1、優(yōu)化課堂教學結構 提高課堂教學效率隨著新課程改革的不斷深入，我們的教學觀念、教材內容的呈現(xiàn)方式、教學方式方法、評價方法等都發(fā)生了很大的變化。特別是新課標倡導的合作交流、自主探究的啟發(fā)式教學，已經(jīng)逐步成為我們小學數(shù)學教師的自覺教學行為。二、新課標下的小學數(shù)學課堂教學結構的探索課堂教學結構，即教學結構模式，它是在一定教育思想指導下，為完成教學任務所建立起來的比較穩(wěn)定的教學程序及其實施方法的策略體系。它包括一堂課的教學環(huán)節(jié)順序排列、各環(huán)節(jié)的時間分配，以及教法學法的選用等。優(yōu)化的課堂結構既能保證師生雙邊活動的科學調控，又能達到高效地完成教學任務，提高課堂教學效率。小學數(shù)學課程改革，不僅著眼于人的發(fā)展的

2、數(shù)學課程目標和改變數(shù)學課程內容的結構與呈現(xiàn)方式，更重要的是改善數(shù)學的學習的方式和評價方式，倡導有意義的學習方式：自主探索、親身實踐、合作交流、勇于創(chuàng)新。要求在探索活動中、在解決問題過程中理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能和方法；提供充分從事數(shù)學活動的時間和空間；改變教師角色，教師成為數(shù)學學習活動的組織者、引導者、合作者；鼓勵小組學習、合作交流、與人分享和獨立思考的學習方式。因此，以 “鋪墊探討說理訓練”基本課堂教學結構為基礎，結合教學實際，遵循精講多練的原則，體現(xiàn)自主探究、合作交流的學習方式的變化，積極探索新課標下的小學數(shù)學課堂教學結構：復習鋪墊，激趣導入合作交流，探究新知實際應用，鞏固提高歸納總

3、結，深化理解。 復習鋪墊，激趣導入溫故而知新，幫助學生溝通新舊知識間的內在聯(lián)系，為學習新課時把新知識轉化為學生已有知識作鋪墊。創(chuàng)設學生熟悉的情景，設置懸念，引發(fā)矛盾沖突，充分激發(fā)起學生濃厚的學習興趣與強烈的求知欲望，是這一環(huán)節(jié)的重要目的。這一環(huán)節(jié)的具體要求是：1、基本訓練時間，一般控制在5分鐘左右為宜。通過短短幾分鐘的復習和激趣導入，把小學生的注意力自然轉移到新知的學習中來。2、基本訓練內容，從有意義學習理論出發(fā)，這一環(huán)節(jié)的訓練內容應以與本節(jié)課教材內容有密切聯(lián)系的已有知識，技能和思維方法為主，選準新舊知識的“聯(lián)結點”，通過練習，促進認識遷移。3、基本訓練形式，一般以口算，基本應用題，操作等為主

4、，或配以小型競賽、設疑討論等方法，創(chuàng)設生動愉悅的學習情境，激發(fā)學習興趣，為學習新課打好基礎。 合作交流，探究新知這一部分中，重點引導學生通過自學看書、自主探究、合作交流、動手操作、討論說理等形式，促使全體學生積極參與學習的全過程，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的良好學習習慣。著重引導學生把知識轉化為技能，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。1、這一環(huán)節(jié)是重點，時間安排一般為1520分鐘左右。2、從素質教育的思想和現(xiàn)代教育理論來看小學數(shù)學的教學過程，既要發(fā)揮教師組織者、合作者的作用，更要落實學生學習的主體地位，體現(xiàn)自主探究、實踐操作、合作交流、勇于創(chuàng)新的學習方式的轉變。

5、在教師指導下，學生為獲得新知而開展自學、質疑、討論、操作等一系列學習實踐活動。在這一環(huán)節(jié)，我們要做到：課本讓學生閱讀；重點、難點和疑點讓學生議論；問題讓學生思考解答；新知識讓學生主動探索；結論讓學生概括；規(guī)律讓學生尋找。3、從兒童學習數(shù)學的認識過程來看，必須經(jīng)過一個探索、發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程，即在教師組織和啟發(fā)下，通過學生的動手操作、討論交流，讓學生動手、動口、動腦，使學生在多種感官的協(xié)調活動中積累感性知識，加深知識的理解。這樣獲得的數(shù)學知識，才能記憶深刻，真正掌握并靈活運用。學生的創(chuàng)新精神在學習活動中才能得到培養(yǎng)和發(fā)展。4、討論說理，讓學生真正掌握知識。在教學的全過程教師都要組織學生進行說理，

6、使知識條理化，讓學生真正消化、吸收。要求學生用規(guī)范的數(shù)學語言、完整、清楚地說出思考過程、解題思路等。就是多問幾個為什么。 實際應用，鞏固提高這個環(huán)節(jié)要求教師精心設計課堂練習，及時反饋，不斷深化。由易到難的原則，分層次進行練習鞏固，使學生牢固地掌握新知識，形成技能技巧，通過強化訓練，發(fā)展學生的思維能力。1、練習時間要有保證，要有1520分鐘左右的練習時間。2、練習的目的要明確，練習內容有針對性，有一定數(shù)量，講究質量，要充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學目的和要求。練習的重點要突出，要練在學生形成良好認識結構的關鍵處。3、練習設計要有層次和坡度。根據(jù)教學內容，合理安排模仿鞏固練習（如做一做）、基本練習、深化延伸

7、練習、綜合提高練習等。4、練習的形式要多樣。口練（口算練習和說理練習），筆練、手練（操作）相結合；題型多樣，體現(xiàn)生活化、新穎、有趣、實效性。 歸納總結，深化理解這個環(huán)節(jié)主要幫助學生將本節(jié)課所學的知識進行系統(tǒng)整理歸納。形成一個整體，使其對重點、難點、關鍵、疑點及思維策略等進一步掌握。進一步培養(yǎng)養(yǎng)學生的口頭表達能力和概括能力。根據(jù)本節(jié)課具體內容和學生掌握的情況，一般安排25分鐘的總結時間。重點引導學生從“今天我們學了什么知識？”、“這節(jié)課你還有什么不明白的地方？”等問題入手，重點引導學生整理歸納、質疑問難、深化理解。三、新課標下的小學數(shù)學課堂教學結構的實施1、教學模式是多樣的，我們在實際教學中，以

8、 “復習鋪墊，激趣導入合作交流，探究新知實際應用，鞏固提高歸納總結，深化理解?！睘榛镜慕虒W結構，根據(jù)教學實際、不同課型等靈活運用，與其他先進課堂教學模式優(yōu)化組合，合理開展教學，提高課堂教學效率。2、深刻理解新課程標準，重點是倡導有意義的學習方式：自主探索、親身實踐、合作交流、勇于創(chuàng)新。改變教師角色，教師要成為數(shù)學學習活動的組織者、引導者、合作者。鼓勵小組學習、合作交流、與人分享和獨立思考的學習方式。改變長期以來過分強調知識的掌握、技能的形成，而忽視學生的態(tài)度、情感和價值觀。3、深刻領會新課程的編寫意圖，理解新課程內容的結構與呈現(xiàn)方式的變化，精心設計教學內容，對教材進行再加工，擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內容，為學生開展觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流而設計生動的數(shù)學素材，讓學生學習生活中的數(shù)學。教學內容的呈現(xiàn)方式應當更多地采取情境化、問題式的方式。以“問題情境-建立模型-解釋應用與拓展”的基本模式開展。4、義務教育階段的數(shù)學教育不是培養(yǎng)數(shù)學家，不是為培養(yǎng)少數(shù)數(shù)學精英，而要面向全體學生，使每一個學生都能得到一般的發(fā)展。5、一節(jié)成功、高效的課堂教學應該體現(xiàn)：較好地啟發(fā)學生說理，學生具有初步的說理能力；較好地引導學生動腦、動口、動手參與教學的全過程，學生學得主動積極；較好地運用合理的課堂教學結構，做到演示、操