1、    初中英語聽說教學(xué)任務(wù)設(shè)計方法研究    王洪波關(guān)鍵詞：智慧教育;聽說教學(xué);任務(wù)設(shè)計：h319：a一、初中英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀及分析由于本研究旨在了解基礎(chǔ)教育階段初中英語的聽說教學(xué)情況，考慮到全國普通中學(xué)的總數(shù)仍然占據(jù)多數(shù)的實際情況，因此本次調(diào)研對象選取了長春市2所中學(xué)、洮南市4所中學(xué)、德惠市2所中學(xué)的教師和學(xué)生，其中教師75人，學(xué)生主要以九年級的學(xué)生為主，共發(fā)放110份學(xué)生問卷，回收105份，有效問卷102份，教師問卷75份。1.調(diào)查內(nèi)容本次調(diào)研主要以學(xué)生的問卷和教師的問卷兩部分展開。在學(xué)生問卷的調(diào)研部分，調(diào)查問卷的主要內(nèi)容包括初中英語聽說課堂教學(xué)學(xué)

2、習(xí)情況，初中英語聽說課堂中教師的教學(xué)方式、組織學(xué)習(xí)活動情況，電子白板、電子書包等現(xiàn)代教學(xué)工具的使用情況等方面。在教師問卷中，調(diào)查的主要內(nèi)容包括影響初中學(xué)生是否喜歡聽說課的因素，教學(xué)方式及活動組織情況，電子白板、電子書包等多媒體教具使用情況，現(xiàn)存問題以及活動或任務(wù)設(shè)計情況，等等。2.調(diào)查結(jié)果分析綜合網(wǎng)絡(luò)教師問卷調(diào)查及學(xué)生實際調(diào)查的問卷結(jié)果，形成了關(guān)于初中英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀分析結(jié)論。通過調(diào)研結(jié)果顯示，在初中英語聽說教學(xué)中，宏觀上，存在教學(xué)方式方法的問題、重視程度的問題，學(xué)生參與度低、興趣不高等問題，學(xué)生聽說訓(xùn)練少、能力不足的現(xiàn)象明顯。在微觀上，教學(xué)中活動或任務(wù)設(shè)計存在難易程度把握不當(dāng)、重結(jié)果輕過程等

3、問題。最重要的問題在于語言環(huán)境的缺失，學(xué)生缺少交流、交際的環(huán)境和機(jī)會，從而導(dǎo)致學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力薄弱。二、初中英語聽說教學(xué)任務(wù)設(shè)計方法研究許多教師在課堂上采用了任務(wù)驅(qū)動、項目式的學(xué)習(xí)形式，但為什么沒有取得理想的效果呢？究其原因主要在于任務(wù)設(shè)計的本身出了問題。在智慧課堂中，任務(wù)具有真實性、目的性、遞進(jìn)性、交流性等特征，任務(wù)設(shè)計是將學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)結(jié)果任務(wù)化的核心環(huán)節(jié)，任務(wù)設(shè)計貫穿整個教學(xué)過程，促使學(xué)習(xí)者完成思維經(jīng)驗的積累。任務(wù)設(shè)計的好與壞直接影響著接下來教學(xué)工作的開展，學(xué)生也更愿意通過任務(wù)化、項目式的學(xué)習(xí)過程獲得知識。1.任務(wù)設(shè)計要體現(xiàn)真實性學(xué)生身邊真實的生活案例，往往能夠得到學(xué)生的

4、共鳴。在課堂中使用這樣的場景，更容易激起他們的表達(dá)欲望，這點(diǎn)有利于他們英語聽說能力的提高。例如模擬超市購物的生活場景。2.任務(wù)設(shè)計要具有階梯性教育者所設(shè)計的任務(wù)與任務(wù)之間，應(yīng)該是承上啟下、相輔相成的，并且隨著知識的積累，任務(wù)的難度應(yīng)該逐漸增加，否則一些接受能力快的學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的動力。3.任務(wù)設(shè)計要具有交流性英語教學(xué)，交際能力很重要，也是體現(xiàn)英語聽說能力的標(biāo)尺。我們所設(shè)計的話題、場景、活動，都是大家熟知的節(jié)日、習(xí)俗等。4.任務(wù)設(shè)計要體現(xiàn)全員性我們所設(shè)計的任務(wù)應(yīng)考慮到所有人，也就意味著要設(shè)計不同知識層面的不同任務(wù)，滿足學(xué)習(xí)情況不同的學(xué)生都能夠加入學(xué)習(xí)進(jìn)程中。5.任務(wù)設(shè)計要考慮延展性任務(wù)的設(shè)計不能局限本學(xué)科或教材范圍內(nèi)，應(yīng)考慮跨學(xué)科的學(xué)習(xí)成果以及教材外的輔助資料，鼓勵學(xué)生通過課上的學(xué)習(xí)帶動課下對某一方向的深入研究。6.任務(wù)設(shè)計要體現(xiàn)實用性應(yīng)用是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，想要讓更多學(xué)生加入課堂活動中來，就必須設(shè)計實用性強(qiáng)的活動或任務(wù)，讓他們真切感受到課上學(xué)到的東西，在課后的活動、學(xué)習(xí)中能夠用得到。從任務(wù)設(shè)計的方法入手，只是解決或改善初中學(xué)生英語交際能力不足問題的一個切入點(diǎn)，如何更好地利用豐富的信息技術(shù)支持，設(shè)計出學(xué)生易于接受、學(xué)習(xí)效率提高的任務(wù)或活動，仍然需要進(jìn)一步的研究。參考文獻(xiàn)：1汪運(yùn)喜. 初中英語聽說課課堂教學(xué)中存在的