1、    幼兒園小班戶(hù)外體育游戲開(kāi)展的有效路徑研究    王靜摘 要：對(duì)幼兒而言游戲是他們的天性，同時(shí)也是幼兒發(fā)展不同能力的有效途徑。戶(hù)外體育游戲的組織，能引導(dǎo)幼兒在愉快玩耍中鍛煉身體素質(zhì)，提升各項(xiàng)技能，需要得到幼兒教育的充分重視。在幼兒園中，小班幼兒的認(rèn)知能力、身體素質(zhì)均偏弱，如何對(duì)戶(hù)外體育游戲有效開(kāi)展，便成為了幼師的重要工作?；诖?，以下分析幼兒教育中戶(hù)外體育游戲的開(kāi)展作用，探究幼兒園小班戶(hù)外體育游戲的開(kāi)展有效路徑。關(guān)鍵詞：有效路徑;戶(hù)外體育游戲;小班;幼兒園在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，體育運(yùn)動(dòng)發(fā)揮著重要作用，它有利于幼兒的身體發(fā)育，促使幼兒強(qiáng)健體質(zhì)，在培養(yǎng)優(yōu)

2、秀運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)，利用豐富趣味的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展積極向上的美好品質(zhì)。而針對(duì)幼兒喜好游戲的這一特性，體育活動(dòng)和游戲活動(dòng)的結(jié)合，也成為了更多幼兒園開(kāi)展體育教育的重要方式。戶(hù)外體育游戲的組織，能帶領(lǐng)幼兒親近社會(huì)和自然，在愉快的集體體育游戲中鍛煉攀爬、跑、走等不同運(yùn)動(dòng)技能，而合理的體育游戲形式，也能促使幼兒愛(ài)上體育，為幼兒體育教育的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)。一、幼兒教育中戶(hù)外體育游戲的開(kāi)展作用戶(hù)外游戲有著豐富的游戲內(nèi)容以及靈活多變的活動(dòng)形式，結(jié)合了腦力鍛煉、休閑娛樂(lè)以及知識(shí)學(xué)習(xí)等元素，對(duì)戶(hù)外體育游戲的有效組織，能引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉，并為其提供互相交流了解的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力、智力腦力的開(kāi)發(fā)1。在小班教育中，帶領(lǐng)幼

3、兒參與不同的戶(hù)外體育游戲，首先可促使幼兒實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)能力、運(yùn)動(dòng)能力的提升，增強(qiáng)身體素質(zhì)，其次，在游戲中幼兒能對(duì)所學(xué)基本動(dòng)作重復(fù)鞏固，并對(duì)新型肢體動(dòng)作不斷學(xué)習(xí)，有利于其思維活動(dòng)、體力活動(dòng)的靈活結(jié)合。在幼兒園小班中，幼兒經(jīng)過(guò)專(zhuān)注游戲、靈活動(dòng)作以及美好品格的互相影響，能實(shí)現(xiàn)互相幫助、互相監(jiān)督以及互相配合，在合作和競(jìng)爭(zhēng)中向著游戲目標(biāo)前進(jìn)。而在其游戲過(guò)程中，幼兒要對(duì)個(gè)人行為逐步調(diào)節(jié)，使其和游戲環(huán)境相適應(yīng)，有利于幼兒應(yīng)變力、洞察力等的發(fā)展，最終開(kāi)發(fā)幼兒智力。二、幼兒園小班戶(hù)外體育游戲的開(kāi)展有效路徑（一）提供童趣十足的場(chǎng)地和材料在戶(hù)外體育游戲的組織中，幼師應(yīng)選擇形象可愛(ài)、色彩鮮艷的不同體育器械，以此吸引幼兒，促

4、使其提升活動(dòng)參與積極性2。幼師可選擇鮮艷色彩的大滾球、憨態(tài)可掬的動(dòng)物布球，以及小跳馬或蹺蹺板等，該類(lèi)體育器械的提供，能激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，并使其獲得快樂(lè)情緒。以動(dòng)物布球?yàn)槔?，幼兒在玩布球時(shí)，能通過(guò)對(duì)布球的拋和接，發(fā)展反應(yīng)能力、拋接等能力。以大滾球?yàn)槔?，幼兒在玩球時(shí)，不僅能實(shí)現(xiàn)手眼協(xié)調(diào)能力的鍛煉，提升“滾”的技能，也能在和其他幼兒的競(jìng)爭(zhēng)合作中，培養(yǎng)集體意識(shí)，體會(huì)游戲的快樂(lè)。其次，戶(hù)外平衡區(qū)、樹(shù)屋以及不同的大型玩具等，均可獲得幼兒的充分喜愛(ài)，雖上述場(chǎng)地基本不會(huì)出現(xiàn)變化，但幼兒能通過(guò)自主選擇，在個(gè)人喜愛(ài)的游戲中自由玩耍和鍛煉，對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)技能逐步發(fā)展。以平衡區(qū)為例，幼兒的平衡木、蕩橋訓(xùn)練，能使其肢體協(xié)

5、調(diào)度、平衡能力等實(shí)現(xiàn)發(fā)展，并在活動(dòng)中培養(yǎng)勇氣和膽量。以攀爬區(qū)為例，幼師可帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行攀爬方式的學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)幼兒積極嘗試攀爬，幼兒對(duì)攀爬活動(dòng)的主動(dòng)嘗試，能使其總的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力得到鍛煉，這一活動(dòng)雖對(duì)小班幼兒而言具備一定挑戰(zhàn)，但幼兒的積極嘗試，能使其身體素質(zhì)、攀爬能力等實(shí)現(xiàn)有效提升，讓幼師及家長(zhǎng)看見(jiàn)幼兒的發(fā)展?jié)撃堋＃ǘ﹨⒖加變荷硖卣鹘M織游戲在幼兒園小班中，幼兒年齡通常在34周歲之間，該階段幼兒天真好奇，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)不足，自我意識(shí)更強(qiáng)，個(gè)人情緒易出現(xiàn)變化3。在戶(hù)外體育游戲的組織中，幼師應(yīng)從幼兒年齡特征出發(fā)，營(yíng)造自由、平等及親切的環(huán)境，讓幼兒消除壓力，對(duì)游戲活動(dòng)主動(dòng)配合。在游戲?qū)嵤┲?，幼師?yīng)及

6、時(shí)對(duì)幼兒情緒變化進(jìn)行關(guān)注，從各幼兒性格特點(diǎn)出發(fā)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，讓全部幼兒能順利參與進(jìn)游戲活動(dòng)內(nèi)。其次，在游戲活動(dòng)內(nèi)，幼師和幼兒家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造充分機(jī)會(huì)，促使幼兒實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性、獨(dú)立性的發(fā)揮，從幼兒個(gè)性特征出發(fā)，對(duì)幼兒主動(dòng)性、積極性的培養(yǎng)提高重視，滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等需求，促使其對(duì)獨(dú)特個(gè)性進(jìn)行表達(dá)，在對(duì)幼兒意愿理解尊重的基礎(chǔ)上，讓幼兒成為游戲主體，在游戲中自主探索，盡情游戲和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。（三）重視戶(hù)外體育游戲的安全性在對(duì)游戲環(huán)境舒適營(yíng)造的同時(shí)，幼師應(yīng)重視游戲環(huán)境的安全性。戶(hù)外環(huán)境自由開(kāi)闊，幼兒可進(jìn)行自由溝通及玩耍，在現(xiàn)階段中，戶(hù)外體育游戲的開(kāi)展，幼師應(yīng)和幼兒家長(zhǎng)互相合作，服務(wù)于幼兒的健康成長(zhǎng)

7、。在空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)避免陽(yáng)光灼熱等問(wèn)題，避免幼兒在該類(lèi)環(huán)境中出現(xiàn)身體不適，其次，應(yīng)避免游戲環(huán)境的人群繁雜性，避免幼兒出現(xiàn)丟失走失問(wèn)題。（四）指導(dǎo)幼兒發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)能力在幼兒園小班中，幼兒更為重視幼師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)能有效激勵(lì)幼兒，使其更為積極的投入進(jìn)游戲活動(dòng)中。在戶(hù)外體育游戲內(nèi)，幼師應(yīng)對(duì)幼兒正面鼓勵(lì)，在確保幼兒安全的前提上，在觀(guān)察幼兒運(yùn)動(dòng)能力、興趣等綜合狀況后，從幼兒的個(gè)體差異出發(fā)，及時(shí)適度的介入幼兒游戲?yàn)槠溥M(jìn)行指導(dǎo)。以平衡木游戲?yàn)槔糠钟變汉ε滤さ?，拒絕參與或放不開(kāi)手腳，此時(shí)幼師或?qū)W生家長(zhǎng)應(yīng)給予幼兒鼓勵(lì)，并扶住幼兒使其感到安全感和支撐力，促使幼兒順利完成游戲活動(dòng)，在a多次練習(xí)后再鼓

8、勵(lì)幼兒獨(dú)自游戲。此外，小班幼兒往往存在運(yùn)動(dòng)技能、膽量以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性不足等問(wèn)題，在游戲活動(dòng)中，幼師應(yīng)及時(shí)關(guān)注幼兒表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒助其樹(shù)立自信，并給予幼兒合理指導(dǎo)和幫助，促使其對(duì)有關(guān)技能逐步學(xué)習(xí)和掌握，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力的提升。結(jié)合以上，游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的全面發(fā)展十分有益，戶(hù)外體育游戲的組織，更有利于幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)，綜合能力的鍛煉提升。針對(duì)幼兒園小班幼兒而言，戶(hù)外體育游戲的開(kāi)展，幼師應(yīng)重視游戲安全，參考幼兒特征設(shè)計(jì)游戲，提供富有童趣的場(chǎng)地材料，對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展及時(shí)指導(dǎo)，以此保障戶(hù)外體育游戲的組織效果。參考文獻(xiàn)1游慧瓊.以景促情，以情促動(dòng)小班情景性體育游戲的有效開(kāi)展研究j.知識(shí)文庫(kù)，2019，000（019）：p.70-71.2肖永青.幼兒園體育