1、一、說教材。（一）教學內容北師大版小學數學一年級上冊 64 頁第六單元認識物體中的物體分類一課。（二）教材分析本課是對長方體、正方體、 圓柱和球的初步認識，這是學生學習幾何圖形的開始。 傳統(tǒng) 的教學是讓學生先認識平面圖形，再認識立體圖形。而在現實生活中，學生接觸物體更早、 更多，他們在生活中已經積累了許多關于長方體、正方體、圓柱和球的感性經驗。因此，新 教材的安排剛好和傳統(tǒng)教學相反， 即先認識立體圖形， 再認識平面圖形。 本課通過將常見的 物體分類， 從實物中區(qū)分出長方體、 正方體、 圓柱和球， 來引導學生認識相應的圖形和名稱， 初步感知這些幾何形體的主要特征。并通過一系列活動：分一分、認一認

2、、找一找、摸一摸 等，來進一步培養(yǎng)學生的圖形觀念，發(fā)展學生的空間感。為學習平面圖形作好鋪墊。（三）教學目標1、知識目標：通過學生動手實踐，讓他們經歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較等過 程，從而形成對長方體、正方體、圓柱和球的感性認識，知道這些幾何形體的名稱，并能識 別。2、思維能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察，想象和表達能力，初步建立空間觀念。3、情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解 數學和生活的密切聯系。（四）教學重、難點1、使學生對長方體、 正方體、 圓柱和球有一定的感性認識， 知道這些幾何形體的名稱， 并能識別。2、能對簡單的把幾何形體進行分類。二、說教法

3、。1、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師。 因此本節(jié)課我創(chuàng)設各種情境， 如分一分、 認一認、 找一找、 摸一摸， 激發(fā)學生的學習興趣，引導學生由對 “活動的興趣 ”發(fā)展為對 “數學的志趣 ”。2、聯系生活，體驗感悟。數學課程標準指出：聯系生活實際學數學。因此，本節(jié)課我采用 “聯系生活，體驗 感悟 ”的教學方法，使學生體會到數學來源于生活，也要還原于生活。三、說學法。新課程倡導自主、探究、合作、 實踐的學習方式。因此本節(jié)課我教給學生這樣的學習方 式：實踐探索，合作交流，敢于創(chuàng)新。讓學生通過自己動手實踐，探索出各種幾何形體的特 征，并且敢于創(chuàng)新，嘗試用各種方法發(fā)現特征。另外，教育學生養(yǎng)成樂意與人

4、合作、交流的 學習習慣，這對學生今后高年級的學習將會起到很大的作用。四、說教學手段。恰當， 先進的教學手段對一節(jié)課的成功起著十分重要的作用。本節(jié)課我采用多媒體教學手段。并且每個小組準備一大包各種幾何形體的物體模型，如茶葉筒、魔方、皮球、牙膏盒 等?；o為動，把枯燥的數學教學滲透在數學活動中，使學生樂學、愛學。小精靈兒童網站五、說教學流程。（一）激趣導入小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想不想認識？接著出示機器人： “小朋友 們好，很高興認識大家，你們看我的樣子是不是有點奇怪？ ”機器人今天給我們每個小組都帶來了一大包禮物， 請你們說一說都有哪些物體？其實機 器人就是用這些物體做成的。今天

5、，我們就對這些做機器人的物體進行分類。（板書課題： 物體分類）設計意圖：利用學生喜聞樂見的機器人導入新課， 有利于激發(fā)學生的學習興趣， 并且 通過學生和機器人的對話，使學生初次觀察到機器人的身體其實就是由各種幾何形體組成 的。使學生初步感知數學就在身邊，又使數學充滿了人情味。（二）探究新知1、分一分請同學們以小組為單位將這些物體進行分類，并指名學生將本組分類情況進行匯報。（設計意圖：這樣設計，學生合作分類，培養(yǎng)了學生與人合作交流的能力。他們可能會 按顏色、大小、 形狀以及會滾的和不會滾的不同標準分類。體現了分類的多樣性， 也體現了 因人而異，滿足不同學生的不同需求。）接著讓學生按形狀不同進行第

6、二次分類，為后面認識各種幾何形體做好準備。2、認一認剛才我們把長的像的物體放在一起， 他們是好朋友， 一共分成了四類。 請你仔細看一看， 摸一摸，數一數，然后在小組內說一說這些好朋友長得什么樣，摸起來有什么感覺？誰愿意向大家介紹一下你們組的好朋友？愿意介紹哪一種都可以，說一說他們長什么 樣？你知道它叫什么名字？看誰聽得最認真。（設計意圖 : 充分利用學生生活中已有的經驗， 讓學生介紹各種幾何形體的特征及名字， 例如學生可能會說：長方體長長的、方方的，有六個面，正方體方方正正的，也有六個面， 圓柱有點圓，又有點長，站著不會滾，躺著才會滾，球到處亂滾等。并且讓學生愿意介紹哪 一種就介紹哪一種，尊重

7、了學生的自主選擇。）在學生匯報的基礎上，我提出了兩個問題：圓柱和球都會滾，請你們把圓柱和球放在桌子上滾一滾，看有什么不一樣？長方體和正方體有什么不一樣？同學們不光會觀察， 還會傾聽， 真了不起！ 下面有四幅圖， 都是我們今天認識的新朋友， 誰能說一說他們的名字？（設計意圖： “認一認 ”這個活動是本課教學的重點，通過學生用眼觀察，用手觸摸，動 口說一說，使學生口、眼、手、腦多種感官參與，培養(yǎng)學生的觀察、表達和思考的能力。）3、找一找我們的好朋友長方體、正方體、 圓柱和球在生活中的作用可大了， 請你們找一找， 想一 想我們的身邊還有哪些物體長得像這些好朋友？（設計意圖： 這個環(huán)節(jié)讓學生再次感知四

8、種幾何形體的特征， 而且讓學生感受到數學與 生活密不可分。 “數學來源于生活，也要還原于生活 ”。）4、摸一摸現在，請小朋友們閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱和球長什么樣？好了，睜開 眼睛，下面我們來玩一個 “摸一摸 ”的游戲：老師這里有一個神奇的袋子，我請一位小朋友和 老師一起玩， 請你摸一個長方體， 學生按老師的要求在袋子里摸各種幾何形體， 然后讓小組 內同學輪流玩這個游戲。（設計意圖： “玩 ”是兒童的天性，我抓住一年級學生 “愛玩好動 ”的特點，設計此活動， 大膽放手， 讓學生在玩中鞏固新知識，既激發(fā)了學生的學習熱情， 又提高了學生的交往、語 言表達能力，體現了學生之間的互動性。）

9、設計意圖：四大活動分一分、認一認、找一找、摸一摸的設計，并不是平鋪直敘，而 是環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進，突出了層次性、多樣性、趣味性，充分調動學生積極參與的熱情， 讓學生學得輕松、愉快，讓數學課堂充滿了活力，突出了重點，突破了難點。（三）鞏固練習1、出示課本 65 頁 “練一練 ”第 1 題長方體、正方體、圓柱和球的朋友分別是誰呢？請你找一找。2、再次出現機器人。剛才大家都發(fā)現這個機器人長得有點怪， 原來是由各種長方體、 正方體、 圓柱和球組成 的，請你數一數，分別有幾個。3、請你們回家后，用長方體、正方體、圓柱和球搭一件自己喜歡的玩具，并告訴你的爸爸媽媽，你搭的玩具是由什么圖形組成的，各有幾個。六、說板書設計。一個簡潔、美觀的板書設計，在一節(jié)課中起著畫龍點睛的作用。所以我在設計板書時， 既考慮到學生的年齡特點，認知特點，又能突出本節(jié)課的重點。鮮艷的色彩，美麗的圖片既 刺激了學生的感官，又使本節(jié)課的重點展現在學生眼前?？傊?， 數學是科學的工具， 數學更是一種文化，是人類智慧的結晶。我們有責任讓數學 教育充滿文化和生活氣息，讓數學教育在傳授科學的同時起到人格教化的作用。多年以后， 盡管知識可能忘卻， 但根植于科學知識中的文化卻讓學生受益終身， 在本節(jié)課中我充