1、會計學(xué)1機械運動單元復(fù)習(xí)課機械運動單元復(fù)習(xí)課知識梳理，基礎(chǔ)鞏固 1長度的測量 (1)單位：基本單位是_，符號是_。 (2)測量工具刻度尺的使用 看：刻度尺的_和_。 選：根據(jù)被測物體的長度和測量要求，選擇量程和分度 值合適的刻度尺。 放：要將刻度尺的刻度線貼靠被測物體，與被測長度 _，不能將刻度尺放歪斜。 讀：讀數(shù)時視線要與尺面_，并且要估讀到 _。 記：記錄結(jié)果要有_值、_值和_。m米量程分度值平行垂直分度值的下一位準(zhǔn)確估計單位一：長度、時間的測量及誤差第1頁/共45頁 ?？嫉奈锢黹L度估測 課桌的高度約0.75 m; 物理課本的寬度約18 cm; 物理課本的長度大約為2030 cm; 一支鉛

2、筆的長度約20 cm; 成年人走兩步的距離約1.5 m; 教室每層樓高約3 m; 一張紙的厚度約0.1 mm.第2頁/共45頁知識梳理，基礎(chǔ)鞏固 2時間的測量(1)單位：在國際單位制中，基本單位是_，符號是_。換算關(guān)系：1 h_min_s。(2)測量工具：鐘、表、停表。(3)了解：人每分鐘呼吸2030次；正常人的脈搏跳動70次/min。秒s603600 ?？嫉臅r間估測 橡皮從課桌掉到地上的時間約0.4 s； 演奏中華人民共和國國歌用時約50 s； 普通中學(xué)生跑完100 m用時約15 s； 脈搏1 min內(nèi)跳動的次數(shù)約75次.第3頁/共45頁知識梳理，基礎(chǔ)鞏固 3誤差(1)定義：_與_之間的差異

3、。(2)減小方法：_、選用_、改進_。(3)與錯誤的區(qū)別：誤差是_避免的，只能盡量_；而錯誤是測量方法不當(dāng)造成的，是_避免的。測量值真實值多次測量求平均值精密儀器測量方法不可減小可以第4頁/共45頁1機械運動 在物理學(xué)中，我們把物體_的變化叫作機械運動。 機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，一切物體都是運動的。位置2參照物 (1)定義：研究物體運動時被選作_的物體。 (2)選取標(biāo)準(zhǔn)：參照物一旦被選定，我們就假定該物 體是_的。參照物的選擇可以是_的， 但不能將研究的_作為參照物。為了研 究問題的方便，物理學(xué)中一般選擇_ _作為參照物。標(biāo)準(zhǔn)靜止任意對象本身 地面或地面上靜止不動的物體二：機械運動知識梳

4、理，基礎(chǔ)鞏固 第5頁/共45頁3運動和靜止的相對性 運動是_的，靜止是_的；同一個物體 是運動的還是靜止的，以及它的運動情況如何，取決 于所選的_，這就是運動和靜止的相對性。絕對相對參照物知識梳理，基礎(chǔ)鞏固 第6頁/共45頁三：運動的快慢1速度 (1)比較物體運動快慢的方法：相同時間比較_；相 同路程比較_。 (2)物理意義：描述物體運動_的物理量。 (3)定義：_與_之比。 (4)公式：_。 (5)單位：基本單位是_，符號是_。交通運輸 中的常用單位為千米每小時(km/h)。1 m/s_km/h。路程時間快慢路程時間米每秒m/s3.6知識梳理，基礎(chǔ)鞏固 第7頁/共45頁 ?？嫉奈矬w運動的速度

5、的估測 人正常步行的速度約為1.1 m/s; 15 時聲音在空氣中的傳播速度約為340 m/s; 自行車的行駛速度約為5 m/s.第8頁/共45頁2勻速直線運動 (1)定義：物體沿著_且速度_的運動。 做勻速直線運動的物體通過的路程和運動時間成_。(2)勻速直線運動的兩種圖象 直線不變正比知識梳理，基礎(chǔ)鞏固 第9頁/共45頁3平均速度 平均速度表示做變速運動的物體在一段路程上或在 一段時間內(nèi)運動的平均快慢程度，它等于物體通過 的路程和通過這段路程所用時間的比值，計算公式 為： 。知識梳理，基礎(chǔ)鞏固 第10頁/共45頁四測量平均速度 從公式 可知，如果我們測出了物體運動的 路程和通過這段路程所用

6、的時間，就可以算出物 體在這段時間內(nèi)運動的平均速度.tsv 知識梳理，基礎(chǔ)鞏固 第11頁/共45頁長度、時間的測量及誤差機械運動運 動 的 快慢平均速度的測量機械運動第12頁/共45頁B熱身反饋，小試牛刀第13頁/共45頁B熱身反饋，小試牛刀第14頁/共45頁1.50相同時間比路程3.6熱身反饋，小試牛刀第15頁/共45頁9025熱身反饋，小試牛刀第16頁/共45頁類型一 刻度尺的使用和讀數(shù)例1 如圖1所示，刻度尺的分度值是 ，所測物體的長度是 cm.1 mm2.50典型示例，抽取規(guī)律 第17頁/共45頁類型一 刻度尺的使用和讀數(shù)【解析】刻度尺的分度值（最小格所代表的被測尺寸的數(shù)值）為1 mm

7、，讀數(shù)時，估讀到分度值的下一位，所測物體的長度為2.50 cm.【名師點撥】 刻度尺使用前要先看刻度尺是否磨損以及刻度尺的量程和分度值.測量時，（1）測量值=末端刻度起始端刻度；（2）估讀到最小分度值的下一位；（3）測量結(jié)果=數(shù)值+單位.典型示例，抽取規(guī)律 第18頁/共45頁變式題1 如圖所示，用刻度尺測量圓柱體的直徑， 所用刻度尺的分度值為 ，從圖中知圓柱體的直徑為 cm.1 mm0.90【解析】 由圖可知1 cm之間有10個小格，則每個小格為1 mm，即為刻度尺的分度值；圓柱體處在2和3之間，總共9個小格，為9 mm即0.90 cm.典型示例，抽取規(guī)律 第19頁/共45頁變式題1 如圖2所

8、示，用刻度尺測量圓柱體的直徑， 所用刻度尺的分度值為 ，從圖中知圓柱體的直徑為 cm.1 mm0.90【解析】 由圖可知1 cm之間有10個小格，則每個小格為1 mm，即為刻度尺的分度值；圓柱體處在2和3之間，總共9個小格，為9 mm即0.90 cm.典型示例，抽取規(guī)律 第20頁/共45頁類型二 參照物的選取及運動狀態(tài)的判斷例2 如圖3所示為動車組正在運行的情景.我們說:司機是靜止的.“靜止”所選擇的參照物是（ ）A.路面 B.樹木C.車廂 D.房屋圖3C典型示例，抽取規(guī)律 第21頁/共45頁類型二 參照物的選取及運動狀態(tài)的判斷【解析】司機相對于路面的位置發(fā)生了變化，相對路面是運動的，A選項錯

9、誤；司機相對于樹木的位置發(fā)生了變化，相對樹木是運動的，B選項錯誤；司機相對于車廂的位置沒有發(fā)生變化，相對車廂是靜止的，C選項正確；司機相對于房屋的位置發(fā)生了變化，相對房屋是運動的，D選項錯誤.故選C.典型示例，抽取規(guī)律 【名師點撥】結(jié)合參照物判斷物體是運動還是靜止時，只要判斷所研究的物體相對于參照物的位置是否變化，如果變化了，他就是運動的，如果沒變化，就是靜止的.第22頁/共45頁變式題2 2013年6月11日，我國實施了“神舟十號”飛船與“天宮一號”飛行器載人交會對接，對接后若說“神舟十號”是靜止的，所選取的參照物是 .“神舟十號”相對于地球是 的.（選填“運動”或“靜止”）天宮一號運動【解

10、析】以“天宮一號”為參照物，“神舟十號”是靜止的，而以地球為參照物，“ 神舟十號”是運動的，故“神舟十號” 相對于地球是運動的.典型示例，抽取規(guī)律 第23頁/共45頁類型三 與 相關(guān)的計算tsv 【解析】已知短跑時的路程為50 m，所用時間為8 s，由速度公式 得平均速度為6.25 m/s; 騎自行車的速度18 km/h=5 m/s,所以短跑的平均速度大于騎自行車的速度.tsv 【名師點撥】解此類題的關(guān)鍵在于（1）看清題目中的已知量和所求量；（2） 看各物理量的單位是否統(tǒng)一；（3） 結(jié)合對應(yīng)的公式或變形公式代值求解.典型示例，抽取規(guī)律 第24頁/共45頁類型三 與 相關(guān)的計算tsv 例3 小芳

11、騎自行車上學(xué)的速度是18 km/h，她在50 m短跑的體育測試中成績是8 s， 跑完50 m的平均速度是 m/s，這個速度比她騎自行車上學(xué)的速度 .6.25快【解析】已知短跑時的路程為50 m，所用時間為8 s，由速度公式 得平均速度為6.25 m/s; 騎自行車的速度18 km/h=5 m/s,所以短跑的平均速度大于騎自行車的速度.tsv 【名師點撥】解此類題的關(guān)鍵在于（1）看清題目中的已知量和所求量；（2） 看各物理量的單位是否統(tǒng)一；（3） 結(jié)合對應(yīng)的公式或變形公式代值求解.典型示例，抽取規(guī)律 第25頁/共45頁變式題3如圖4所示的是甲、乙兩個物體做直線運動的s-t圖像，則v甲= m/s，

12、甲物體以此速度運動20 s通過的路程是 m.2.550【解析】題圖中橫坐標(biāo)表示時間，縱坐標(biāo)表示路程,據(jù)圖像能看出，甲、乙的圖像都是直線，所以甲、乙做勻速直線運動，對于甲來說，在4 s所走的路程是10 m，所以甲的平均速度是 若甲以上述的速度行駛20 s，所走的路程是s=vt=2.5 m/s20 s=50 m.；s/m5 . 2s4m10tsv典型示例，抽取規(guī)律 第26頁/共45頁28實驗突破實驗 測量運動物體的平均速度命題點：1.測量原理（ ）.2.停表的讀數(shù).3.刻度尺讀數(shù)（讀數(shù)時要注意找準(zhǔn)位置）.4.實驗設(shè)計中斜面的放置（應(yīng)使斜面傾角小些，車從斜面頂?shù)降椎倪\行時間長，便于測量時間）.5.斜

13、面作用及金屬片作用（獲得動力是靠斜面來實現(xiàn)，金屬片是確定終點在同一位置）.6.計算平均速度.7.對不同路程段的平均速度進行對比并分析.tsv 第27頁/共45頁實驗突破例 小明設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，在實驗室做“測小車的平均速度”的實驗，小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑， 圖中的圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時：分：秒”）（1）該實驗測小車平均速度的實驗原理是： .tsv 第28頁/共45頁2021-12-6實驗突破（2）實驗中使用的斜面的坡度較小，其目的是：_（選填“縮短”或“ 增長”）測量時間，以減小測量時間的誤差，金屬片的作用是 .（3）實驗前必須學(xué)會熟練

14、使用電子表，一定要注意在釋放小車的同時開始計時，到碰到擋板的同時停止計時.如果讓小車過了A點才開始計時，則會使所測AC段的平均速度vAC偏 （選填“偏大”或“偏小”）.（4）小車通過全過程的平均速度vAC= m/s.若s2的路程正好是全部路程的一半， 則小車通過上半段路程的平均速度vAB= m/s.（5）由實驗看出，小車在下滑過程速度越來越 （選填“快”或 “慢”），是在作 運動（選填“勻速”或 “變速”）.增長使小車在同一位置停下大0.240.2快變速第29頁/共45頁實驗突破（2）實驗中使用的斜面的坡度較小，其目的是：_（選填“縮短”或“ 增長”）測量時間，以減小測量時間的誤差，金屬片的作

15、用是 .（3）實驗前必須學(xué)會熟練使用電子表，一定要注意在釋放小車的同時開始計時，到碰到擋板的同時停止計時.如果讓小車過了A點才開始計時，則會使所測AC段的平均速度vAC偏 （選填“偏大”或“偏小”）.（4）小車通過全過程的平均速度vAC= m/s.若s2的路程正好是全部路程的一半， 則小車通過上半段路程的平均速度vAB= m/s.（5）由實驗看出，小車在下滑過程速度越來越 （選填“快”或 “慢”），是在作 運動（選填“勻速”或 “變速”）.增長使小車在同一位置停下大0.240.2快變速第30頁/共45頁實驗突破【解析】（1）平均速度是指某段時間內(nèi)的路程與這段時間的比值，所以測小車平均速度的實驗

16、原理為（2）斜面坡度越大，小車沿斜面向下加速運動越快，過某點的時間會越短，計時會越困難， 所以為使計時方便，斜面坡度應(yīng)小些，在斜面上放置一個金屬片的目的就是讓小車在同一位置停下來，便于測出小車行駛相同路程的時間.（3）計時晚， 所計時間偏小，用公式 算出的平均速度偏大. （4）小車從頂端到底端時間t1=5 s，總路程s1=120 cm=1.2 m,故全程平均速度為 上半段的路程 s2=0.6 m，小車運動時間t2=3 s，小車通過上半段路程的平均速度為： （5）由實驗看出，小車在下滑過程速度越來越快，是在做變速運動 .tsv .tsv ：m/s24. 05sm2 . 111tsvACm/s.2

17、 . 03s.6m022tsvAB.tsv .tsv 第31頁/共45頁實驗突破針對訓(xùn)練 在探究斜面上下滑的小車的速度變化的實驗中：（1）除了需要長木板、小木塊、小車、擋板、粉筆外還需要的測量工具是 、 .（2）斜面的坡度應(yīng)該 些（選填“大”或“小”），這是為了便于測量 .（3）下表是一同學(xué)按如圖所示測量后的記錄表格：刻度尺停表小時間第32頁/共45頁實驗突破路程路程s/ms1=0.98s2=40s3=s1-s2=0.58時間時間t/st1=2.8t2=1.8t3=t2-t1=1平均速度平均速度/v/ms-1v1=0.35v2=0.22v3=0.58A.請指出該同學(xué)記錄錯誤數(shù)據(jù)的是： .B.分析該同學(xué)的記錄數(shù)據(jù)，可知：小車速度越來越 ，小車做 運動.s2快加速直線【解析】（1）探究斜面上下滑的小車的速度變化的實驗的原理是：故需要刻度尺測路程，停表測時間.（2）為了便于測量時間，故斜面的坡度應(yīng)該小些.（3）記錄錯誤的是s2，應(yīng)為0.4 m.分析該同學(xué)的記錄數(shù)據(jù)可知，小車速度越來越快，小車做加速直線運動.第33頁/共45頁課堂檢測 自我評價1、用如圖所示的刻度尺測量物體的長度，讀數(shù)時，視線要_，圖示中被測物體的