1、課題：圖表的建立與編輯一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握Excel 電子表格一些基本操作：如數(shù)據(jù)的插入與修改、數(shù)據(jù)的排序、篩選和分類匯總的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)于電子表格的界面組成及相關(guān)操作學(xué)生能很好地理解并運(yùn)用，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容使得原先抽象的數(shù)據(jù)變得更加直觀，一目了然。2、學(xué)生情況分析：按照教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，講解Excel 電子表格這一章節(jié)時(shí)學(xué)生已經(jīng)升入初二年級(jí)，初一數(shù)學(xué)課本中已經(jīng)講過數(shù)據(jù)圖表，重點(diǎn)掌握的是條形圖、折線圖和扇形圖幾種圖表類型。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）熟練掌握使用“圖表向?qū)А苯D表；（2）對(duì)建立好的圖表進(jìn)行編輯：移動(dòng)圖表位臵、調(diào)整圖表大小、圖表類型

2、轉(zhuǎn)換。2、過程與方法：（1）對(duì)學(xué)過的教學(xué)內(nèi)容能給教師很好地信息反饋；（2）在已有操作基礎(chǔ)上能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；（3）在遇到困難時(shí)，能積極尋求幫助，提倡合作學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的意識(shí)，由此激發(fā)學(xué)生努圖表，數(shù)據(jù)圖表直觀、讓人一目了然，由此引出本節(jié)課課題。力學(xué)好信息技術(shù)的決心，增加學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、使用“圖表向?qū)А苯D表；2、對(duì)建立好的圖表進(jìn)行編輯：移動(dòng)圖表位臵、調(diào)整圖表大小、圖表類型轉(zhuǎn)換。四、教學(xué)難點(diǎn)：使用“圖表向?qū)А苯D表。五、教學(xué)方法：教師示范模仿法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相結(jié)合，學(xué)生觀察模仿法、 主動(dòng)探究法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合。六、教學(xué)

3、手段：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室屏幕廣播與學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。七、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容與程序一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引入課題（5 分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（媒體運(yùn)用）結(jié)合初 一數(shù)學(xué)課本有引起 學(xué)生回憶數(shù)學(xué)課增強(qiáng) 學(xué)生信息技術(shù)與關(guān)數(shù)據(jù) 圖表的教學(xué)內(nèi)本上相關(guān)內(nèi)容，并有一學(xué)科整合的意識(shí)，由此容，展示數(shù)學(xué)課本上種很 快融入本節(jié)課的激發(fā) 學(xué)生要學(xué)好本節(jié)幾張要求學(xué)生繪制學(xué)習(xí)欲望。課的興趣。圖表的數(shù)據(jù)表格， 問大家是 否還記得繪制回答 要求掌握的幾種復(fù)習(xí)舊知，為今天新課圖表的方法，并復(fù)習(xí)圖圖表類型：條形圖、折做準(zhǔn)備。表的幾種類型。線圖和扇形圖。對(duì)比學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。對(duì)比 數(shù)據(jù)表格和數(shù)據(jù)視覺 上對(duì)比數(shù)據(jù)表格和數(shù)據(jù)圖表。

4、電子表格中的“圖表向了解本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容：分清主次，抓住重點(diǎn)。導(dǎo)”能很快、很好地完圖表向?qū)А３杀卷?xiàng)任務(wù)。展示課題：圖表的建明確 本節(jié)課課題及教明確教學(xué)目標(biāo)立與編輯 。學(xué)目標(biāo)。展示教學(xué)目標(biāo)。二、 學(xué)生主動(dòng)探究、教師落實(shí)教學(xué)任務(wù)任務(wù)一 打開“ 世界部1 、嘗試使用“圖表向根據(jù)任務(wù)一作業(yè)要求，讓學(xué)生主動(dòng)探究，既落導(dǎo)”建立圖表分國(guó)家 奧運(yùn)會(huì)金牌 排嘗試練習(xí)使用“圖表向?qū)嵧?成了一部分教學(xué)行表 .xls ”，練習(xí)使用導(dǎo)”建立第一張默認(rèn)圖任務(wù)，又讓學(xué)有所長(zhǎng)的常用工具欄上“圖表向表。學(xué)生有展示的舞臺(tái)。導(dǎo)”按鈕，按照步驟設(shè)臵一個(gè)默認(rèn)的圖表。任務(wù)二 打開“××學(xué)2、具體詳細(xì)介紹“圖校 秋季運(yùn)動(dòng)

5、會(huì)各個(gè)年認(rèn)真 閱讀任務(wù)二作業(yè)由易到難，逐層推進(jìn)，表向?qū)А保ㄖ攸c(diǎn)內(nèi)容）級(jí)每個(gè)班級(jí)得分總要求，對(duì)比任務(wù)一，感能符 合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)表 .xls ”，建立一張圖覺操作要求提高。展規(guī)律。表，要求為：圖表類型數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖、系列產(chǎn)生在列、圖表標(biāo)題初二年級(jí)得分圖表、圖例位臵底部、作為其中對(duì)象插入。教師邊演示并請(qǐng)學(xué)生回答， 師生共同完觀察教師演示，并和教在學(xué) 生初步掌握的基成任務(wù)二。師緊密配合，在教師的礎(chǔ)上，規(guī)范操作，幫助規(guī)范 演示下正確理解學(xué)生 建立清晰的知識(shí)“圖表向?qū)А暗母鱾€(gè)步結(jié)構(gòu)。教師下臺(tái)巡視，個(gè)別驟。指導(dǎo)。學(xué)生認(rèn)真完成任務(wù)二，同學(xué)間互相幫助、共同遇到 困難時(shí)能積極尋提高。求幫助。三、解決學(xué)生質(zhì)疑、共同提

6、高3、圖表的編輯（重點(diǎn)內(nèi)容）展示剛完成的任務(wù)二，學(xué)生也有相同感受，甚能引 起學(xué)生的視覺上（1）移動(dòng)圖表提醒學(xué)生 圖表將部分至有 些學(xué)生已經(jīng)將這的共鳴，激發(fā)學(xué)生要解表格數(shù)據(jù)遮蓋了，是不個(gè)想法提出來，一致同決問題的決心。是應(yīng)該 將其往下移 動(dòng)意要 將圖表移動(dòng)一下呢？怎么來移動(dòng)呢？教師有意讓學(xué)生先操作，在前臺(tái)監(jiān)控學(xué)生操作時(shí)， 特意轉(zhuǎn)播一位操作失誤學(xué)生的演示，問大家這是怎么回事？教師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)糾正，提醒大家觀看其操作時(shí)鼠標(biāo)的位臵。教師評(píng)價(jià)其行為，給予表揚(yáng)。教師小結(jié)： 在對(duì)圖表進(jìn)行編輯前一定要先選定圖表，比如說移動(dòng)圖表時(shí)要先選定圖表，之后把鼠標(biāo)放在圖表的空白區(qū)域，按住鼠標(biāo)左鍵不放拖動(dòng)。位臵。學(xué)生提議

7、：按住鼠標(biāo)不放，向下拖動(dòng)就行了。學(xué)生 自主練習(xí)移動(dòng)圖給學(xué) 生充足動(dòng)手的 機(jī)表，有部分學(xué)生操作不會(huì)，在問題和困難中能成功，因?yàn)樗麤]有移動(dòng)得到成長(zhǎng)。整個(gè)圖表，而是移動(dòng)了圖表的某一部分。操作 失誤同學(xué)這才恍發(fā)揮學(xué)生所長(zhǎng)，采取激然大悟，知道自己操作勵(lì)的機(jī)制。失誤原因。學(xué)生 對(duì)要求掌握的知階段 性小結(jié)使得知識(shí)識(shí)點(diǎn)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，更加系統(tǒng)化、條理化。并能規(guī)范述說。學(xué)生觀察圖表，找不到創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)（2）調(diào)整圖表大小教師要 求學(xué)生觀察圖初二（10）的得分情況，生積 極參與到學(xué)習(xí)中表說出初二（ 10）班得會(huì)提出看不到，沒辦法來。分情況 和其他班級(jí)比比較。較是高還是低？動(dòng)作 快的同學(xué)將圖表發(fā)揮學(xué)生所長(zhǎng)。教

8、師提示： 初二（ 10） 選中后，將圖表向右一班是不 是隱藏在后面拉就行了。了？那 將圖表拉大一些不就行了?。?）圖表類型轉(zhuǎn)換教師提問： 如果我想知道初 二年級(jí)每個(gè)班在學(xué) 生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)級(jí)得分 情況占整個(gè)初的基礎(chǔ)上，提出疑問，二年級(jí)總得分的比例，學(xué)生回答：扇形圖。要求學(xué)生幫助。并要用 圖表來直觀表示，應(yīng)該選用哪種圖表好呢？學(xué)生也在認(rèn)真思考：有帶入 學(xué)生進(jìn)入積極的教師設(shè)問： 電子表格沒有捷徑呢？思維之中。中扇形圖就是餅圖，我同學(xué) 間會(huì)自發(fā)地以小注重“組內(nèi)合作、組間四、練習(xí)鞏固、體驗(yàn)樂趣五、聯(lián)系生活、應(yīng)用知識(shí)六、課堂小結(jié)是不是 要將原先的數(shù)組為單位，展開討論。合作”的學(xué)習(xí)方式。據(jù)點(diǎn)折 線圖表給刪除

9、掉，重新插入一個(gè)餅圖圖表呢？明確概念，集中注意力集中學(xué)生的注意力。教師提問： 同學(xué)們有聽和看。好方法 嗎？教師這時(shí)借機(jī)提出：圖表類型轉(zhuǎn)換，在原先基礎(chǔ)上可以實(shí)現(xiàn)一步到位。學(xué)生認(rèn)真觀察，觀看完規(guī)范指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正教師演示 ：圖表類型畢后，認(rèn)真按照要求操確的操作技能。轉(zhuǎn)換。選中圖表，在圖作：將數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖轉(zhuǎn)表空白區(qū)域右擊，在快換成餅圖。捷菜單中選擇“圖表類型”“餅圖”“餅圖”。任務(wù)三 以初一年級(jí)每個(gè)班級(jí) 為單位繪制各個(gè)班級(jí)得分情況圖表，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，注重“三維簇狀柱形圖” 、學(xué)生對(duì)照任務(wù)要求，認(rèn)培養(yǎng) 學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能圖表標(biāo)題“初一年級(jí)得真練習(xí)，體驗(yàn)成功帶來力和 解決實(shí)際問題的分情況圖表” ，圖例位的

10、喜悅。能力。臵“底部” ，作為新工作表插入，新工作表名為“初 一年級(jí)得分圖表”。課外作業(yè) 聯(lián)系生活實(shí)際，收集一些數(shù)據(jù)，用選擇 一個(gè)自己感興趣加強(qiáng) 學(xué)科與生活的聯(lián)圖表的形式表示出來，的行 業(yè)，并要有所計(jì)系，讓學(xué)生感到學(xué)有所分析近 年來的發(fā)展趨劃。用。勢(shì)。如走訪交通局，分析近年 來交通事故的發(fā)生趨勢(shì)等等。1、 本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)學(xué)生回答： 1、建立圖小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。容？表； 2、編輯圖表。2、 你有哪些收獲或感學(xué)生暢所欲言，各抒己培養(yǎng)學(xué)生和諧的個(gè)性，想？見。關(guān)注 學(xué)生間的個(gè)性差異。八、設(shè)計(jì)思想：所謂只有在正確理論指導(dǎo)下的實(shí)踐才是最有實(shí)效的實(shí)踐，因此我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)是在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程改革理念的前提下設(shè)計(jì)的。為了每位學(xué)生的發(fā)展是新課程改革的核心理念。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)很注意范例的典型性和實(shí)用性，基本上這個(gè)例子能覆蓋整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，由易到難，循序漸進(jìn)，能符合