1、晨操活動結(jié)束后的一次隨機教育背景幼兒的一日生活蘊藏著豐富的教育資源。因為幼兒在一日活動中，時時會出現(xiàn)各種各樣的情況，而這些情況中隨機教育的契機最多。因此，我們老師要善于捕捉這些有效的教育時機，及時實施隨機教育。綱要指出：“保護幼兒的生命是幼兒園的首要任務(wù)?！苯處熞匾暼粘Ｉ钪械陌踩逃?，讓幼兒掌握一些基本的安全常識，培養(yǎng)初步的自我保護的意識和能力，并要和家長密切配合，共同把幼兒安全教育和保護工作做好。隨機教育是自護教育中最有效的策略之一，因為孩子們能通過親身體驗，有較深的理解，也易取得事半功倍的效果目標1、 通過親身體驗，懂得火不能玩，有基本的安全知識。2、 初步形成自我保護能力。案例描述晨

2、操活動結(jié)束時，孩子們開著小火車進教室：只見孩子們?nèi)霂娜霂⒑人暮人?，突然，孟徐毅趴在衛(wèi)生間的窗臺上大叫起來：“鳳老師，冒煙了，著火了！”仔細一看，原來是廚房阿姨在生三芯煤爐。我沒有直接理會，而是彎下腰來問他：“你怎么知道著火了？”“冒煙啦”我們的交談影響了其他幼兒，有的幼兒表情緊張，有的幼兒緊張大叫：“快拿毛巾捂住嘴”，甚至個別幼兒已往外面的草坪上跑。（這說明幼兒已有初步的自護的意識）。為保護幼兒這意識，并在隨機中對幼兒進行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們該怎么辦呢？”幼兒的回答是找消防叔叔，打120，110，119。這說明：（1）平常的安全的教育還是有效的（我園每個月都

3、組織一二次應(yīng)急演練活動，給孩子們留下了深刻的印象。）（2）實際聯(lián)系要在隨機教育中加以強化，幫助幼兒形成自護能力，盡最大能力離開火源，找大人尋求幫忙。實施過程1、 初步感知火的危害和益處。為了更好讓幼兒親身體驗，我便帶他們?nèi)ビ^察火源，讓幼兒略知火有好處，也有壞處?？吹桨⒁痰拿籂t還在燃燒并冒出很多煙，個別幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了，需要請消防叔叔，打119電話。我進一步引導(dǎo)幼兒觀察：“燒的是什么？為什么燒它？這種火有沒有危害嗎？”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經(jīng)明白這種火的意義。2、 進一步感知玩火所帶來的危害通過圍欄看到小學的球桌邊有一大塊草被燒掉烤焦，我趁勢帶他們來到此處觀察，“這一大塊黑黑的地

4、方怎么了？周圍的草漂不漂亮？柔軟不柔軟？”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害?；氐浇淌依铮疫€講了一發(fā)生在小學生身上的事，由于玩火，點著了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的幫助下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識的種子，使他們明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自護。反思一、 抓住時機，隨機教育綱要指出：“幼兒安全教育的本質(zhì)是生活教育?！庇變弘x不開生活，生活離不開安全教育；幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時機。孟徐毅的發(fā)現(xiàn)就是生活活動中的一個良好的教育契機，教師抓住了并對幼兒進行了一系列的教育。而且安全教育本身就有隨機性，要讓幼兒在真實情感中感受，如果教師認為可以暫擱一下，事后再去教育，肯定會缺乏教育力度。所以我做了并取得良好的教育效果。二、 根據(jù)幼兒年齡特點，進行情境式教育小班幼兒的心理活動的情緒性極大，認知過程主要受情緒及外界事物所左右，而不受理智支配。被燒場景、真實故事深深吸引了幼兒，激起幼兒對草地的愛護情緒及房屋被燒的惋惜情緒，使得幼兒深深明白隨意玩火的危害。情境式教育往往能收到事半功倍的教育效果，感染幼兒的情緒，從心底形成安全意識，初步形成自我保護能力。保護幼兒的生命安全是教師的責任，而過分消極的保護有時會產(chǎn)生不良后果。只有培養(yǎng)幼兒自我保護能力，才能使幼兒避免傷害，甚至終身有益