1、精品教案大鹿教案設(shè)計(jì)區(qū)二實(shí)驗(yàn)劉子琳一、      創(chuàng)設(shè)情境1、小鳥(niǎo)叫 樹(shù)葉響師：大森林的早晨寧?kù)o而美麗，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在綠色的草地上，小動(dòng)物們剛剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，聽(tīng)！森林里傳來(lái)了什么聲音？（播放課件小鳥(niǎo)叫聲） 生：小鳥(niǎo)的叫聲師：小鳥(niǎo)是怎么叫的？ 生：唧唧喳喳師：你模仿的可真象會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)??！仔細(xì)聽(tīng)，森林里還會(huì)有什么聲音啊？ 生：風(fēng)聲師：樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么聲音??？ 生：嘩 嘩師：我們分組來(lái)模仿一下這兩種聲音，（手勢(shì)引導(dǎo)） （引子，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，感受小鳥(niǎo)的叫聲，風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，感受速度的變化）2、做早操師：森林的早晨可真美，新的一天開(kāi)始了，小動(dòng)物們都起來(lái)

2、做早操了，我們和它們一起做吧（放伴奏）（熟悉旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)音高的變化）3、敲門師：一段快樂(lè)的早操之后，森林里又傳來(lái)快速的敲門聲 生：快了，聲音大了師：這樣急促的敲門聲給你帶來(lái)什么樣的感受？ 生：著急師：好，我們一起來(lái)試一試，（通過(guò)兩種速度的對(duì)比感受情緒的變化）4、聽(tīng)范唱 誰(shuí)敲門 感受大鹿和小兔的心情師：是誰(shuí)在急切的敲門，它又是在敲誰(shuí)的門呢？答案就在歌曲中，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（放范唱）師：是誰(shuí)在敲門？ 生：小兔 （貼小兔）師：你聽(tīng)的很認(rèn)真，它在敲誰(shuí)的門？ 生：大鹿 （貼大鹿）師：小兔為什么要敲大鹿的門，而且非常的急促？， 生：獵人來(lái)了師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，你們來(lái)感受一下大鹿和小兔的心情是什么樣的？

3、（放歌曲）師：你們聽(tīng)出來(lái)了么？大鹿的心情是什么樣的??？（師讀詞引導(dǎo)）生：悠閑、自在、無(wú)憂無(wú)慮師：小兔呢（神情、動(dòng)作提示）生：緊張、恐懼、害怕、好象有人追趕5、講故事師：說(shuō)得很貼切，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，誰(shuí)能來(lái)講講大鹿的故事呢？你講了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事，說(shuō)明你認(rèn)真的聆聽(tīng)歌曲了，老師也來(lái)講講 你們能向老師這樣講嗎6、師生分組唱師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)歌詞很熟悉了 我要考考你 你能找到小兔說(shuō)的話嗎？能唱一唱嗎 老師唱描寫大鹿的歌詞，同學(xué)們唱小兔的話 我們換一下好嗎？ 那些同學(xué)愿意唱小兔的=這一句？7、反復(fù)記號(hào)師：老師在給同學(xué)們唱一次請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的哪一部分重復(fù)了一次。師：哪部分重復(fù)了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？生：“鹿呀手挽

4、牢”師：你聽(tīng)的非常認(rèn)真，是大鹿和小兔的對(duì)話重復(fù)了一次書中用了反復(fù)記號(hào)，看到它，里面的部分就要反復(fù)唱一遍，師：你覺(jué)得反復(fù)唱一遍之后，能表現(xiàn)小兔怎樣的情緒??？生：小兔著急，希望大鹿快點(diǎn)開(kāi)門。師：對(duì)，反復(fù)就是為了表現(xiàn)小兔希望大鹿快點(diǎn)開(kāi)門的急切心情，讓我們一起來(lái)感受一下，齊唱這句。師：我們從頭來(lái)演唱一遍，注意感受大鹿和小兔的不同情緒。 （通過(guò)范唱，使學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容，分辨大鹿和小兔的不同情緒）8、編動(dòng)作師：同桌之間一個(gè)扮演大鹿一個(gè)扮演小兔，老師來(lái)扮演獵人，想想用什么樣的動(dòng)作才能把大鹿和小兔的情緒表現(xiàn)出來(lái) 想好了嗎，我們一起來(lái)表演（放音樂(lè)）（通過(guò)歌表演理解歌曲中的人物形象）師：同學(xué)們都非常有創(chuàng)意，不僅能

5、夠創(chuàng)編動(dòng)作，而且表情也很形象，老師扮演的角色是誰(shuí)??？生：獵人9、加打擊樂(lè)師：大家想一想，獵人追趕小兔，小兔會(huì)怎么樣??？生“緊張、害怕師：老師這里有一面鼓，怎么樣敲擊才能把這種緊張的氣氛表現(xiàn)出來(lái)呢？試一試師：太有創(chuàng)意了，我們?cè)谀囊痪淝米詈线m呢？生：林中獵人追來(lái)了師：好，就加到這句，我們來(lái)試一試10、結(jié)尾師：同學(xué)們表演的太精彩了老師仿佛都置身于故事之中了，但是故事還沒(méi)有結(jié)尾。誰(shuí)能來(lái)想一個(gè)結(jié)尾？師：小兔在大鹿的幫助下得救了，說(shuō)明什么啊？生：團(tuán)結(jié)力量大11、表演劇師：就讓我們?cè)賮?lái)完整的演繹一遍這個(gè)故事，師：大森林的早晨寧?kù)o而美麗，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在草地上，小鳥(niǎo)快樂(lè)的歌唱著，（提示學(xué)生模仿鳥(niǎo)叫聲）風(fēng)吹動(dòng)著樹(shù)葉（提示學(xué)生模仿風(fēng)吹樹(shù)葉聲）奏響了優(yōu)美的樂(lè)曲，突然（師打鼓）一聲槍響，打破了清晨的寧?kù)o，森林里發(fā)生了什么？（放音樂(lè)）師：獵人沒(méi)有抓到小兔，垂頭喪氣的走了（打擊樂(lè)）小兔