是此詞屬于初中要求掌握詞匯，高中階段不復習。學生有所遺忘，不會拼寫。第67題，考查動詞persuade的被動形式拼寫。此詞出現(xiàn)在人教版高中英語必修一unit 3 travel jo

2、urnal中，且為要求背誦記憶的重點詞匯。有三分之二的考生能夠完全正確地拼寫出這個單詞及其過去分詞。第68題，考查名詞address的拼寫，無任何形式變化，幾乎所有學生都能夠正確拼寫出來。第69題，考查形容詞“必要的”的拼寫，正確答案是necessary和 essential。necessary的名詞形式necessity出現(xiàn)在人教版高中英語必修三unit 1 festivals around the world中，但為詞，僅要求學生認識，知道其意即可。essential出現(xiàn)在人教版高中英語必修五unit 5 first aid中，也是詞，也是僅要求學生認識，知其意即可。此題學生出錯，多為記憶

3、不牢，在拼寫時多一個c或少一個s。試卷中，沒有學生能夠?qū)懗鰁ssential。第70題，考查形容詞brown的拼寫，非常簡單，95%的學生能寫正確。第71題，考查動詞avoid的拼寫，寫出這個詞的原形即對。此詞出現(xiàn)在初中階段，要求背誦記憶；高中階段，僅講解其用法。試卷當中，綜合此題學生出現(xiàn)的錯誤：一半是因為首字母未大寫；另一半是因為對本句成分分析出錯，錯寫成avoiding。第72題，考查副詞upstairs的拼寫，簡單易寫，但其中13的學生由于疏忽大意，在答題時，漏掉了詞尾的s，導致錯誤。第73題，考查動詞increase的拼寫。學生都能寫出此詞。但由于對句子成分分析出錯，沒使用此詞的-in

4、g形式，導致錯誤。第74題，考查“表姐”一詞的拼寫，有13的學生，忘記cousin一詞的多種漢語意思,錯拼為sister。第75題，考查“欽佩”一詞的拼寫，依句意，拼出這個動詞的原形即可。正確答案是“admire” 和“respect”。 admire一詞出現(xiàn)在人教版高中英語必修三unit 1 festivals around the world中，且為要求背誦記憶的重點詞語。respect一詞出現(xiàn)在人教版高中英語必修四 unit 1 women of achievement中，也是要求背誦記憶的重點詞匯。超過60%的同學能夠正確寫出答案admire，其中只有個別同學去寫respect。從以上

5、試題分析綜合來看，今次市二檢單詞拼寫這道題中所考查的單詞呈現(xiàn)出以下特點： 一、從詞性來看，四個動詞（兩個要求寫出原形，一個要求寫出其過去分形式，一個要求寫出其-ing分詞形式），三個名詞，兩個形容詞，一個副詞； 二、從考綱來看，僅有第67題的persuade和第75題的admire 和respect是高中階段要求“聽、說、讀、寫、用”的重點詞匯（即，黑體印刷詞匯）。三、從答卷情況來看,學生基本上都能寫對至少5個單詞。但，如果想要得到較高的分數(shù)，還是要依靠自己從初中開始扎實的單詞背誦基礎(chǔ)。因此，雖然此題的難度適中，但考查重點應(yīng)放在高中階段的重點詞匯上，而不應(yīng)放在初中的詞匯上。應(yīng)該讓學生能夠從考試

6、中看到單詞復習的成果，而不是一味地追悔“蹉跎了的基礎(chǔ)不扎實的初中歲月”。 下一階段對于單詞拼寫部分的復習重點，我個人認為仍然應(yīng)該堅持做到以下幾點： 第一， 常抓不懈，堅持做到每日聽寫。對于英語單詞的記憶和背誦，最好的方法，就是不停地重復記憶。每天都應(yīng)為學生安排單詞聽寫，督促學生反復記憶。多輪聽寫必修一到必修五的重點單詞，一直堅持到高考前夕。只有這樣，才能較有效地防止學生對于單詞的遺忘。第二， 記憶單詞的同時，注意詞匯的擴展。對于重點詞匯，除了要求學生背誦熟記以外，還應(yīng)對這個單詞的其它形式有所了解，一起記憶。比如，在背誦動詞persuade時，提醒學生注意這個動詞的-ed形式,-ing形式，以及

7、它的名詞形式的變化；在背誦形容詞confident時，提醒學生一并背誦它的名詞形式confidence;在背誦名詞phenomenon時，也要同時記住它的復數(shù)形式屬于不規(guī)則變化phenomena（例如，本次考試中的短文改錯，its a fairly common phenomena among us students.一句中，就是要把phenomena，改為phenomenon ）；在背誦單詞manner時，也同時注意method, way, means這幾個漢語相似詞的用法差別。第三， 培養(yǎng)學生分析句子成分的能力?！皢卧~拼寫”這一題型，貌似在考查學生對單詞的背誦記憶情況，實則考查的是學生對于

8、詞匯的運用能力和寫作能力。也就是說，僅憑簡單地背記單詞，是寫不對答案的，還需要學生去認真分析句子成分，判斷詞性，才能完全做對一道小題。例如，本次考試中的第71小題，_( 避開 ) the center of the city, i must say, if you dont want to miss your flight.很多學生錯誤地分析出，所寫單詞在句子中作主語，于是將答案寫成avoiding，但仔細再去看，句中的i must say，實則屬于插入語，可以不予考慮，if引導條件狀語從句，前面部分應(yīng)該是一個句子，而這個句子缺少謂語，且沒主語，所以應(yīng)該是一個以動詞開頭的祈使句，寫出avoid

9、即對。 第四，嚴格規(guī)范學生書寫。試場上的出色表現(xiàn)，實則是平時刻苦練習的積累。平時做練習時，就應(yīng)該嚴格要求學生整齊清晰地書寫。這樣，在考場上，學生也會習慣成自然，認真答題，整齊書寫；平時練習時，學生如果馬虎應(yīng)付，胡涂亂寫，考場上，必然也是亂寫一氣。因此，在平時練習時，老師也要從嚴要求學生：書寫要工整，字跡要清晰；該大寫的，一定要用大寫，不要心存僥幸。例如，還是本次考試中的第71小題，_( 避開 ) the center of the city, i must say, if you dont want to miss your flight. 正確答案應(yīng)該是avoiding，但近乎一半的學生，錯誤地將答案寫成avoid 。事后，很多同學雖然對此深感惋惜，但也于事無補。還應(yīng)提醒學生，一空填一詞，堅決杜絕，一空填多詞的情況發(fā)生。 第五，考前強化練習?？赡艿脑?，從高考前一個月開始，可以每天