1、冬季星空 - 獵戶座教學(xué)設(shè)計芳草地國際學(xué)校遠(yuǎn)洋小學(xué) 鄧錫輝一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)“做中學(xué)”科學(xué)教育改革是明確針對科學(xué)教育而言， “做”和“學(xué)”特指科學(xué)探究活動 和科學(xué)學(xué)習(xí)。 “做中學(xué)”科學(xué)教育就是學(xué)生有機(jī)會以符合其年齡特點， 符合其認(rèn)知需要， 符 合科學(xué)探究規(guī)律的方式，親歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程。在觀察、提問、設(shè)想、動手實驗、表達(dá)、 交流的探究活動中， 體驗科學(xué)探究的樂趣， 建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識， 獲得初步科學(xué)探究的能 力，獲得有關(guān)的經(jīng)驗，獲得探究解決問題的方法，從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。本節(jié)課就是應(yīng)用“做中學(xué)”的教學(xué)手段，設(shè)計多個便于學(xué)生實際操作的探究活動，教 師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)和思考問

2、題，當(dāng)問題提出來以后，教師引導(dǎo)學(xué)生去探索， 幫助學(xué)生構(gòu)建新知識 ; 教師在整個教學(xué)中是學(xué)生探究過程的合作者、聯(lián)絡(luò)者、組織者、幫助 者和引領(lǐng)者，而不是控制者、策劃者和主導(dǎo)者。二、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析冬季星空 - 獵戶座是做中學(xué)模塊奇妙的星空五年級第四單元第二課 內(nèi)容。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了春、夏、秋三季星空主要星座及其運(yùn)動規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué) 生借鑒學(xué)習(xí)春、 夏、 秋三季星空的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，開展對于冬季星空的觀察探究，繼續(xù)為 學(xué)生撩起星空的神秘面紗。冬季雖然天氣寒冷，不過，在一年四季之中，冬季星空卻最為壯麗，是一年四 季中亮星最多的季節(jié)，有不少星座都非常好認(rèn)。因此 , 本課的主要教學(xué)活動

3、是在認(rèn)識 冬季星空中獵戶座的基礎(chǔ)上，尋找冬季星空其他主要星座及其運(yùn)動規(guī)律。在觀察探究了四季星空后，學(xué)生能夠認(rèn)識到宇宙是不斷發(fā)展變化的。靜止是相 對的，運(yùn)動是絕對的，但我們可以探究運(yùn)動的規(guī)律并應(yīng)用這些規(guī)律，使學(xué)生建立科學(xué) 的世界觀和發(fā)展觀。（二）學(xué)生情況分析知識：1. 學(xué)生在本課前，已學(xué)習(xí)了春、夏、秋三季星空的相關(guān)知識，能找到三季星空的主要星 座，并說出其運(yùn)動規(guī)律； 已學(xué)習(xí)了冬季星空具有哪些主要星座和亮星。 在本節(jié)課中學(xué)生可借 鑒學(xué)習(xí)春、夏、秋三季星空的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，開展對于冬季星空的觀察探究。2. 學(xué)生普遍能在活動星圖中找到冬季星空的主要星座，但不能在實際星空中找到，因此 由獵戶座入手， 尋

4、找其它星座與其的位置關(guān)系， 方便學(xué)生在實際星空中找到冬季星空的主要 星座，進(jìn)而探究它們的運(yùn)動規(guī)律。能力：1. 學(xué)生在本課前已具備使用活動星座圖找到四季星座的能力；利用指星筆準(zhǔn)確描述春、 夏、秋三季星座之間的位置關(guān)系的能力。 具有確定夜晚觀察南天、北天時方位的能力，能在 記錄紙上畫簡單的星座圖。2. 學(xué)生的表述和歸納能力不一，要分層設(shè)問，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。 情感態(tài)度價值觀：五年級階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性高，樂于動手，喜歡動腦，善 于想象，教師在教學(xué)中要時刻注意利用他們的情感特點。三、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解冬季星空的主要星座，知道獵戶座的組成及其他星座與獵戶座的位置關(guān)系。

5、能力目標(biāo)：能夠通過冬季星空主要星座 獵戶座，掌握在模擬星空尋找其它星座的方法。在記錄單上畫出它們的位置關(guān)系。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 在尋星的過程中， 體會天體的運(yùn)動規(guī)律。 養(yǎng)成正確使用觀星工具的習(xí) 慣；使學(xué)生建立科學(xué)的世界觀和發(fā)展觀。四、教學(xué)重點和難點重點：通過活動星圖，能夠描述出獵戶座的組成 難點：借助冬季星空主要星座獵戶座，掌握在模擬星空尋找其它星座的方法。五、教學(xué)資源、教學(xué)手段和主要教學(xué)方法（一）教學(xué)資源：演示文稿指導(dǎo)學(xué)生直觀觀察和分析問題。 模擬星空軟件突出重點，突破難點?；顒有菆D尋找冬季星空主要星座準(zhǔn)確位置。 指星筆指星的過程中為學(xué)生提供便利 記錄單體現(xiàn)冬季星空主要星座位置關(guān)系，總結(jié)尋

6、星方法。（二）教學(xué)手段：1.本節(jié)課主要應(yīng)用 “做中學(xué)”的教學(xué)手段， 使學(xué)生親歷探究在實際星空中發(fā)現(xiàn)尋找冬季 星空主要星座的過程。使學(xué)生在觀察、提問、動手操作、表達(dá)、交流的探究活動中，體驗科 學(xué)探究的樂趣， 建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識， 獲得初步的科學(xué)探究能力， 獲得探究解決問題的方 法。2. 采取分組合作學(xué)習(xí)方式， 學(xué)生可自己在活動星圖中找到獵戶座， 描述其組成； 再由獵 戶座找到小犬座和大犬座， 分析并畫出它們之間的位置關(guān)系， 找出它們的運(yùn)動規(guī)律， 此過程 充分突出學(xué)生的主體地位。（三）主要教學(xué)方法：1. 直觀教學(xué)法：通過為學(xué)生提供活動星圖、模擬星空軟件，促進(jìn)學(xué)生冬季星空的學(xué)習(xí)。2. 啟發(fā)式教學(xué)法

7、：通過層層設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生積極思考、討論，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從 而分析得出獵戶座、小犬座和大犬座之間的位置關(guān)系，找出它們的運(yùn)動規(guī)律。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：在剛剛過去的秋季星空里 , 我們通過觀測認(rèn)識了秋季星座 ,冬季就來臨了 . 讓我們把目 光投向冬季星空。你們仔細(xì)的觀察一下能夠找到熟悉的星座，可以跟同學(xué)討論。（二）科學(xué)探究，做中學(xué)活動 1. 交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)。本活動 主要讓 學(xué)生 充分 交流自 己課前 對 于冬季星空的觀察發(fā)現(xiàn)。教師提問 : 誰能說出 冬季星空的主要星座, 描述一下它們的組成。在這個提問環(huán)節(jié)，主要目的是了解學(xué)生對冬季 星空掌握的水平。如果學(xué)生能夠說出獵戶座

8、， 描述出它的組成。就直接進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。如 果，學(xué)生不清楚，就由教師引導(dǎo)“今天我們就 來認(rèn)識一下冬季星空的主要星座”活動 2. 認(rèn)識冬季星空的顯著星座。本活動主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識獵戶座。 首先出示當(dāng)晚的模擬星空， 讓學(xué)生試著找一下 獵戶座。再讓學(xué)生使用活動星圖調(diào)整到當(dāng)晚星空找到獵戶座。并畫在記錄單上，找一 到兩名同學(xué)上前展示。觀察獵戶座的形狀，加深學(xué)生的認(rèn)識。之后，由學(xué)生或老師介 紹獵戶座的名稱、星等。重點講解參宿四、參宿七及腰帶三星。為尋找冬季其它主要 星座作鋪墊。學(xué)生記錄單:獵戶 座活動 3. 總結(jié)規(guī)律，認(rèn)識冬季大三角。本活動主要讓學(xué)生通過獵戶座尋找冬季其它主要星座大犬座、 小犬座， 讓學(xué)生

9、知 道認(rèn)星是有規(guī)律的。首先，讓學(xué)生找出大犬座和小犬座，說出他們尋找的方法。如果 學(xué)生無法總結(jié)出規(guī)律，就讓他們在模擬星空中試著找一找。在由老師介紹通過獵戶座 的參宿四和腰帶三星尋找大犬座和小犬座的方法，并介紹冬季大三角。學(xué)生記錄單 : 冬季其他主要星座（三）知識拓展：認(rèn)識冬季大橢圓等本活動主要讓學(xué)生知道冬季星空除了冬季大三角這個美妙圖 形外，還有冬季大橢圓這個圖形。讓學(xué)利用前面的方法，尋找冬季 星空其它主要星座，看看冬季星空中還有什么美妙圖形。（四）小結(jié)：1. 獵戶座的組成2. 冬季大三角3. 宇宙是不斷發(fā)展變化的。靜止是相對的，運(yùn)動是絕對的，但我們 可以探究運(yùn)動的規(guī)律并應(yīng)用這些規(guī)律。目的：強(qiáng)化

10、重點。（五）評價學(xué)習(xí)效果：及時反饋，總結(jié)提升。七、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)效果水平 A水平 B水平 C觀察有序，仔細(xì)，描述準(zhǔn)確有序、 仔細(xì)、描述準(zhǔn)確等某些 方面有缺陷無序，不仔細(xì)，不知道怎么描述繪圖能夠準(zhǔn)確繪出冬季星空主要星座的位置關(guān)系能夠部分繪出冬季星空主要星座的位置關(guān)系不能繪出搜集整理信息能夠搜集整理（搜集的信息充分且能按一定的需要整理）能夠搜集整理（搜集的信息不夠充分且條理性不夠）不能搜集整理表達(dá)交流能夠表達(dá)交流（表達(dá)準(zhǔn)確， 觀點鮮明， 條理清晰）能夠表達(dá)交流（表達(dá)不夠準(zhǔn)確， 條理不夠清晰）不能表達(dá)交流學(xué)習(xí)興趣有好奇心， 探究欲望強(qiáng)烈， 能積極參與到探究活動中有好奇心，但探究欲望不夠 強(qiáng)，在科學(xué)探究中表現(xiàn)不夠積 極學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)真傾聽、討論、發(fā)言、思考等能傾聽、討論、發(fā)言、思考等不能傾聽、討論、發(fā)言、思考等合作態(tài)度氛圍融洽和諧， 能夠體驗到合作的快樂氛圍不夠融洽和諧不愿意合作評價方式： 1. 個人自評2. 組內(nèi)互評3. 組間互評4. 教師點評八、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新之處（一）利用模擬星空軟件，創(chuàng)設(shè)逼真的模擬星空情景。更直觀、更感性，有利于激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。（二）采取“做中學(xué)”方式引導(dǎo)學(xué)生獲取知識。在本課的學(xué)習(xí)過程中，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀 察星圖，自己找尋獵戶座便于讓人記住的顯著特征，再讓他們畫星圖。 然后再通過