1、    利用數(shù)學實踐活動課提高學生數(shù)學素質(zhì)    徐世慧隨著現(xiàn)代教育的深入，素質(zhì)教育的迅速普及和發(fā)展，我國小學教學方法也在不斷改革，那種傳統(tǒng)的只注重知識的灌輸，讓學生死記硬背的舊的教育方式已不適應時代的要求，在這種情況下，數(shù)學實踐活動課應運而生，它作為數(shù)學學科課的輔導課，在培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，擴大學生的數(shù)學知識的視野，拓展學生的數(shù)學認識領域，發(fā)揮學生個性特長，激發(fā)學生對數(shù)學潛在的智能，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，對學生進行良好的思想品德教育，提高數(shù)學素質(zhì)水平方面作了有利的補充和推進。首先，利用數(shù)學實踐活動課，讓學生把數(shù)學內(nèi)容與生活實踐、社會實踐聯(lián)系起來，

2、體現(xiàn)學用結合的精神。上數(shù)學實踐活動課能夠讓學生多種感官參與學習，使同學們的觀察能力、語言表達能力、發(fā)現(xiàn)思維能力、空間觀念等得到相應的發(fā)展、加強和提高，使具體形象思維向抽象發(fā)現(xiàn)思維過渡，并能以最佳方式使抽象的概念具體化，使抽象的知識轉化為學生看得見、摸得著容易理解的知識，使學生獲得的概念更清晰，更容易保持和提取。同時也培養(yǎng)了他們的團隊精神和合作意識。如：我在教長方體、正方體的表面積和體積這部分知識時，恰逢學校要對我校四樓的教工活動室進行裝修，我利用這個機會，給同學們上了一節(jié)活動課為教工之家貼墻壁紙，我把學生分成四組帶到教工活動室。要求：1.室內(nèi)貼墻紙。2.需購買多少平方米的墻紙？既夠用，又不浪費

3、。3.各組設計一個裝修方案。4.各組選一人匯報。要求講完后，各組的同學開始分工，有的拿皮尺測量，有的記錄數(shù)據(jù)，然后討論、計算。最后各組匯報測量結果。第一、三組匯報購買墻紙（比實際面積超出）。第二組購買墻紙我問：“你們?yōu)槭裁幢鹊谝?、三組少呢？”“我們想在一面墻上設計一個壁畫，除去門、窗、壁畫的面積后，購買的墻壁紙正好夠用。第四組匯報：我們利用一面墻做一個壁柜，除去門、窗、壁柜的面積，我們購買的墻紙雖說少但也夠用。我對學生的設計方案和計算結果非常滿意。整堂活動課異?；钴S，學生積極性特別高，得到老師的肯定后，學生們的臉上都現(xiàn)出成功的喜悅。其次，利用數(shù)學實踐活動課使同學們體會到數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學來

4、源于生活，生活中處處有數(shù)學，處處要用到數(shù)學。現(xiàn)代教育理論認為：數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學。數(shù)學學習是在動機、興趣、情感、意志、性格等非智力因素的作用下，來吸取數(shù)學知識，提高數(shù)學能力 ，發(fā)展學生智力的過程。學生的積極性主要來源于對成功的渴望，如果學生總是受到否定評價，他們就會喪失希望。我根據(jù)學生的年齡特征和實際情況，總是充分利用數(shù)學活動課，給學生創(chuàng)作表現(xiàn)的空間和時間，使他們在勤奮成功再勤奮再成功的過程中，不斷增強自信，磨練意識，提高能力，從而走向更大的成功。利用數(shù)學活動課可以

5、提高學生的學習興趣，使抽象的概念具體化，便于同學們理解和掌握，以使同學們記得牢靠。從而提高學生素質(zhì)。眾所周知，學習興趣是啟動大腦思維的動力。在數(shù)學活動課中，讓學生動手、動腦、動口，充分讓學生去實踐，從實踐中獲得知識，可激發(fā)學生的學習興趣，同時使他們深刻地理解掌握知識并有效地利用。如在教正比例的意義時，我并沒有直接教正比例的意義，而是拿幾根長短不同的竹竿，把同學們分成幾組帶到校園里來測量桿高和影長。同時計算一下桿高和影長的比值。當同學們發(fā)現(xiàn)雖然他們手中的桿長不同，影長也不同，但它們相對應的桿高和影長的比值是一定的。這時，我才適時指出：桿高和影長是兩種相關聯(lián)的量，它們與桿高和影長的比值有下面的關系：桿高：影長=比值。這個比值在同一時間的測量中是不變的。我又讓同學們利用這個道理用竹竿作參照物來測量我們校