1、導入： 師：同學們，喜歡做游戲嗎？下面我們就來做手影游戲吧。 （師生同 臺做游戲）師：剛才在游戲里都有誰？誰最重要？生回答 師生共同得出結(jié)論： 是光讓我們的游戲更加有趣， 如果離開光我們就 玩不成這個游戲了。生活中還有哪里離不開光？生舉例 展示生活中哪里離不開光 ppt 師：如果沒有光我們的生活會怎樣？我們閉上眼睛感受一下。師生共同得出結(jié)論： 原來光和我們的生活密切相連， 那么我們這節(jié)課 就來認識光，研究光，好嗎？（揭示課題 ppt 認識光） 新授：關(guān)于光你想研究什么呢 ?生暢所欲言 師總結(jié)：哪些物體能發(fā)光？光是怎樣傳播的？哪些地方需要光？ 首先我們研究哪些物體能發(fā)光？生說發(fā)光物體 師：同學們

2、表現(xiàn)的真棒，說了這么多的發(fā)光物體。這些能發(fā)光的物體 我們叫做光源。 PPT 老師也收集了一些發(fā)光物體的圖片，我們一起欣賞。 ppt 師：誰發(fā)現(xiàn)這些光源有什么不同嗎？生說有些是自然光， 有些是人造 光。 ppt 師：這些光是怎樣傳播的呢？根據(jù)你的生活經(jīng)驗猜一猜光是沿什么路 線傳播的。生大膽猜想 師：那我們的猜想對不對呢？我們怎樣驗證我們的猜想？生做實驗 師：對，任何結(jié)論都需要科學實驗來驗證，現(xiàn)在各小組根據(jù)桌上的實 驗材料大膽設計你們的實驗方案， 驗證你們的猜想是否正確， 看看那 組的的辦法多， 方案好。 做實驗之前請同學們相互提醒做實驗時我們 要注意什么？生談注意事項。各小組設計實驗方案后探究，

3、在探究中學會分工合作、觀察、記錄， 師巡回指導。（用激光手電沿白紙板照射，顯示軌跡） （用激光照果凍，顯示軌跡。 ）（用激光手電照墻，顯示軌跡。 ） （用激光手電照在同一直線上的三個小紙板，看能否看見光線。 ） （用紙筒看蠟燭的火焰）交流與表達，各小組匯報實驗過程與結(jié)果，遇到的問題也可以匯報。 師：如果光會拐彎，那會出現(xiàn)什么奇跡呢？同學們大膽的想象一下。 生：師：生活中你見過沿直線傳播的現(xiàn)象嗎？生：ppt 課件播放生活中一道道的光。老師這里有一個燈罩大家看看會有什么發(fā)現(xiàn)。燈照亮燈罩 生：光沿直線向四面八方傳播師：光在生活中的應用非常廣泛， 你知道什么時候需要光？哪些地方 需要光？生：晚上做作業(yè)

4、需要光。生：看電視需要光。生：醫(yī)生做手術(shù)需要光。生：老師，植物生長也需要光。 師：你知道的可真多！ 生：動物也需要光。（ppt 課件播放光在生活中的應用。 ） 師：在生活、生產(chǎn)、醫(yī)療、軍事等方面都需要光，光帶給我們一個豐 富多彩的世界，沒有了光，世界一片黑暗，人類將無法生存。 六、談收獲 師：這節(jié)課的學習就要結(jié)束了。通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 你還有哪些問題嗎？（學生自由回答，暢所欲言。 ） 通過這節(jié)課的探究，看看同學們能不能闖過今天的關(guān)卡。 PPT 師：同學們收獲真多，光讓我們的生活更加美麗，但是明亮的燈光也 給我們的健康帶來了一些不利影響， 光污染問題越來越嚴重， 請同學 們課下調(diào)查

5、我們生活中的光污染現(xiàn)象。主體與背景一、引導階段： 師:五一假期同學們出去玩了嗎 ?生:師:老師也出去玩了 ,并且照了很多的相片 ,同學們想不想看一下 ?生:師:好,看完之后我可是有問題要問的哦？ 師：照片中著重表現(xiàn)的是什么？生：人物 師：很好，一幅作品中著重表現(xiàn)的對象就是畫面的主體。那么這張照 片中的主體就是那后面的景物我們把它叫做 今天 我們就一起來學習一下第四課主體與背景 。二、新授： 師：請同學們看大屏幕，這幅畫的主體是誰？（點擊課件）你們覺得 這幅畫怎么樣？生：不好師：為什么??？ 生：背景太單調(diào)師：哦， ？加上背景以后你有什么樣的感受？生：畫面豐富師：加上了背景，畫面更加的豐富了（點擊

6、） ，結(jié)合背景我們知道小 男孩此時的神情是告訴我們他非常的冷。 看下一幅， 主體同樣是這個 小男孩，只是什么改變了？生：背景 師：此時它的表情向我們傳達的是一種什么樣的感覺？是冷嗎？ 生：不是 沖刺了 激動、興奮 師：很好，接著往下看，這幅傳遞給我們的是一種什么樣的感覺？ 生：害怕 師：啊 老虎來了，感覺很可怕 師：好，下面同桌之間討論一下，在欣賞這三幅畫后，你能得出一個 什么結(jié)論？ 生結(jié)：同一主體搭配不同的背景會給人不同的欣賞感受。 師：非常棒，同一主體在不同的背景下，就會產(chǎn)生不同的效果，反映 不同的意境。 師：那么在繪畫中如何處理主體與背景的關(guān)系呢？（看大屏幕） 同 學們覺得哪一幅的主體表

7、現(xiàn)的更好一些？ 生： 師：為什么？ 生：（主體物清晰、大方） 師：很好，同學們在畫的時候一定要注意將主體物畫的適當大些，這 樣才能體現(xiàn)出它在畫面中的主體地位。好，我們看第二幅（大屏幕） 主體和背景都是一樣的， 只是服裝的顏色有所不同， 同學們更喜歡哪 一幅？為什么？ 生：（第二幅，因為主體物顏色鮮艷，和背景對比鮮明） 師：（第一幅主體的顏色和背景的顏色很接近，這樣給人感覺畫面比 較的平淡，第二幅主體的顏色較為鮮艷，和背景的顏色對比鮮明，很 有立體感），同學們在畫的時候，一定要注意主體物的色彩一定要鮮艷，這樣才能使主體物更加的突出。好，接著看下一幅（大屏幕）這 幅主體物的大小合適，顏色也很鮮艷，

8、老師覺得兩幅都一樣，同學們 覺得呢？生：不一樣師：為什么？ 生：第一幅主體物的位置偏離了畫面的中心 師：同學們觀察的真仔細， 主體物位置偏離， 讓人感覺畫面中心不穩(wěn)， 主體物的位置應該相對居中。接下來請同學們欣賞一組圖片， 更好的理解主體與背景的關(guān)系： 主體 是畫面中著重表現(xiàn)的對象，背景只是起了一個襯托的作用。三：作業(yè) 這節(jié)課的作業(yè)請同學們以上節(jié)課所畫的卡通形象為主體， 結(jié)合這節(jié)課 所講的方法，為其配上合適的背景。 我在這里為同學們準備了一個 “才 藝展示窗”，一會兒將你優(yōu)秀的作品貼上去，讓所有的老師和同學都 來欣賞一下你的作品，好嗎？四、作業(yè)評價：學生自評、教師評五、小結(jié)：1、通過這節(jié)課的學

9、習，同學們都學到哪些的知識？ 2、同學們真的很棒，通過才藝的展示，同學們充分的張揚了自己的 個性，發(fā)揮了自己的才能， 以后同學們?nèi)绻袡C會去攝影的話，千萬 不要忘了結(jié)合我們這節(jié)課所學的知識， 老師相信， 你們的表現(xiàn)一定會 更棒的。教學反思： 這是一節(jié)造型表現(xiàn)課， 目的在于培養(yǎng)學生的觀察力、 想象力和表現(xiàn)能 力，我在課的一開始用欣賞自己相片的方式導入， 一看到是自己熟悉 的人物， 學生看的格外仔細， 以人物在照片中的主體地位來引出本節(jié) 課本的課題“主體與背景” ，讓學生知道什么是主體，什么是背景， 接下來依次出示三張同一主體不同背景的作品， 讓學生進行欣賞， 在 欣賞的過程中要說明自己喜歡哪一張

10、， 理由是什么， 以此來說明背景 在畫面中的重要作用和同一主體在不同背景的襯托下會產(chǎn)生不同的 效果，給人不同的欣賞感受。 接下來出示的是一組同一主體同一背景 的三張圖片，只是主體的大小、顏色和位置不一樣，讓學生知道如何 處理主體與背景的關(guān)系， 緊接著就是學生才藝展示的時間， 整堂課下 來，自我感覺比較流暢，每個環(huán)節(jié)緊密相連，但也有不足的地方，比 如說在學生欣賞圖片的時候， 引導的就不夠， 以至于有的學生答非所 問，在教學中學生的求知識欲和表現(xiàn)欲很強， 占用了課堂大部分的時 間，真正把課堂還給學生， 所以整堂課在時間安排上非常緊湊，最后 學生作業(yè)的時間不是很充足， 部分孩子雖然還在努力， 但也只

11、有在課 后繼續(xù)完成了。 課雖然結(jié)束了，但思考仍在繼續(xù)著。教材分析：本課是小學人教版美術(shù) 四年級下冊教材第四課，是一節(jié)設計表現(xiàn) 與欣賞評述的綜合課程。 通過學習使學生認識人物畫作品中的主體與 背景以及它們之間的關(guān)系。并通過繪畫、手工等表現(xiàn)方法，應用主體 與背景的知識。 四年級正處在美術(shù)學習中段和高段的轉(zhuǎn)折期， 其語言 豐富，知識積累正在有序上升，美術(shù)學習的興趣正濃，通過各種美術(shù) 媒材、技巧和制作過程的探索及體驗的需求旺盛。教學目標： 1通過對比、觀察、欣賞等活動，引導學生認識人物畫主體與背景 的呼應關(guān)系和背景對主體的補充說明作用。2指導學生利用畫、剪結(jié)合的形式，恰當表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān) 系。教

12、學重點： 1通過對比、觀察、欣賞等活動，引導學生認識人物畫主體與背景 的呼應關(guān)系和背景對主體的補充說明作用。教學難點：1、指導學生利用畫、剪結(jié)合的形式，恰當選擇背景，表現(xiàn)主體與背 景之間的關(guān)系。課時安排： 1 課時教學設計：活動一：欣賞評述蒙娜麗莎的微笑 ，認識主體與背景，導出課題 1、講蒙娜麗莎被盜的故事，激發(fā)學生的學習興趣 法國有一張著名的人物畫， 畫里的人物被法國人民稱為 “女神”。1911 年這張畫丟了以后， 法國政府成立了數(shù)以萬計的偵緝小組， 動用了數(shù) 以萬計的警力，展開了地毯式的搜索。然而，在隨后的一年多里，案 件一直沒有任何的進展， 警方面對著社會輿論泰山般的壓力。 年月日， 在

13、法國與安道爾交界處的迪莫特鎮(zhèn)， 警方終于將一 個龐大的盜竊團伙一網(wǎng)打盡，女神也終于“完璧歸趙”2、出示課件 ,蒙娜麗莎的微笑 ，欣賞、討論。（1）討論：看到了什么？蒙娜麗莎在哪里？她的心情怎么樣？ （ 2）講解：蒙娜麗莎的微笑 是意大利文藝復興時代著名畫家達· 芬 奇的肖像畫作品。那微笑時而溫文爾雅，時而安詳嚴肅，時而略帶哀 傷，時而又有幾分諷嘲與揶揄， 神秘莫測的微笑顯露出人物神秘莫測 的心靈活動。 寧靜的風景襯托出人物悠遠寧靜的內(nèi)心世界。 是人物畫 中的傳世杰作。（3）講解主體與背景：在這張人物畫中， 蒙娜麗莎是畫面的主要部分， 我們通常把畫面的主 要部分叫做主體； 而人物背后的

14、景物，就是背景，是次要部分。 主要內(nèi)容占的畫面空間多，次要內(nèi)容占得空間少?；顒佣盒蕾p評述各種趣味版本蒙娜麗莎的微笑 ，體會置換主體 后畫面內(nèi)容的變化。（ 1）出示課件 2：各種蒙娜麗莎的微笑 ,欣賞、討論。（2）討論：看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？ 背景不變，還是寧靜的風景； 主體變了，蒙娜麗莎變成小豬女和唐納鴨；（3）小結(jié)：小豬女可愛，畫面有了活潑的感覺，寧靜的風景又襯托 出她的羞澀，取代原作的端莊感。唐納鴨表情憤怒、寧靜的風景襯托 出他內(nèi)心的壓抑感。取代了原作的安詳感。 三張畫放在一起看，主體改變后的畫面富有幽默感，內(nèi)容完全變了。出示課件 3：哈哈笑的表情，調(diào)節(jié)課堂氣氛 4）板書：背景不變，主

15、體變，作品的意思變了 活動三：欣賞評述課本范畫 ，認識背景對主體的補充說明關(guān)系 出示課件 4（1）觀察、討論：男孩張開雙臂在干什么？在哪里？為什么張著嘴？ 小貓在干什么？他要去哪里？在想什么？ 你是怎么知道的？（2）小結(jié)：看來，沒有背景的襯托，只能通過人物的動作、表情來 猜想他們所處的環(huán)境等， 畫面看起來不完整，有些單調(diào)、死板，美感不足。請看課本6 7頁的范畫，仔細觀察第一組畫面， 添加不同背景后，看看小貓在哪里？ 在干什么？在想什么？ 第一組A小貓在花園里，看花，B、小貓在池塘邊，捉蝴蝶，C、小貓在蘋果樹下，休息D、小貓在雪地里，堆雪人 從以上畫面可以看出，小貓具有什么樣的性格？（小貓頑皮、

16、可愛、 淘氣、熱愛生活）第二組 仔細觀察第二組畫面，看看男孩分別在哪里？干什么？想什么？ A男孩在賽跑，沖刺，心情緊張得喊了出來。男孩愛運動B、男孩和爸爸媽媽在拍照，男孩很高興，說“茄子！ ”男孩愛爸爸 媽媽C、男孩坐在瘋狂老鼠上，高速往下沖，感覺很刺激，心里很興奮， 大聲喊著“啊”，男孩愛刺激的游戲。D、男孩以為后面有一只老虎在追他，沒命跑，害怕，受到驚嚇。男 孩怕老虎。從以上畫面可以看出，這是一個什么樣的男孩？（愛運動，愛冒險， 愛生活，）（3）小結(jié)：通過剛才閱讀課本，你想到了什么？（ 4）板書： A 、背景變，主體不變，作品的意思豐富了 B、背景是主體的補充說明?；顒铀模涸u述、對比，學習

17、“結(jié)合主體需要恰當選擇背景”（1）小結(jié)：以上對照中，我們看到了置換背景或主體，畫面發(fā)生的 有趣變化，同學們暢所欲言，觀察細致，老師送給你們一個小禮物， 愿同學們的思維想閃電一樣敏捷，觀察力像閃電你一樣銳利！ 出示課件 5：閃電圖形，帶聲音的閃圖。調(diào)節(jié)課堂氣氛。（2）出示課件 6：火苗，引導學生認識恰當選擇背景。（3）看了這樣的背景，你想到了什么？假如把蒙娜麗莎和男孩放在 火苗前，會怎么樣呢？出示課件 7：火苗前的蒙娜麗莎和男孩圖。4）討論：同樣的火苗背景，對于這兩個主體人物來說恰當嗎？（5）小結(jié)：通過分析主體人物的大作、表情、性格特點等，選擇恰當?shù)难a充背景。板書：選擇背景要恰當。 活動五：拓展

18、作業(yè)構(gòu)思和表現(xiàn)方法指導（1）教師黑板范畫一個海綿寶寶。（2）提問：認識他嗎？他是一個什么樣的寶寶？ 在比基尼海灘上的菠蘿屋，海綿寶寶是一個可愛、慷慨大方、友好、 可信賴的朋友。他露出齙牙的笑容，非常富有表現(xiàn)力的臉和身體，以 及他純真美好的天性使他非常可愛。穿著方形褲子，黃顏色的海綿， 天真樂觀，充滿善意，幼稚可愛，似乎從來沒有什么煩惱，每天樂呵 呵的。心情不好時，看他可愛的造型，就覺得生活其實很精彩?。?）請同桌以海綿寶寶為主體，結(jié)合他的特點，討論兩個不同的背 景，請其他同學可以評議他們的方案，是否恰當。（4）老師制作了幾個背景表現(xiàn)海綿寶寶，貼在黑板上（5）學生討論老師的作業(yè)形式、內(nèi)容、方法、材料、工具等。 方法 1：點線面裝飾（黑白或彩色） ，工具：勾線筆表現(xiàn) 方法 2：具體的情景，比如沙灘，海水等工具：油畫棒 方法 3：單純的色彩，工具：彩筆（5）看來同學們的美術(shù)課學的很扎實，知道這么多種方法，老師送 給大家一束鮮