1、地理活動記錄第一次教研活動活動地點：會議室參會人員：柯于林、但黎明、吳兵、黃玲鳳、李瓊活動主題：集體備課活動內容：一、教材分析本單元包括第一章地圖和地球：第一節(jié) 地球和地球儀第二節(jié) 地球的運動第三節(jié) 地圖這一章首先是讓學生了解關于地球的一些基礎知識，充分認識到地球的轉動對人類的影響，逐步建立地理空間概念，體會到地圖的作用及掌握運用地圖的基本技能。這是本學期的重點也是難點，許多名詞為空間概念，真正理解起來有一定的難度，因此，這一章要多利用圖象，采取比較的方式，幫助學生對這些空間概念建立直觀的感知，以加強學生對所學知識的無意識的記憶，從中受到科學觀的教育，有利于培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。本章的重點是地

2、球的運動也是難點，其中經線和緯線的學習也是一個難點，困為這需要建立起學生的空間概念，培養(yǎng)起抽象發(fā)散思維，對學生來說，這是很困難的。地球的運動同樣對學生提出了這樣的要求，需要學生建立起直觀、立體、動態(tài)的概念，讓學生有個充分持感性認識。一、教學措施1以情感教育和問題情境為基礎。2注重學生的觀察、實際操作、想象、交流等學習活動。3加強合作學習。4加強單元測試與評價、補償。5以培養(yǎng)學生的立體動態(tài)的發(fā)散思維能力為目標。二、教學目標1學習生活中有用的地理。2學習對終身發(fā)展有用的地理。3改變地理學習方式， 構建開放式學習， 使學生提高對地理學習的興趣。4基于現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展， 讓學生充分認識到學習地理

3、的緊迫性，培養(yǎng)他們的學習地理的能力。5重視學生情感目標的評價，發(fā)展積極的負責態(tài)度和價值觀。精品文庫6通過與學生生活聯(lián)系密切的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力。三、教學手段1多采用圖象，采取比較的方式，幫助學生建立起空間直觀概念。2多設計活動，讓學生圍繞實物觀察、想象、思考、總結歸納。3利用現(xiàn)代多媒體技術使地理課活起來、動起來，讓學生愉快的接受知識，真正便他們體會到地理課的浩渺無窮和多姿多彩。4多借助實物，如實況錄像、計算機課件、手電簡、臺燈、地球儀等輔助教學手段，幫助學生由感性認識到理性認識。5注重自然界的每一微妙的變化，及時運用課堂，將自然與現(xiàn)實有機結合到一起，使學生

4、加強對知識的深刻理會。6培養(yǎng)學生的親自動手能力， 使他們充分體會所學的知識與現(xiàn)實的聯(lián)系。四、教學進度第一節(jié) 地球和地球儀共四課時第二節(jié) 地球的運動共 3 課時第三節(jié)地圖共 2課時六、單元自測題與習題處理第二次教研活動活動地點：會議室參會人員：柯于林、但黎明、吳兵、黃玲鳳、李瓊活動主題：集體備課活動內容：一、教材分析本單元包括第一節(jié)大洲和大洋；第二節(jié)海陸的變遷這一章人地球和地圖知識入手引入陸地和海洋是極自然的，因為東西半球及南北半球和五帶劃分等都已經出現(xiàn)了陸地海洋的分布輪廓， 地圖知識又為辨方向、量距離、識高低、認圖例等打下了基礎。所以無論從學習內容或學習工具等方面，都是銜接的。對世界海陸面積的

5、比較，教材用鯨和袋鼠分別表示了海洋和陸地，非常地生動形象，使學生加深了對海洋和陸地的印象。七大洲和四大洋的學習，教師通過投影儀圖片，使學生通過自己觀察思考而理解海陸分布的各種不同形式，記憶七大洲和四大洋的名稱，觀察他們的輪廓、位置，在頭腦中對其形成清晰的印象。進而培養(yǎng)學生的想象與遷移能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。概念的學習，只讓學生感知觀察、概括描述、比較分析，能夠獨立說明即可。海陸變遷的學習，教材對 “滄海桑田” 成語故事切入，直接點出海陸變遷觀點，使學生首先對此問題有一個明確的認識。在此基礎上，全節(jié)教材圍繞這一主題展開，引導學生層層探究、步步求證、加深認識。大陸漂移學說和板塊學說是歡迎下載2精

6、品文庫本節(jié)的重點。二、教學措施1以情感教育和問題情境為基礎。2注重學生的觀察、實際操作、想象、交流等學習活動。3加強合作學習。4加強單元測試與評價、補償。5以培養(yǎng)學生的立體動態(tài)的發(fā)散思維能力為目標。三、教學目標1能在生活中正確使用“天氣”這一術語，識辨常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。2認識氣候與人類生活、生產的相互關系，形成保護大氣的環(huán)境的意識。3養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的習慣。4初步學會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)律。5使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并讀出氣溫的變化規(guī)律。6初步學會閱讀世界年平均降水量的分布圖，說出世界降水分布的差異。7使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說

7、出降水的變化規(guī)律。8能舉例說出降水、氣溫與人類和生活的關系。9舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。10在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。四、教學手段1多采用圖象，采取比較的方式，幫助學生建立起空間直觀概念。2多設計活動，讓學生圍繞實物觀察、想象、思考、總結歸納。3多利用多媒體技術使地球課活動起來，動起來。4將自然與現(xiàn)實有機結合起來。五、教學進度第一節(jié)多變的天氣共 1課時第二節(jié)氣溫和氣溫的分布共 2課時第三節(jié)降水和降水的分布共 2課時第四節(jié)世界的氣候共2課時六、單元自測題與習題處理第三次教研活動活動地點：會議室參會人員：柯于林、但黎明、吳兵、黃玲鳳、李瓊活動主題：集體備課

8、活動內容：一、教材分析歡迎下載3精品文庫本單元包括：第三章天氣與氣候：第一節(jié)多變的天氣第二節(jié) 氣溫和氣溫的發(fā)布第三節(jié) 降水和降水的分布第四節(jié)世界的氣候從感性材料入手，聯(lián)系實際生產、生活，使學生在活動過程中體會、認識有關概念的內涵和能力，這是貫穿本章教材編寫的指導思想。天氣是人們非常關心的、聯(lián)系生活現(xiàn)實，學生對于這一部分的學習也不是太難。人們可以通過多種媒體獲得天氣預報，其中影響最大的是電視天氣預報，因此教材也將收看電視天氣預報作為重點，這一部分內容是學生受到科學精神的教育。氣溫與人類活動的關系是多方面的。教材沒有必要面面俱到地進述，而是設計活動引導學生人生活和生產實際出發(fā)，思考氣溫與人類活動的

9、關系。氣溫的時間變化主要講了日變化和年變化。閱讀和繪制氣溫曲線圖是學習地理必須掌握的一項基本技能。理解水平分布的關鍵是會閱讀等溫線圖；理解垂直分布的關鍵是掌握氣溫的垂直遞減的規(guī)律。降水有多種形式，教材的重點是降雨。讓學生根據(jù)自己的體驗或已有知識，具體舉例說明降水多少及其對人類活動的影響，從而加深學生對降水與人類活動關系的認識。降水的空間分布重點是降水量分布圖的閱讀。 教材通過活動設計，以使學生通過動腦、動手，學會閱讀和繪制降水柱狀圖，是學生應掌握的一項基本技能。降水的空間分布主要受緯度位置和海陸位置的影響。世界的氣候是前兩節(jié)知識的歸納，因此，在本節(jié)教學時，應注意引導學生運用前兩節(jié)已經學過的有關

10、知識，并進行歸納、綜合，從而理解氣候的有關知識。這一部分的教學，應按照教材編寫邏輯順序進行，并把活動分散到相關內容的教學之中。二、教學措施1以情感教育和問題情境為基礎。2注重學生的觀察、實際操作、想象、交流等學習活動。3加強合作學習。4加強單元測試與評價、補償。5以培養(yǎng)學生的立體動態(tài)的發(fā)散思維能力為目標。三、教學目標：1能在生活中正確使用“天氣”這一術語；識辨常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。2認識氣候與人類生活、生產的相互關系，形成保護大氣的環(huán)境的意識。3養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的習慣。4初步學會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布的差異。5使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水

11、的變化規(guī)律。歡迎下載4精品文庫6初步學會閱讀世界平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。7使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規(guī)律。8能舉例說出降水、氣溫與人類生產和生活的關系。9舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。10在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。四、教學手段：1多采用圖像，采取比較的方式，幫助學生建立起空間直觀概念。2多設計活動，讓學生圍繞實物觀察、思考、總結歸納。3利用多媒體技術使地理課活起來、動起來。4將自然與現(xiàn)實有機結合起來。五、教學進度第一節(jié)多變的天氣共1課時第二節(jié)氣溫和氣溫的分布共2課時第三節(jié)降水和降水的分布共2課時第四節(jié)世界的氣候共2

12、 課時六、單元自測題與習題處理第四次教研活動記錄活動地點：會議室參會人員：柯于林、但黎明、吳兵、黃玲鳳、李瓊活動主題：公開課的評課總結活動內容：為了促進老師進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質量，同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在教務處統(tǒng)一安排、通過全體組內教師的共同參與下，地理組組內公開課已11 月底全部結束。通過本次的聽評課，使我們感到這次組內公開課質量高、標準高，起到研究示范作用。為我組的教學教研、課堂改革邁出了堅實的一步。在此，對本次公開課作如下總結。一、取得的成績。1、教師重視程度高。開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，各位老師的重視程

13、度高。不管是老教師，還是年輕教師， 不管是聽課還是評課，大家從思想上、 行動上， 是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流研討的機會。歡迎下載5精品文庫2、備課充分、設計科學。全體老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學的設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重多媒體和網絡環(huán)境下的教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，注意結合學生生活實際設計課型，展示了我校倡導的高效課堂，體現(xiàn)我校教師大膽嘗試勇于創(chuàng)新的課改精神。3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。執(zhí)教教師在整個課堂的組織中，胸有成竹、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。4、課題上教法靈活多變，學生活而不亂，能夠還課堂于學生，真正體現(xiàn)了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華