1、 白楊 第一課時導(dǎo)學(xué)案主備人：班級： （ ）班小組名稱小主人姓名：使用時間：1我能學(xué)會本課的生字、新詞，做到會認、會寫、會用。我要2.我知道課文主要講了什么。努力做到3.我能熟讀課文，并背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。重難點學(xué)習(xí)難點：初讀課文，了解白楊的特點。強陽性樹種。喜溫涼、濕潤氣候。在早春晝夜溫差較大的地方，樹皮常凍裂，俗稱“破肚子病”。在暖熱多雨氣候下，易受病蟲危害，生長不良。對土壤要求不嚴，在深厚肥沃、濕潤壤土或沙壤土上生長很快。在干旱瘠薄、低洼積水的鹽堿地及沙荒地上生長不良，病蟲害嚴重，易形成“小老樹”。稍耐鹽堿，大資料鏈接樹耐水濕，深根性，

2、根系發(fā)達，根際萌蘗性強，生長較快，耐煙塵，抗污染。壽命是楊屬中最長的樹種，長達 200 年。白楊樹是西北最普通的一種樹，只要有草的地方，就有白楊樹的影子。白楊樹是不太講究生存條件的，大路邊，田埂旁，哪里有黃土的地方，哪里就有她的生存 。學(xué)習(xí)步驟補充課題自主學(xué)習(xí)同桌對學(xué)合作探究全班展示七、評價考考自己達標(biāo)檢測學(xué)習(xí)內(nèi)容溫馨提示白楊1、讀讀課文，把課文中的生字新詞勾畫出三個三：來。1.把帶拼音的生字讀三遍。2、借助字典學(xué)會本課生字、新詞。2.對照詞語表勾出詞語，讀三3、通讀課文：遍。聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么3.把難讀的句子讀三遍。樣子的；把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃力求精煉、概括。下來，想想

3、這些話的意思。（三要素法或補充課題法）1. 互相聽寫課文中的生字、新詞。2.対讀課文，糾正讀音，標(biāo)點自然段。1. 默讀課文，說說課文講了一件什么事？1、 把發(fā)現(xiàn)的問題 板書 在錯誤2. 學(xué)習(xí)課文的一至三自然段，畫出含義深刻的欄。句子。抓住含義深刻的句子體會白楊樹的生長2、交流本課左右結(jié)構(gòu)字的特環(huán)境。點。3. 此時的你最想對白楊樹說點什么？3、小組長組織好，匯總大家的意見，并選好匯報的人員。1、小組派代表在班級匯報：課文主要講了一件什么事？膽大、自信2、指名匯報自己勾畫的含義深刻的句子，談?wù)勛约旱捏w會。認真傾聽，有不同意見及時補3、把你想對白楊說的話，說給大家聽。充。自我評價：組內(nèi)評價：朗讀正確

4、（）發(fā)言積極（）認真傾聽（）這節(jié)課我究竟有什么收獲，考考自己，我相信我能行。（翻到背面）檢測內(nèi)容提升區(qū)1 / 41、 我能抄寫生字，而且寫得美觀。我能按要求填空A 、“晰”按音序查字法查大寫字母（），按部首查字法查（）部，與“清晰”相反的意思是（）。B、“疆”字第三筆是（ ），共（ ）畫，書寫時不要丟掉“弓”字里的（ ）。C、“陷”字讀（），不讀 xuàn，它的第八筆是（）。2、我會組詞析（）紹（）扶（）僵（）焰（）楊（）晰（）招（）撫（）疆（）陷（）揚（）本課的生字我覺得比較難記的是- 。我采用的識字方法是 - 。比較難寫的是 - ，我采用的方法是 -。3、我能運用（）方法理解“渾

5、黃一體高大挺秀戈壁 ”等詞語。4、初讀課文后，我知道課文講了這樣一件事：-我還知道爸爸表面在贊美白楊樹（）外在的特點，實際是在贊美具有白楊樹一樣優(yōu)秀品質(zhì)的建設(shè)者，這種寫法就是（）。不足之處： （對照自己，在小括號中畫，或者自我補充認為自己不足的地方）需要努力的方自我反思1.沒有積極發(fā)言。（）向：2.沒有認真傾聽。（）3.目標(biāo)中的第項沒做到。（）布置任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容溫馨提示2 / 41、課下搜集關(guān)于“借物喻人”寫作方法的資料。認真讀，邊讀課下準備2、多搜集些關(guān)于白楊生長環(huán)境的資料。邊想，還可以簡單批注。白楊 第二課時學(xué)案主備人：班級： （ ）班 小組名稱小主人姓名：使用時間：我要學(xué)會1、抓住含義深刻

6、的句子，體會白楊的特點和爸爸的心愿。2、揣摩課文是怎樣借物喻人的。重點難點我的課堂我做主學(xué)習(xí)過程學(xué) 習(xí)內(nèi) 容復(fù)習(xí)遷移回想課文主要講了什么事。1、找爸爸說的話，想想話中概括了白楊的什么特自主學(xué)習(xí)點。2、默讀課文，把表現(xiàn)白楊生命力強的語句勾畫出來。同桌對學(xué)1、抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點小組合作和爸爸的心愿。探究2、感受借物喻人的寫作特點，學(xué)會用借物喻人的手法寫物。揣摩課文是怎樣借物喻人的溫馨提示積極發(fā)言，語言精煉我能做到，我能行！1、組長組長好討論2、把大家的答案整理到一起。展示交流拓展提升1、 把找到的重點語句讀出來，說說自己的感受，體會到了白楊的什么特點和爸爸的心愿。2. 從課文

7、中找找，那些地方用到了借物喻人的寫作方法。1、從本課課文中摘抄描寫戈壁灘和白楊樹的詞語，再從課外搜集一些。戈壁灘：-1. 聲音響亮，面向大家，落落大方。2. 自發(fā)并有序地展示，對有同感的語句進行深入補充，有不同意見的自發(fā)質(zhì)疑。白楊樹： -檢查內(nèi)容（ 認真閱讀題目要求，書寫）提升區(qū)2、讀句子，給畫線部分換一個意思相同的詞。（ 1）狂風(fēng)卷著沙土襲來時，天和地都呈黃色，好像一個整體。（）相信我會做的達標(biāo)測評（2）你不用對人解釋說明自己的意思，大家也會理解你。很準確?。ǎ?）老師在我的頭上用手輕輕地按著并來回移動時，我總覺得那是媽媽的手。（）（ 4）戈壁灘上的一行白楊樹高聳直立，清秀美麗，非常引人注

8、意。（）3 / 43、選字填空。徹砌沏碗婉惋魄愧魂（）底（）惜慚（）（）茶（）約體（）（）墻飯（）靈（）3、先按照課文原文填空，然后回答：這段話介紹了白楊樹怎樣的特點？車窗外是茫茫的（），沒有（），沒有（），也沒有（）。天和地的界限并不那么（），都是 （）。“茫?！钡囊馑际牵ǎ?，從“茫?！笨梢钥闯龈瓯冢ǎ┑奶攸c；從“沒有 沒有 也沒有 ”可以看出戈壁（）到了極點；天和地“渾黃一體”說明戈壁氣候（）。這兩句話寫白楊樹生長環(huán)境 （），是為了襯托白楊（）的特點。溫馨提示：檢查后不會的可以對照資料或筆記用不同色筆填寫小組評價積極發(fā)言了（） 認真傾聽了（） 勇于展示了（）不足之處： （對照自己的表現(xiàn)，在小括號中畫，或者補充認為自己不足的地方）自我反思1.1.沒有積極發(fā)言。（）2.2.沒有認真傾聽。（）3.3.發(fā)言聲音不響亮。（）4.5.寫幾句話，夸夸像課文中的父親那樣的祖國建設(shè)者和保衛(wèi)者，可以用上“哪兒 哪兒 ”不管 不管 總是 ”等詞語。課外練筆關(guān)于“借物喻人”借物喻人，就是借某一事物的特點，來比喻人的一種品格。這也是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法。無論寫人記事還是寫景狀物，正確運用借物喻人的方法：可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄；可以大大增強文章的表現(xiàn)力課外鏈接和感染力。運用借