1、_語(yǔ)文_學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教師： _年級(jí)時(shí)間：2020年 3 月 10 日主備人 :xxx 大組長(zhǎng)審核： xxx 課題/ 章節(jié)5、小公雞和小鴨子課型精讀課文課時(shí)2 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 認(rèn)識(shí)“塊、捉”等 12 個(gè)生字和提土旁 1 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“他、河”等7 個(gè)字。2. 能流利地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。過(guò)程與方法聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。情感態(tài)度價(jià)值觀初步懂得有困難相互幫助的道理。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)，初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的用法；讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)初步懂得有困難相互幫助的道理。教

2、法教學(xué)課件、談話法、啟發(fā)法學(xué)法角色扮演、自主合作學(xué)習(xí)法時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程二次備課第一課時(shí)一、猜謎引入（一）出示謎語(yǔ)：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。 （猜一小動(dòng)物）嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。（猜一小動(dòng)物）（二）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)這兩個(gè)小動(dòng)物的課文。板書(shū)課題，齊讀課題。1. 從課題上看，這課書(shū)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事？（小公雞和小鴨子）2. “和”在題目中是什么意思？二、初讀課文，整體感知（一）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào)。（二）我會(huì)讀生字。（多媒體展示帶拼音的

3、生字詞） 1.同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。 2.指名讀，糾正以下幾個(gè)生字的讀音?！八馈?：平舌音?！罢f(shuō)” “直” “捉” “身”是翹舌音?！靶拧?“跟” “喊” “身”是前鼻音，“聽(tīng)” “行”為后鼻音?！吧怼笨梢酝ㄟ^(guò)組詞進(jìn)行正音，如“身體、上身、下身、身高”等。 3.檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。大家覺(jué)得他讀得怎樣？（三）識(shí)記生字。 1.加一加。 2.換一換。 3.“直”可以從整體字形上識(shí)記，“直”字字形橫平豎直，尤其橫畫(huà)特別多， 4.出示“身”的象形字，通過(guò)字源演變幫助學(xué)生識(shí)記。（四）我會(huì)讀句子小鴨子正在水里捉魚(yú)，忽然聽(tīng)見(jiàn)小公雞喊救命

4、。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。讀準(zhǔn)了字音，你能不能讀好這些句子呢？指生讀句子，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（五）讓我們來(lái)聽(tīng)課文錄音，看一看課文講了什么。本文主要講了（）和（）互相幫助的事。（）幫助（）捉蟲(chóng)子，（）幫助（）捉魚(yú)吃，還把落水的（）救上岸。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）出示生字：他、河、說(shuō)、也、地“也” ：注意橫折鉤向右上方傾斜，豎彎鉤的彎要長(zhǎng)一些。先寫(xiě)好“也”字，再觀察“也”在“他、地”這兩個(gè)字中發(fā)生了什么變化，幫助學(xué)生更好地觀察字形，初步掌握左窄右寬字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)?！昂印?： 三點(diǎn)水呈弧形 ，不在一條直線上 ，“可”中的“口”在橫中線與豎中線交叉的位置，要寫(xiě)得小一些。

5、“說(shuō)” ：左窄右寬，右邊的“兌”中的點(diǎn)要比左邊言字旁的點(diǎn)稍低、稍小。（二）教學(xué)新偏旁?！皦K、地”都是“土字旁” ?！巴痢弊銎詴r(shí)，“橫”變成了“提”。說(shuō)一說(shuō)還有哪些字也帶有“土”字旁？（三）特別注意“他” “地”和“也”的區(qū)別。四、課堂回顧，教師小結(jié)（一）這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小公雞和小鴨子，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么（二）抄寫(xiě)生字。有感情地朗讀課文。（三）搜集有關(guān)互相幫助的小故事的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查（一）朗讀課文，分組分段讀。（二）出示生字卡片，檢查生字讀音。二、結(jié)合看圖，分段閱讀。（一）讀第 1 自然段，看第一幅圖。1. 這段講什么？（小公雞

6、和小鴨子一塊兒出去玩。）（二）看看圖上畫(huà)的小公雞和小鴨子，她們長(zhǎng)的有什么不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連） 2.讀第 2 自然段，看第二幅圖。指名讀第2 自然段，數(shù)數(shù)第 2 自然段共有幾句話？（ 4 句）學(xué)生逐句朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好第2 句和第 3 句。出示：小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。在朗讀中，想象畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”，因?yàn)檎业搅嗽S多蟲(chóng)子，所以小公雞可以盡情地吃，很開(kāi)心，很高興；再通過(guò)朗讀體會(huì)小鴨子捉不到蟲(chóng)子的著急、傷心，體會(huì)“急得直哭” 。教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，以評(píng)促讀。（1）小公雞吃蟲(chóng)子，還會(huì)吃得怎么

7、樣呢？小鴨子吃不到，又會(huì)急成什么樣呢？出示“吃得 ” “急得”說(shuō)一說(shuō)。（2）在積累“吃得很歡”“急得直哭”的基礎(chǔ)上拓展積累。同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀，通過(guò)不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小公雞和小鴨子不同的心情。（3）從第二自然段中圈出帶“不”的詞組（捉不到），本課有很多帶“不”的詞組，朗讀時(shí)，要讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)，本來(lái)讀“ b”，現(xiàn)在讀“ b”。（4）再讀第二自然段， “許多” “很歡”重讀，表現(xiàn)小公雞會(huì)捉蟲(chóng)，因?yàn)樽降降南x(chóng)子多，所以非常高興?！白讲坏较x(chóng)子”“急得直哭”重讀，突出小鴨子的著急。（板書(shū)：許多很歡） 3讀第 3 自然段， （自讀 2 遍）看第三幅圖。（1）讓學(xué)生借助拼音，自由朗讀，將小公雞和小鴨

8、子之間的對(duì)話讀正確、讀通順。 (2)圈畫(huà)小公雞和小鴨子說(shuō)的話，區(qū)分清楚不同角色的話。進(jìn)行分角色朗讀。讀出小鴨子的熱情。讀出小公雞也想跟著去的迫切心情。讀出小鴨子對(duì)小公雞的擔(dān)心。 4讀第 4 自然段， （讀 2 遍）觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問(wèn)題：（1）小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？（2）小鴨子怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽(tīng)見(jiàn)、飛快、背上） （板書(shū)：飛快背上）（3）講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？（ “飛快“寫(xiě)出了下鴨子的速度很快?！白屝」u坐在小鴨子的背上”是寫(xiě)小鴨子救小公雞的辦法。）（4）朗讀指導(dǎo)4 自然段： “忽然” “

9、飛快”要讀得快。突出事情很緊急，很危險(xiǎn)，表現(xiàn)小鴨子游得很快，想快點(diǎn)去救小公雞。最后小公雞的話要讀出對(duì)小鴨子的感謝。（三） 識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1. 出示生字：河哥讀一讀生字，并擴(kuò)詞。 2.指導(dǎo)識(shí)記。河：左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)“可” ，組成“河”河水的“河” 。哥：用熟字去偏旁，改筆畫(huà)方法記字形，去掉“河”字三點(diǎn)水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點(diǎn)水。 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。河：整體位置，左窄右寬。部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右， “口”壓豎中線上下壓橫中線。教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空仿寫(xiě)。4. 讀讀寫(xiě)寫(xiě)：他們、他人、小河、河水、江河、過(guò)河、說(shuō)明、小說(shuō)、大地、土地、田地、林地、聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)見(jiàn)哥哥、大哥。（四）總結(jié)全文（1）朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課